信息技術(shù)與語文課程整合實驗知

信息技術(shù)與語文課程整合實驗“知、行、得”

——信息技術(shù)與學科教學優(yōu)化階段實驗成果匯報

北京市東城綜合高中姜明亮?一、知

與課程整合的第一次親密接觸1.我校生源簡況東城綜合高中是東城區(qū)普高生源一般校（三類校），每年高一學生入學成績排位都“穩(wěn)定”在本區(qū)最后兩位，學生基礎(chǔ)差，缺乏明確的學習動機，沒有形成良好的學習習慣，尤其針對語文學科的學習興趣嚴重不足。?高一新生語文學習動機調(diào)查

現(xiàn)實警示我們：恪守傳統(tǒng)的語文教學模式斷無出路，學生于語文情緣日遠，遑論學習潛能的激發(fā)？?2、艱難地行進樂觀的期待我校進行此項課題研究的艱難性主要表現(xiàn)在三個方面：第一、我校是生源一般校，也就是三類校。在生源一般校（三類校）能否順利進行網(wǎng)絡教學，是我們最大的顧慮，因為參加課題研究的大多是一類校，如4中、實驗中學等；第二、在生源一般校即三類校的高三能否嘗試進行網(wǎng)絡教學，因為參加的課題研究的除4中和我校要在高三學生中嘗試研究外，其余的都是在高一和高二的學生中進行，高考在即，語文網(wǎng)絡教學課題研究在我校進行得下去嗎？第三、我校是生源一般校，不僅學生的學習成績與一、二類校有很大的差距，就是家庭的經(jīng)濟狀況也不是很好，假期我們進行過家訪，了解到有電腦的學生并不是很多，而擁有一臺電腦并且能夠上網(wǎng)這是進行網(wǎng)絡教學的最為基本的條件。?二、行

一“網(wǎng)”情深的實驗

我們在2005年初加入到“信息技術(shù)與語文課程整合”的課題研究中來，這項課題由我校擔任高三教學的三位教師承擔。經(jīng)過一段時間的準備，在2005年9月正式進行網(wǎng)上教學，我們采取自愿報名的方法，在全年級的5個班的200名學生中，共吸收了30位學生參加了網(wǎng)上語文課程的學習。

?1、邁開預實驗的第一步我們在2005年初加入到“信息技術(shù)與語文課程整合”的課題研究中來，這項課題由我校擔任高三教學的三位教師承擔。經(jīng)過一段時間的準備，在2005年9月正式注冊建立虛擬教室。我們采取自愿報名的方法，在全年級的5個班的200名學生中，共吸收了30位學生首批嘗試利用班級教學平臺的資源庫。我們主要進行了以語基、詩歌、古文翻譯、作文為主的網(wǎng)上互動教學，網(wǎng)上作文教學的效果猶為明顯，學生受益匪淺。??預實驗主要教學內(nèi)容?2、逐步落實課題實驗內(nèi)容2006年9月起，隨著課題的正式立項，我們也開始了新的長征。我們高一年級四個班共123人全員參加了這次實驗教學活動。新的高一，學生情況有所不同，突出表現(xiàn)為“懶、散、貧”，學習動機不明確。但對于網(wǎng)上學語文，將虛擬教室引入語文教學的方式，大家表現(xiàn)出濃厚的興趣。我們在學期內(nèi)主要進行了散文單元模塊教學、寫作模塊教學（包括周記、隨筆、作文等）、文言文教學、現(xiàn)當代詩歌教學以及學生自主交流、自主學習等方面的教學嘗試。?實驗主要教學內(nèi)容??3、合理安排實踐步驟和過程

步驟教師實施意圖學生自主學習一在作業(yè)管理欄目內(nèi)提出探究的主題、規(guī)定研究的時間確定研討的內(nèi)容明確研究方向、確立研究方案二從網(wǎng)上閱讀學生的研究成果，提出建設性意見與每位學生平等交流，每位學生可以看到交流的內(nèi)容展開探究1、查找資料初步獲取信息；2、加工、處理信息；3、形成初步學習成果與體會；將學習成果上傳三從網(wǎng)上閱讀學生的交流體會，關(guān)注每位學生的研究發(fā)現(xiàn)，探究學生思想深層次的內(nèi)涵促進學生協(xié)作學習交流成果——依賴、協(xié)商和合作4、在網(wǎng)上，閱讀自己感興趣其他學生的研究成果，通過BBS論壇，對自己感興趣的內(nèi)容進行評價四評價、鼓勵學生使學生保持對學習的興趣，擁有呈現(xiàn)最佳研究成果的欲望。呈現(xiàn)和分享5、完善、修正自己的研究成果并上傳。?三、得

學生的學習態(tài)度與學習行為正在發(fā)生可喜的變化?（一）學生學習需求對比傳統(tǒng)教學環(huán)境下：時、空限制，無法說惰性思維，懶得說缺乏自信，不會說網(wǎng)絡虛擬環(huán)境下：時、空無限制，暢所欲言學會相互欣賞、接納多元角度看待問題網(wǎng)絡相對隱蔽性使學生敢于發(fā)表獨特見解?《<寬容>序言》虛擬教室教學實錄?

姓名:趙孟一

昵稱:宙斯

星值:533

級別:水星

2006/11/21

08:49:58

寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。寬容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。做人要寬容，更要學會寬容。

姓名:李岳

昵稱:人

星值:506

級別:水星

2006/11/21

09:34:50

希望我們都有一顆寬容的心，希望無論遇到什么事情我們都可以做到對事不對人姓名:李鑫雄

昵稱:天天

星值:572

級別:水星

寬容是一個人的修養(yǎng)和品質(zhì)，這種品質(zhì)宛如空谷幽蘭的高貴，又如遲荷

修竹的氣質(zhì)。

姓名:李鑫雄

昵稱:天天

星值:572

級別:水星

寬容----是世界上最美麗，最動人的風景。寬容的男人有無私的胸懷，寬容女人要比漂亮的女人更具魅力。

姓名:張繼雨

昵稱:忠愛舒馬赫

星值:226

級別:小星星

寬容就是像宰相一樣，肚子里面能撐船！

?女人都是北極熊

沈秋

北極熊在荒涼的雪原上添著鮮血，它覺得感覺不錯，但卻不知道舔的是自己的血，于是有人說它傻。不用想說者必定是人類，但是同樣不用想的是說的一定是男人，因為我覺得每一個女人都是北極熊。女人從夏娃那里來有了很多特權(quán)，其中最重要莫過于孕育生命了，神圣且辛苦，當母親看著那甚至還未經(jīng)清洗的血淋淋的小家伙時無一不露出幸福的笑臉，她和這個小生命在以后的歲月里無數(shù)次面貼面的共同品味那淡淡的生命之鹽。而孩子帶走了母親體內(nèi)的一部分血液，也同時給母親的生活注入了無限關(guān)于生命的新的色彩.。她將在她以后的整個生命里盡一切力量去呵護這個用鮮血鑄就的作品，那是超出她一生完成一切任務和一切成就的完美的作品。它是女人這一生做的最有意義的一件事情，因為他關(guān)于生命本身且沒有一點瑕疵。綜觀歷史與現(xiàn)實，從來都是女人在付出，在盡力維護婚姻與愛情，且必須比男人更細心的照顧孩子，我覺得女人有時太過辛苦，太過無私。但是我決不是在叫冤的意思，因為任務是神圣的。?（二）學生學習動機對比傳統(tǒng)教學環(huán)境下：分數(shù)是命根老師、家長的認可是重要因素自我實現(xiàn)的欲望不強烈網(wǎng)絡虛擬環(huán)境下：評價不以分數(shù)為標準學生渴望獲得贊賞和實現(xiàn)對自我的認可自主學習的實現(xiàn)?星值排行榜王靜2309薛穎1490劉東初1389張崢718馬然630沈秋479王奉鑫422韓鑫蕊216詹辛豪207?（三）學生學習行為對比傳統(tǒng)教學環(huán)境下：教師是主導，有設計地進行課堂教學，學生被動接受教材相關(guān)資源被教師壟斷，學生信息來源單一網(wǎng)絡虛擬環(huán)境下：教師得按學生提問思路準備課程，學生占主導資源庫的設立使學生掌握主動教材體例合理?實驗教材在編寫體例上的創(chuàng)新第一、文學氣息濃，文化性強。重視中華民族傳統(tǒng)文化的傳承。第二、時代感鮮明，導向性強。選文新穎，與時俱進。第三、文體意識突出，指導性強。單元范讀導引的撰寫是一亮點。課文編選有強烈的文體意識，有助于從根本上引導和規(guī)范學生的寫作。第四、面對學生實際，實用性強。文言文部分在編排上打亂時間順序，并且不再設文言文專題單元。?我們看到了這樣的現(xiàn)實——1)學生由網(wǎng)絡游戲沉迷者變?yōu)榫W(wǎng)絡學習主導者2)學生由被管理者變?yōu)楣芾碚?)學生由知識的單一接收者變?yōu)轭Ｖ堑拈喿x者?我們有理由這樣說——這次實驗為生源一般校語文教學開辟了新的途徑。這次實驗對促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變有重要意義。更重要的是,這次實驗為新課標的實施作了前瞻性的嘗試。?謝謝大家！東城綜合高中姜明亮2007—3—14?演講完畢，謝謝觀看！附錄資料：不需要的可以自行刪除

信息技術(shù)的戰(zhàn)略管理應用信息技術(shù)創(chuàng)造組織馬力本章的重點本章考察七種由IT技術(shù)激活的策略,提高組織的競爭能力IT促成完美的服務組織馬力的開發(fā)質(zhì)量是組織競爭的基礎(chǔ)OHP策略創(chuàng)造競爭優(yōu)勢OHP策略應用激進還是持續(xù)?競爭優(yōu)勢什么是競爭優(yōu)勢?如何獲得競爭優(yōu)勢?

如何保持競爭優(yōu)勢?

客戶對產(chǎn)品或服務的認同。通過對競爭環(huán)境及自己企業(yè)內(nèi)的了解，開發(fā)新的產(chǎn)品或創(chuàng)建良好的服務。不斷創(chuàng)新，保持優(yōu)勢。組織馬力組織馬力是組織力量與速度的結(jié)合。組織力量盡可能地滿足顧客的期望體現(xiàn)在更多的適合客戶需要的產(chǎn)品或服務組織速度能夠迅速地滿足客戶的期望體現(xiàn)了對客戶需求的響應速度利用IT提高OHP的策略準時生產(chǎn)方式Just-in-Time組織團隊信息伙伴靈活的運營跨國公司虛擬組織學習型組織質(zhì)量：競爭的基礎(chǔ)什麼是質(zhì)量？質(zhì)量不是優(yōu)良、漂亮、豪華。質(zhì)量是指滿足顧客的期望。質(zhì)量是OHP的基礎(chǔ)。全面質(zhì)量管理（TQM）滿足客戶的期望持續(xù)不斷的改進組織范圍的質(zhì)量觀念JIT方法Just-in-Time-----將產(chǎn)品或服務在客戶需要時，能及時的生產(chǎn)并送達。JIT的方法將以生產(chǎn)為中心的方式轉(zhuǎn)化為以客戶為中心（訂單到達之前沒有產(chǎn)品），以避免生產(chǎn)的過剩。JIT增強了企業(yè)的柔性，減少庫存水平。目的：提高組織的速度關(guān)鍵：外部的信息溝通（利用通信技術(shù)） 生產(chǎn)過程的管理（內(nèi)部生產(chǎn)過程的控制）--過程預測--材料需求計劃MATERIALREQUIREMENTSPLANNING(MRP)）--制造資源計劃MANUFACTURINGRESOURCEPLANNING(MRPII)

組織中的團隊團隊：項目團隊、長期團隊-----一組擁有共同的目標、協(xié)同工作的人。目的：團隊的創(chuàng)造力增強組織的力量關(guān)鍵：網(wǎng)絡平臺，群件的支持信息伙伴----與客戶間加強信息的溝通，實現(xiàn)信息的共享，促進信息的流動。即，通過共享信息增強每個合作組織的實力。目的與戰(zhàn)略：提高組織的速度：通過EDI的應用、信息流動的自動化、信息傳遞的標準化（減少錯誤）提高組織的力量：通過對信息的共享，擴大市場。同時提高力量與速度：信息共享促進創(chuàng)新、信息共享擴大了與顧客的交流。關(guān)鍵：網(wǎng)絡的應用，如EDI。靈活的運營----任何地點（無鋪面）的不限時的運營，是組織職能的延伸。通過對客戶服務的內(nèi)容的增加、時間的延長，提高組織的OHP。目的：提高組織的力量和速度關(guān)鍵：業(yè)務的IT化如：網(wǎng)上銷售、ATM機跨國公司---通過一種協(xié)作的方式在全球多個國家生產(chǎn)或銷售產(chǎn)品或服務使組織的業(yè)務在經(jīng)營范圍上擴展。目的：提高組織的力量，實際運作中對組織的速度可能產(chǎn)生正面或負面的影響。關(guān)鍵：網(wǎng)絡的支持，必須創(chuàng)建全球范圍的IT基礎(chǔ)設施；管理的規(guī)范，在地區(qū)獨特性與公司一致性間平衡；虛擬組織---通過IT將獨立的組織連接在一起，以共同分享技術(shù)、分攤成本，開拓市場。目的：提高組織的速度，但有可能因協(xié)調(diào)原因降低組織的力量。關(guān)鍵：通訊技術(shù)的應用學習型組織---向組織成員提供學習的保證，不斷吸收新的知識，提高對市場的敏感程度。目的：提高組織的速度關(guān)鍵：完善培訓的方法及機制選擇和實施OHP戰(zhàn)略如何選擇OHP策略定義客戶的需求確定如何將組織的目標分解為力量與速度，利用IT技術(shù)實現(xiàn)。確定一種或多種策略的集合考察資源可利用情況、IT能否實現(xiàn)實施OHP戰(zhàn)略確定實施的范圍確定所需的IT的支持改進的方式不斷改善，溫和的方式徹底改變，激進方式——企業(yè)過程重組BPR組織的BPRBPR企業(yè)過程重組BussinessProcessReengineeringIT是BPR的推動力：早期IT著眼于業(yè)務處理的自動化BPR追求經(jīng)營效率的提高BPR應用案例 XX公司的美國總部有500多名財務人員，其單據(jù)往來十分繁雜。通常的程序是：采購部與供應商制訂