二年級上冊數(shù)學(xué)教案82一共有多少天｜北師大版(2014秋)5

課題主備人教材簡析及學(xué)情剖析學(xué)習(xí)目標(biāo)要點難點教課資源

一共有多少天（二上80、81）課新授型佟曉芹主備人單哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)位教材剖析：教科書經(jīng)過“一共有多少天”這一情境，指引學(xué)生獨立編制7的乘法口訣，進(jìn)一步掌握編乘法口訣的方法，領(lǐng)會相鄰乘法口訣間的聯(lián)系，來理解并記憶乘法口訣。在7的乘法口訣中，有5句是學(xué)過的，只有第1句和后3句是新的。教科書經(jīng)過3個問題串讓學(xué)生經(jīng)歷編制了7的乘法口訣的過程，從不一樣角度感覺乘法口訣之間的聯(lián)系，讓每一個學(xué)生都學(xué)得扎實到位。學(xué)情剖析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2－5的乘法口訣，對乘法口訣的意義、如何編制乘法口訣都有了初步的認(rèn)識，所以，學(xué)習(xí)起來不會困難。教課補(bǔ)改1、聯(lián)合詳細(xì)情境，獨立研究，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。2、會用7的乘法口訣進(jìn)行計算，并能解決簡單的實質(zhì)問題。3、交流新舊知識之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。要點：熟記7乘法口訣,理解每句口訣的意義。難點：會用7的乘法口訣進(jìn)行計算，并能解決簡單的實質(zhì)問題。PPT課件教課過程：一、創(chuàng)建情境，揭露問題1、小朋友們，快樂的事兒大家是否是都期盼早點到來？快樂的事也要記得和小朋友一同分享，此刻讓我們聽一聽這幾個小朋友要和我們分享什么？聽了這幾個小朋友的話，你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)識題嗎？2、生活中像這樣的問題還有好多，老師把它們放到一個表格里，看一看，你能讀懂這個表格是什么意思嗎？你會接著填嗎？請自己接著寫一寫，算一算。報告，誰能把你的結(jié)果和大家分享一下。二、研究發(fā)現(xiàn)，成立模型（一）察看，圈畫,列式計算1、小朋友們，為了更直觀地看到結(jié)果，你能借助這個點子圖進(jìn)行說明嗎？認(rèn)真察看這個點子圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能列出乘法算法嗎？2、接下來，你會仍舊子圈一圈、列一列嗎？快快動筆試一試看。3、用展臺展現(xiàn)學(xué)生想法。4、為了察看更清楚，老師把小朋友們的想法移到大屏幕上。我們一同來說一說。5、經(jīng)過察看，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？6、假如沒有點子圖，你還有什么好方法進(jìn)行計算？7、為何選擇用口訣呢？8、真的像你說的那樣嗎？這節(jié)課，我們就一同來研究一下：7的乘法口訣（二）編口訣，找關(guān)系1、編口訣你能依據(jù)發(fā)從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，自己編一編7的乘法口訣。編后和你的同桌說一說你的想法。全班交流。（教師相機(jī)板書）2、找關(guān)系請小朋友們認(rèn)真察看，想想，這些口訣之間有什么關(guān)系？（三）找方法，記口訣1、你有什么好方法記著這些口訣？2、你以為哪句口訣難記？為何？3、假如當(dāng)我們計算7×8＝？時，真的忘了口訣，你該怎么辦？你能借助口訣之間的關(guān)系解決嗎？4、調(diào)皮是這樣想的，他畫了一個線段圖，你能看懂嗎？認(rèn)真察看，說一說，從圖中你看懂了什么？獨立思慮和同桌說一說你看懂了什么？把調(diào)皮的想法填在空格里，你會填嗎？填一填。7×8＝7×□+7×□察看等號兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系了嗎?你感覺還能夠如何填？5、你能接著把7×9＝7×□+7×□填完好嗎？獨立達(dá)成后全班交流三、理解應(yīng)用，加強(qiáng)體驗1、81頁-1看圖列式計算獨立達(dá)成后校正2、81頁-2看口訣寫算式獨立達(dá)成后全班交流3、81頁-3計算計時2分鐘達(dá)成4、81頁—5獨立達(dá)成后全班交流四、總結(jié)概括，提高經(jīng)驗這節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計：的乘法口訣×7﹦7一七得七2×7﹦14二七十四3×7﹦21三七二十一4×7﹦28四七二十八5×7﹦35五七三十五6×7﹦42六七四十二7×7﹦49七七四十九7×8﹦56七八五十六7×9﹦63七九六十三教課反?。哼@節(jié)課是在已學(xué)了2--6的乘法口訣基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)新的乘法口訣，2至6的乘法口訣都是學(xué)生的已有經(jīng)驗，所以口訣的編制在本節(jié)課中，也不是難點。在本堂課中，我為學(xué)生創(chuàng)建大批的實踐性強(qiáng)的情境，將知識的應(yīng)用作為教課的要點和難點，從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過學(xué)生獨立思慮，獨立編寫口訣，勇敢松手讓學(xué)生進(jìn)行編寫口訣、記憶口訣的研究。在練習(xí)題的設(shè)計中，我考慮到二年級的學(xué)生每分鐘計算表內(nèi)乘法8－10題，所以在第3題計算時，因7的口訣剛學(xué)，所以把計算12道題時間確立在2分鐘之內(nèi)達(dá)成。孩子們達(dá)成的速度很快，最快的37秒達(dá)成。。從孩子們那摩拳擦掌的學(xué)習(xí)狀態(tài)和孩子們踴躍