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文檔簡介
周次課題教課目的教課要點教課難點教具準備
課型新授主備人.3.2研究三角形全等的條件掌握三角形的“角邊角”“角角邊”條件。在研究三角形全等條知識與能力中，可以進行有條理的思慮并進行簡單的推理。過程與方法經(jīng)歷研究三角形全等條件的過程，領(lǐng)會利用操作、概括獲取數(shù)感情態(tài)度培育學生聆聽他人看法的習慣，養(yǎng)成擅長汲取他人長處的能力與價值觀三角形“角邊角”“角角邊”的全等條件。用三角形的“角邊角”“角角邊”條件進行有條理的思慮并進行簡單的推理。教課過程二次備課一、情境導入.小明用板擋住了兩位同學所畫的兩個三角形，你能畫出這兩個三角形嗎？請同學認真察看，并將畫出的三角形剪下來與伙伴進行溝通。二、研究活動.做一做假如“兩角及一邊”條件中的邊是兩角所夾的邊，比方三角形的兩個內(nèi)角分別是°和°，它們所夾的邊為2cm，你能畫出這個三角形嗎？你畫的三角形與伙伴畫的必定全等嗎？.議一議假如“兩角及一邊”條件中的邊是此中一角的對邊，比方三角形兩個內(nèi)角分別是°和°，一條邊長為3cm。你畫的三角形與伙伴畫的必定全等嗎？三、發(fā)現(xiàn)知識同學溝通，發(fā)現(xiàn)知識：兩角和它們的夾邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等，簡寫成“角邊角”或“”。教師重申對應(yīng)關(guān)系，如：有兩角和一邊分別相等的兩個三角形必定全等嗎？、三角形全等的判斷兩邊及其夾角分別相等的兩個三角形全等。簡寫成“角邊角”或“”、三角形全等的判斷兩角分別相等且此中一組等角的對邊相等的兩個三角形全等。簡寫成“角角邊”或“”四、知識應(yīng)用：導教案第二頁穩(wěn)固練習五、小結(jié)：（1）本節(jié)
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