雨點(diǎn)教案及反思

第第頁雨點(diǎn)教案及反思

雨點(diǎn)教案及反思1

一、活動(dòng)內(nèi)容：

《小雨點(diǎn)，沙沙沙》〔兒歌〕

二、活動(dòng)目的：

1、初步認(rèn)識(shí)毛筆的功能，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的愛好。

2、練習(xí)最基本的漢字筆畫，并知道有很多不同的“點(diǎn)”法。

3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供老師畫雨點(diǎn)用，并寫上：“小雨點(diǎn)”三個(gè)字。

2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。

3、錄音帶“小雨點(diǎn)，沙沙沙”。

四、活動(dòng)過程觀測(cè)及調(diào)整：

1、依據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。

2、老師用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字，讓幼兒查找這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的狀況。

4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告知幼兒毛筆是我國(guó)特有的書寫工具。

5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》。

6、簡(jiǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)情形結(jié)束。

五、活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中協(xié)作點(diǎn)畫練習(xí)來了解毛筆的特點(diǎn)和用法。

活動(dòng)反思：

在教授《小雨沙沙》時(shí)，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動(dòng)，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充盈。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高同學(xué)的留意力，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)作意識(shí)，使耐力較差的學(xué)校低班級(jí)同學(xué)，在不斷改變中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了同學(xué)的學(xué)愛好和積極性，大大提高的課堂效率。

在“情境+活動(dòng)”的.教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被奇妙地隱蔽在有趣的情境活動(dòng)中，好比給它披上了漂亮的外衣。孩子們被它吸引，會(huì)主動(dòng)親近它，從中獲得歡樂，獲得滿意，在愉悅中接受知識(shí)，增長(zhǎng)技能，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又詳細(xì)，符合素養(yǎng)教育對(duì)同學(xué)的要求，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。從整體看，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清楚，過度自然，并有層層遞進(jìn)，層層鋪墊的特點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，采納了從聽覺入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，板書采納一幅漂亮的描繪奏景色的簡(jiǎn)筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)同學(xué)通過觀測(cè)思索，用聲音仿照出春天的煦的微風(fēng)，將同學(xué)的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)同學(xué)為圖添畫出絲絲春雨。為復(fù)習(xí)對(duì)音符開頭的認(rèn)識(shí)和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。

雨點(diǎn)教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步觀賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《歡樂的小雨滴》，并通過歌頌、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂，進(jìn)展表達(dá)溝通合作的技能

3、激發(fā)喜愛大自然關(guān)懷四周事物的情感。

4、喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的歡樂。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫假設(shè)干，字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

活動(dòng)過程：

一、音像導(dǎo)入，引起幼兒愛好傾聽下雨，觀看畫面師："小伙伴門聽，這是什么聲音？""下雨天，小伙伴們會(huì)做些什么？""有一只小蝴蝶卻和小伙伴做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲?

二、初步觀賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"

1、觀賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？

引導(dǎo)幼兒思索并回答。

2、完整觀賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

3、〔1〕：觀賞課件學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

〔2〕查找雨滴落下的地點(diǎn)。

師："小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？

幼兒思索并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

〔3〕、探究小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。"師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？

幼兒總結(jié)爭(zhēng)論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《歡樂的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1、老師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《歡樂的小雨點(diǎn)》

2、師生共同以歌頌的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

四、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行

1、老師講解游戲規(guī)章及玩法

2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。

3、師生共同游戲五、結(jié)束部分師：多可愛的小雨點(diǎn)??！落下的聲音真好聽，小伙伴們知道嗎/大自然里還有很多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。

音樂聲中離開教室。

活動(dòng)延伸：

1、在日常生活中，查找各種大自然的聲音

2、通過多種形式〔看圖書、上網(wǎng)〕等了解雨的形成、作用及危害。

3、幼兒園大班音樂課免費(fèi)教案-《瑤族舞曲》

活動(dòng)目的：

1．運(yùn)用多媒體讓幼兒觀賞樂曲，感受精美歡快熱忱的節(jié)奏。

2．啟發(fā)幼兒制造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．知識(shí)預(yù)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

2．物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

活動(dòng)過程：

1．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

2．徑直引題："我國(guó)有很多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。"

3．完整觀賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢精美的節(jié)奏，第二段是歡快激烈的節(jié)奏。

4．音樂觀賞與美術(shù)觀賞相結(jié)合。

〔1〕曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？〔動(dòng)作、線條、顏色、繪畫〕

〔2〕出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱忱，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺溫柔，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

〔3〕出示多媒體課件。今日，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？

A:借助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？

5．用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

小伙伴聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動(dòng)手來畫。你喜愛哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告知小伙伴你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？

6．幼兒相互觀賞溝通，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這是一首簡(jiǎn)約的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)約的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的`歡樂心情，在歡樂中我真實(shí)感受到他們對(duì)春天的喜歡。

1、老師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵。

語言活動(dòng)的本生應(yīng)當(dāng)具有生動(dòng)性、精確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感立場(chǎng)方面的進(jìn)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，然后用較為生動(dòng)的語言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的認(rèn)真，孩子們也聽得仔細(xì)。

2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

本節(jié)課為了讓孩子在老師語言的表達(dá)過程中我還預(yù)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀測(cè)畫面探究問題，感知到春天的歡樂。在預(yù)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫預(yù)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還預(yù)備了“小雨點(diǎn)”。

3、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略。

在語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找伙伴”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找伙伴，找到伙伴后大膽鼓舞幼兒表達(dá)。

雨點(diǎn)教案及反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

2、發(fā)揮幼兒想像力，用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、感受音樂的'歡快激烈的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地預(yù)備：多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對(duì)放

2、教具預(yù)備：課件《小雨點(diǎn)跳舞》、圖譜標(biāo)記、烏云媽媽的頭飾

3、學(xué)具預(yù)備：人手一份繪畫紙、記號(hào)筆

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

活動(dòng)難點(diǎn)：用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行問答式演唱。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀看課件，引出課題。

1、課件中的小雨點(diǎn)與幼兒互動(dòng)對(duì)話。

2、幼兒觀賞課件中的音樂故事《小雨點(diǎn)跳舞》。

二、學(xué)習(xí)副歌部分，探究用象聲詞表現(xiàn)風(fēng)聲和小雨點(diǎn)跳舞的聲音。

1、幼兒學(xué)習(xí)演唱“風(fēng)”的音樂片段。

2、幼兒學(xué)習(xí)演唱“小雨點(diǎn)”的音樂片段。

3、老師指標(biāo)記，幼兒將副歌部分完整演唱。

三、學(xué)唱歌曲前半段。

1、老師一邊出示標(biāo)記，一邊將歌曲前四句完整演唱。

2、教念歌詞。

3、教唱歌曲。

四、完整演唱歌曲。

五、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞。

1、老師提出要求，幼兒作畫。

2、幼兒繪畫，老師巡察，與幼兒輕聲溝通畫面內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞。

4、老師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對(duì)唱。

5、由男生扮演小雨點(diǎn)和女生扮演的烏云媽媽對(duì)唱。

六、與客人老師對(duì)唱。

活動(dòng)反思：

課堂氣氛活躍，課件運(yùn)用合理，幼兒參加感強(qiáng)。但是活動(dòng)節(jié)奏把握不夠，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。

雨點(diǎn)教案及反思4

設(shè)計(jì)意圖：

小雨是幼兒常?？吹降模慨?dāng)下雨時(shí)，孩子們就會(huì)興奮地喊著：“下雨啦，下雨啦!”并且還常常不打雨傘在雨中奔跑，特別的興奮，所以我選擇了學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》作為題材。再有兒歌的學(xué)習(xí)歷來都沒有一個(gè)好的方法，主要是老師一遍一遍的教，有時(shí)是看著圖片，幼兒跟著機(jī)械的背讀，少了許多的情趣，我抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，把這首小兒歌做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫，讓孩子在新奇中學(xué)到知識(shí)，掌控知識(shí)，讓幼兒不但能夠在輕松開心的環(huán)境重學(xué)會(huì)這首兒歌，并且能大膽地進(jìn)行想象和表述，創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

2、培育幼兒大膽地想象及語言表述技能。

3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)約的創(chuàng)編。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦、投影儀、課件

活動(dòng)過程：

〔一〕播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒開展?fàn)幷?，引出主題。

說說你聽見了什么？你見過雨嗎？雨落下來是什么聲音？雨會(huì)落在什么地方？

〔二〕、看看說說，學(xué)習(xí)兒歌。

老師操作課件，幼兒觀測(cè)，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講解并描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并講解并描述。

提問：

〔1〕這是什么地方？

〔2〕小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？

〔3〕花兒為什么要張開嘴巴？〔讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很興奮、歡樂?！?/p>

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦。

2、出示池塘場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并講解并描述。

提問：

〔1〕這是什么地方？

〔2〕小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情？

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作。

〔三〕完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))

1、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。

2、邊看、邊讀、邊表演。

〔四〕播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

1、給幼兒小河的場(chǎng)景

提問〔1〕小河里有一些什么動(dòng)物？

〔2〕它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣？

2、給幼兒草地上的場(chǎng)景讓幼兒看著課件說出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。

〔五〕游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。

1、老師和幼兒把所編兒歌完整的'進(jìn)行朗讀和表演。

2、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來，然后音樂停時(shí)你告知老師你落在了什么地方，怎么樣了。

3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。

活動(dòng)反思：

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，朗朗上口，比較能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)愛好。由于他們的年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的文學(xué)語言，并漸漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀測(cè)過的想象，活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

雨點(diǎn)教案及反思5

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)校語文教材一班級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、通過自己的觀測(cè)、理解、感悟，能正確、流暢地朗讀課文，能有感情地讀好對(duì)話。

3、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著親密的關(guān)系。通過性格化學(xué)習(xí)，讓同學(xué)懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀，同學(xué)能知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

１課時(shí)

教具預(yù)備：

生字卡片，雨點(diǎn)兒圖片，小花、小草生長(zhǎng)的圖畫。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

１、同學(xué)唱歌：歌詞：大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝……〔師指揮〕

師：同學(xué)們唱的歌可真好聽。

師：同學(xué)們知道能“嘩啦啦、淅瀝瀝……”唱歌的是誰嗎？

生1：大雨。

生2：小雨。

師：誰來給它起個(gè)好聽的名字？

生：雨點(diǎn)兒。

２、引出課題，學(xué)寫“點(diǎn)”字。

師：剛才小伙伴給它取了一個(gè)特別好聽的名字——“雨點(diǎn)兒”。我們一起來叫叫它。留意兒化音：“兒”字要讀得短、輕。

生：雨點(diǎn)兒。

師：雨點(diǎn)兒特別想跟我們交伙伴，假如你再美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來跟

我們見面呢！誰能大膽地站出來，叫一叫這個(gè)好聽的名字，情愿的小伙伴一起來吧。〔貼圖畫：課題上面的那幅圖畫〕

生：雨點(diǎn)兒。

師：瞧！，雨點(diǎn)兒出來跟我們見面了。多可愛的雨點(diǎn)兒呀！同學(xué)們想不想和它成為好伙伴??？

生：想！

師：要想和雨點(diǎn)兒成為好伙伴，就得記住它的名字。它的名字是這樣寫的：請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，和老師一起寫：〔師板書課題：雨點(diǎn)兒，生按筆順書空“點(diǎn)”字〕讓我們?cè)賻е鹛鸬奈⑿Γ賮斫幸唤羞@個(gè)好聽的名字?！昌R讀課題〕

生：雨點(diǎn)兒。

反思：情境的創(chuàng)設(shè)建立在文本的基礎(chǔ)上，我圍繞文本，讓同學(xué)齊唱已經(jīng)學(xué)過的歌曲《大雨和小雨》，自然而且有趣，貼近同學(xué)的生活實(shí)際。再配以擬人化的圖畫、兒童化的語言，奇妙地引入課題?！皟夯簟钡闹笇?dǎo)符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

師：誰來說說你想怎樣記住雨點(diǎn)兒名字中的三個(gè)字呢？

生1：“雨”字上面的橫就像是白云，下面的四個(gè)點(diǎn)就是雨點(diǎn)兒。

師：想象得很好，不過，是白云嗎？

生1：是烏云。

師：有烏云才能下雨，對(duì)吧？

生2：“點(diǎn)”字下面有四個(gè)點(diǎn)，就是雨點(diǎn)兒。

生：……

師：同學(xué)們觀測(cè)得可真認(rèn)真。請(qǐng)同學(xué)們看一看，這幾個(gè)字中，什么筆畫最多？

生：點(diǎn)兒。

師：那我們現(xiàn)在就來學(xué)學(xué)這個(gè)“點(diǎn)”字。誰來說說怎樣記住這個(gè)字的寫法呢？

生1：“點(diǎn)”字上面是個(gè)“上”字。

師：你認(rèn)真看看，是個(gè)“上”字嗎？

生1：比“上”字少一橫。

生2：中間是個(gè)“口”。

生3：下面還有四個(gè)點(diǎn)。

師：有誰看出來了，在寫這四個(gè)點(diǎn)時(shí)要留意什么？

生：第一個(gè)點(diǎn)朝左點(diǎn)，后面三個(gè)朝右點(diǎn)?！采f一部分，師就在黑板上的田字格中寫出一部分，并提示同學(xué)留意每一筆在田字格中的位置〕。

師：還要留意四個(gè)點(diǎn)要寫均勻?！矊懽种笇?dǎo)：師示范寫，特別留意筆順。〕

師：來，翻開課本第89頁，在田字格中描一描“點(diǎn)”字。來，我們先描第一個(gè)田字格，第二個(gè)田字格……在后面的四個(gè)田字格中都寫上“點(diǎn)”字。

反思：針對(duì)課題中涌現(xiàn)的生字，徑直細(xì)致地指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)寫這個(gè)字，同學(xué)很簡(jiǎn)單記住這個(gè)字。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：同學(xué)們記住了雨點(diǎn)兒的名字。瞧，雨點(diǎn)兒笑得多甜呀！同學(xué)們想不想知道這大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本88頁，趕快讀讀課文，留意要用手指著書，把字音讀準(zhǔn)、把句子讀通順。

生自由讀課文，師巡察指導(dǎo)。

2、指名讀課文，適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。〔先組織教學(xué)：看誰坐得最好！〕

師：現(xiàn)在，誰能把課文讀上來？

指生讀課文。

師：誰來說說他讀得怎么樣？

生：很好。

師：怎么個(gè)好法？

生：聲音大、沒錯(cuò)字……〔指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)朗讀〕。

3、引導(dǎo)同學(xué)說出識(shí)記生字的方法，同學(xué)邊讀課文邊圈誕生字。

師：你能把課文讀得這么好，老師真佩服你，能說說你遇到不認(rèn)識(shí)的字是怎么解決的嗎？

生1：拼拼音。

師：方法不錯(cuò)。還有誰有好方法認(rèn)識(shí)生字呢？

生2：?jiǎn)枂柪蠋煛?/p>

師：方法也很好。

生3：也可以問問爸爸媽媽。

師：同學(xué)們說的這些方法都很好，下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊把生字圈出來，用你自己喜愛的方法認(rèn)識(shí)它們，好嗎？開始吧。

生讀課文圈生字。

師：老師看同學(xué)們已經(jīng)把生字圈出來了?，F(xiàn)在，你能不能把它們認(rèn)出來呢？來，我們?cè)僖黄鹱x一遍課文。看看你能不能認(rèn)出課文里的生字娃娃。

4、帶拼音讀生字〔課件出示〕，并采納多種方法識(shí)記生字。

師：同學(xué)們讀得可真準(zhǔn)！這些生字娃娃在課文里，同學(xué)們能認(rèn)出它們?？伤鼈兲詺饬耍瑥恼n文媽媽的家中跑出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們看小黑板，誰來帶著拼音讀讀這些字？這么多同學(xué)想讀？那能讀上來的就大聲讀，讀不上來的同學(xué)小聲跟讀。每個(gè)生字帶著拼音讀兩遍。

diǎnshǔqīnɡcǎilubàn

點(diǎn)數(shù)清彩落半

kōnɡwènhuídáfānɡ

空問回答方

生：齊讀帶拼音的生字。

師：〔指名讀生字，領(lǐng)讀生字。〕請(qǐng)其他同學(xué)聽認(rèn)真了。他要是讀對(duì)了，你們就跟讀2遍，讀錯(cuò)了，就幫他改過來，好嗎？

生再拼讀生字。

師：誰來說說他這個(gè)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>

生：很好。

師：你跟他學(xué)會(huì)了嗎？

生：學(xué)會(huì)了。

5、去掉音節(jié)讀生字。

師：同學(xué)們，有拼音的幫忙，我們都能認(rèn)出這些生字娃娃。現(xiàn)在，這些生字娃娃頭上的拼音帽子沒有了，你還能認(rèn)出它們嗎？

生：能！

師：請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀。

生齊讀去掉拼音的生字。

師：同學(xué)們讀得可真棒！

6、小組或同桌檢查生字的認(rèn)讀狀況。

師：同學(xué)們一起讀，都能讀出來，那是不是全部的同學(xué)都能認(rèn)出這些生字娃娃呢？現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同桌倆相互檢查生字的讀音。要是讀不上來，你就教教他，好嗎？

生同桌之間相互檢查生字的認(rèn)讀狀況?！矌熞宰屔e手的方式了解同學(xué)的認(rèn)字狀況〕

師：有的同學(xué)還沒有認(rèn)出這些生字，沒關(guān)系，下面我們?cè)僮x詞語、讀課文的時(shí)候，再留意這些字的讀音。

7、認(rèn)讀生字組成的詞語。

師：這些生字娃娃很熱忱，它們各自找到了一個(gè)好伙伴，和它組成了詞語，正急著和同學(xué)們見面呢？你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

生：想！

師：那我們就一起來認(rèn)一認(rèn)，把它們讀出來，好嗎？

生：齊讀詞語。

8、游戲：開火車讀詞語?！矌熌迷~語卡片〕

反思：新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了識(shí)字教學(xué)的重要性，“識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)在低班級(jí)”，只有識(shí)字量大，才有可能大量閱讀。課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)了“識(shí)字寫字”在情感立場(chǎng)方面的要求，在第一學(xué)段提出“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。識(shí)字是一班級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我留意以兒童化的語言“生字娃娃”、“課文媽媽”|“拼音帽子”等，使同學(xué)感到生字的可愛，并變換各種方式認(rèn)讀生字，使同學(xué)對(duì)生字的接觸處于一種常識(shí)常新的狀態(tài)，也使同學(xué)無形中接受了由字到詞的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)。并且激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的`愛好和表現(xiàn)欲，使同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。在這個(gè)過程中，既完成了對(duì)同學(xué)〔檢查個(gè)體、兼顧全體〕的反饋檢查，又真正實(shí)現(xiàn)了在開心中扎實(shí)地識(shí)記生字的目的。在本節(jié)課中也涌現(xiàn)了意想不到的狀況：就是在師拿誕生字卡片、同學(xué)開火車讀詞語時(shí)，由于預(yù)備的卡片上的字面朝同學(xué)，因而，同學(xué)有時(shí)讀錯(cuò)了，老師也了解不到，沒有實(shí)時(shí)訂正。困此，在以后的生字卡片設(shè)計(jì)時(shí)，最好能在正反面都寫上詞語，便于老師了解同學(xué)的認(rèn)讀狀況，實(shí)時(shí)矯正。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、同學(xué)自由讀課文，標(biāo)出自然段。

師：剛才，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的生字，再讀課文的時(shí)候，就會(huì)更精確了。下面，我們?cè)龠@樣讀課文：邊讀邊標(biāo)出自然段。能讀幾遍就讀幾遍，別忘了每讀完一遍就在書上畫一

顆小星星獎(jiǎng)給自己。開始讀吧。

生：自由讀課文，并標(biāo)出自段。

反思：在這一環(huán)節(jié)中，我依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，讓同學(xué)讀一遍課文就在書上畫一顆星星獎(jiǎng)給自己。這一方法，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的讀書熱忱，取得了良好的讀書效果。

2、檢查朗讀狀況，指名分自然段讀課文。

師：現(xiàn)在，有誰知道課文一共有幾個(gè)自然段？

生：〔齊答〕五個(gè)。

師：誰來讀讀課文的第一自然段？第二自然段？……〔指五名同學(xué)分自然段讀課文〕站起來讀的同學(xué)，把書端起來，坐著的同學(xué)用手指著書仔細(xì)聽。留意眼睛離書本的距離。

生讀課文。

師：誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

生：讀得很好。

師：怎么個(gè)好法？〔指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：正確、流利、有感情。同時(shí)師也予以激勵(lì)性評(píng)價(jià)?！?/p>

反思：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的讀書姿態(tài)，著重培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣。同時(shí)給同學(xué)以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使同學(xué)有成就感，從而以更高漲的熱忱投入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。

3、理解、感悟課文。

〔1〕同學(xué)溝通讀書收獲，并質(zhì)疑。

師：讀了課文，誰來說說：你讀懂了什么？還有哪些不明白的地方？

生1：我知道了課文中有大雨點(diǎn)兒。

生2：還有小雨點(diǎn)兒。

……

師：同學(xué)們可真會(huì)讀書！那你們還有沒有不明白的地方？

生沒有提出問題的。

反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是同學(xué)性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐”。這里。我讓同學(xué)自己說出讀書的收獲，尊敬了同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)。在得到了老師的確定后，同學(xué)的心里有了驕傲感，為下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但，質(zhì)疑對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來說難度較大，再加上平常的訓(xùn)練較少，因而，同學(xué)不會(huì)提出問題。在以后的教學(xué)中，要著重培育同學(xué)的質(zhì)疑技能。

〔2〕指導(dǎo)同學(xué)感悟第一小節(jié)。

A、指導(dǎo)理解詞語“數(shù)不清”。

師：老師這里有一個(gè)問題，想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。課文里有這樣一個(gè)詞語，你們看：〔詞語卡片出示“數(shù)不清”。生讀一讀〕老師找不著它在課文的什么地方了。誰能幫老師找一找，這個(gè)詞語在課文的哪句話中？我們一起來讀讀。

生讀。

師：那有誰知道課文中指什么數(shù)不清呢？

生：雨點(diǎn)兒。

師：有誰知道在生活中還有什么數(shù)不清呢？

生1：星星。

生2：葉子。

生3：雪花。

……

師：天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飄舞的雪花數(shù)不清。同學(xué)們知道得可真多！那我們一起再讀讀這一句話，好嗎？

生齊讀課文第一自然段。

B、指導(dǎo)理解詞語“飄落”。

師：剛才，我們讀的這一句話中還有一個(gè)詞語：〔出示“飄落”，生讀。〕誰能說說課文中是指什么飄落下來呢？

生：雨點(diǎn)兒。

師：你知道生活中還有什么是可以飄落下來的嗎？

生：雪花。

師：雪花從什么地方飄落下來？

生：從空中。

師：你能把這句話完整地說一說嗎？

生：雪花從空中飄落下來。

師：還有什么可以是飄下來的？

生：葉子。

師：你說的是樹葉吧。樹葉從什么地方飄落下來？

〔指導(dǎo)同學(xué)把話說完整：樹葉從樹上飄落下來。方法同上〕

反思：引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)生活，搜集信息，在生活中查找“數(shù)不清、飄落”的現(xiàn)象，援助同學(xué)理解詞義，體會(huì)情感，同時(shí)也是語文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活的表達(dá)。同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)指導(dǎo)話說完整，著重了對(duì)同學(xué)的語言訓(xùn)練，增加了同學(xué)的語言積累。

〔3〕指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第2—4自然段。

A、引導(dǎo)同學(xué)讀課文的第2—4自然段。

師：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，它們要到哪里去？干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文里找出來，自己讀一讀。

B、指名讀。指同學(xué)讀好疑問的語氣。

〔指名讀，生評(píng)價(jià)、師評(píng)價(jià)?！?/p>

C、指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀文中的對(duì)話。

師：我們?cè)賮碜x讀這一部分，這一次，我們這樣讀：男同學(xué)讀大雨點(diǎn)兒的話，女同學(xué)讀小雨點(diǎn)兒的話，其余的話老師讀。好嗎？

師生合作讀課文。師作激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

D、指導(dǎo)同學(xué)懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著親密的關(guān)系。

師：讀了這一部分，你們有沒有不明白的地方？

老師有一個(gè)問題想問問同學(xué)們：為什么大雨點(diǎn)

兒要去沒有花沒有草的地方，而小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方？

生1：大雨點(diǎn)兒大，它要是去了有花有草的地方，花、草就被壓壞了。它去沒有花沒有草的地方，就能長(zhǎng)出花和草。

生2：小雨點(diǎn)水少，它要去有花有草的地方。

……

師：哦，現(xiàn)在老師明白了，花啊，草啊的生長(zhǎng)需要水分，就像人要吃飯一樣，人吃不到飯就會(huì)餓，假如好多天不吃飯就會(huì)餓死，對(duì)吧？埋在地下的種子，需要足夠的水分才能長(zhǎng)出來，所以，大雨點(diǎn)兒就要到?jīng)]有花沒有草的地方，而長(zhǎng)出了花和草的地方，只要有少一點(diǎn)的水分就能長(zhǎng)得很好，所以，小雨點(diǎn)兒就去有花草的地方。

那么，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒到過的地方，發(fā)生了什么樣的改變呢？

〔4〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段。

A、

指導(dǎo)同學(xué)看圖〔出示圖畫〕。

生：啊，真美呀！

師：你覺得這畫怎么樣？

生：很美。

師：快找找，課文里是怎么說的？誰來讀讀？

生讀課文最末一自然段。

師：誰來說說，他讀得怎么樣？

生：很好?！仓笇?dǎo)生評(píng)價(jià)〕

師：〔指圖〕請(qǐng)同學(xué)們看圖，由于有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，所以，花開得——更紅了，草長(zhǎng)得——更綠了〔板書：花紅草綠〕

B、師范讀，指導(dǎo)朗讀。

師：面對(duì)這么美的景色，老師也想讀了。能給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

〔師范讀〕

師：你覺得老師讀得怎么樣？

生：很好。

師：怎么好？

生：聲音大，有感情。

師：你能過哪個(gè)字、或詞，聽出了老師讀得有感情？

生：花更紅了，草更綠了。

師：你真會(huì)聽課。那，同學(xué)們想不想和老師讀得一樣好？

生：想。

師：好就自己先練習(xí)練習(xí)。

生練讀。

師：我們一起來讀讀這一部分。

C、對(duì)比圖畫，說出課文內(nèi)容。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書放下，留意要輕放?，F(xiàn)在，誰能對(duì)著圖畫，把課文里的話說出來？

生對(duì)著圖畫說出課文的這一部分內(nèi)容。師激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

反思：圖畫的出示。極大地激發(fā)孩子的朗讀愛好和欲望。我在本課的教學(xué)中非常著重同學(xué)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)、老師朗讀的評(píng)價(jià)，旨在使同學(xué)從評(píng)價(jià)中找到朗讀的技巧和方法。

四、拓展：說話練習(xí)。

師：假如你就是小花，你就是小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？

生：感謝雨點(diǎn)兒。

師：為什么要這么說？

生：由于雨點(diǎn)兒給了我許多水，我就長(zhǎng)高了?；ň透t了，草就更綠了。

……

師：那就讓讓同學(xué)帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的喜歡或感謝的感情，把課文再讀遍，好嗎？

反思：本環(huán)節(jié)是承接上一環(huán)節(jié)，遵循同學(xué)感知──思索──朗讀性格化進(jìn)行設(shè)計(jì)的。朗讀是同學(xué)對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn)，老師在引領(lǐng)同學(xué)看圖畫，述情景，說感受，使同學(xué)從心底迸發(fā)對(duì)雨點(diǎn)兒或喜歡或感恩或佩服的情感，再將情感釋放于朗讀中

五、小結(jié)。以激勵(lì)為主。

《雨點(diǎn)兒》教后反思：

《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆精美，是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告知同學(xué)雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

夸美紐斯說過：“愛好是制造一個(gè)快樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！比绾卧诮虒W(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)情愿學(xué)?對(duì)于低班級(jí)的同學(xué)尤其重要。教學(xué)過程中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過教材這個(gè)文本載體，將同學(xué)帶入開心的學(xué)習(xí)氛圍之中，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)自由自在地相互尊敬、相互信任、相互合作的空間，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。使其思維在其間任意馳騁，“悟”出文本要表達(dá)的情感。

教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的情境：

1、讓同學(xué)齊唱已經(jīng)學(xué)過的歌曲《大雨和小雨》，自然而且有趣，貼近同學(xué)的生活實(shí)際。再配以擬人化的圖畫、兒童化的語言，奇妙地引入課題。引起了同學(xué)的新奇心，充分激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、雨點(diǎn)兒到過后大地的美景以圖畫的形式涌現(xiàn)，同學(xué)被眼前漂亮的景色深深地吸引住了，立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，有效調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。許多同學(xué)看到滿目秀色忍不住發(fā)出“?。≌婷姥?！”地贊美聲。此時(shí)，我讓同學(xué)看看課文里是怎么寫的？同學(xué)的留意力立刻轉(zhuǎn)入到課文中，積極地朗讀課文中描繪圖畫美景的部分。同學(xué)在老師設(shè)計(jì)的情境學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了迫切的求知欲望。

在本課的教學(xué)中也存在著一些不足之處。雖然課堂上的語言符合兒童的特點(diǎn)，但我的表情仍舊很嚴(yán)厲，課堂氣氛不夠活躍；課堂上，齊讀課文的次數(shù)多了一些，不利于了解全體同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，也不易讀出課文所表達(dá)的情感；同學(xué)在課文的朗讀時(shí)，“雨點(diǎn)兒”的兒化音讀得不準(zhǔn)，我沒有實(shí)時(shí)予以矯正。

在本課的教學(xué)中，也有一些問題需要提出來，與大家共同探討。如：寫字的教學(xué)到底是隨教隨學(xué)，還是安排在這堂課的最末一個(gè)環(huán)節(jié)？如何教給同學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)？等等，都有待于我們?cè)谡n堂上進(jìn)一步探究。

我相信，有耕耘就有收獲；有付出就有回報(bào)。只要不停地實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、再反思，最終肯定會(huì)適應(yīng)新課程的改革，取得勝利。

雨點(diǎn)教案及反思6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)三拍子歌曲的旋律，學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現(xiàn)小雨點(diǎn)的輕快。

2.嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容，并用一問一答對(duì)唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

3.體驗(yàn)小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來的樂趣。

4.通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，援助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5.在感受歌曲的`基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號(hào)筆

活動(dòng)過程：

一、練聲

T：小雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出怎樣好聽的聲音？〔嘩啦嘩啦、沙沙沙〕老師依據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。

二、學(xué)唱歌曲

1.T：小雨點(diǎn)又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽，看一看。

老師邊出示圖譜，邊示范演唱。

歌曲里唱了什么？在圖譜上是用什么標(biāo)記來表示的？

2.老師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞〔分聲部〕。

3.演唱歌曲〔分聲部〕小雨點(diǎn)從天空中落下來，心情是怎樣的？我們應(yīng)當(dāng)用怎樣好聽的聲音來演唱？〔歡快、跳躍〕前面4句歌詞的后面都是什么？〔滴答〕，在這里小雨點(diǎn)唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們?cè)囈辉??！怖蠋熗瑫r(shí)做動(dòng)作來提示幼兒?！?/p>

三、仿編歌詞

1.T：小雨點(diǎn)會(huì)在那里跳舞呢？

老師依據(jù)幼兒的回答徑直在圖譜上畫出"小雨點(diǎn)"落在那里的標(biāo)記，并唱出來?！部梢约w唱、個(gè)別唱〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖譜發(fā)生了什么改變〔第一句和第三句是問，第二句和第四句是回答?！?/p>

T：這種一問一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽？

老師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對(duì)唱時(shí)幼兒能用眼神相互溝通。

2.幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內(nèi)容畫下來。

分組上來用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

一起給歌曲起一個(gè)名字。

四、韻律活動(dòng)《小雨和花》

T：小雨點(diǎn)喜愛在花朵上跳舞，哪一組情愿來做花朵？花朵是這樣的？。小雨點(diǎn)聽著音樂一個(gè)樂句找一朵花?！灿變簝蓛珊献鬟M(jìn)行韻律活動(dòng)〕

教學(xué)反思：

歌曲《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》是一首比較好聽、簡(jiǎn)約的歌曲，但要唱好它也不簡(jiǎn)單，有時(shí)老師唱著也會(huì)走調(diào)，如何引導(dǎo)孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的。

一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。

在這個(gè)活動(dòng)中，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時(shí)間，由于有形象的圖譜的援助，老師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說出答案如"花朵"，我便徑直把花朵畫在了圖譜上，然后引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖譜的改變，知道一問一答的歌曲用對(duì)唱的方式來演唱，同時(shí)為幼兒仿編提供了示范，為幼兒演唱提供了援助。

二、把幼兒作為歌頌活動(dòng)的主體。

幼兒是一切活動(dòng)的主體，在音樂活動(dòng)中，我充分地做到了這一點(diǎn)。不管是前面的練聲活動(dòng)還是后面的仿編活動(dòng)，我都是引導(dǎo)幼兒說，再去實(shí)現(xiàn)，如："小雨點(diǎn)從天空中落下來，聲音會(huì)怎樣？"幼兒說："聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對(duì)唱時(shí)，我又問："一問一答的歌曲可以用什么方法來演唱？"孩子們說："老師問，我們答。"又有小伙伴說："一半小伙伴問，一半小伙伴答。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動(dòng)中，孩子們更是活動(dòng)的小主人，他們一起商量"小雨點(diǎn)還會(huì)在那里跳舞"，并畫下來，然后自己分組跟著琴聲唱了起來。

雨點(diǎn)教案及反思7

一、隨文識(shí)字，從文入手，讓同學(xué)融入語言環(huán)境

識(shí)字教學(xué)是一個(gè)比較枯燥而乏味的事情，在本課的教學(xué)中我采用了隨文識(shí)字的方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生字的樂趣。上課之時(shí)，我先用“千條線萬條線，落入水中都不見”這個(gè)謎語做了導(dǎo)語，把孩子一下子就吸引到了課堂之中，順勢(shì)引導(dǎo)“春天到了，雨淅淅瀝瀝地下著，淘氣的.小雨點(diǎn)開始了他的旅行，他都在哪去了呢？”我點(diǎn)擊圖片，同學(xué)觀測(cè)圖片，一下就猜出了雨點(diǎn)的目的地，從而引出“池塘”這個(gè)詞語，知道同學(xué)讀準(zhǔn)了字音，又問“雨點(diǎn)又是怎樣到小池塘里去的呢？”，從而引出四會(huì)字詞語“落進(jìn)”。請(qǐng)孩子利用表演的方式更清晰地理解“落”的意思，并提示同學(xué)“落”是上下結(jié)構(gòu)，并非左右結(jié)構(gòu)。

二、指導(dǎo)看圖，理解字詞，讀出感情。

我先指導(dǎo)同學(xué)們看圖、想象，引導(dǎo)同學(xué)們初步了解不同地方的水的不同樣子，以此來化解難點(diǎn)，讓同學(xué)們理解為什么雨點(diǎn)會(huì)“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時(shí)，通過讓同學(xué)表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導(dǎo)同學(xué)朗讀這一塊，就顯得輕松許多，同學(xué)能伴隨著文字，讀出了別樣的風(fēng)情。讀到雨點(diǎn)睡覺時(shí)，他們壓低了聲音，讀到雨點(diǎn)散步時(shí)，他們略微提高了聲音，問他們?yōu)槭裁匆x的高一些時(shí)，他們回答我由于雨點(diǎn)這時(shí)候在動(dòng)了呢，讀到雨點(diǎn)奔跑、跳躍時(shí)，他們讀的更有激情了。

三、開展想象，練習(xí)說話

在第二課時(shí)的教學(xué)中，我讓他們想想：雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒？在那兒干什么？

你們真是一個(gè)個(gè)小詩人！我把孩子們的話寫在黑板，再讓他們美美地讀一讀：

雨點(diǎn)落在屋頂上，在屋頂上滑滑梯。

雨點(diǎn)落在花傘上，在花傘上唱歌。

雨點(diǎn)落在玻璃上，在玻璃上打鼓。

雨點(diǎn)落在森林里，在大樹間捉迷藏。

雨點(diǎn)落在大樹上，在樹枝上蕩秋千。

雨點(diǎn)落在汽車上，他給汽車洗了個(gè)澡。

雨點(diǎn)落進(jìn)竹林里，竹林里又多了尖尖腦袋的春娃娃。

雨點(diǎn)教案及反思8

雨點(diǎn)是孩子們平常常常會(huì)看到的一種天氣的自然現(xiàn)象，特別慶幸今日的家長(zhǎng)開放日正好是雨天，由于我今日的美術(shù)活動(dòng)就是畫《雨滴》。

這次教學(xué)活動(dòng)，我原來想的是這樣的目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)大膽勻稱地涂色，用色塊表現(xiàn)雨點(diǎn)。

2．在涂色過程中感知兩種顏色重疊后會(huì)變另一種顏色的樂趣。

為什么要選這樣的目標(biāo)呢？由于小班幼兒在第一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們重視的是如何讓幼兒學(xué)會(huì)正確認(rèn)清各種顏色，并進(jìn)行勻稱地涂色，孩子們已經(jīng)基本做到了，因此在第二學(xué)期即將結(jié)束的美術(shù)教學(xué)中，如何教會(huì)幼兒正確搭配顏色是我們老師迫切需要解決的問題。所以這次美術(shù)課我決斷讓孩子們嘗試著學(xué)習(xí)畫兩種顏色重疊變色，來進(jìn)一步提高孩子對(duì)繪畫活動(dòng)的樂趣。

于是我依據(jù)美術(shù)教學(xué)的教育理念設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)《彩色小雨點(diǎn)》，從活動(dòng)的.實(shí)際教學(xué)中，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：孩子們對(duì)雨點(diǎn)的變色還是特別感愛好的,他們覺得以前涂色時(shí)都是涂油畫棒的顏色,而這次增加了變色的趣味,孩子們覺得特別的奇妙，從中更發(fā)覺了原來繪畫竟然是這么好玩的一件事。

通過這次美術(shù)教學(xué)，不僅使孩子們奇妙的發(fā)覺了不同的兩種顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色，同時(shí)也初步了解到哪些顏色混在一起好看，哪些顏色放在一起不好看，從而初步讓幼兒掌控在今后的美術(shù)活動(dòng)中顏色選擇搭配的要點(diǎn)。

但這次活動(dòng)也存在著一些不足的地方，如：在雨點(diǎn)重疊涂色示范時(shí)，我擔(dān)憂示范的時(shí)間過長(zhǎng)，所以預(yù)備了涂好一層顏色的雨點(diǎn)，其實(shí)我應(yīng)當(dāng)拿空白的雨點(diǎn)示范，這樣孩子會(huì)更直觀地感受到雨點(diǎn)改變的奇妙。以后在上一次活動(dòng)之前，肯定要再考慮的周全一些，減削類似狀況的發(fā)生。

雨點(diǎn)教案及反思9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的潮濕了整個(gè)大地。小伙伴們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”

有的小伙伴大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見;”有的睜大眼睛新奇地問我：“老師，小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿意小伙伴的求知欲望，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來的歡樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

2、豐富幼兒的.詞語，學(xué)習(xí)用“有的。有的?！闭f一段簡(jiǎn)約的話，進(jìn)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。

3、培育細(xì)致觀測(cè)和較完整表述技能。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)約的故事情節(jié)。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：豐富詞語;難點(diǎn)：用“有的。有的?！闭f一段話。

活動(dòng)預(yù)備

木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹、小動(dòng)物等等頭飾)

活動(dòng)過程

1、激發(fā)幼兒愛好，觀賞詩歌。

(1)、播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)入課題。

(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地觀賞詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒分段觀賞詩歌，援助幼兒感受下雨時(shí)的精美意境及回答老師提出的各個(gè)問題。

3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點(diǎn)究竟跑到那里去啦?”

4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

教學(xué)反思

這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的精美意境，小雨點(diǎn)就像是小伙伴們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小伙伴學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)讓小伙伴在聽、說、看、做中觀賞、感受雨天的美，使小伙伴的思維得到熬煉，從而進(jìn)展他們的口語表達(dá)技能。

雨點(diǎn)教案及反思10

活動(dòng)目標(biāo)；

1、愿意參加講解并描述活動(dòng)，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。

2、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精確有表情的朗誦詩歌，并體會(huì)詩歌的韻律美。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾假設(shè)干〔小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒〕

重難點(diǎn)：

理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌活動(dòng)過程：

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒心情，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情--好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，涌現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了〔不動(dòng)了〕，田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

嘗試一

你有什么方法，他們才不渴了呢？

--最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小伙伴們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出"小雨點(diǎn)，沙沙沙。"

3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀測(cè)花兒、魚兒、苗兒的`圖片，援助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

嘗試二

〔1〕"小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？"〔花園里〕花兒怎么樣了--〔笑了〕樂花兒樂得怎樣--張嘴巴〔花兒開了〕重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

〔2〕"小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？"〔魚池里〕魚兒樂得怎么樣了--搖尾巴重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

〔3〕"小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？"〔苗，地里〕苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。

苗兒樂得怎樣--向上拔〔長(zhǎng)高了〕重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、看圖，老師完整的朗誦詩歌。

嘗試三

為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活閱歷，"下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？〔幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……〕大自然特別美，啟發(fā)幼兒喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感愛好，都情愿積極參加到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

雨點(diǎn)教案及反思11

【作品觀賞】

《雨點(diǎn)》洋溢著自然輕快的氣氛，雨點(diǎn)愉快勇猛又美麗，它給大地帶來歡樂與漂亮。幼兒朗誦這首詩會(huì)受到開心心情的感染。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以熏陶。作品采納了反復(fù)和擬人的手法，幼兒讀起來感到親切又易于記憶。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、援助幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩中雨景的美和歡樂的心情。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，進(jìn)展幼兒的'思維和運(yùn)用語言精確地表達(dá)思想的技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課件：雨景。傾聽雨聲?！惨部稍谙掠甑臅r(shí)候，帶幼兒觀測(cè)雨景，豐富幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí)〕

2、課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。

3、描述雨點(diǎn)的掛圖。

【活動(dòng)過程】

1、游戲《小雨點(diǎn)》。小雨點(diǎn)也落到了我們的活動(dòng)中來了。歡迎小雨點(diǎn)。

2、播放課件請(qǐng)幼兒傾聽雨聲，觀看雨景?？春笳?qǐng)幼兒完整描述看到了什么？聽到了什么？

3、談話：雨景是漂亮的，它給我們帶來了什么好處？啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講解并描述。

4、老師示范朗讀，請(qǐng)幼兒說說詩歌里說了些什么？

5、援助幼兒理解詩歌。引導(dǎo)提問：雨點(diǎn)落下來做什么？雨點(diǎn)從哪里落下來？雨點(diǎn)落在地上后濺起來象什么？

6、引導(dǎo)幼兒分段觀賞詩歌，抓住關(guān)鍵詞語“愉快、勇猛、美麗”教幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

分角色朗讀、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的愛好。

7、仿編詩歌

要求幼兒創(chuàng)編每小段的第三句。老師示范創(chuàng)編：

雨點(diǎn)最愉快，沙沙沙、沙沙沙，唱著歌兒澆花朵！

雨點(diǎn)最勇猛，沙沙沙、沙沙沙，邊唱邊跳往下落！

雨點(diǎn)最美麗，沙沙沙、沙沙沙，連成根根水晶線！

出示掛圖，結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

帶領(lǐng)幼兒朗讀創(chuàng)編的詩歌！鼓舞幼兒用最美的聲音有表情地朗誦。

8、活動(dòng)延伸：

組織幼兒到美術(shù)區(qū)畫多彩的雨點(diǎn)！

附兒歌《雨點(diǎn)》

雨點(diǎn)最愉快，

沙沙沙，沙沙沙，

唱著歌兒澆莊稼！

雨點(diǎn)最勇猛，

沙沙沙，沙沙沙，

天高月黑不可怕！

雨點(diǎn)最美麗，

沙沙沙，沙沙沙，

落地開朵水晶花！

活動(dòng)反思：

《雨點(diǎn)》這篇課文，是一首簡(jiǎn)短的詩歌，特別精美，富于兒童情趣的語言，讓小伙伴認(rèn)識(shí)水的世界。描寫了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動(dòng)形象，貼近同學(xué)自身的生活感受，充斥童趣。

雨點(diǎn)教案及反思12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精確有表情的朗誦詩歌，并體會(huì)詩歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

大掛圖一幅

活動(dòng)圖片七個(gè)

頭飾假設(shè)干〔小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒〕

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌

活動(dòng)過程：

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒心情，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，涌現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了〔不動(dòng)了〕，田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

嘗試一、你有什么方法，他們才不渴了呢？

――最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小伙伴們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙?！?/p>

3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀測(cè)花兒、魚兒、苗兒的圖片，援助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

嘗試二、〔1〕“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”〔花園里〕

花兒怎么樣了――〔笑了〕樂

花兒樂得怎樣――張嘴巴〔花兒開了〕

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

〔2〕“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”〔魚池里〕

魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

〔3〕“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”〔苗，地里〕

苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野〔重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)〕。

苗兒樂得怎樣――向上拔〔長(zhǎng)高了〕

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、看圖，老師完整的朗誦詩歌。

嘗試三、為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活閱歷，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？〔幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……〕

大自然特別美，啟發(fā)幼兒喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)反思：

語言活動(dòng)的本身應(yīng)當(dāng)具有生動(dòng)性、精確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感立場(chǎng)方面的進(jìn)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，然后用較為生動(dòng)的語言“——春姑娘來了，小草探出了它的.小腦袋，柳樹寶寶長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也漸漸的露出了一張張笑臉。。。。。。。萬物在春姑娘的裝扮下分外美麗！”“沙沙沙，沙沙沙，細(xì)細(xì)的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好伙伴一起玩。。。。"我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的認(rèn)真，孩子們也聽得仔細(xì)。

雨點(diǎn)教案及反思13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞、理解散文詩，感受詩歌精美的語言和意境。

2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、音樂、圖譜、小鈴

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。

師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

師：你們喜愛下雨天嗎？為什么？

調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

師：那你們覺得小雨滴會(huì)唱什么歌呢？

二、聽小雨點(diǎn)唱歌

1、老師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

師：今日老師也請(qǐng)來了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會(huì)唱什么？

師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌？

師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

2、再次播放PPT，老師朗誦。

師：頑皮的小雨點(diǎn)還喜愛和伙伴們玩，我們?cè)賮砜纯此业搅四切┗锇?，都和伙伴干什么了?/p>

3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，老師出示相應(yīng)的圖譜

師：小雨點(diǎn)找到了什么伙伴，在干什么呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

師：這么好聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

師：小伙伴們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

三、仿編詩歌

1、幼兒自由爭(zhēng)論。

師：小雨滴可喜愛玩了，它會(huì)去找誰做伙伴，去干什么呢？我們來和好伙伴說一說。

2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

師：小雨滴找到了誰做伙伴？它在干什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

3、老師將孩子的'想法填入空白的詩歌中。

師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。

4、再次完整朗誦。

師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的伙伴，那我們?cè)賮戆堰@首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束

〔出示小鈴〕

師：今日老師還帶來了一個(gè)小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

〔叮叮?！?/p>

師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧！

附：

《頑皮的小雨點(diǎn)》

下雨了，下雨了，閉上眼睛悄悄的聽，悄悄的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么好聽的歌呀！

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用技能及表達(dá)技能。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，老師著重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動(dòng)探究、操作和游戲等過程中觀賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒喜愛大自然情感。

雨點(diǎn)教案及反思14

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、通過自己的觀測(cè)、理解、感悟，能正確、流暢地朗讀課文。

3、通過性格化學(xué)習(xí)，讓同學(xué)懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，讓同學(xué)知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)地點(diǎn)：

教室〔一年一班〕

教學(xué)手段：

利用課件，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官，感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

1、揭課題

〔1〕播放電腦課件，觀賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇滋貏e好聽的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

〔2〕問：看了課件后，你有什么體會(huì)？

〔3〕板書課題：雨點(diǎn)兒

師：你知道怎么讀題嗎？〔這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)同學(xué)視覺、聽覺等感官，奇