沖刺2022中考語文主題閱讀有練有賞：放飛童年

沖刺2022中考語文主題閱讀有練有賞：放飛童年精讀（一）天上的星星大人們快活了，對我們就親近，雖然那是為了使他們更快活，我們也樂意呢。但是，他們煩惱了，卻要隨意罵我們討厭，似乎一切煩惱都要我們承擔(dān)，這便是我們做孩子的，千思兒萬想兒，也不曾明白。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來煩了，大聲呵斥，只好躡躡地出來，在門前樹下的竹席上，躺下去，納涼是了。閑得實在無聊極了。四周的房呀、墻呀、樹的，本來就不新奇，現(xiàn)在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。天上月亮還沒有出來，星星也不見，昏亮亮的一個大大的天空。我們傷心了，垂下了腦袋，不知道這夜該如何過去，癡呆呆兒守著瞌睡蟲爬上眼皮。“星星！”妹妹突然叫了一聲。我們都抬起頭來，原本是無聊得沒事可做，隨便看看罷了。但是，就在我們頭頂，出現(xiàn)了一顆星星，小小的，卻極亮極亮，分明看得出是有無數(shù)個光角兒的。我們就好奇起來，數(shù)著那是四個光角兒呢，還是五個光角兒，但就在這個時候，那星的周圍，又出現(xiàn)了幾顆星星，就是那么一瞬間，幾乎不容察覺，就明亮亮地出現(xiàn)了。呵，兩顆，三顆……不對，十顆，十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多，再數(shù)亦不可數(shù)，一時間，漫天滿空，一片閃亮，像陡然打開了百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接了呢。夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有的高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)的跑……我們都快活起來了，一起站在樹下，揚著小手。星星們似乎很得意，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。過了一會兒，月亮從村東口的那個榆樹丫子里升上來了。它總是從那兒出來，冷不丁地，常要驚飛了樹上的鳥兒。先是玫瑰色的紅，像是喝醉了酒，剛剛睡了起來，蹣跚地走。接著，就黃了臉，才要看那黃中的青紫顏色，它就又白了，白極白極的，夜空里就籠上了一層淡淡的乳白色氣。我們都不知道這月亮怎么啦，卻發(fā)現(xiàn)那些星星怎么就少了許多，留下的也淡了許多，原是燦燦的笑，變成了弱弱的光。這竟使我們大吃了一驚。我們面面相覷，悶悶不得其解。坐了一會兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的。它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣星星們的不安分，在嚇唬著它們哩。“哦，月亮是天上的大人了?！泵妹谜f。我們都沒有了話說。我們深深懂得大人們的威嚴(yán)，又深深可憐起這些星星了：月亮不在的時候，它們是多么有精光靈氣，月亮出現(xiàn)了，就變得這般猥瑣了。我們再也不忍心看那些星星了，低了頭走到門前的小溪邊，要去洗洗手臉。溪水淺淺地流著，我們探手下去，才要掏起一些來，但是，我們差不多全看見了，就在那水底里，有著無數(shù)的星星?！鞍。鼈儾卦谶@兒了?！泵妹么舐暤卣f。我們趕忙下溪去撈，但無論如何也撈不上來，看那嘩嘩的水流，也依然沖不走它們。我們明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。我們就不再聲張，不讓大人們知道，讓它們靜靜地躲在那里好了。于是，我們都走回屋里，上床睡了。卻總是睡不穩(wěn)，害怕那躲藏在水底的星星會被天上的月亮發(fā)現(xiàn)了。大人們又罵我們不安生睡覺了。罵過一通，就打起鼾聲，我們趕快爬起來，悄悄溜到門外，將臉盆兒、碗碟兒、茶缸兒都拿了出去；盛了水，讓更多更多的星星都藏在里邊吧。1、給下列加點字注音。黝（）蹣跚（）（）面面相覷（）猥瑣（）2、聯(lián)系上下文，結(jié)合語境理解句中加點詞的意思：夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，3、我們面面相覷，悶悶不得其解。坐了一會兒，似乎就明白了。句中說“我們似乎明白了什么？”4、“呵，兩顆、三顆……不對十顆、十五顆……”為什么不直接寫星星出現(xiàn)快，星星多？這句話寫了我們怎樣的心情？5、本文語言生動形象，清新雋永，試選舉你喜歡的語句作簡單的賞析。6、古往今來，人們寫下很多對星星的贊美的文章詩詞，請你寫出學(xué)習(xí)過程中積累的與“星星”有關(guān)的詩詞名句。（至少三句）參考答案：1、yǒupánshānqǜsuǒ2、荒涼：這里的意思可理解為：單調(diào)，冷清。熱鬧：這里寫出了星星形狀各異。3、這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的。它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣星星們的不安分，在嚇唬著它們哩。4、這句話不僅寫出星星迅速出現(xiàn)，數(shù)不勝數(shù)，更寫出了孩子們數(shù)星星時憨態(tài)可掬，寫出了孩子們對星星的喜愛。5、示例：“它們真是一群孩子呢，一出現(xiàn)就要玩一個調(diào)皮的謎兒??！”這句話運用擬人的修辭方法，既生動寫出了星星的可愛，調(diào)皮；也反映了孩子們此刻的心情是多么輕快。星星像是一群孩子，6、示例：①“星漢燦爛，若出其里”②天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰＂圩蛞剐浅阶蛞癸L(fēng),畫樓西畔桂堂東.（二）呵護(hù)童心有這么一個故事。暴風(fēng)雨過后的早晨，一個小男孩在海邊玩耍，他看到海灘邊的好些淺水洼里困著許多被海潮卷上來的小魚。淺水洼一個連著一個，被困的小魚數(shù)以千計，而洼里的水很快就會干涸，這些小魚不久都會干死。小男孩決定拯救這些小魚，他不停地在一個個的水洼旁彎下腰去，撿起洼里的小魚用力把它們?nèi)踊卮蠛！Ｒ粋€在附近散步的男子見了，忍不住說：“孩子，這些水洼里的小魚太多了，你救不過來的。”“我知道。”小男孩頭也不抬地回答?！澳悄銥槭裁催€要扔？誰在乎呢？”“小魚在乎！”小男孩邊回答，邊撿起一條條小魚，把它們?nèi)舆M(jìn)大?！目偸窍嗤ǖ?。這故事雖發(fā)生在與我們遠(yuǎn)隔重洋的美國，但在我們周圍，這樣的“情景”也時常出現(xiàn)。我曾目睹一個男孩子用他小小的手，一次次從一個個注滿泥漿的腳印窩里舀起一尾尾小娜蚌，捧到附近的水溝里放生，神情專注而神圣；我也曾看到一個小女孩被一群螞蟻困在曬場中間，寸步難行，急得直哭鼻子，原來她并非膽小怕螞蟻，而是擔(dān)心落腳踩死螞蟻……這樣的事例還能說出很多。正如那男子所說，“誰在乎呢”，小男孩說“小魚在乎”。其實真正在乎的是孩子們一顆顆純潔、善良的心。由于工作的關(guān)系，我常常能讀到一些孩子們的作文，讀著這些仿佛是一尾尾小蝌蚪組合起來的、稚嫩又鮮活的文字，我的心境常常被感染和凈化，變得像雨后天空般的明凈開朗。一個渴望當(dāng)媽媽的小女孩在作文中寫道：“當(dāng)媽媽真好，媽媽有自己的寶寶，可以看著寶寶一天天長大，高興時捧著抱著親著……”為了早當(dāng)“媽媽”，有天晚上，她趁爸爸媽媽睡了，悄悄從冰箱里取了一只雞蛋，掖進(jìn)自己被窩，她想把它孵化，“明天早晨起來，一只小雞也該出殼了，我就是它的媽媽了……”人真是一種健忘的動物。我們小時候幾乎都玩過“做爸爸媽媽”的游戲，都搶著做大人；做大人有特權(quán)，話說了算數(shù)，而且永遠(yuǎn)正確……現(xiàn)在輪到自己做父母了，卻把一切都忘了，還常常假惺惺地感慨：現(xiàn)在的孩子鬼精靈，什么都懂，又什么都不懂，大人越來越難當(dāng)，等等。殊不知，孩子再鬼再精靈，也還是孩子，他們渴望長大、自立，其實更希望你把他們當(dāng)孩子，還他們更多原本就屬于他們的空間和自由。童心是個寶，它純凈透徹又易于滿足，你給它一把泥土，它能回贈你一棟高樓、一座宮殿。那么，我們這些做父母的為什么不能成為這些“建筑”的主人呢？呵護(hù)童心，就該像孩子們呵護(hù)那些脆弱的小生命那樣，我們本身也應(yīng)擁有一顆明凈善感的童心。1、雖然文章的作者沒有給文中的人物起名字，相信讀了文章后，“男孩兒”和“男人”一定都給你留下了非常深刻的印象，你能用一兩句話寫出他們在你心中的形象嗎？男孩兒：男人：2、“小男孩走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力把他們?nèi)踊卮蠛?。試賞析加點詞語有什么表達(dá)作用？3、文章說“童心總是相通的。類似“這條小魚在乎的”事例在生活中很多很多，這樣的“情景”也時常出現(xiàn)”在我們的周圍，你在生活中有沒有見過或者經(jīng)歷這樣的情景，請簡單概述一個事例。（50字左右）4、文中劃線句子運用了哪種修辭方法？有什么作用？5、讀了本文，你一定有很多感悟，請結(jié)合文章內(nèi)容，談一下你的感受？參考答案：1、男孩兒：善良、充滿愛心。男人：冷漠、麻木、自私2、“走得很慢”、“彎下腰”、“撿起”、“扔回”這四個動詞寫出了他全神貫注和不遺余力的情形。3、示例：炎熱的八月、、、、、，看到一個感人的故事，姐弟倆在路邊站著，太陽很毒，弟弟怕曬，對姐姐說，“我不想曬”姐姐沉思了好一會兒,突然說了一句話:那你就站到我的影子里吧!說著,她彎下腰,把弟弟攬進(jìn)了自己的影子里.....4、比喻的修辭。形象生動的寫出了自己的心境因孩子的童心而被感染和凈化。5、童心是個寶，但確是玻璃做的，容易碎的，要想擁有一個明凈善感的童心，需要我們用心呵護(hù)，略讀（一）裙帶飄飄的童年像大多數(shù)女孩子一樣，小的時候，我喜愛裙子到了迷戀的程度。（“迷戀”極言喜愛之深）連衣裙、背帶裙、超短裙、太陽裙，什么樣式我都喜歡。我唯一的希望，就是裙擺越大越好，讓我無論是旋轉(zhuǎn)還是搖擺，都能綻放成花。那是童心最受鼓舞、最能“添置”信心的時刻，是快樂蕩漾、記憶勃發(fā)的時刻，（“添置信心”“快樂蕩漾”“記憶勃發(fā)”用詞新穎形象）也是生命中最簡潔、最生動的時刻。不要低估了裙子的魔力，我小小的心情，就常常被它所擺布，所調(diào)節(jié)。一條可愛的裙子，會帶給我諸多美好的意象——清新的空氣、明媚的陽光、自由的風(fēng)、寧靜的湖水，還有，美麗的公主。（童年里的“童話”很多人都曾經(jīng)有過）了解了我的心思，每到過年，都會有親戚送裙子給我。（“迷戀”裙子連親戚都知道了，喜愛程度可見之甚）于是，我也總是對過年，早早地就生出了期盼。年臨近時，人越發(fā)焦急起來，恨不能兩天并成一天來過。而每當(dāng)實現(xiàn)了擁有一個新裙子的愿望，我又開始期待家里來客人，我好有機會跑到人家的目光中蝶樣翻飛，討得幾句贊美的話語。（穿得新裙子的喜悅心情）碰見喜歡開玩笑的人，就會問我，穿得這么漂亮，是要嫁給誰呀？我就很認(rèn)真地把我的白馬王子夢講給他們聽。我很高興有人有意無意地推開我這扇幻想的小窗。他們一定會驚奇地發(fā)現(xiàn)，在我“種植”的風(fēng)景之中，并不單單只是裙子，還有歌唱的夜鶯和在空中盤旋的白天鵝，有黃色的雛菊和綠色的藤蔓，有南瓜車和水晶鞋，以及正被幽暗的城堡所囚禁著的英俊的王子。我孤獨地守著這樣甜蜜的小向往，帶著一點兒嬌羞，帶著一點兒得意，還帶著一點兒欣喜。（描寫童年的夢想，富有詩意的語言，豐富的想象力）那時我對粉色的熱愛最為執(zhí)著。裙子是粉色的，綢帶是粉色的，發(fā)卡是粉色的，襪子是粉色的，就連圓圓的小臉蛋兒上，也總是散著淡淡的粉嫩。（從衣物寫到臉蛋，表現(xiàn)了對粉色的熱愛）粉色是很不容易掌握好的色調(diào)，重了輕了濃了淡了，稍稍過分，就免不了透出一些俗氣。但大凡俗氣到了天真，便又自然地生出一種親切，甜得穩(wěn)妥，亮得有趣，暖得誘人，無論怎樣，都不會讓人看得發(fā)膩。加上我很努力地做一個小淑女，盈盈而來，款款而去，長長的深粉色的裙帶在腰間系成一個大大的蝴蝶結(jié)，一顫一顫的，如同比別人多生出了一雙翅膀。（比喻句，形象生動的描寫了腰間系成一個大大的蝴蝶結(jié)在走路時的形態(tài)）粉霧彌漫的搖動之中，一個阿姨柔和的聲音在回響：“你好像一只小草莓哦！”那一刻，我露出小虎牙，咯咯笑著，覺得自己的呼吸都香甜起來。（寫出了“我”對粉色的熱愛、執(zhí)著）每一件裙裝，都來自于同一個方向——童心的方向。（童心的方向正是我喜愛裙裝的原因）也只有童心，才可以讓每一個小小的快樂都充滿巨大而神奇的魔力，才可以讓每一件小小的裙裝都是一個色彩斑斕的世界，是一個快樂的天堂。滿天的星星，是我裙子上一閃一閃的亮片；河水的波紋，是我裙子上一層一層的皺褶；雨后的彩虹，則是我裙子邊緣那一圈又一圈精致華美的蕾絲。（連用三個比喻句且構(gòu)成了排比，形象生動的寫出了因為裙裝擁有的快樂）每晚睡意沉沉之中，我都不忘將脫下來的裙子疊好，（“不忘”表現(xiàn)了我對裙裝的珍愛，怕弄折了）平整地放在床頭。除了極其小心地愛護(hù)著它外，我實在不知道還要如何表達(dá)我對它的愛意。我裙帶飄飄的童年啊，就是這樣粉紅色的一片，伴著風(fēng)的吹拂，星的閃爍，水的流動，燦爛如一春又一春的花開。（快樂的童心，形象生動的語言）每到除夕之夜，當(dāng)我站在窗口，看提著燈籠的孩子們，身著各色衣衫相繼移過時，我也依然會想起那段裙帶飄飄的時光，依然會想起我童年的粉裙子，如一朵婀娜的粉荷，綻放在歲月芳香的深處；（“如一朵婀娜的粉荷”形象的比喻）而那些旋轉(zhuǎn)，那些飛舞，此刻正在遙遠(yuǎn)的天邊大放光彩，仿佛節(jié)日里最美最絢的一團(tuán)焰火。（結(jié)尾抒情：表達(dá)了對那段裙帶飄飄的時光的難忘眷戀之情）[點滴感悟]讀“裙帶飄飄的童年”那飄飄裙帶，如一朵婀娜的粉荷，綻放在歲月芳香的深處，讓人一起回憶。讀“裙帶飄飄的童年”那天真童心，如一顆不滅的星辰，溫暖在遙遠(yuǎn)童年的寒夜。讓人難以忘懷。文章以優(yōu)美的語言，豐富的想象，引領(lǐng)我們回憶那“裙帶飄飄的童年”時光。（二）兒童如詩我一直認(rèn)為，兒童的本質(zhì)是詩的，詩的本質(zhì)是兒童的。兒童和詩是神性的。（理性和思考，表明了兒童和詩歌的關(guān)系）兒童是泛神論的，在兒童眼里，一切都是有生命的，有靈性的，他會對著我們認(rèn)為沒有生命的東西說話，會給小凳子穿上四只鞋子……他清澈的眸子里閃爍著的是神性的光芒。（兒童心是純真的，是無瑕的）我覺得，一個太善言談的人往往就失去了靈性與神性，孩子的言語不發(fā)達(dá)，但上帝賦予它洞穿萬物的神力，它能夠直接與萬物交談，因為我們不能，所以我們往往對孩子的交談感到不能理解。神性與太多的言語是對立的。不會說話的兒童以神性與萬物溝通，而當(dāng)他漸漸長大成人，足以表達(dá)他所看到的一切的時候，他的神性就被上帝收回了，與常人無異。所以英國浪漫主義詩人華茲華斯在《彩虹》詩中寫道：“兒童是成人的父親?！眱和且I(lǐng)我們重新找回原初神性的父親。（文章內(nèi)容寫兒童的神性和詩性，文章其實是寫給成人看的，是告誡成人不要失落美好的童心。兒童的本質(zhì)是詩的，詩的本質(zhì)是兒童的，詩樣的語言，理性的思考。）詩人牛漢講過一個故事。有一天，他在寫東西，他的外孫女突然傷心地大叫：“爺爺，花滅了！”（花滅了！”只有如詩的童心才會這樣想）這時，牛漢以一個成年人的權(quán)威口氣矯正道：“不對！應(yīng)是‘花謝了’！不是‘花滅了’！”外孫女堅定地抗議道：“花真的是滅了，花就是燈！”是嗎？花是燈嗎？幾乎每個成年人都會做出否定的回答。但是，外孫女的回答卻“如五雷轟頂一般”使牛漢“驚愣得啞口無言”。（比喻句，神態(tài)描寫，寫出了此時人物震驚的心情）在孩子眼里，燈是有生命的，花是有生命的，兒童的言語所幻化出來的世界是成年人從未想象與經(jīng)歷過的，這一世界不是他們創(chuàng)造出來的，而是直接遇到的，隨便都可以遇到的。在他們的眼里，一切都是有詩意的，他們的世界一下子點燃了我們成年人世界的詩意，使我們在麻木的生存中瞬間蘇醒過來。（文中引用詩人牛漢的故事，意在表明我們需要用孩子的世界點燃成人世界的詩意，“使我們在麻木的生存中瞬間蘇醒過來”。）孩子的世界是詩的世界，美好的世界，對孩子的殘害是對人生之詩的殘害，對美好世界的殘害。（議論以小見大，由此及彼）當(dāng)孩子們在災(zāi)害來臨的時候，他們對人性、對世界的絕美的憧憬是永恒不滅的。記不清是在哪一家刊物上讀到過這么一首詩，是納粹集中營里的一位小女孩寫的：小女孩對揮鍬動土的德國士兵說劊子手叔叔請把我埋得淺一點你埋得太深了明天我媽媽就找不到我了（引用詩歌來表現(xiàn)孩子的世界是詩的世界，是美好的世界）讀到這樣的詩句，我的靈魂深處有一種錐心的疼痛，那種感覺決不是用“震撼”一詞就能夠概括得了的。我會想象到，任何一個劊子手讀到這首詩都會感到不寒而栗！這首詩是在控訴，但又決不僅僅止于控訴。（“決不僅僅”作者的感情更加強烈）它的價值更在于喚醒，喚醒我們的人性，喚醒我們對生命的尊重，對人類的尊重，對美好世界的尊重。那個美好世界不僅僅屬于孩子的烏托邦，它應(yīng)該屬于我們現(xiàn)實中的每個人，屬于全人類，這個美好的世界應(yīng)該包括那個女孩，也包括那個劊子手。（讀詩的感受，喚醒人性，喚醒對生命的尊重需要童心）美國當(dāng)代人文主義心理學(xué)家馬斯洛提出“健康的兒童性”概念，認(rèn)為成年人應(yīng)該具有雙視角，一方面，像成人一樣以成熟的、深刻的、理性的眼光看待生活，揭示社會的底蘊；另一方面，又以兒童的天真的、陌生的、非理性的眼光看待生活，把生活的厚厚塵土擦掉，讓詩性與神性的光輝重新放射出來。（引用心理學(xué)家馬斯洛提出“健康的兒童性”概念，來解釋兒童的本質(zhì)是詩）隨著社會的發(fā)展、物欲的無限滋生，現(xiàn)實功利的、純粹理性的、實用真理性的生存密密地把人們的詩性與神性封鎖住了。在上帝眼里，成年人都是盲人。迷茫之中如何尋找光明？左眼是詩歌，右眼是兒童。（點明主旨“詩歌”和“兒童”是觀照生活和世界、尋找光明的眼睛）[讀文感悟]兒童如詩，兒童本身就是詩。本文作者用詩意的語言，理性的語言表達(dá)著對兒童對詩歌的思考。兒童是圣潔的，是充滿想象的，“花滅了！“花真的是滅了，花就是燈！”多么富有想象的語言，在孩子眼里，燈是有生命的，花是有生命的，而在上帝的眼里，成人都是盲人。我們需要用孩子的世界去點燃成人世界的詩意。文章作者洗盡歲月與浮躁的鉛華，用語言的理性述說出見聞與思考，這就是童心，這就是詩心。無論何時，都不要忘記：兒童，本身就是一首詩歌?。ㄈ┩甑膲暨€在飄飛童年的夢如春天的柳絮，夏天的蒲公英，秋天的落葉，冬天的雪花……飄啊，飄啊，從未停歇過。（運用比喻來寫童年的夢，四個比喻句暗含“輕柔”既生動又形象）很清楚，很清楚：才會寫幾個字，就用那不成熟（歪歪扭扭）的字在氣球上寫道：陽陽最棒，第一是我。然后將它放飛在空中……（照應(yīng)話題）很清楚，很清楚：在三年級才會玩電腦時，我就用指頭敲出了一篇大約400字的文章——《我的夢》。文中寫的是，我想當(dāng)一名電腦游戲制作總裁?，F(xiàn)在想想，它真的是一個很好很棒的童年夢！飄啊，飄啊，我的童年夢……（既照應(yīng)緊扣話題又是過渡句、承接上文）不知何時媽媽告訴過我（不過從現(xiàn)在成熟的角度去看，當(dāng)時她是在哄我，可我曉得，那代表著母親美好的愿望和對我的鼓勵）：陽陽，你將一粒小石子涂上顏色，許上一個愿望，再把它埋在土里，終有一天，它會發(fā)芽！至于那個石頭，我已經(jīng)記不得將它埋在哪兒了！但那愿望已經(jīng)漸漸實現(xiàn)——快快長大，好好學(xué)習(xí)！不知何時爸爸也對我說過：陽陽，不要讓自己理想之夢醒來！當(dāng)時我苦惱極了，看似簡單的話，我現(xiàn)在才明白！而那深層的意思，我想不是我沒想到，就是根本沒有吧。（童年的夢里有父母的幫助和鼓勵）飄啊，飄啊，我的愿望與理想……（“飄啊，飄啊”，反復(fù)出現(xiàn)）直到四年級，我撒落了我三年級時的夢。因為我想我找到了我一生的夢！我當(dāng)時一篇極為普通的文章（但我盡力了），只抱著％的希望去比賽，但是竟沒想到，上天是如此的眷戀我，我的作文《文竹》獲得了全國奧林匹克作文大賽（第十一屆）的二等獎！從此它代替了我一年前的夢！與此同時，我深愛、戀上、迷上了文學(xué)?。h飛的夢不再迷茫，有了方向）飄啊，飄啊，童年的夢沒有落，真的沒有！因為美好的童年夢是不多的，我不能再次遺棄我第二個童年的夢，我要讓它伴我永行！珍惜它，為它而努力，即使在此道路上充滿著荊棘。不是有一種鳥叫荊棘鳥么？它會勇敢地飛向那片片荊棘，即使自己被刺得滿身鮮血，只為那一聲清亮的鳴叫。（抒寫自己要為夢想而拼搏而努力）五彩繽紛，令人愛不釋手、深愛著的童年的夢，有一些是會灑落，所以面對它們，你盡可以從容一點。你可以將自己心中的五彩石小心翼翼地包好，將它們深埋……若干年后，在你的努力下，汗水與淚水的滋潤下，它定會開花結(jié)果，帶給你人生的驚喜?。日諔?yīng)前文：母親對我鼓勵，又抒發(fā)情感）相信吧，童年的夢，終會有一些變成種子的，也終有一些會開花，結(jié)成豐碩的果實的！（歸結(jié)上文，過渡）飄吧，飄吧，我已選擇的夢兒們，你們還需飄飛：直到飛到一個屬于我的島嶼，生根發(fā)芽，以至根深蒂固！我已看到了那道絢麗的曙光?。ㄆ┦闱?，表達(dá)對實現(xiàn)夢想的美好憧憬和向往）[讀文感悟]每個人的童年都有著許多的夢想，童年的夢好輕柔、好美麗。那太多的夢都隨著人生的成長和時間的推移而漸行漸遠(yuǎn)。可文中作者童年的夢依然在飄飛，“飄啊，飄啊，我的、、、、”似乎是根線，牽著作者的夢，引領(lǐng)作者走向希望，走向成功。讀了文章讓我明白了：有夢想，就要努力，有夢想，就要堅持，只有努力、堅持才能走向成功，才能迎來絢麗的曙光?。ㄋ模┙o心靈種夢的人很久很久了，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣。在人生重要的場合，也就是我取得相對來說比較好的成績之時，別人讓我說點什么，我總要說到她，說她對我一生的影響。（“總要”表明我對她記憶深刻）真的，她是一個能影響別人一生的老師，是能在孩子們心中種夢的人。(開篇照應(yīng)話題)她叫吳凌波，瘦削的身材，白皙的臉，柔柔的性格。（外貌描寫，體現(xiàn)柔柔、溫和性格）走起路來永遠(yuǎn)是右手在胸前抱著本書，左手插在褲袋里，就這樣輕悄悄地走進(jìn)了我的生命中，定格在我的記憶里。她是我的初中語文老師。記憶中那時的教育沒有現(xiàn)在抓得這么緊，沒有分?jǐn)?shù)的比拼，沒有名次的排序。老師們上課也許也是輕松的。只有她，溫柔地嚴(yán)肅著。她有很多要求，上課的、交作業(yè)的、寫字的……我們被她輕輕地圈在她的笑容里，像一群在山林里到處亂飛的小鳥，突然唱起了婉轉(zhuǎn)的歌。（比喻句，形象的寫出了在她的課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情形，也側(cè)面寫出了她的溫柔地嚴(yán)肅）我是個天生極其羞怯的女孩子，從不肯在人前發(fā)出自己的聲音。我也沒什么特長可言，理科天生不開竅，文科也沒有超常的記憶力。“萬人如海一身藏”，蘇軾是有意的，而我卻是無意識地將自己隱沒，隱沒到?jīng)]有一絲聲息。（寫自己的羞怯性格，為下文作鋪墊）她什么時候注意到我的，我始終想不起來。（無聲無形的愛就象空氣一樣，始終在“我”的周圍，根本不用去想。）只記得我的作文越來越頻繁地被她在語文課上當(dāng)作范文來讀。為了她的笑容能更多地為