教師職業(yè)道德教育的基本原則有哪些

教師職業(yè)道德教育的基本原則有哪些教師職業(yè)道德教育的基本原則有：一、樂教勤業(yè)的原則樂教勤業(yè)是從事教育工作的基礎(chǔ)和動力，是教師職業(yè)道德原則的核心。只有樂教勤業(yè)的老師才能全面深刻地認識到教育工作的偉大意義；才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引；才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會任務(wù)，以育人為樂；才能自覺地強化自身修養(yǎng)，不斷完善自我，在教育活動中有所收獲。（一）熱愛教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來追求“把職業(yè)當(dāng)工作，往往一事無成；把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，往往成就非凡?！惫ぷ鞯男膽B(tài)最終決定著工作的狀態(tài)和職業(yè)幸福感的高低。教師要有對事業(yè)的執(zhí)著追求，鐘愛自己所從事的工作，才會在工作中感受到無窮的快樂和幸福。工作不是謀生的手段，更是自身價值的體現(xiàn)。首先要不斷深化對教育價值的多方面認識，來增強自身的教育責(zé)任感，樂于從教，主動開拓，奮發(fā)進取，充分發(fā)掘自己的潛能。其次要不斷深化對教師社會作用的認識，從社會歷史、現(xiàn)實和未來的發(fā)展中領(lǐng)會自己對與當(dāng)今社會文明與進步所肩負的神圣使命和所擁有的崇高社會地位，增強榮譽感。再者要善于從復(fù)雜的育人工作中，去體驗艱巨勞動中的歡樂，體會從教的幸福情感。當(dāng)看到學(xué)生的一點點進步時，當(dāng)看到學(xué)生走向社會為社會做貢獻時，品味心中的幸福感。最后要不斷增強熱愛學(xué)生的社會責(zé)任感，認識到學(xué)生是祖國的未來，這種富有責(zé)任感的教育也能促使教師熱愛自己的事業(yè)。（二）勤業(yè)精業(yè)，勇于探索教師承擔(dān)者培育后代，推動社會承前啟后、繼往開來向前發(fā)展的重任，教師應(yīng)當(dāng)有較高的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，以淵博的知識，高尚的道德水準和修養(yǎng)去影響和教育學(xué)生，展現(xiàn)學(xué)高為師的風(fēng)范和良好形象。會教會學(xué)，能教能學(xué)，教師必須勇于探索，自覺吸取新的知識，不斷更新知識內(nèi)容，豐富知識容量，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，并能持續(xù)性學(xué)習(xí)。（三）淡泊名利，志存高遠志存高遠，要求教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，深刻認識自己所從事的工作對國家社會主義現(xiàn)代化事業(yè)和民族未來產(chǎn)生重要的影響，以高度負責(zé)的事業(yè)心和責(zé)任感，認真做好教書育人工作。志存高遠，要求教師做到淡泊名利，人應(yīng)當(dāng)有比物質(zhì)滿足更高層次的追求，那就是對社會的奉獻、事業(yè)的成功、精神的豐富和對理想信念的追求。只有淡泊名利才能靜心教書；只有志存高遠才會潛心育人；只有淡泊名利、志存高遠，才能集中精力研究教育教學(xué)方法，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。二、教育民主原則教育民主不僅是一種教育制度，也是教師在教育活動中必須遵守的道德原則。（一）教師要尊重每個學(xué)生的興趣、愛好、個性和人格。理解學(xué)生是尊重學(xué)生的前提，教師要接受每個學(xué)生作為具有獨特價值的實體。只有尊重學(xué)生才能要求學(xué)生，才能教育學(xué)生。教師要重視每個學(xué)生的個體差異，做到因材施教，有的放矢；要善于傾聽學(xué)生意見，重視學(xué)生的情感，發(fā)揚其積極因素和優(yōu)點，容忍并盡力彌補其短處和不足；維護學(xué)生的尊嚴和愛好，相信學(xué)生能自己選擇和決定，使之能獲得最大限度的發(fā)展；要尊重每個人的選擇，客觀公正對待每個學(xué)生。（二）教師要以平等、博愛、寬容、友善、引導(dǎo)的心態(tài)對待學(xué)生教師要有意識地知道學(xué)生在立體式的學(xué)習(xí)方式中發(fā)展只能，把學(xué)生作為真正的教育主體，以學(xué)生為教育的出發(fā)點和歸宿。每個學(xué)生都有形形色色的個性，有自己的情感世界。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多機會體驗主動學(xué)習(xí)的過程，開展和諧民主的教育。從學(xué)生個性出發(fā)，以個性充分地自由地發(fā)展為目的，承認個性差異，重視個性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的個人志趣和獨立思考、發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造思維等智慧品質(zhì)，這樣才有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。（三）教師要營造一種使學(xué)生能平等交流、主動參與、自有探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍師生間的態(tài)度和情感互動總是伴隨著知識信息的傳遞接受和反饋過程的。教師的首要任務(wù)在于營造一種生動活潑、民主和諧的氣氛，使學(xué)生形成探索創(chuàng)造的心理愿望和性格特征，從而形成一種以創(chuàng)新精神吸取知識、運用知識的心理趨向。這種民主氛圍，有利于學(xué)生逐步形成獨立的人格，展開思維自有飛翔的翅膀，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。首先教學(xué)中要堅持以學(xué)生為本，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，尊重學(xué)生的意見，賞識學(xué)生的理解。其次讓學(xué)生去做力所能及的事，鼓勵學(xué)生大膽猜想、敢于創(chuàng)新。再者師生之間要平等合作，是學(xué)生在平等愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，獲得新知識，得到新發(fā)展。這樣學(xué)生才會充滿生機和活力，達到改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為，制造愉悅教學(xué)情境的目的。三、教育公正的原則教育公正是社會公正的重要內(nèi)容，是社會公正在教育領(lǐng)域的延伸，也是達到社會公正的重要手段和途徑。其核心是公正，基本準則是公平、平等，基本宗旨是人人共享、普遍受益。所謂教育公正就是通過合理的教育制度，恰當(dāng)?shù)胤峙浣逃Y源，使每個人獲得與其相適應(yīng)的教育，滿足個體的學(xué)習(xí)需要，使個體得其應(yīng)得，實現(xiàn)個性化的發(fā)展。教育公正是人類的始終追求，概括和反映了師德的主要特征，體現(xiàn)一定社會對教師的根本要求，是教師必備的品質(zhì)素養(yǎng)。教育公正作為師德建設(shè)的一項重要內(nèi)容，要求教師在內(nèi)心形成一種公正的價值信念，一種明確的正義要求，對教師行為公正性的判斷、選擇、評價和自覺調(diào)整起到指導(dǎo)、影響和驅(qū)動作用。實踐教育公正是教師從教的道德責(zé)任和道德義務(wù)，是教師高尚人格和美好品質(zhì)的生動體現(xiàn)，也是教師為人師表的重要內(nèi)容。要求教師在教育活動中公平合理地對待和評價每一個學(xué)生，教師的公正、無私、善良、正直能使學(xué)生在與教師交往中體驗到公正的合理性，從而成為他們成長的健康心理基礎(chǔ)，有利于影響和激勵學(xué)生對真善美的追求，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；有利于得到學(xué)生信賴和尊敬，形成健康的教育活動局面；有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性。（一）尊重學(xué)生人格和受教育的平等權(quán)利學(xué)生具有獨立的人格，教師應(yīng)從學(xué)生特點出發(fā)，時時事事為學(xué)生發(fā)展著想，研究他們、了解他們、尊重他們，并千方百計引導(dǎo)他們實現(xiàn)自我。首先教師要做到客觀公正地看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，并精心呵護引導(dǎo)。充分了解自己的教育對象，諸如學(xué)生的性格、習(xí)慣、興趣、愛好、短長、潛能和心理狀態(tài)、家庭狀況以及缺失的成因，作出客觀公正的評估，避免偏頗，才是尊重和關(guān)愛學(xué)生。其次教師應(yīng)以平等的態(tài)度對待學(xué)生。師生共同討論，鼓勵學(xué)生學(xué)生積極思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，發(fā)揮學(xué)生的主動性。即使學(xué)生見解有偏頗，也應(yīng)耐心細致地啟發(fā)誘導(dǎo)，曉之以理，動之以情。師生成為知心之交、忘年之交，可以使學(xué)生在信任中奮起，在溫暖中敞開心扉。對話交流是溝通理解的捷徑，要在對話中肯定學(xué)生有點，并引導(dǎo)學(xué)生多作自我剖析，自覺改正缺點。（二）因材施教因材施教是實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展的最基本要求。教師只有從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異和思想動態(tài)，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，進行有的放矢的教育才具有充分的針對性和實效性。教師首先要充分了解每一個學(xué)生，除了學(xué)習(xí)成績以外，還要了解學(xué)生各方面的個性特征、家庭背景、生活經(jīng)歷等。其次要尊重學(xué)生的差異。學(xué)生的差異是客觀的也是合理的。教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生存在不同方面不同水平的差異，并且針對每一個學(xué)生的具體條件幫助他獲得最適宜的個性發(fā)展。良好的教育結(jié)果是培養(yǎng)出大批個性充分發(fā)展的人。（三）賞罰分明教師的公正嚴明是孩子信任教師的基礎(chǔ)，學(xué)生從中能感到一種平等尊重和對自身的肯定。教師公正的具體表現(xiàn)就是賞罰嚴明。對學(xué)生賞罰必須以教育為前提，在