一年級(jí)數(shù)學(xué)隨筆教學(xué)隨筆

一年級(jí)數(shù)學(xué)教課漫筆教課漫筆新橋小學(xué)：范紹菊第一次走進(jìn)一年級(jí)教室，一雙雙天真無(wú)邪的眼睛看著你，每一個(gè)人都會(huì)身不由己地被吸引，可是講堂上的一個(gè)個(gè)讓老師苦笑不得的場(chǎng)景也是讓我們始料未及的.任你的嗓門有多大，任你的眼神有多鋒利，過(guò)不了三分鐘他們就照常，氣歪了也不理你.和孩子們?cè)谝煌盍艘粋€(gè)月，驀地回顧，發(fā)現(xiàn)我也收獲了很多．．．．．．一、兒歌促學(xué)，培育講堂慣例好習(xí)慣.以后，我開始思慮如何才能掌握好一年級(jí)的講堂紀(jì)律，經(jīng)過(guò)向其余老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)以及多次試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)兒歌特別合用我們這類大容量的班級(jí).比如：課前快速使學(xué)生寂靜坐好組織教課的一問(wèn)一答式口令：師：一二三.生：請(qǐng)坐好.師：請(qǐng)你跟我坐坐好.生：我就跟你坐坐好師：請(qǐng)你跟我來(lái)寫字.生：我就跟你來(lái)寫字師：小眼睛.生：看黑板.師：小耳朵.生：認(rèn)真聽.我的課前準(zhǔn)備操：點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做課前準(zhǔn)備操，動(dòng)著手，動(dòng)動(dòng)腳，開動(dòng)腦筋勤思慮.你一言，我一語(yǔ)，這樣講話可不好.耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭(zhēng)做班級(jí)的勤學(xué)生！其次，我感覺(jué)一年級(jí)的孩子必定要舍得夸獎(jiǎng).相同是有同學(xué)不恪守紀(jì)律，假如我用夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)惹起他注意，比用責(zé)備他的方法要有效得多.別的我還準(zhǔn)備了好多小紅花，小星星，糖果等，用來(lái)獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的學(xué)生，以激勵(lì)他們好勤學(xué)習(xí).無(wú)論是紀(jì)律方面，仍是發(fā)1/3言方面，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星，假如哪個(gè)同學(xué)不恪守紀(jì)律就給他這組打個(gè)叉，下課后，一個(gè)叉抵一顆星，看哪組的星最多，這組就是成功者.我會(huì)在黑板上畫一個(gè)禮品送給他們或許給他們一些小獎(jiǎng)賞，這樣一來(lái)，他們會(huì)感覺(jué)特別榮耀，學(xué)習(xí)的踴躍性自然也會(huì)有所提升.上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教課成效自然就好好多.二、創(chuàng)建情形，創(chuàng)建濃烈的講堂學(xué)習(xí)氛圍我以為要想學(xué)生學(xué)得好，第一要讓他們喜愛(ài)學(xué).而培育學(xué)生的求知欲，是要從培育他們的學(xué)習(xí)興趣下手.但興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣經(jīng)過(guò)老師的指引或家長(zhǎng)的配合培育出來(lái)的.六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉醉在童話故事的世界里.腦袋里總喜愛(ài)想象著小動(dòng)物們的活動(dòng).他們很愛(ài)聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事.每次上新課，依據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)建一種情形，再進(jìn)行一組富裕啟迪性的發(fā)問(wèn)，來(lái)導(dǎo)入新課.我們兩個(gè)班每班都要六十多個(gè)學(xué)生，單靠教師控制講堂紀(jì)律，教課次序很難.但一說(shuō)到講故事，教室馬上寂靜下來(lái)，個(gè)個(gè)豎著耳朵聽講.故事講完了，孩子們還沉醉在故事里，動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想方法解決困難，解答問(wèn)題.小故事創(chuàng)建出了濃烈的講堂學(xué)習(xí)氛圍.比如，在教課“10之內(nèi)數(shù)的比較大小”時(shí)，編了一段這樣的小故事：今日是小松鼠的誕辰，小牛和小山羊約好，一同到叢林里給小松鼠慶賀誕辰.它們一大早就到達(dá)車站，買好車票.小牛的座位號(hào)是8，小山羊的座位號(hào)是9.過(guò)了一會(huì)兒，小猴開著中巴車來(lái)了.小猴想考小牛和小山羊，給2/3它們說(shuō)，誰(shuí)的座位號(hào)數(shù)大誰(shuí)就先上車.小牛和小山羊都還沒(méi)有學(xué)過(guò)比較兩個(gè)數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦.他們想回去問(wèn)問(wèn)小狗，可時(shí)間又來(lái)不及了.小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，踴躍性很高，誰(shuí)都想幫助小牛和小山羊.教師實(shí)時(shí)加以指引，學(xué)生很快地學(xué)會(huì)了兩個(gè)數(shù)比較大小的方法.三、以游戲?yàn)榛顒?dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué).小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生最喜愛(ài)玩游戲.在講堂教課的后半段，適合運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有益于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱，切合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的特色，能防備講堂教課后期簡(jiǎn)單產(chǎn)生的精神分別，進(jìn)而調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性.游戲能夠使學(xué)生著手、動(dòng)口、動(dòng)腦,鍛煉他們的著手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力.讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)建的環(huán)境中，掌握和穩(wěn)固所學(xué)知識(shí).在教課中我采納“猜一猜”的形式，讓學(xué)生在好奇中思慮，在思慮取獲得逐漸提升.如：教師能夠先告訴學(xué)新手里拿的是什么，一共有幾個(gè)？左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣頻頻進(jìn)行幾次，學(xué)生就在“猜”中掌握了7的構(gòu)成，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法做好鋪墊.記得有位教育家說(shuō)過(guò)：“老師不必定