語文新課標實踐：一下五單元識字6《古對今》任務型教學創(chuàng)新設計

語文新課標實踐：一下五單元識字6《古對今》任務型教學創(chuàng)新設計【教學目標】1.在多種情境中認、記本課的12個認讀字，能讀準字音、認清字形。2.能在田字格中規(guī)范、端正、整潔地書寫“古、涼、語”3個字。3.通過課堂活動，認識“嚴寒、酷暑”等詞語，通過尋找生字相同部分、借助圖片或聯(lián)系實際理解字意。4.正確、流利地朗讀課文?！窘虒W重點】1.讀準“圓、嚴、寒”等認讀字的字音；規(guī)范書寫生字。2.通過借助圖片、聯(lián)系生活實際等方式，感知詞語的意思。【教學難點】感知、了解“嚴寒、酷暑”等詞語的意思。【教學過程】情境：暢游識字樂園，探尋漢字謎語，在上一個任務中我們探尋了小動物的世界，現(xiàn)在我們一起走進快樂的吟誦吧！

一、認識“古對今”

走進快樂的吟誦（一）聯(lián)系舊知，激趣導入1.游戲“對對碰”師：“同學們，我們先來玩一個對對碰的小游戲，我說上對下，你能對一對其他的嗎？”2.回顧《對韻歌》，重溫詩歌特點師：“山清對水秀，柳綠對桃紅就出自我們上學期學過的一篇文章——《對韻歌》，你們還記得它有什么特點嗎？”預設：（1）中間都有一個“對”字（2）“對”字前后字數(shù)相等（3）“對”字前后的內(nèi)容是相對的（二）引出課題，識記“古”字1.觀察字形，了解“古”字師：“同學們，你們有什么好方法來記一記這個字嗎？”預設：加一加的方法，“十”?“口”=“古”師：古這個字是會意字，上面是個“十”，下面是個“口”，上面的“十”表示多，很多過去的事情我們看不到了，只能聽別人說，祖祖輩輩用口傳下來，就是“古”。2.

教師指導，書寫“古”字，板書課題，學生齊讀課題3.

出示圖片，認讀“圓”字（1）通過觀察古今建筑物的共同特點，引出認讀字“圓”。（2）做動作，理解形聲字“圓”（三）讀課文，整體感知師：“古對今，圓對方，這種有意思的對子，課文里還有好多，趕快走進課文看一看吧”1.借助拼音，初讀課文，標小節(jié)2.教師示范朗讀課文3.多形式朗讀課文，將兒歌讀準讀通（1）學生齊讀課文（2）師生合作讀課文（3）男女生互讀課文（4）指名朗讀好的學生示范讀二、探尋漢字謎語，巧用“意”來識字（一）知曉學情，認讀難字1.借助拼音，讀認讀字。2.梳理認字方法，引出新的識字方法師：同學們，我們之前學過用“加一加”，“減一減”，“換一換”的方法來記生字，今天，老師要教給你們一個有意思的新方法，我們可以通過字形意思來識記漢字，快來看一看吧。（二）舉一練習

識記“寒”“涼”1.出示圖片，辨認“寒”字師：“同學們，請你仔細觀察這幅圖，你能猜出來它表示的是哪一個字嗎？”預設：寒2.根據(jù)字形認記“寒”字（1）理解“寒”：有一間屋子，屋子里面有很多草，有一個人光腳踩到冰冷的地上，冷得都結出冰來，他凍得直發(fā)抖，這就是寒字。（2）理解“嚴寒”意思，學生做動作感受讀。3.根據(jù)字形認記“涼”字師：“根據(jù)意思來猜字可真是個好方法，同學們，從’寒’字我們可以發(fā)現(xiàn)，兩點都表示冷的意思，那還有哪個字是這個意思呢？”預設：“涼”這個字也表示很冷，它的偏旁是兩點水，表示冷的意思。（三）反三歸類，識記“晨”“朝”“暮”“暑”出示帶“日”的生字，學生發(fā)現(xiàn)特點師：“同學們，請你們觀察這幾個字，他們有什么相同的地方呢？”預設：都有“日”師：我們?nèi)绾蝸碛涀∵@些帶“日”字呢？你能用上新學的方法來說一說嗎？預設：1.晨：日在頭頂，太陽升起來了，表示一天中最早的時刻。2.朝：太陽升起在樹梢，還沒完全升起來，此時月亮還沒有消失，也表示天剛剛亮的時候。3.暑：有一個大大的太陽照在人的頭上，非常熱。4.暮：日在草字頭下面，太陽落下去了，落到了草木的下面，天色變暗了，這就是暮。（三）自主探究，識記“楊”“柳”1.利用新方法自主識記“楊”“柳”（1）學生匯報怎樣記住“楊”字。（2）找到書上帶有木的字——桃、柳、李，出示課件“桃對李，柳對楊”，學生朗讀，感受語言美、音韻美。（3）簡單區(qū)分四種樹木，感受相對。師：“為什么是桃樹對李樹，柳樹對楊樹呢？因為桃李能夠開花結果，而柳和楊不行”。2.齊讀第三小節(jié)的內(nèi)容，用優(yōu)美的朗讀去贊頌這美景。師：“當桃花李花掛滿枝頭，柳樹抽出嫩綠的枝條，楊樹長出綠葉的時候，美麗的春天就到了，那也是鶯歌燕舞，鳥語花香。再來讀一讀最后一個小節(jié)吧?！比⑷ね嫱卣?，加深記憶（一）游戲2：填一填挖空背誦《古對今》（二）新對子歌師：“老師為大家?guī)砹艘粋€新的對子歌，里面也包含著我們這節(jié)課的生字，快來讀一讀吧?！彼摹㈧o心書寫，一筆好字（一）回顧方法，寫好生字1.回憶寫字“三步法”：一看結構；二看占格；三看關鍵筆畫。2.學生觀察“口”字不同位置，說出如何書寫“古”“語”“涼”。（二）重點筆畫，細致指導兒歌指導書寫方法：主筆一橫要拉長，口字大小有變化，橫折都要往里收，這樣寫來才好看。（三）教師范寫，學生仿寫1.教師范寫，學生書寫，強調(diào)對照著范字來寫。2.學生書寫