建筑行業(yè)對職業(yè)素養(yǎng)的要求

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建筑行業(yè)對職業(yè)素養(yǎng)的要求

陳鄭

班）10050建工建筑工程學院（楊凌職業(yè)技術(shù)學院

要】【摘

面對如今職場競爭壓力我們建筑工程學院的學生必需要通過學習

：

，并以其為法寶全面提升建筑工程學院學生的職業(yè)素養(yǎng)?！摆w瑜精神”

】Abstract【

：

【關(guān)鍵詞】

，職場競爭力“趙瑜精神”職業(yè)素養(yǎng)，

：

良好的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為職業(yè)準入市場已經(jīng)向求職者發(fā)出明確信號，現(xiàn)今，

只因此，現(xiàn)代企業(yè)的用人更看重學生的綜合素養(yǎng)。大量事實表明，的一道門檻。

為我們今后實現(xiàn)自己職業(yè)尤其是高職生的職業(yè)素養(yǎng)的培育，有不斷加強高校生，

才能使我們立足崗位，志向打牢基礎，我們只在面對這樣的現(xiàn)狀下，服務社會。

有不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，才能得到社會的認可，提高職場競爭力。

一、職業(yè)素養(yǎng)的含義

所謂職業(yè)素養(yǎng)，就是勞動者對社會職業(yè)的了解和適應實力的一種綜合體現(xiàn)，

一在職業(yè)生涯中表現(xiàn)并發(fā)揮作用的相關(guān)品質(zhì)，是指勞動者通過不斷學習和積累，

職業(yè)素養(yǎng)既職業(yè)技能等四個方面內(nèi)容。職業(yè)行為、職業(yè)意識、般包括職業(yè)道德、

包含專業(yè)理論學問和專業(yè)技能以及由此而形成的專業(yè)創(chuàng)新實力，也包含政治意

識、道德意識、職業(yè)認同意識、誠信意識、責隨意識、團隊意識、獨立意識、服

務意識、奉獻意識、吃苦意識、競爭意識、抗挫折意思等諸多方面。職業(yè)素養(yǎng)是

其中影響和制約職業(yè)素養(yǎng)的因素有許多，人類社會活動中須要遵守的行為規(guī)范。

包括受教化程度、實踐閱歷、社會環(huán)境、工作閱歷等。一般來說，勞動者的就業(yè)

獲得成功的概率就職業(yè)素養(yǎng)越高，實力在很大程度上取決于其具備的職業(yè)素養(yǎng)，

越大。

雖然校內(nèi)是我們走向社會的最終準備基地，高校生是一個特殊的社會群體，

但各個行業(yè)對求職者的基本職業(yè)素養(yǎng)要求社會上不同職業(yè)的行規(guī)業(yè)律各不相同，

培育要教化學生在學習過程中留意培育良好的職業(yè)道德品質(zhì)，因此，是一樣的。

他們的愛崗敬業(yè)精神和奉獻意識，是高校生具備猛烈的社會這責任感和使命感，

從個人發(fā)展的角度來看只有具備了良好的職業(yè)素樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)理念。

養(yǎng)，才能在職場開拓出屬于自己的天地。

二、培育職業(yè)素養(yǎng)的意義

職業(yè)素養(yǎng)中培育職業(yè)素養(yǎng)最干脆的意義在于能大大提高學生的就業(yè)競爭力。

懇切守信。其重要內(nèi)涵的是愛崗敬業(yè)，屬于人生觀和價值觀的范疇，的職業(yè)道德，

超越學歷之外的用人單位對人才的選擇余地漸寬，隨著大眾化高等教化的發(fā)展，

現(xiàn)在許多人缺乏對其投身職業(yè)的基勞動力職業(yè)素養(yǎng)問題慢慢為用人單位所關(guān)注。

當一個人的職業(yè)素養(yǎng)還不懂得學歷和職業(yè)間經(jīng)常不對稱的關(guān)系。本素養(yǎng)的了解，

和工作技能還不能適合用人單位的要求時，就業(yè)難的問題就難以避開。一方面，

埋怨找一個合適的許多用人單位也在四處找尋，另一方面，高校生感嘆就業(yè)難；

更多考慮的是為企業(yè)輸入所需求的多數(shù)企業(yè)在聘請一些重要崗位時，新員工難。

應聘人員的職業(yè)素養(yǎng)尤其是因此，以實現(xiàn)企業(yè)長足發(fā)展，實現(xiàn)合理配置，人才，

又能夠表假如學生具有確定的專業(yè)水準，道德品質(zhì)就成為一個重要的錄用標準。

大多數(shù)畢業(yè)生的但現(xiàn)實是不容樂觀得，就有被錄用的可能?，F(xiàn)良好的職業(yè)素養(yǎng)，

學生在校的時候更多的專注技能養(yǎng)成而忽基本職業(yè)實力普遍達不到雇主的要求，

視了基本工作實力，但這恰是職場中很重要的素養(yǎng)。企業(yè)對一些新員工評價低，

大部分緣由是其工作看法，而非工作業(yè)績和業(yè)務實力欠缺。

高校畢業(yè)生在供需見面會上的自主擇業(yè)過程中，職業(yè)素養(yǎng)好的學生往往會受

在求職過而職業(yè)素養(yǎng)差的學生可能難以就業(yè)。比較簡潔就業(yè)，聘請單位的歡迎，

部分學生能順當通過專業(yè)測不能通過專業(yè)測試；部分學生專業(yè)水平較低，程中，

不講誠信等職業(yè)素養(yǎng)的欠缺最終失去就業(yè)機不留意微小環(huán)節(jié)、但終因不善溝通、試，

就很難取得突出個人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，適者生存，從個人的角度來看，會。

從企業(yè)角度來看，更談不上建功立業(yè)；的工作業(yè)績，唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)

提高效率，他們可以幫助企業(yè)節(jié)約成本，的人員才能實現(xiàn)求得生存和發(fā)展的目的，

國民職業(yè)素養(yǎng)干脆影響著國家從國家的角度看，從而提高企業(yè)在市場的競爭力；

有職業(yè)素養(yǎng)教化才顯得尤為重要。當前高校生群體中，正因如此，經(jīng)濟的發(fā)展。

相當一部分同學對自己要求不嚴格，職業(yè)素養(yǎng)缺失，從而導致就業(yè)狀況不志向。

因此，著力培育高校生職業(yè)素養(yǎng)已成為當前高校教化的一個迫切社會任務。

三、建筑工程技術(shù)專業(yè)學生必備的職業(yè)素養(yǎng)

社會大量需求的是生產(chǎn)一線的施工技術(shù)人員和建筑及相關(guān)行業(yè)的管理和技

這就要求建筑建筑企業(yè)對高級技術(shù)應用型人才的需求也有很大的空間，術(shù)人員。

技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生不僅要有過硬的專業(yè)學問和技能，而且更要具備良好的職業(yè)素

從建筑企業(yè)對高級技術(shù)為自己能在將來的崗位上獲得更大的發(fā)展奠定基礎。養(yǎng)，

人員的要求來看，畢業(yè)生應具備的核心職業(yè)素養(yǎng)包括：

、責任心1

責任心是做好本職工作的前提，這應當是每個人對自己工作的最基本要求。

因此對建筑行業(yè)從業(yè)人員的責任責任心是平安生產(chǎn)的重要保證，作為建筑行業(yè)，

假如團隊中責任心還是強化企業(yè)核心競爭力的隱私武器。心提出了更高的要求。

同那么每個崗位的工作必定能做到讓自己滿意、每個人都是及其富有責任心的，

事滿意、領(lǐng)導滿意、客戶滿意，團隊的執(zhí)行力、工作水平、工作質(zhì)量就會不斷的

得到飛躍，從而使企業(yè)的核心競爭力得到強化。

、職業(yè)技能2

是對個人勝任工作職業(yè)技能是指人們在從事職業(yè)時所需具備的學問和技能，

高校生的職業(yè)技能確定著求職的成敗和職業(yè)生涯發(fā)展是崗位的專業(yè)水準的衡量。

否強勁。

、溝通實力3

事實證明，還要有較強的溝通實力。高校生除了要有過硬的專業(yè)技術(shù)學問外，

良好的溝通實力是高校生走向成功的重要條件。可以具備良好溝通實力的學生，

而建筑自己的專業(yè)技能簡潔得到認可。同事進行快樂的合作，在工作中和上級，

比如發(fā)展崗位的還要具備管理溝通實力。專業(yè)學生不僅要具備一般的溝通實力，

監(jiān)理單位溝通協(xié)調(diào)，建設單位、對外要和政府職能部門、技術(shù)負責人、項目經(jīng)理、

對內(nèi)要組織、分解、協(xié)調(diào)、指導下面各管理崗位的工作。

、團隊合作精神4

一個人具有團結(jié)合作意識是現(xiàn)代人的重要素養(yǎng)。團結(jié)合作是人的生存方式，

即使有再強的專業(yè)實力，假如沒有團結(jié)協(xié)作的精神，也不行能順當?shù)鼐`開工作，

相輔相成每一個崗位都是相互聯(lián)系，建筑企業(yè)的每一個部門、更不能做出成果。

都是一個工程項目從施工準備階段到施工全過程直至竣工驗收的每個階段，的。

團隊精神是每一個建筑高校畢業(yè)生所以，相互合作完成。各部門崗位相互協(xié)作，

必備的精神。

四、建筑工程學院學生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

然而現(xiàn)實卻和志向相差甚培育良好的職業(yè)素養(yǎng)是我們現(xiàn)在必需完成的工作，

就建筑工程就目前的現(xiàn)狀來看還有相當一部分人不具備這樣的職業(yè)也素養(yǎng)。遠。

學院學生目前的狀況來看，大家對培育職業(yè)素養(yǎng)的相識還相當淺薄。

、（一）

首先是同學們對自己專業(yè)的相識，信任許多同學選擇現(xiàn)在所學的

對專業(yè)的選填報志愿時我們都很迷茫，在高考過后，專業(yè)都并非是自己的本意。

或者大多數(shù)都是聽從家人的建議，我們當中有許多人在選擇轉(zhuǎn)時，擇無從下手。

總之并不看四周同學所選擇的專業(yè)。亦或者是跟隨大流，是看就業(yè)前景而選擇，

將來將要面對在選擇專業(yè)后完全不知道自己所學的專業(yè)是什么，是自己的本意。

我們在建筑工程學院范圍做了一個小針對此事，對此一竅不通。怎么樣的工作，

在報考志愿時是自我依據(jù)調(diào)查顯示：份。176收回份，200發(fā)出調(diào)查問卷調(diào)查。

，其他同學則是13%。對自己所選專業(yè)能完全認知的則只占到了46%意愿的僅占

而這些都是影響我們職業(yè)素養(yǎng)的因所選專業(yè)并非自己所愿以及對專業(yè)認知不足，

素。

、（二）

另外一方面就是畢業(yè)生在就業(yè)時定位不精確，表現(xiàn)浮躁，在面對

就業(yè)的巨大壓力很簡潔出現(xiàn)心理為題，歸納起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

、急功近利1

片面擴大自我利益的追求而缺是指從擇業(yè)的趨利避害動身，擇業(yè)功利心理，

乏對就業(yè)環(huán)境的客觀評價。相當多的高校生任存在期望值過高的現(xiàn)象。

、自負2

“先目前高校生群體中這種心理是缺乏客觀的自我分析和自我評價的表現(xiàn)。

在就業(yè)時較多學生總是想一步到位的觀念還沒有完全建立，就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”

找到滿意的職位和工作。經(jīng)常使他們錯失這種自負心理對就業(yè)的不良影響很大，

良機。

、自卑3

部分學生由于在不能正確相識自己的優(yōu)點。這種心理表現(xiàn)在對自己的評價過低，

不能面對競爭對手時縮手縮腳，對自身實力產(chǎn)生了懷疑，面試過程中屢屢受挫，

會產(chǎn)生對于高校生推銷自我，這些自卑心理，充分向用人單位展示自己的才華。

確定的負面影響。

、從眾4

“從形成就業(yè)盲目從眾。，“跟著感覺走”是指在求職擇業(yè)時就業(yè)從眾心理，

缺乏對現(xiàn)實就業(yè)市場和政策的充分了心理現(xiàn)象主要是由于缺乏就業(yè)主動性，眾”

價值觀須要、對自己的職業(yè)目標、缺乏對就業(yè)信息的主動收集和分析推斷，解，

素養(yǎng)和擇業(yè)的客觀在就業(yè)不能正視自己的實力、以及自身特點等沒有明確相識，

環(huán)境，隨大流而造成的。

五、以趙瑜精神為法寶，全面提升建筑工程學院的職業(yè)素養(yǎng)

歸根結(jié)底便是要提高高校生自身的職業(yè)想要解決，面對以上所說到的問題，

“趙瑜精今日我們所提到的那么如何培育良好的職業(yè)素養(yǎng)變成為了關(guān)鍵。素養(yǎng)。

神”就是提高建筑工程學院全體學員的職業(yè)素養(yǎng)的重要法寶。

作工勤辛仍，齡高的歲76趙瑜老師世個半中作工在，田驗試種育在

，矢標目準，照日一如紀，甘失得計，不利名圖，不騖旁無，心渝不志

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事的求追誠赤他習學要是，就習學師老瑜趙，向的乏缺其尤人分部大而

樂苦的寞寂愿甘想理，為觀退進的守堅著，執(zhí)觀得舍的利名泊，淡觀業(yè)

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是學院“趙瑜精神”就是職院精神，楊凌職業(yè)技術(shù)學院黨委書記曹毓剛他說

多年的辦學實踐的結(jié)晶。“趙瑜精神”就是他名字的諧音，含義是“照準目70

標，矢志不渝”。并歸納了“趙瑜精神”的十種內(nèi)涵：以苦為樂、任勞任怨的敬

業(yè)精神；堅守農(nóng)場、扎根一線的實干精神；公而忘私、克己奉公的奉獻精神；皓

首窮年、獻身志向的犧牲精神；細心育種、追求卓越的創(chuàng)新精神；十年一劍、鉆

矢志不渝的奮退而不休、淡泊名利的慎獨精神；棄官從教、研業(yè)務的探究精神；

斗精神；桃李滿園、提攜后輩的人梯精神；關(guān)切民眾、致富鄉(xiāng)里的公仆精神。”

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，行一持堅，行一精，行一愛，行一學要；率效和量質(zhì)作工高提，務服

值得我們?nèi)W習，。趙瑜老師這樣的精神，功成到，直才、成熟、成長成康健

更是我們提高自身修養(yǎng)的法寶，也是提升自身職業(yè)素養(yǎng)的終身指引。

“皇高校畢業(yè)生高等畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，隨著我國高等教