8和9解決問題課后反思

第第頁8和9解決問題課后反思

8和9解決問題課后反思1

本節(jié)課的關(guān)鍵是強調(diào)同學(xué)完整說話，形式是執(zhí)行說，集體說，強調(diào)個別說。并且在列好算式后強調(diào)各個數(shù)字表示什么意思。整體從“小鹿圖”扶，“蘑菇圖”扶，“天鵝圖”放開讓同學(xué)自己解決。上完課后，感覺自己的同學(xué)理解并未到位，對于“已知什么條件”和“解決什么問題”并沒有分清晰，自己也感到很挫敗感。

公開課之后，很多老師給了我很中肯的看法和建議。

優(yōu)點：老師情感豐富，表達(dá)技能強。課堂中著重同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。著重應(yīng)用題的語言復(fù)述，形式多樣如指名講，同桌對話，自由講。關(guān)注算理，培育同學(xué)分析技能。

有待提高：

1、在教材研讀上需多下苦功夫，關(guān)注教材的前后聯(lián)系。最好：打開小鹿圖時，自行來信，發(fā)覺錯誤，指出這節(jié)課和以前的不同之處在于“文字信息”，可以徑直從“文字信息”里提取條件。重點突出“文字信息”。

2、同學(xué)解題時要回答完整，比如“一共有6只，走掉了2只，還剩4只。

3、發(fā)覺同學(xué)在讀提的時候有“拖腔”現(xiàn)象。

4、缺少一個重要步驟，在計算結(jié)果后應(yīng)問同學(xué)，“解答正確嗎?”“你是怎樣檢查的呢?”

總體要理解本節(jié)課的教材每一環(huán)節(jié)安排的目的，教學(xué)重視長效，要用整體觀。

8和9解決問題課后反思2

昨天，學(xué)習(xí)了8和9的解決問題，這是在教授了6和7的帶有大括號和問號應(yīng)用題之后的圖文相結(jié)合的應(yīng)用題，要求同學(xué)掌控在圖和文字的援助以下出算式，還要求同學(xué)能夠看圖提出問題并解決問題。上課開始我由帶有大括號的圖引出，先讓同學(xué)說圖意，接著把同學(xué)說的文字記錄下來揭示今日所學(xué)的內(nèi)容，同樣，教減法的時候，用同樣的方并法引入，最末，總結(jié)，求一共有多少用加法，求還剩多少用減法。

學(xué)習(xí)完之后，大部分同學(xué)能夠掌控這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在做練習(xí)時候，我讓同學(xué)自己提出問題并解答的時候，全部同學(xué)都緘默了。課后，我靜下來想，不是同學(xué)不會說，而是同學(xué)不懂怎么去說，由于我在課堂上沒有給出示范，這一次的`教學(xué)失敗，讓我感受到，對于一班級的孩子，養(yǎng)成聽講的習(xí)慣很重要，其次，講授新知識的同時不要忘卻先幫后扶，最末再讓自己走的思想。

8和9解決問題課后反思3

本節(jié)課的關(guān)鍵是強調(diào)同學(xué)完整說話，形式是執(zhí)行說，集體說，強調(diào)個別說。并且在列好算式后強調(diào)各個數(shù)字表示什么意思。整體從“小鹿圖”扶，“蘑菇圖”扶，“天鵝圖”放開讓同學(xué)自己解決。上完課后，感覺自己的同學(xué)理解并未到位，對于“已知什么條件”和“解決什么問題”并沒有分清晰，自己也感到很挫敗感。

公開課之后，很多老師給了我很中肯的看法和建議。

優(yōu)點：老師情感豐富，表達(dá)技能強。課堂中著重同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。著重應(yīng)用題的語言復(fù)述，形式多樣如指名講，同桌對話，自由講。關(guān)注算理，培育同學(xué)分析技能。

有待提高：

1、在教材研讀上需多下苦功夫，關(guān)注教材的前后聯(lián)系。最好：打開小鹿圖時，自行來信，發(fā)覺錯誤，指出這節(jié)課和以前的不同之處在于“文字信息”，可以徑直從“文字信息”里提取條件。重點突出“文字信息”。

2、同學(xué)解題時要回答完整，比如“一共有6只，走掉了2只，還剩4只。

3、發(fā)覺同學(xué)在讀提的時候有“拖腔”現(xiàn)象。

4、缺少一個重要步驟，在計算結(jié)果后應(yīng)問同學(xué)，“解答正確嗎?”“你是怎樣檢查的呢?”

總體要理解本節(jié)課的教材每一環(huán)節(jié)安排的目的，教學(xué)重視長效，要用整體觀。

8和9解決問題課后反思4

(一)知識與技能通過現(xiàn)實的問題情景，使同學(xué)能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。

(二)過程與方法使同學(xué)經(jīng)受與同伴合作解決問題的過程，能夠從問題的角度查找相關(guān)條件和從條件的角度找問題的審題方法，同時進行數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)的滲透。

(三)情感立場和價值觀通過現(xiàn)實情境引導(dǎo)同學(xué)逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀測四周世界，發(fā)覺與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能夠提出數(shù)學(xué)問題，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

本課教學(xué)目標(biāo)是同學(xué)首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，逐步深入分析題目，從而提出不同的問題，以培育同學(xué)在觀測的基礎(chǔ)上提出問題、解決問題的技能。使同學(xué)能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題并找到問題與條件之間的