《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析“制取氧氣”課題是第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是義務(wù)教育階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)最重要的內(nèi)容之一。本課題是學(xué)生第一次接觸實(shí)驗(yàn)室制備氣體的課題，是學(xué)生學(xué)化學(xué)以來遇到的第一種氣體的制取，是學(xué)生具體地從化學(xué)的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)和研究制備物質(zhì)的開始，有利于進(jìn)一步熟悉常見儀器的使用，教學(xué)中通過對(duì)氣體制取一般方法予以介紹，讓學(xué)生對(duì)制取氣體的方法有一定的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)“二氧化碳的制取的研究”打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和氧氣性質(zhì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探究有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但對(duì)如何得到氧氣，特別是在實(shí)驗(yàn)室的條件下如何制取氧氣還沒有系統(tǒng)，深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、了解氧氣的工業(yè)制法；2、學(xué)習(xí)加熱高錳酸鉀制備氧氣的原理、裝置和基本操作；3、練習(xí)連接儀器的操作，學(xué)會(huì)檢查裝置的氣密性，會(huì)動(dòng)手制取氧氣；4、歸納總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法和思路。教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置及其操作方法。教學(xué)方法為了體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的觀念，本節(jié)課采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論、實(shí)驗(yàn)及當(dāng)堂練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)用品1、儀器：大試管、酒精燈、鐵架臺(tái)、試管夾、單孔橡膠塞、集氣瓶、火柴、棉花、水槽、玻璃片、玻璃導(dǎo)管、膠皮管2、藥品：高錳酸鉀教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課1、同學(xué)們，在上課之前老師看一下大家語文學(xué)的怎么樣？唐代詩人李商隱在《無題》中用哪一句詩來表達(dá)了堅(jiān)貞的愛情？學(xué)生回答：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”2、蠟燭可以燃燒是因?yàn)橛惺裁囱剑繉W(xué)生回答：“有氧氣”氧氣有著廣泛的用途，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈镔|(zhì)，那么同學(xué)們一定很想知道氧氣是如何制得的，這一節(jié)課我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究這個(gè)問題。二、自主學(xué)習(xí)（一）氧氣的工業(yè)制法1、氧氣工業(yè)制法的原理和方法是什么？2、分離液態(tài)空氣過程有沒有生成新物質(zhì)？學(xué)生回答：“沒有”引導(dǎo)學(xué)生掌握氧氣的工業(yè)制法是一個(gè)物理過程（二）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法1、寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式。學(xué)生默寫出：“高錳酸鉀加熱錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣”2、能區(qū)分加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置嗎？學(xué)生指出圖中的發(fā)生裝置和收集裝置3、圖中用什么方法收集氧氣？這種方法的依據(jù)是什么？學(xué)生回答：“排水法，因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?、氧氣的檢驗(yàn)方法是什么？學(xué)生回答：“將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，若木條復(fù)燃，證明是氧氣”三、合作探究（一）用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟1、查：檢查裝置的氣密性注意：如何檢查裝置氣密性？2、裝：裝高錳酸鉀藥品和棉花提示學(xué)生把試管橫放裝藥品，藥品要用鑰匙加，并在試管口放團(tuán)棉花注意：為什么要在試管口放棉花？3、定：固定試管提示學(xué)生注意裝儀器順序、鐵夾夾試管的位置注意：試管口為什么要稍微向下傾斜？小結(jié)：固定儀器的方法：由左至右，由下至上將一集氣瓶裝滿水倒放在水槽中4、點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈注意：試管的加熱方法？點(diǎn)燃酒精燈，上下移動(dòng)，先預(yù)熱，再集中在藥品部位加熱5、收：收集氣體注意：用排水法收集氧氣，不能有氣泡就立即收集，為什么？提示試管中除了高錳酸鉀外，還有其他物質(zhì)（空氣）。什么時(shí)候收集？出現(xiàn)什么現(xiàn)象證明收集滿了？6、離：將導(dǎo)管移離水面7、熄：熄滅酒精燈注意：如果先熄滅酒精燈后再將導(dǎo)管移出水面，會(huì)出現(xiàn)什么后果呢，為什么？總結(jié)：制取氧氣操作步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄（二）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指點(diǎn)（三）檢驗(yàn)氧氣的方法：把帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？四：總結(jié)梳理請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比加熱高錳酸鉀制取氧氣和分解過氧化氫溶液來制取氧氣的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置，你發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)？總結(jié)出制取氣體的一般思路：1、反應(yīng)物必須含有制取該氣體的元素；2、發(fā)生裝置應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和發(fā)生條件進(jìn)行選擇；3、收集裝置應(yīng)根據(jù)氣體的性質(zhì)進(jìn)行選擇。五：課堂小結(jié)藥品：高錳酸鉀反應(yīng)原理：高錳酸鉀加熱錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣氣體發(fā)生裝置：固體加熱型氣體收集裝置：排水法或向上排空氣法氣體的檢驗(yàn)：將帶火星的木條放在集氣瓶?jī)?nèi)，若木條復(fù)燃則是氧氣實(shí)驗(yàn)步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄六、課堂練習(xí)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a；b；c；d；(2)指出圖中三處錯(cuò)誤，并對(duì)應(yīng)說明改正方法。錯(cuò)誤：①。②。③。改正：①。②。③。用古詩和圖片引課，容易提升學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們明白化學(xué)與其他學(xué)科和生活的聯(lián)系。引出氧氣的工業(yè)制法，引導(dǎo)學(xué)生掌握氧氣的工業(yè)制法是一個(gè)物理過程掌握加熱高錳酸鉀的文字表達(dá)式、裝置、收集方法，掌握氧氣的檢驗(yàn)方法，為實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。掌握如何連接儀器，檢查氣密性鞏固如何取用固體藥品的方法掌握固定儀器的方法掌握加熱試管的方法掌握制取氧氣的操作步驟掌握氧氣的檢驗(yàn)利用對(duì)比法啟發(fā)學(xué)生思考制取氣體的一般思路