三級心理咨詢師-社會心理學(xué)知識點

三級心理咨詢師——社會心理2社會行為和社會意識的學(xué)科?！泵绹睦韺W(xué)家G.W.奧爾波特認(rèn)為，社會心樣受他人的現(xiàn)實的、想象的和隱含的存在所影4、勒溫(社會心理學(xué)之父)提出過一個著會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。社會行為時人對社會因素引起的并對社會3親社會行為、和群體決策行為及人際合作與競5、社會心理是社會刺激與社會行為之間的6、在社會心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，態(tài)度屬于個體層第二單元社會心理學(xué)簡史7、根據(jù)美國學(xué)者霍蘭德(E.P.Hollander，段也就是社會心理學(xué)的啟蒙期、形成期及確立孟子的“性善說”荀子的“性惡說”對一些反社會的價值觀和一些引起心理障4方法(一)觀察法；1.自然觀察2.參與觀察(二)調(diào)查法；1.訪談法2.問卷法(問卷非暗示性原則、非歧義性原則、適度原則)(三)檔案法特第四單元社會心理學(xué)的主要理論流派即社會學(xué)習(xí)理論(班杜拉和沃爾特斯)、社會交換理論(美國霍曼斯)、符號互動論和精神分析保持過程、動作再現(xiàn)過程、動機(jī)過程相同獎賞的次數(shù)越多，該獎賞對他的價值就越小。15、亞里士多德-人在本質(zhì)上是社會性的動5二節(jié)社會化與自我第一單元社會化(一)教導(dǎo)社會成員掌握生活與生產(chǎn)的基本(四)培養(yǎng)社會角色過程。6(一)人類有較長的生活依附期(二)人類的遺傳素質(zhì)提供了社會化的可能性4、個體社會化的主要載體：家庭、學(xué)校、播媒介、參照群體開始，全部社會化往往是以語言社會化為條件(二)性別社會化：①性；②性別(男女在(三)家庭對性別角色的社會化的影響是通段、抽象國家觀念階段、國家組織系統(tǒng)階段)7第二單元社會角色及其理論6、社會角色(社會角色是與其社會地位，身份相一致的的行為方式以及相應(yīng)的心理狀態(tài))(二)規(guī)定性角色(公務(wù)員，警察)和開放性角色(朋友)(三)功利型角色(企業(yè)家，商人)和表現(xiàn)型角色(學(xué)者，教授)(四)自覺角色(演員)和不自覺角色(性8、8、角色扮演的過程包括角色期待、角色領(lǐng)指角色承擔(dān)著不得不退出舞臺，放棄原有角色)第三單元自我、身份與自尊9、自我又稱自我意識或自我概念，是個體、8念會自我、理想自我、反思自我我-社會自我-心理自我穩(wěn)定性、契約性似性原理理性地進(jìn)行社會比較社會知覺與歸因9C憶(二)認(rèn)知者的動機(jī)與興趣(三)認(rèn)知者的情緒3、個體在以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，形成的對自4、印象形成：個體接觸新的社會情境時，5、首因效應(yīng)(最初獲得)是第一印象作用之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)(最新獲得)，而不熟悉7、刻板印象：人們通過自己的經(jīng)驗形成對(一)加法模式(二)平均模式(三)加權(quán)平均模式(四)中心品質(zhì)模式B隱藏自我與自我抬高C、按社會期待管理自己，使自己的行為符合角色的社會規(guī)范12、(一)內(nèi)因和外因。存在于個體內(nèi)部的(二)穩(wěn)定性原因與易變形原因歸因表面?zhèn)€體通過主觀的努力可以改變行為的個體的外部(二)折扣原則。由凱利提出，他發(fā)現(xiàn)如果(三)協(xié)變原則-規(guī)律性的協(xié)變特異共同一致歸因性性性高高高刺激低低高主體(內(nèi)歸因)高低低情境(一)社會視角(二)自我價值保護(hù)(三)觀察位置(四)時間因素第四節(jié)社會動機(jī)與社交情緒社會動機(jī)的功能：(一)激活功能(二)指向功能(三)維持與調(diào)節(jié)功能動機(jī)強(qiáng)度與活動效率之間的關(guān)系大致呈倒U型每次活動都存在最佳動機(jī)水平4、親和起源于依戀5、親和的作用A、滿足個體的某些社會性7、權(quán)利動機(jī)是個體希望影響和控制他人的8、家長對兒童的自律訓(xùn)練的嚴(yán)格程度與兒9、影響成就動機(jī)的因素：目標(biāo)的吸引力；。對自己可能達(dá)到的和期望達(dá)到的成就目標(biāo)的主11、阻礙個體達(dá)到目標(biāo)的情景及行為受阻控制的需求B、對無能的恐懼永遠(yuǎn)是挫折的一種后果(1)侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比。(2)抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到預(yù)(3)如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，A、外部因素：①自然環(huán)境；②社會情境；③時間壓力；④利他的對象的特點B、利他者的心理特征：①心境；②內(nèi)疚；交情緒。酗酒的第三大危害美國人的心理健康問題對抗性；④普遍性第五節(jié)態(tài)度一單元態(tài)度形成1、態(tài)度是個體對特定對象的總的評價和穩(wěn)A、認(rèn)知成分C(cognition，認(rèn)知)：個體B、情感成分A(affection，情感)：個體在評價基礎(chǔ)上對態(tài)度對象產(chǎn)生的情感體驗或情個體對態(tài)度對象的預(yù)備反應(yīng)或以某種方式行動5、態(tài)度的維度：(一)方向；(二)強(qiáng)度；(三)深度；(四)向中度；(五)外顯度6、美國學(xué)者凱爾曼認(rèn)為態(tài)度的形成包括依7、態(tài)度轉(zhuǎn)變模型：傳遞者、接受者、溝通(一)傳遞者方面的影響因素：(二)溝通信息方面的影響因素：(三)接受者方面的影響因素：(四)情境方面的影響因素：復(fù)9、海德(F.Heider)的平衡理論：往往遵個體(P)他人(O)以及另一個對象(X)，如果這三種關(guān)系從各方面看都是肯定的或兩種輯的矛盾、文化價值的沖突、觀念的矛盾。溝通與人際關(guān)系1、溝通指信息的傳遞和交流的過程，包括2、溝通的結(jié)構(gòu)：信息、背景、障礙、信息源、通道和反饋A.獲取信息的手段B.思想交流與情感分享的工具C.滿足需求維持心理平衡的重要因素D.減少沖突改善人際關(guān)系的重要途徑E.可以協(xié)調(diào)群體內(nèi)行動促進(jìn)效率的提高與4、眼睛是非常有效的顯露個體內(nèi)心世界的5、觸摸是人際溝通的有力方式，個體與他人在觸摸和身體接觸時的情感體驗最為深刻。6、姿勢是個體運用身體或肢體的姿態(tài)表達(dá)7、人際距離：是溝通交往時，個體身體之(一)公眾距離12英尺-25英尺(二)(三)個人距離1.5-4英尺(四)親密8、信息的傳遞速度較快，群體成員的滿意度較高，這種溝通網(wǎng)絡(luò)是全通道式的網(wǎng)絡(luò)。集速式和偶然式第三單元人際關(guān)系的原則和理論良好的人際關(guān)系的建立和發(fā)展要經(jīng)過的階段私人性的方面現(xiàn)實給他人態(tài)度、自我概念與個人的人際關(guān)系狀況、隱私自我暴露的廣度和深度是人際關(guān)系深度的一個敏感的“探測器”密際吸引(一)熟悉與鄰近；(二)相似性與互補(bǔ)；(三)外貌；(四)才能；(五)人格品質(zhì)感和行為的變化的現(xiàn)象A\個體行為的目標(biāo)或手段與他人行為的目B\當(dāng)只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段與他人是合作關(guān)系C、當(dāng)之有與自己有關(guān)的他人不能達(dá)到目標(biāo)第七節(jié)社會影響第一單元從眾1、社會影響是指在他人的作用下，個體的2、從眾的定義：從眾是在群體壓力下，個中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。從眾俗稱“隨大流”表現(xiàn)為個體的意見與行為和群體的多數(shù)人相符3、從眾具有促進(jìn)社會形成共同規(guī)范、共同價值觀的功能，還有讓個體適應(yīng)社會生活的功(二)對偏離的恐懼；(三)群體凝聚力(二)個體人格因素(2點)；(三)情境的明確性；(四)其他因素(性別、智力等)7、群體規(guī)模影響從眾行為，研究表明，群第二單元社會促進(jìn)與社會惰化8、社會促進(jìn)也稱社會助長，指個體完成某與社會促進(jìn)相反的是社會干擾也稱為社會9、優(yōu)勢反應(yīng)強(qiáng)化說——對社會促進(jìn)和社會9、社會懈怠也稱社會逍遙——磨洋工第三單元模仿、暗示和社會感染象。11、模仿的意義：A.模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)B.適應(yīng)作用C.促進(jìn)群體形成律，先內(nèi)后外律3、愛情的發(fā)展階段：取樣與評估-互惠-承諾-制度化