臨沂第七中學(xué)教師綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案

#/11臨沂第七中學(xué)教師綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案

（試行）（年月）為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，依據(jù)《山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》精神，制定本方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以育人為本，以德育為先，以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，建立多主體共同參與的教師評(píng)價(jià)制度，激發(fā)廣大教師以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感，修養(yǎng)師德，大練師能，革新教法，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。二、評(píng)價(jià)原則發(fā)展性原則。百年大計(jì)，教育為本；學(xué)校大計(jì)，教師為本。學(xué)校進(jìn)行教師評(píng)價(jià)的目的，旨在創(chuàng)造條件，通過建立有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，引領(lǐng)廣大教師在不同的發(fā)展階段標(biāo)新立異，謀求更快更好發(fā)展，以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“追求卓越超越發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合原則。在規(guī)范教師職業(yè)道德、教案行為的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)教師善于遵循教育規(guī)律，勇于創(chuàng)新教法，改革指導(dǎo)學(xué)法，“重在育人”。個(gè)體評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。在對(duì)教師個(gè)體工作進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，注重對(duì)以班主任為核心的教師育人團(tuán)隊(duì)以及備課組等教案團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，旨在培育教師合作文化，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體優(yōu)化。定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。在評(píng)價(jià)過程中，要遵循教育規(guī)律，依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容采取定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，以最大限度的減少評(píng)價(jià)的片面性。過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。在對(duì)教師工作進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，更加注重教師發(fā)展和育人過程的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教師教育教案行為的不斷改進(jìn)與提高。自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合原則。進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的目的在于引導(dǎo)教師客觀公正的發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和不足，以便在今后的教育教案工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短；在引導(dǎo)教師自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生等多方參與，以評(píng)價(jià)主體的多元化，提高教師評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。三、評(píng)價(jià)指標(biāo)與權(quán)重教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括個(gè)一級(jí)指標(biāo)：即職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果和學(xué)業(yè)質(zhì)量，其權(quán)重如下表：級(jí)指標(biāo)級(jí) 指 標(biāo)權(quán)重職業(yè)道德愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)工作量崗位工作量（含教案工作量和管理工作量）、出勤率工作表現(xiàn)全員育人、教案工作、團(tuán)隊(duì)精神專業(yè)發(fā)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、發(fā)展成果、課程開發(fā)育人效果習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康、學(xué)生獲獎(jiǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的合格率、優(yōu)秀率四、教師評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)與職能學(xué)校成立教師評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：王清群；組員：由幾位副校長(zhǎng)組成。評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)是：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教師評(píng)價(jià)工作。.學(xué)校成立教師評(píng)價(jià)委員會(huì)：委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理干部、教師等人員組成。評(píng)價(jià)委員會(huì)職責(zé)是：（）負(fù)責(zé)擬定學(xué)校具體的教師評(píng)價(jià)實(shí)施方案;（）在教師評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下組織各職能考評(píng)小組、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師實(shí)施評(píng)價(jià);（）公示教師評(píng)價(jià)結(jié)果;（）負(fù)責(zé)教師評(píng)價(jià)的申訴處理。五.評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用教師評(píng)價(jià)旨在激勵(lì)、引導(dǎo)教師進(jìn)行教育教案行為的改進(jìn)，促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)結(jié)果作為確定教師職級(jí)和績(jī)效工資的依據(jù)，亦作為教師年度考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹先的重要依據(jù)。六.評(píng)價(jià)細(xì)則與實(shí)施方法第一部分：職業(yè)道德（分）、職業(yè)道德由學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)。采用定性和定量相結(jié)合評(píng)價(jià)的方式，通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，每學(xué)期進(jìn)行一次。此項(xiàng)由政務(wù)處實(shí)施評(píng)價(jià)。（）學(xué)校評(píng)價(jià)（分）：學(xué)校教干分別對(duì)每位教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）教師評(píng)價(jià)（分）：包組教干在組織教師述職的基礎(chǔ)上，教師間互相評(píng)價(jià)。（）學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（分）：學(xué)校每學(xué)期組織一次學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)。、凡有下列行為之一者，師德計(jì)零分：（）體罰學(xué)生造成惡劣影響的；（）出現(xiàn)嚴(yán)重教案或安全責(zé)任事故的；（）從事有償家教造成不良影響的；（）出現(xiàn)違背黨和國(guó)家的方針政策與法律法規(guī)，影響學(xué)校發(fā)展的言行的；（）經(jīng)常不完成教育教案任務(wù)或違犯勞動(dòng)紀(jì)律的；（擅）自向?qū)W生、家長(zhǎng)推銷教輔資料牟取私利的；（）大局意識(shí)不強(qiáng)，不服從學(xué)校安排的。附件（一）＜＜教師職業(yè)道德＞教＞干教師評(píng)價(jià)表附件（二）＜＜教師職業(yè)道德＞學(xué)＞生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表第二部分：工作量（分）：工作量包括崗位工作量和出勤率，其中崗位工作量考查教師的教案工作量和管理工作量；出勤率考查教師在學(xué)校規(guī)定上班時(shí)間的出勤情況。由教務(wù)處、年級(jí)組、政務(wù)處根據(jù)教師工作量計(jì)算辦法和考勤辦法實(shí)施評(píng)價(jià)。、崗位工作量（分）由教務(wù)處、年級(jí)組織實(shí)施評(píng)價(jià)（）教案工作量：①標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)是指教師完成個(gè)單位教案時(shí)間（即節(jié)課）的教案任務(wù)，包含備課（集體備課和個(gè)人備課）、課堂教案、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、課后反思、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、考試評(píng)卷以及音體美教師的組織三操和各種文體活動(dòng)等過程所付出的腦力與體力勞動(dòng)之和。②學(xué)科系數(shù)。根據(jù)省教育廳的規(guī)定，綜合考慮各學(xué)科（主要考慮學(xué)科工作量與難易程度等特點(diǎn)）教師完成單位教案時(shí)間的教案任務(wù)所付出的勞動(dòng)情況而定。③周教案工作量（周課時(shí)量）實(shí)際周課時(shí)數(shù)*學(xué)科系數(shù)學(xué)語(yǔ)數(shù)外物化生體政歷地音美信其分（）管理工作量：管理工作量包括教師擔(dān)任班主任、學(xué)科組長(zhǎng)等管理或服務(wù)工作的工作量。兼職折合標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)班主任節(jié)備課組長(zhǎng)節(jié)教師分管特種處室以及臨時(shí)性工作等工作量，由校委會(huì)研究確定。教師崗位工作量得分分（周教案工作量管理工作量）X分說(shuō)明：根據(jù)新課程方案精神結(jié)合我校實(shí)際，教師的基本工作量標(biāo)準(zhǔn)定為個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，凡周崗位工作量達(dá)到個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)者，計(jì)分。如果教師周工作量超過或低于基本工作量課時(shí)，增（減）分。、出勤（率）（分）按學(xué)?？记谥贫仍u(píng)價(jià)教師出勤情況，學(xué)期累計(jì)無(wú)缺勤扣分者計(jì)分。由政務(wù)處、年級(jí)組實(shí)施評(píng)價(jià)。連續(xù)請(qǐng)假一周以上者（需要學(xué)校另安排他人替代其崗位工作的），請(qǐng)假期間工作量扣除。附表（三）＜教＜師考勤規(guī)定和評(píng)價(jià)細(xì)則＞＞第三部分：工作表現(xiàn)（分）工作表現(xiàn)包括全員育人、教案工作、團(tuán)隊(duì)精神。全員育人主要考查教師全員導(dǎo)師制和學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況；教案工作主要考查教師備課、課堂教案、作業(yè)布批、聽評(píng)課與教研等教案常規(guī)情況；團(tuán)隊(duì)精神主要考查以備課組長(zhǎng)為核心的教案教研團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作情況。、全員育人（分）（）全員導(dǎo)師制（分）。每位任課教師分包名學(xué)生，每學(xué)期與分包學(xué)生的溝通達(dá)到人次得分，每少人次少得分；分包學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)分，教師分包學(xué)生中的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)評(píng)價(jià)中每出現(xiàn)人不合格該項(xiàng)不得分，其他四個(gè)維度（交流與合作、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)）的評(píng)價(jià)按分包學(xué)生得良好以上的比例折合計(jì)分，良好以上達(dá)得分、得分、得分。此項(xiàng)由政教處、年級(jí)組負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。（）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化（分）。模塊考試后都要統(tǒng)計(jì)后學(xué)生分布，達(dá)基準(zhǔn)數(shù)按分計(jì)，每超過人扣分、每少人加分，模塊補(bǔ)考每有人不及格扣分。本項(xiàng)加減分最多不超過分，此項(xiàng)由教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。（考查學(xué)科另行計(jì)算）。附表（四）《教師全員育人評(píng)價(jià)細(xì)則》、教案工作（分）：由教務(wù)處實(shí)施評(píng)價(jià)。（）備課（分）主要考查教師對(duì)教案案（即三案含主備修訂案、集體備課案和個(gè)人課前設(shè)計(jì)案）的形成情況。每月年級(jí)組分別考評(píng)一次，期中、期末由學(xué)校教務(wù)處組織統(tǒng)一考評(píng)，最后匯總，平時(shí)考評(píng)占，期中、期末考評(píng)占。（）課堂教案（分）課堂教案主要考查教師仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于課堂教案改革的要求，深入進(jìn)行課堂教案改革實(shí)驗(yàn)，提高課堂教案效率的情況。（）作業(yè)布批（分）主要對(duì)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、布批情況、以及學(xué)生的糾錯(cuò)和書寫質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。注：音、體、美、信息等考查學(xué)科以活動(dòng)評(píng)價(jià)代替作業(yè)布批（分）。由政務(wù)處制定實(shí)施評(píng)價(jià)。（）聽評(píng)課與教研等教案常規(guī)（分）考查教師的聽評(píng)課及參加教研活動(dòng)情況。附表（五）《教師教案工作評(píng)價(jià)細(xì)則》附表（六）《考查學(xué)科教師活動(dòng)評(píng)價(jià)細(xì)則》、團(tuán)隊(duì)精神（分）：考查全組教師在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以老帶新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好集體備課，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀備課組，展示學(xué)科團(tuán)隊(duì)精神等情況。學(xué)校將每學(xué)期評(píng)選星級(jí)備課組，并對(duì)不同星級(jí)備課組教師給予相應(yīng)加分。由教務(wù)處對(duì)以備課組長(zhǎng)為核心的教案教研團(tuán)隊(duì)實(shí)施評(píng)價(jià)。星級(jí)備課組等級(jí)星二星一星權(quán) 重附表（七）《星級(jí)備課組評(píng)選細(xì)則》第四部分：專業(yè)發(fā)展（分）教師專業(yè)發(fā)展包括教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和發(fā)展成果。教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考查教師參加各種形式的政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流和會(huì)議研討、讀書學(xué)習(xí)等提高教師政治和教育教案業(yè)務(wù)水平的活動(dòng)情況。發(fā)展成果考查教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與落實(shí)情況。課程開發(fā)考查教師開發(fā)校本課程、開設(shè)社團(tuán)組織、舉辦各類講座等情況。、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（分）：由教務(wù)處實(shí)施評(píng)價(jià)，此項(xiàng)最高分。（）參加全省網(wǎng)上研修培訓(xùn)的學(xué)員或指導(dǎo)教師，被評(píng)為優(yōu)秀的得分、合格的得分、不合格的得分。（）積極參加學(xué)校的讀書活動(dòng)，仔細(xì)閱讀學(xué)校規(guī)定書目，讀書筆記較好體現(xiàn)學(xué)習(xí)心得，計(jì)分\分\分；其它情況根據(jù)實(shí)際情況評(píng)價(jià)計(jì)分。（）參加區(qū)教體局或?qū)W校組織的教育理論和業(yè)務(wù)考試，優(yōu)秀得分、合格得分。

、發(fā)展成果（分）：由教務(wù)處實(shí)施評(píng)價(jià)（均以原始證件為準(zhǔn)，同項(xiàng)目以最高分記、不累加），此項(xiàng)最高分。目項(xiàng)內(nèi)容等級(jí)量化得分教科研課題與成果（立項(xiàng)減半、被推廣者加倍）級(jí)國(guó)級(jí)省級(jí)市級(jí)區(qū)級(jí)核心刊物發(fā)表或教科研部門獲獎(jiǎng)?wù)撐?、教育教案案例、教案隨筆、論著等（二等獎(jiǎng)及以下不得分）優(yōu)質(zhì)課比賽、教案技能大賽、教案基本功比賽一等獎(jiǎng)和示范課（二等獎(jiǎng)降一級(jí)）教案能手、名師、教案新秀（降一級(jí)）優(yōu)秀教案成績(jī)獎(jiǎng)?wù)碚玫膬?yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等綜合榮譽(yù)，部門表彰的榮譽(yù)降一級(jí)本校推選者有效、課程開發(fā)（分）：由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)實(shí)施評(píng)價(jià)，此項(xiàng)最高分分。（）按照新課程方案要求，學(xué)校要根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化以及學(xué)校需要和自身特長(zhǎng)開設(shè)一定數(shù)量的校本課程。課程開發(fā)教師向?qū)W校提供開課方案、教案、開課記錄等，達(dá)到相應(yīng)工作量（學(xué)時(shí)—即每周一課時(shí)），得相應(yīng)分?jǐn)?shù)、、分。如有獨(dú)立研發(fā)的校本教材此項(xiàng)可得分。（）開設(shè)研究性學(xué)習(xí)、各種社團(tuán)組織、各種形式的專題講座（旨在激發(fā)優(yōu)秀教師的工作熱情，發(fā)揮專長(zhǎng)，讓學(xué)生最大限度地享受優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)教育資源，培育優(yōu)秀學(xué)生）等教師，向?qū)W校提供開課方案、教案、開課記錄等，達(dá)到相應(yīng)工作量（學(xué)時(shí)），得相應(yīng)分?jǐn)?shù)、、、、分。第五部分：育人效果（分）育人效果包括學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康、獲獎(jiǎng)情況。習(xí)慣養(yǎng)成主要考查學(xué)生在做人、做事和學(xué)習(xí)等方面的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況；身心健康主要考查學(xué)生心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達(dá)標(biāo)率等情況；學(xué)生獲獎(jiǎng)主要考查學(xué)生集體獲獎(jiǎng)和個(gè)人獲獎(jiǎng)情況（須經(jīng)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)認(rèn)定確系教師輔導(dǎo)）。主要對(duì)以班主任為核心的育人團(tuán)隊(duì)實(shí)施評(píng)價(jià)。、習(xí)慣養(yǎng)成（分）。由政務(wù)處、年級(jí)組、教務(wù)處、后勤處、綜治辦根據(jù)平時(shí)檢評(píng)量化成績(jī)（每月定期公布一次），采取班級(jí)任課教師捆綁制的辦法計(jì)算教師得分。班任課教師得分=任教班級(jí)得分年級(jí)班最高得分X附表（七）＜班＜級(jí)考評(píng)細(xì)則＞＞、身心健康（分）。由年級(jí)組根據(jù)素質(zhì)教育要求，對(duì)全體學(xué)生建立《學(xué)生健康檔案》，并實(shí)施評(píng)價(jià)。采用班級(jí)任課教師捆綁制的方式計(jì)算教師得分。教師得分=任教班級(jí)得分年級(jí)班最高得分X附表（八）《學(xué)生健康檔案》，、學(xué)生獲獎(jiǎng)（分）。由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)實(shí)施評(píng)價(jià)，以原始證件或頒獎(jiǎng)文件為準(zhǔn)，最高分。主要指各級(jí)教育行政部門和學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)。學(xué)生獲獎(jiǎng)（非本校教師輔導(dǎo)者除外）須同時(shí)上報(bào)指導(dǎo)教師。項(xiàng)目?jī)?nèi)容等級(jí)量化得分體獲獎(jiǎng)集含體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)和各種集體獲獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)1級(jí)r下級(jí)級(jí)級(jí)人獲獎(jiǎng)個(gè)含小制作、小發(fā)明、文藝、書畫、體育、作文、演講、辯論等分人次次次*夕次次分人注：以上兩項(xiàng)的二等獎(jiǎng)分別降一級(jí)得分。第六部分：學(xué)業(yè)質(zhì)量（分）學(xué)業(yè)質(zhì)量包括考試學(xué)科和考查學(xué)科兩部分。考試學(xué)科主要考評(píng)教師所帶班級(jí)總成績(jī)和個(gè)人成績(jī)情況；考查學(xué)科主要考查學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)活動(dòng)中的學(xué)生表現(xiàn)。、考試學(xué)科（分）考試學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量包括班級(jí)組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)兩部分。劃分一二類指標(biāo)考核，一類指標(biāo)重在關(guān)注尖子生的培養(yǎng)，二類指標(biāo)重在關(guān)注優(yōu)秀生的培養(yǎng)。由教務(wù)處、年級(jí)組根據(jù)《考試學(xué)科教案質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)則》實(shí)施評(píng)價(jià)。班級(jí)組成績(jī)考核分。一類指標(biāo)得分占分，二類指標(biāo)得分占分。根據(jù)劃定的一二類指標(biāo)完成情況，依據(jù)《考試學(xué)科教案質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)則》，對(duì)班級(jí)成績(jī)情況賦分，任課教師捆綁班級(jí)得分。個(gè)人成績(jī)考核分。一類指標(biāo)得分占分，二類指標(biāo)得分占分。根據(jù)劃定的一二類指標(biāo)完