幼兒律動教案

第第頁幼兒律動教案

幼兒律動教案1

表演動作建議

1、第一段音樂

第1-2小節(jié)，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。

第3小節(jié)，幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動作。

第4-10小節(jié)，動作同第1小節(jié)。

2、第二段音樂

第1-2小節(jié)，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。

第3-6小節(jié)，右手變成的`鷸作左右晃頭狀。

第7-8小節(jié)，右手變成的鷸作上F點頭狀。

3、第三段音樂

第1-3小節(jié)，左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀，右手作鷸伸長膀子發(fā)覺河蚌狀。

第4小節(jié)，作鷸的右手向作河蚌左手飛過去，作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。

第5-8節(jié)，同第4節(jié)。

第9小節(jié)，蚌殼夾住鷸嘴。

第10-11小節(jié)，河蚌和鷸互不相讓，拉來拉去。

第12小節(jié)，河蚌和鷸被漁夫捉走了。

二、教學(xué)活動建議

教學(xué)預(yù)備：

一塊大布幕。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受音樂精美、風(fēng)趣的旋律，能用肢體語言表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。

2、在老師的援助下，嘗試用手指動作表現(xiàn)故事音樂。

3、感悟“友好相處、相互謙讓”的內(nèi)涵，體驗與他人合作的歡樂。

教學(xué)過程：

1、觀看老師用小手表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽并進(jìn)行分析。

3、在理解音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分段表演。

分析第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動作；〔師幼共同爭論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動作?！?/p>

分析第二段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的動作；〔師幼共同爭論并創(chuàng)編鷸跳舞、點頭、飛等動作?！?/p>

分析第三段音樂，創(chuàng)編鷸蚌相爭的動作：〔師幼共同爭論并創(chuàng)編鷸啄蚌時的鷸和蚌相爭的動作?！?/p>

4、在老師的體態(tài)語言默示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。

四、友情提示

本次活動，酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個角色轉(zhuǎn)換表演，也可結(jié)伴合作表演。在此基礎(chǔ)上，可以和區(qū)角游戲、親子游戲協(xié)作開展，也可結(jié)合人際交往開展社會主題活動。

幼兒律動教案2

一、活動目標(biāo)

1．觀賞歌曲旋律，理解歌詞，嘗試和同伴一起演唱歌曲《郵遞員》。

2．創(chuàng)編郵遞員鈴聲的節(jié)奏，體驗勝利的開心。

二、活動預(yù)備

1.鋼琴。

2．積累肯定節(jié)奏型。

三、活動流程

(一)觀賞歌曲

(1)初步觀賞

T：歌曲里唱的是誰?他在干嗎?郵遞員用什么動作表示自己很興奮?(幼兒回答后，老師用歌曲樂句加以總結(jié)。)

(2)再次觀賞，理解歌詞

T：找找有多少郵遞員在為大家勞碌著?(探究歌曲旋律節(jié)奏，有一個音拍一個音。)

(二)模唱歌曲

T：騎上嶄新的小車。(引導(dǎo)幼兒在唱叮鈴鈴鈴時舌尖敏捷，節(jié)奏精確。)

(三)創(chuàng)編節(jié)奏

T：為自己的.小車改裝鈴聲，讓好伙伴聽到鈴聲就能認(rèn)出是誰來了。(引導(dǎo)幼兒相互共享創(chuàng)編的節(jié)奏。)

(四)律動《郵遞員》

T：找一個伙伴一起去送信，想一句祝愿的話告知伙伴。(邊唱邊用動作表現(xiàn)。)

操作提示

操作時先引導(dǎo)幼兒先表現(xiàn)出前十六分的節(jié)奏鈴聲，然后在此基礎(chǔ)上鼓舞幼兒創(chuàng)編其他節(jié)奏鈴聲，例如：55，5555，5，55，55，555等。然后老師和幼兒協(xié)作嘗試。叮鈴，叮鈴鈴鈴鈴，叮鈴叮鈴，叮鈴鈴。

將兩種不同節(jié)奏進(jìn)行復(fù)合操作，為了提示兩組不同幼兒操作不同節(jié)奏，不被對方帶過去，可請兩名小指揮分別用自己創(chuàng)編的指揮動作指揮自己小組的幼兒。

這個活動可依據(jù)幼兒實際狀況分兩次進(jìn)行，第一次以唱歌曲為主，第二次以創(chuàng)編為主。

附：兒童歌曲《小小郵遞員》

騎上我的小車，真呀真歡樂，小手招一招，臉上微微笑。

叮鈴鈴鈴，叮鈴鈴鈴，我來了。叮鈴鈴鈴，叮鈴鈴鈴，我來了。

幼兒律動教案3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞所表達(dá)的意思。

2、感受并學(xué)習(xí)用不同的動作、表情、聲音來表現(xiàn)歌曲的心情改變。

3、體驗與同伴合作歌頌、表演的歡樂。

活動預(yù)備：

圖譜、鋼琴

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《好伙伴》，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

孩子們，昨天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《好伙伴》，我們一起來唱一唱吧。

小伙伴就應(yīng)當(dāng)像歌曲里唱的那樣互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，是不是？

二、理解并學(xué)習(xí)歌詞。

〔一〕通過圖譜，初步理解歌詞內(nèi)容。

今日早上，有個小伙伴告知我說，他和好伙伴之間發(fā)生了一件事情，究竟是什么事情呢？我們一起來看看。

1、出示圖譜1〔兩個人面對面生氣〕

〔1〕他們怎么了？你從哪里看出來的？

〔2〕老師小結(jié)：原來兩個人生氣了。你也生氣了，我也生氣了。

2、依次出示圖譜26，援助幼兒理解歌詞。

〔二〕進(jìn)一步熟識歌詞并學(xué)說歌詞。

依據(jù)這兩個小伙伴發(fā)生的事，老師把它編成了一首好聽的歌曲叫《拉拉鉤》，請你豎起耳朵先來聽我說歌詞。留意老師的語氣哦。

1、老師完整說一遍歌詞。

引導(dǎo)幼兒該用什么樣的語氣說。

2、請幼兒跟學(xué)歌詞。

××說的讓我一聽就知道他是生氣了或是快樂。

3、挑出單句，再次學(xué)說。

哪句說的不對，訂正后再學(xué)。

三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲心情。

〔一〕老師清唱歌曲。

請你豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽老師是怎么唱的？

〔二〕老師再次范唱歌曲，體會間奏的作用。

小伙伴發(fā)覺沒有？中間有一段是沒有歌詞的，是這首歌曲的間奏。間奏我們不唱，但是可以做動作。

〔三〕幼兒跟學(xué)歌曲。

1、幼兒跟學(xué)第一遍。

〔1〕提要求：間奏前面說的是他們生氣了，你唱的要讓我一聽就知道你是生氣了；后面的部分要讓我聽到你是很快樂，好嗎？

〔2〕老師小結(jié)：你們唱的真不錯。但是有個地方學(xué)得不太好，請你再來聽一聽。

2、挑出單句，再次學(xué)唱。

留意實時訂正，教孩子們正確的唱法。

3、幼兒再次學(xué)唱歌曲。

提出更高要求，并實時發(fā)覺問題、解決問題。

4、再次學(xué)唱一兩遍歌曲。

5、分組學(xué)唱歌曲〔兩組兩遍〕。

6、分組接唱歌曲〔相互交換，兩遍〕。

四、創(chuàng)編舞蹈動作。

小伙伴，想一想，我們學(xué)唱的`這首歌，還能加入什么樣的舞蹈動作呢？

〔一〕爭論：請你和旁邊小伙伴說一說你的動作。

〔二〕逐句請幼兒示范，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出不同的舞蹈動作。

〔三〕集體進(jìn)行表演唱。

請小伙伴一起加上你的動作，邊唱邊表演吧。

〔四〕幼兒結(jié)伴進(jìn)行表演唱兩遍。

五、老師總結(jié)。

今日小伙伴們學(xué)得真棒。假如在生活中，你和好伙伴有沖突了，生氣了，就可以用我們今日學(xué)的拉拉鉤的好方法和好，還做好伙伴。讓我們一起去把這個好方法告知其他班的小伙伴吧。

幼兒律動教案4

活動目標(biāo)：

1.傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試隨樂做相應(yīng)動作?！仓攸c〕

2.能聽音樂在圓上精確地移動位置，表現(xiàn)走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。〔難點〕

3.在游戲情境中，不畏困難、堅持完成解救公主的任務(wù)，體驗勝利后的喜悅。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒有切西瓜游戲閱歷

物質(zhì)預(yù)備：PPT、音樂《胡西爾.休西波爾卡》

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：蘑菇王國里住著一位漂亮的桃子公主。這天，公主和瑪麗一家一起吃午餐，突然！壞人抓走了公主。于是，超級瑪麗站了出來，他說“我要把公主給救出來”。于是，他走走走走跳跳，一路冒險想要將公主給救出來。

今日小伙伴們就是小瑪麗，你們愿不情愿成為超級瑪麗，將美麗的桃子公主給救出來？現(xiàn)在，請你們睜大眼睛看瑪麗在冒險的路上做了哪些動作！

二、老師示范，幼兒感知旋律、觀測動作。

1.第一次示范，初步感知旋律。

師：剛才瑪麗都做了哪些動作？

2.第二次示范，驗證并補充全部動作。

師：我們來看看有沒有遺漏的動作呢？瑪麗先做了什么？在做了什么？

3.第三次示范，梳理吃蘑菇的動作要領(lǐng)。

師：瑪麗是怎么吃蘑菇的？往什么方向，做了什么動作？我們一起來練一練。

4.第四次示范，練習(xí)移動動作。

師：現(xiàn)在我們要去找奇妙蘑菇了。我們的小椅子是遇見的第一個蘑菇,請你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的'手指向旁邊的椅子，這就是你的下一個蘑菇。讓我們一起來跨一步找到它。

5.第五次示范，幼兒嘗試完整動作。

師：現(xiàn)在我們一起來試一試瑪麗的動作吧！

三、音樂游戲——超級瑪麗

1.介紹游戲內(nèi)容與規(guī)章

師：這就是綁走公主的壞蛋，我們要經(jīng)過一路的冒險增加我們的技能，變身超級瑪麗然后擊敗敵人挽救公主。誰會是超級瑪麗呢？我們要通過一個小游戲來選拔。

你們玩過切西瓜的游戲嗎？是怎么玩的呀？誰來示范一下？

2.老師示范完整游戲

師：超級瑪麗是怎么選出來的？跑贏的是誰？怎么擊敗壞人的？什么時候打壞人？

小結(jié)：待會我切到哪里，哪里的小瑪麗就要起加油跑，先跑到中間的小瑪麗將變身超級瑪麗去擊敗壞人，而其他的小瑪麗那么在一邊打小敵人。我們一起來試一試，看看能不能救出公主吧！

3.老師當(dāng)神仙，幼兒進(jìn)行完整游戲〔2-3次〕

師：打倒壞人了嗎？超級瑪麗來介紹一下你勝利的方法吧？

四、結(jié)束活動

師：你們看，壞人怎么樣了？你們勝利了嗎？快樂嗎？

聽說其他地方又有壞人涌現(xiàn)，我們一起再次變身超級瑪麗去援助他們吧！

幼兒律動教案5

活動目標(biāo)：

1、感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈動作。

2、借助打面，拉面，甩面，撈面的故事情節(jié)來記憶舞蹈動作。

3、通過互譯的游戲方式，體驗拉面的歡樂。

活動預(yù)備：

音樂，圖片，小絲綢，道具帽子。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

指導(dǎo)語：聽說這里要開一個拉面館，我這里有一套拉面秘笈，學(xué)會了就能做出世界上最好吃的拉面，我的秘籍就在這，大家認(rèn)真聽，我要用秘笈開始拉面了。

秘籍：打面打面上下?lián)P，拉面拉面長又長，甩面甩面甩進(jìn)鍋，煮面煮面香又香。

剛剛秘籍里面提到了打面，那是什么樣的動作呢？

今日拉面的繼承人要親自傳授拉面的制作方法，大家請看：〔播放音樂，老師做拉面舞蹈動作，幼兒跟著做動作〕

二、老師示范，幼兒感知舞動作的特點

1、老師隨樂示范動作，幼兒初步感受

提問：剛剛打面是怎么打的呀？〔做動作并念秘籍：打面打面上下?lián)P〕

播放音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打面的動作

2、老師提問：引導(dǎo)幼兒記憶動作

師提問：打完面之后干什么？

幼兒：拉

師：怎么拉的？預(yù)備拉面〔拉面拉面，長又長〕剛才我看到有個小伙伴拉面的時候甩了一下頭，怪不得他的拉面那么勁道，他是怎么甩的？〔老師引導(dǎo)幼兒做舞蹈動作〕

播放音樂，再一次做拉面的舞蹈動作。

先打面，再拉面，接下來干什么？

預(yù)備甩面，甩面要甩到哪里去呢？〔做動作師范〕

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面，甩面，煮面的動作特點。

三、老師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒完整表演動作

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面，甩面，煮面的動作特點。

指導(dǎo)語：看看我們這次拉一碗什么口味的`面呢？

1、出示牛肉面圖片，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)牛肉面

老師帶領(lǐng)幼兒站立表演，嘗試在音樂結(jié)束后，用動作表現(xiàn)牛肉面。

師：剛剛我在中間置了一口鍋，不能再坐著甩面了，應(yīng)當(dāng)怎么樣甩面呢？

幼兒：站起來。

師：特別對，請小伙伴們站起來?？纯催@次我們拉的什么面？不能說，用動作來表達(dá)。

師出示圖片，讓幼兒用動作表達(dá)出圖片上的內(nèi)容〔幼兒做牛肉面的動作〕。

〔幼兒做牛角動作〕

師：你是從哪里發(fā)覺他是牛肉面的？

播放音樂，做拉牛肉面的動作〔轉(zhuǎn)圈做牛角的動作表示牛肉面〕

師：我們是在什么時候做牛角的動作的？

幼兒：轉(zhuǎn)圈之后。

2、增加情境，提供綢緞做面條，幼兒運用道具進(jìn)行表演

師：我們做的拉面越來越好吃了，現(xiàn)在客人對我們的要求越來越高了，客人說你們拉的面還不夠長，不過沒關(guān)系，我還給你們預(yù)備了奧秘工具，在你們的小椅子后面，〔預(yù)備好的道具〕

師：廚師要留意衛(wèi)生，小手不能隨意亂碰，不然可人會認(rèn)為面不衛(wèi)生的，預(yù)備好了嗎？

3、替換圖片〔雞絲面〕，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)。

音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。

師：敬禮……

師：拉面……

師：甩面……

師：煮面……

師：今日你們都是煮的雞湯面嗎？客人想吃香菇雞面都沒有嗎？

幼兒：有的。

師：那你的動作在哪里？

師：我們的面越來越長了，可是我們的鍋就小了，我們需要換一個大一點的鍋。這樣我們的面條下出來會更好吃，這一次我們要拉一碗什么面？能不能說？

幼兒：不能說，我們要保密的。

4、替換圖片〔魚湯面〕，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)。

音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。

師：預(yù)備打面……

師：預(yù)備拉面……

師：預(yù)備甩面……

師：預(yù)備煮面……

師：請問，你拉的是什么面？

幼兒：魚湯面

四、猜想互動游戲

1、老師出示道具帽子，引導(dǎo)幼兒爭論游戲規(guī)章

戴帽子的小伙伴通過觀測圈上小伙伴的動作來猜想是什么面？

師：客人想吃的面，答案就在這個帽子上，你們不說出來，要用動作告知他，我們拉的是什么面。

音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。

師：預(yù)備打面……

師：預(yù)備拉面……

師：預(yù)備甩面……

師：預(yù)備煮面……

師：看清晰了嗎，我們拉的是什么面？看他們的動作。

幼兒：是小鴨面對不對？

2、交換角色，增加猜想難度，繼續(xù)游戲

師：世界上頂好吃的面是什么面，我們來拉面，讓他來猜。

音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。

師：預(yù)備打面……

師：預(yù)備拉面……

師：預(yù)備甩面……

師：預(yù)備煮面……

師：看清晰了嗎，我們拉的是什么面？看他們的動作。

幼兒們：雞蛋面。

結(jié)束語：

師：現(xiàn)場的老師也想吃我們的面，帶上我們的面條，跟著我，一起給他們送面去好不好？

結(jié)束退場。

幼兒律動教案6

1.設(shè)計意圖:

幼兒天生喜愛音樂。音樂也是幼兒表現(xiàn)心情和情感的最好方式。新課標(biāo)指出面對全體幼兒，著重幼兒個體進(jìn)展是新時代音樂教學(xué)的重要理念。在這堂課中通過給幼兒一個機會，一種表現(xiàn)欲望，一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的堅韌精神。

2.教學(xué)目標(biāo):

〔1〕學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

〔2〕了解歌曲中歡愉快潑的特點，感受蝸牛鍥而不舍的進(jìn)取精神。

〔3〕大膽想象能夠用自己喜愛的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3活動預(yù)備:

〔1〕《蝸牛與黃鸝鳥》PPT

〔2〕蝸牛和黃鸝鳥，兩只小動物的教學(xué)紙片各一張。

〔3〕奧爾夫樂器手鈴16對

4.教學(xué)過程:

〔1〕導(dǎo)入環(huán)節(jié)〔甲〕老師；〔乙〕幼兒

甲:小伙伴們，你們好！昨天呀，老師去動物園里轉(zhuǎn)了一圈。小伙伴們想一想動物園里都有什么呢？請小伙伴們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小伙伴們玩一個逛三園的游戲?！餐嬗螒颉辰袢绽蠋煆膭游飯@里請來了兩只小動物。小伙伴們看一看。他們是哪兩只小動物呀！互動問題①小伙伴們先看老師的右手里拿的是什么小動物呀？請小伙伴們舉手回答。小伙伴們回答的'可真棒呀！這的確是一只鳥。但是它是一只美麗的黃鸝鳥?；訂栴}②那就有請小伙伴們再看看老師的右手拿的是一只什么動物呀？請小伙伴們舉手回答。哦，它是一只蝸牛呀。但是老是覺得他是一只悠然自若的蝸牛。互動問題③那老師想問問小伙伴們想不想和他們一起玩，一起做伙伴呢？好的，小黃鸝鳥和蝸牛給老師來了一封信，說道:“小伙伴們，你們好呀！假如你們想要和我們一起玩，一起做伙伴的話，你們就要和老師一起學(xué)會一首關(guān)于我們的兒歌，還要學(xué)會老師的動作進(jìn)行表演，小伙伴們加油哦！”原來這就是黃鸝鳥和蝸牛給小伙伴們的寫的信呀！互動問題④那小伙伴們愿不情愿和老師一起學(xué)習(xí)這首好聽的兒歌呢？好的。

〔2〕老師表演:小伙伴們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》，現(xiàn)在老師先唱一遍，小伙伴們認(rèn)真聽，認(rèn)真看哦。

歌詞

阿門阿前一顆葡萄樹，阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。

蝸牛背著那重重的殼，一步一步的往上爬。

阿樹阿上兩只黃鸝鳥，阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

葡萄成熟了還早得很哪，現(xiàn)在上來干什么。

阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了。

〔3〕小伙伴們跟老師學(xué)習(xí)

甲:小伙伴們，老師唱完啦，現(xiàn)在老師要分給你們一些樂器。需要小伙伴們和老師一起學(xué)唱這首兒歌。老師一句小伙伴們唱一句。小伙伴們預(yù)備好了嗎？〔老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍。〕小伙伴們剛跟老師學(xué)習(xí)了一遍，老師看到有些小伙伴對對兒歌還是不太嫻熟。那現(xiàn)在就有請小伙伴們在跟老師學(xué)習(xí)一遍?！怖蠋煄ьI(lǐng)幼兒再唱一遍〕

〔4〕小蝸牛和黃鸝鳥跟小伙伴們一起表演

甲:小伙伴們唱的可真好呀！看來小伙伴們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了這首兒歌?；訂栴}⑤小伙伴們，看那邊是誰來了呀？小伙伴們說的可真棒呀！原來是小蝸牛和黃鸝鳥要來看小伙伴們的表演。那小伙伴們預(yù)備好了嗎？〔放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的表演第一遍?！惩郏』锇閭儗W(xué)的可真快呀！小蝸牛和黃鸝鳥看了興奮極啦。他們激昂地想和小伙伴們一起來表演。那就有請小伙伴們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧?！驳诙椋伵：忘S鸝鳥一起加入表演?！?/p>

5.活動延伸:

小伙伴們，今日我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師布置一個小小的作業(yè)。那這個作業(yè)就是小伙伴們今日回家都要去當(dāng)小小老師給自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌！

6.活動結(jié)束:

〔叮咚〕小伙伴們，小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時間。他們壓鋼隊老師說你們表演的特別的棒，想以后邀請你們一起去動物園里去找他們玩，好不好呀？

好啦，各位小伙伴們，今日我們的課就上完了，小伙伴們再見！

7.活動反思：

在這課的設(shè)計中，我留意從幼兒的愛好愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培育幼兒聽辨、感受音樂旋律技能為指導(dǎo)思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，突出了“面對全體幼兒，著重性格進(jìn)展”的教學(xué)理念，整節(jié)課來看幼兒在輕松活潑、開心合作的氛圍不僅很快地學(xué)會了歌曲，還理解到了這一課的含義。

在這課的設(shè)計中，我留意從幼兒的愛好愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培育幼兒聽辨、感受音樂旋律技能為指導(dǎo)思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，突出了“面對全體幼兒，著重性格進(jìn)展”的教學(xué)理念，整節(jié)課來看幼兒在輕松活潑、開心合作的氛圍不僅很快地學(xué)會了歌曲，還理解到了這一課的含義。

幼兒律動教案7

活動內(nèi)容：

小雞出殼

目標(biāo)：

1、初步了解、感受小雞的出殼的過程

2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動作，體驗創(chuàng)編舞蹈的樂趣。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。

預(yù)備：

1、小雞胸飾25個，呼啦圈25個、教具〔雞蛋〕

2、小雞出殼的FLASH配音樂、小雞出家的FLASH配音樂

3、錄音機

過程：

一、自主想象、爭論

1、情景引入，激發(fā)幼兒的'愛好。

師：今日我?guī)Я艘晃恍禄锇椋銈兛纯?，是誰呀?！怖€出雞蛋殼〕

1〕你們知道蛋殼是誰的家呀？

2〕還沒有誕生小雞寶寶是怎樣的？〔老師伸出胳膊做伸展?fàn)睢车皻み@么小，雞寶寶能這樣嗎？

3〕蛋殼中的小雞寶寶慢慢長大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢？它是怎么出來的呢？

2、觀測

觀看小雞誕生的FLASH

老師：剛才小伙伴想了很多種小雞寶寶出來的情景，那我們來認(rèn)真看

看小雞寶寶究竟是怎樣出來的，好嗎？要認(rèn)真看清晰哦。

二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來表現(xiàn)小雞出殼的過程

老師提示：你們都看清晰小雞寶寶是怎樣出來的了嗎？那現(xiàn)在我們小伙伴來也扮演小雞寶寶，好嗎？呼拉圈就是你們的蛋殼房子〔幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來的小雞寶寶〕

1、幼兒自己來仿照動作

師：小雞漸漸長大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動動翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來越大。

*幼兒嘗試來做動作，相互爭論看誰仿照的最像小雞寶寶。

2、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演

師：小伙伴們真能干，把小雞的出殼的過程都做出來了，那把我們剛剛做的動作連起來跳一遍，好嗎？

小雞〔蜷縮狀，手抱著腿蹲著〕漸漸長大了〔伸展身體，手松開〕在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動動翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭〔伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭〕。越來越大〔身體完全伸展〕。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個洞〔食指并攏作嘴巴，做啄洞狀〕，把嘴巴伸出來，把洞啄大一點〔再啄洞〕，漸漸伸出腳來〔漸漸跨出一只腳到呼拉圈外〕，“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼〔做小雞走路狀，走出呼拉圈〕。

三、結(jié)束

師：孩子們，你們看天怎么樣拉？

師：那我們快點睡覺吧?！矒u籃曲〕

音樂：“喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧?！?/p>

教學(xué)反思：

1、在課前要帶小伙伴先觀測生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

2、師幼協(xié)作得還不是很好，以后我會留意這個方面。

3、假如讓我重上這節(jié)課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的留意力。

幼兒律動教案8

活動目的：

1．觀賞搖滾歌曲《歡樂頌》，了解搖滾樂的基本特點〔歌詞簡約、重復(fù)，曲調(diào)激烈、奔放〕

2．通過仿照搖滾樂手的演唱，動作及歌手的呼應(yīng)，表達(dá)對唱曲的感受。

3．能積極參加活動，大膽表現(xiàn)。

4．感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲。

5．通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動預(yù)備：

1．話筒架，話筒各一只，觀測有關(guān)搖滾樂的圖片或者錄相。

2．錄音機，有關(guān)音樂。

教學(xué)流程：

1．播放搖滾樂，幼兒自由表現(xiàn)后師問：你們歡樂嗎？

2．觀賞歌曲錄音。

〔1〕觀賞歌曲，老師提問：他們在歡樂的時候說了些什么？〔他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到8；他們相互問，回答：你歡樂嗎？我很歡樂〕

〔2〕重復(fù)觀賞歌曲，熟識歌詞主要內(nèi)容，并知道歌詞反復(fù)涌現(xiàn)的特點?！八麡涌偸浅恢灰蠹乙黄鸪?，就很歡樂；歡樂沒什么道理，歡樂就是這么簡單。”

〔3〕再次觀賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。

3．觀賞有關(guān)錄相，并仿照搖滾手的'動作

〔1〕觀賞音樂錄相，問：搖滾樂樂隊除了唱以外，是怎么表達(dá)他們的歡樂的？〔有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴〕

〔2〕請幼兒仿照自己喜歡的搖滾樂手的動作并與同伴溝通

〔3〕跟著音樂和電視畫面自由仿照搖滾手的動作。

〔4〕面對“觀眾”，跟著音樂大膽地表演，將自己的歡樂表現(xiàn)出來。

4．老師扮演搖滾樂手，進(jìn)行現(xiàn)場表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進(jìn)行呼應(yīng)，〔幼兒與老師交換角色〕

5．小結(jié)：今日觀賞了搖滾樂，這是一種歡樂，激烈的音樂。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加指引。

幼兒律動教案9

活動目標(biāo)：

1、初步感知音樂高低的改變，體驗音樂改變的樂趣。

2、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動預(yù)備：

游戲前學(xué)會歌曲、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機

活動重難點：

活動重點，體驗小手在身上爬上爬下的樂趣。

活動難點，合拍的做由下而上，由上而下的動作。

活動過程：

(一)師幼共同觀賞歌曲。

師：小伙伴們，清河我一起來聽一首好聽的歌曲。

(老師播放音樂，幼兒感受，并隨音樂一起唱一唱)

師：剛才，我們在演唱的時候，音樂一會兒高、一會兒低，今日，就讓小手來和我們一起感受音樂高低的'改變。

(二)播放歌曲《小手爬》。

1、師幼一起隨音樂做動作。用小手向上爬、向下爬來表現(xiàn)音樂高低的改變。

2、老師小結(jié)：當(dāng)我們的小手爬到頭頂時，音樂就高了，我們唱的時候，聲音洪亮；當(dāng)我們的小手爬到小腳時，音樂就低了，我們唱的時候，聲音也低了。

3、師幼再次表演唱。

(三)觀賞歌曲《捏攏、放開》。

1、老師示范唱，邊唱邊用小手做爬上爬下的動作。

師：現(xiàn)在，老師給大家唱一首歌，歌曲的名字叫《捏攏、放開》。

2、幼兒學(xué)唱，邊唱邊用小手隨音樂做爬上爬下的動作。

師：這一次，老師和小伙伴一起讓小手隨音樂動起來。

3、師幼共同分析，哪句音樂高，哪句音樂低，感知音樂高低改變。

(四)老師小結(jié)

每一首歌曲中，音樂都有高低的改變，我們在唱高音時，聲音洪亮；在唱低音時，聲音又低又小。音樂高低的改變，給我們帶來了許多樂趣，接下來，讓我們繼續(xù)觀賞歌曲，感受音樂的歡樂。

幼兒律動教案10

一、教材分析：

《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了漂亮多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的歡樂，也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生氣，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的喜愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜愛，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探究?！毒V要》中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的進(jìn)展需要，適時地組織活動，培育孩子的新奇、好問、樂于探究的精神等。通過這一活動的組織，不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動物與季節(jié)改變的認(rèn)識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認(rèn)識，從而在趣味性活動中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。

二、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺美。

2、技能目標(biāo)：能夠借助圖片的排列順次，理解記憶歌詞。

3、情感目標(biāo)：能開心地參加活動，體驗唱歌的歡樂，感受春天的漂亮，喜愛祖國大自然。

三、活動預(yù)備：

1、幼兒已有春季特征的知識閱歷。

2、自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3、《春天》、《郊游》的音樂。

四、活動過程

1、以游戲的形式引出課題：暖和而又漂亮的春天來了，你們看誰來了？老師分別做柳樹迎風(fēng)飄，小燕子飛等動作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很暖和等，讓幼兒感知春天的美妙。充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。

2、依次出示課件畫面，每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，讓幼兒思索。例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計了這樣的.問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？〔報春鳥〕這些開放性問題的設(shè)計詳細(xì)、明白，每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論，都有話說。在充分調(diào)動幼兒回答下列問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個體特點，予以不同程度不同形式的確定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也援助幼兒借助圖片的排列順次，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

3、讓幼兒范聽歌曲。

〔通過觀賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的愛好?！?/p>

4、幼兒自我發(fā)覺。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思索：“歌詞里說到了誰？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的援助幼兒了解記憶歌詞。

5、進(jìn)行集體唱，分組唱，個別唱。

老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小伙伴表現(xiàn)得特別好，誰情愿到前面來演唱一下呢？〔通過演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛好，體驗唱歌的歡樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，老師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓舞幼兒都敢大膽演唱?！?/p>

6、歌曲舞蹈創(chuàng)編。

老師：老師知道我們班的小伙伴都特別喜愛唱歌和跳舞，那我們今日一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？〔歌曲表演，這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對唱詞的理解，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺美，使幼兒更加喜愛唱歌?！?/p>

7、活動延伸：

最末，聽著《郊游》樂曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。〔在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等?！?/p>

幼兒律動教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟識樂曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的利用彩綢進(jìn)行開花和捉迷藏的動作，在游戲中感受律動歡快的心情。

2、借助彩綢，學(xué)習(xí)初步創(chuàng)編動作，嘗試用不同的動作跟隨音樂表現(xiàn)自己的歡快。

3、喜愛用彩綢跳舞，初步感知道具在活動中的作用。

教學(xué)預(yù)備：

用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機

教學(xué)過程：

開場：聽樂曲《紅綢舞》入場圍成一圓圈

一、賞花：

〔1〕看花：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺中間的“花”，“花在哪里？喜愛嗎？為什么？”

〔2〕聞花：“請你來聞一聞，感覺怎么樣？”

〔3〕親花：“花兒真漂亮，用你的小臉蛋來親親花吧”

〔4〕學(xué)花：“你會開一朵漂亮的花嗎？”〔指導(dǎo)幼兒用身體動作表示〕

二、學(xué)習(xí)律動第一段

1、創(chuàng)編“開花動作”

〔1〕發(fā)彩綢：老師邊唱改編的“找伙伴”的歌曲，邊發(fā)幼兒人手一塊彩綢。

〔2〕觀測彩綢的顏色，外形。

〔3〕玩開花游戲，指導(dǎo)幼兒用彩綢開成一朵花：“請讓彩綢在你的手心中開成一朵漂亮的花?！?/p>

〔4〕指導(dǎo)幼兒向不同的方向，不同的高度開花，并結(jié)合音樂有節(jié)奏的做開花動作。

2、學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動作

利用風(fēng)爺爺?shù)那楣?jié)引導(dǎo)，援助幼兒理解并學(xué)習(xí)此動作。

3、學(xué)習(xí)揮彩綢轉(zhuǎn)一圈，結(jié)束時用身體動作開一朵花定格。

4、聽音樂嘗試表演第一段。

三、創(chuàng)編律動第二段

1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動作。

彩綢真漂亮，你還想怎么玩呢？請你聽著音樂玩一玩。

老師發(fā)覺有創(chuàng)意的動作提取并集體學(xué)習(xí)。

2、玩捉迷藏游戲。

“彩綢怎么和小伙伴玩捉迷藏的游戲？”

指導(dǎo)幼兒蓋在頭上做新娘子及蒙住臉躲貓貓等捉迷藏的的動作。

3、聽音樂嘗試表演第二段

加入幼兒自創(chuàng)的動作及捉迷藏的動作。

四、完整表演律動

“花兒該休息了，讓我們跳一段最漂亮的舞送給花兒吧”

五、幼兒聽音樂排隊，有序的將彩綢放入綠葉中出活動室。

評析

1、曉燕

聽了周老師的課,我用幾個字來形容,那就是妙、妙、實在妙，無論是創(chuàng)設(shè)的意境還是環(huán)節(jié)的組織都是特別的到位，最讓我納悶的就是小小的綢帶竟然讓這節(jié)課添色了不少，雖然小伙伴比較的激昂，可是老師能用一雙會說話的眼睛或者是一個親切的動作來提示幼兒，整堂課把握的到位及了，我想對你說：我很慶幸有你這樣的導(dǎo)師?。?！

2、閃耀的小星

第一次聽周老師上課，感覺真好！真是一次享受呀！真讓忍意尤未盡！

周老師的`特點就是“美”，美的音樂，美的舞蹈，連教具做成的花都是那樣美！孩子在這樣美的氛圍中都變成了“小仙女”和“小王子”，都象生活在漂亮的童話世界中。

周老師也有讓我意外的地方，原本看著周老師柔弱的外表，想來周老師上的課也確定是給人“柔弱”的感覺，但周老師對語言的組織卻是特別的到位，對于教學(xué)要求說的是簡練、干脆，決不拖泥帶水，真是讓我刮目相看！

幼兒律動教案12

活動目標(biāo)：

1．在情境中大膽創(chuàng)編、仿照擠奶舞的各種動作和姿態(tài)并有節(jié)奏地舞蹈。

2．感受蒙古舞的特點，開心地表現(xiàn)蒙古歌舞。

活動預(yù)備：

內(nèi)蒙古風(fēng)光圖片、擠奶舞音樂

活動過程：

1．跳一跳，草原小駿馬。

伴隨著音樂，觀賞草原風(fēng)景，說說聊聊“內(nèi)蒙古大草原上有什么？”

律動表演：草原小駿馬。豐富提升：不同的騎馬姿態(tài)和步伐。

2．學(xué)一學(xué)，歡樂擠奶舞。

觀賞蒙古風(fēng)光片，了解蒙古族人的生活。

大膽想象各種能讓奶牛多產(chǎn)奶的好方法并用動作表現(xiàn)。

――“你們有哪些好方法可以援助奶牛產(chǎn)更多的奶，讓它和你成為好伙伴？”

孩子聽著音樂有節(jié)奏的動作表現(xiàn)。

老師將孩子創(chuàng)編的動作組合起來，引導(dǎo)孩子一起舞蹈。

提示：提、壓手腕的提示、動作做大、夸張一點、聽著音樂表演。

幼兒聽著音樂初步嘗試擠奶。

媒體互動，在比較觀測中學(xué)習(xí)正確的擠奶的動作，留意手腕的提和壓。

提示“輕輕提，往下擠”。

豐富各種擠奶的姿態(tài)。

――“擠奶的時候，我們的'身體姿態(tài)是怎樣的？你覺得什么姿態(tài)擠奶你可以擠得穩(wěn)，擠得多？”〔各個方向擠，立跪等姿態(tài)〕

聽著音樂，完整的擠奶舞表演。

3．看一看，精美蒙古舞。

幼兒觀賞老師的蒙古舞表演。

活動建議：

鼓舞孩子大膽創(chuàng)編喜歡奶牛、和奶牛交伙伴的各種動作，著重激發(fā)孩子的舞蹈情感。

可請家長在活動前期多搜集一些關(guān)于內(nèi)蒙古少數(shù)民族的信息與草原風(fēng)情圖片與孩子共享。

今日的活動依據(jù)大班孩子學(xué)習(xí)律動的這樣一個年齡特點，選擇了一個特別有趣、簡約、簡單學(xué)的蒙古擠奶舞作為這個活動的基本素材。舞蹈活動當(dāng)中，舞蹈技能學(xué)習(xí)是特別重要的，但是如何讓幼兒歡樂地掌控技能，自主地來舞蹈，避開枯燥地學(xué)習(xí)，機械地仿照。對老師來說，這兩者之間平衡起來有肯定困難，那我們老師在平常的設(shè)計活動中是如何思索呢？

幼兒律動教案13

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在進(jìn)餐時的行為符合禮儀要求。

2、培育幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。

活動預(yù)備：

幼兒平常運用的餐具：碗、盤子、勺子各1個

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動：

徑直介紹活動的名稱，導(dǎo)