六年級上冊復(fù)習(xí)計劃

六年級上冊復(fù)習(xí)計劃□□六年級上冊復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：字：1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。3、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。詞：1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。句：1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點，弱點，3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。段：1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標(biāo)點符號。1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進行了練習(xí)。2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號。復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。二、復(fù)習(xí)重點。1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習(xí)慣。2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。3、準(zhǔn)確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩;認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句;會修改常見的幾種病7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。六年級上冊復(fù)習(xí)計劃一、班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析六年級共有學(xué)生16人，通過教育、培養(yǎng)了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算能力有了一定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時完成作業(yè)。其中2個同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：1、分數(shù)乘法復(fù)習(xí)分數(shù)乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡便計算;復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個數(shù)的倒數(shù)。2、位置與方向復(fù)習(xí)時，要牢記“橫行數(shù)列，確定第幾列，一般是從左往右數(shù)，確定第幾行，一般是從前往后數(shù)?！辈⒂涀?shù)對的第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行。牢記方位名稱，能認讀方位圖，掌握讀方位的方法。3、分數(shù)除法復(fù)習(xí)鞏固分數(shù)除法的意義和計算方法，強化訓(xùn)練解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的實際問題。4、比復(fù)習(xí)比的意義，比與分數(shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，進一步鞏固化簡比和求比值，讓每個學(xué)生都能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。5、圓復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計算公式、環(huán)形面積的計算公式，強化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積。6、百分數(shù)復(fù)習(xí)百分數(shù)的意義、讀法、寫法，進一步訓(xùn)練小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運用這些方法進行簡單的計算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答有關(guān)百分數(shù)的問題。7、統(tǒng)計復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用以及簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。8、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)“數(shù)與形”的聯(lián)系以及用“數(shù)與形”的聯(lián)系推導(dǎo)出相符的公式，用數(shù)形關(guān)系與規(guī)律解決實際問題。三、復(fù)習(xí)思路努力按“班級實際情況及教師計劃”去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓學(xué)生按單元快速瀏覽，然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識，同步進行相應(yīng)的練習(xí);最后讓學(xué)生背記必須記住的知識，強化訓(xùn)練計算方法;最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，復(fù)習(xí)完一單元、檢測一單元，相應(yīng)的強化一單元。四、具體安排-19日前引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)完畢。—12.23復(fù)習(xí)一、二單元并進行檢測?！?2.25復(fù)習(xí)三、四單元并進行檢測。—12.29復(fù)習(xí)五、六單元并進行檢測?！?2.31復(fù)習(xí)七、八單元并進行檢測。.4考期末檢測卷。1.5——1.9為機動時間，可以根據(jù)本冊內(nèi)容及學(xué)生知識掌握情況靈活的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合性練習(xí)題，全面檢測學(xué)生掌握的情況。更重要的是讓學(xué)生回歸課本、掌握課本上的各種題型。六年級上冊復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強鞏固。二、復(fù)習(xí)的措施1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學(xué)生進行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進行指導(dǎo)。三、具體安排1、漢語拼音要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。2、漢字“認識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。3、詞語要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。5、標(biāo)點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。6、閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情、作者的表達方法。7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。8、寫作(1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。(2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。四、時間安排：12月24日—————12月25日拼音、漢字、詞語1月4日—————1月5日句子、標(biāo)點符號1月6日—————1月8日閱讀1月11日—————1月15日寫作1月2日綜合復(fù)習(xí)五、復(fù)習(xí)中的注意點：1、要注意個別指導(dǎo)，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復(fù)習(xí)，個別學(xué)生還要加強教師個別指導(dǎo)。2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。［六年級上冊復(fù)習(xí)計劃］□□□七年級語文上冊課內(nèi)文言文閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計□□七年級語文上冊課內(nèi)文言文閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計人教版七年級語文上冊課內(nèi)文言文閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計□中山市阜沙中學(xué)肖維國【設(shè)計思想】以考試題型（及其變化）為導(dǎo)向，以市教研室評價目標(biāo)為中心，自擬小專題進行復(fù)習(xí)教學(xué)，努力提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，從而提高復(fù)習(xí)課的有效性?！緝?nèi)容分析】能疏通文意、全文翻譯課文；能理解課文的主要內(nèi)容和主要寫作特色；思考課文對現(xiàn)代社會和自己的啟示。若進行考查，主要通過文言實（虛）詞辨析（通假字辨析、古今異義辨析、一詞多義辨析、詞類活用辨析——常以選擇題的形式出現(xiàn)）；文言語句理解與翻譯；文意分析與理解（能理解課文的主要內(nèi)容和主要寫作特色）；綜合探究和欣賞評價（在讀懂文意的基礎(chǔ)上，對主題、語言、寫作特色、背景材料、人物、事物等的賞析。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律）來實現(xiàn)?！緦W(xué)情分析】七年級的學(xué)生已形成了較成型的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的快速閱讀能力，同時能整體感知文章，在老師的點撥下，基本能從文字中提煉要點，把握文章精髓；理性思考、獨特表述是他們學(xué)習(xí)中的難點。在教學(xué)中根據(jù)孩子的已有知識、能力、經(jīng)驗，遵循孩子的認知規(guī)律，先安排閱讀、分析、理解文本，然后在積累的基礎(chǔ)上課內(nèi)外滲透、融合，在復(fù)習(xí)中除對知識的歸納，更重要是讓其掌握中考知識點及相關(guān)答題技巧，最后在理性思考、獨特表述方面作突破?！窘虒W(xué)目標(biāo)】熟悉近幾年期末測試題型及其變；歸納相關(guān)的解題方法；理解課文的主要內(nèi)容和主要寫作特色?！窘虒W(xué)重點及難點】熟悉近幾年期末測試題型及其變；歸納相關(guān)的解題方法；【教學(xué)課時】2課時【課前準(zhǔn)備】教師做好練習(xí)設(shè)計，復(fù)習(xí)教學(xué)課件；學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。【教學(xué)過程】一．導(dǎo)入課程：要點、考點聚焦二．典型例題解析【文言實（虛）詞辨析】〖一般題型選擇題：（以實詞為主）如2007-2008學(xué)年上學(xué)期初一期末水平測試2、指出加點詞語意思相同的一項。（）（2分）A、賢于材人/禮賢下士8、刮目相看/搜腸刮肚口C、夸父逐日/逐鹿中原D、并驅(qū)如故/故作高深口（08-09年）2、指出加點詞語意思不相同的兩項。（）（）（4分）A、人不知而不慍/面露慍色B、然數(shù)年恒不一見/持之以恒口C、俄而雪驟/驟雨初歇D、相委而去/委以重任口答案：AC（A、都是生氣、發(fā)怒的意思。B、經(jīng)常/持久，永久。C、都是迅疾,猛快的意思。D、丟下，舍棄/任，派，把事交給人辦。）口試題變化：試題處于“基礎(chǔ)積累部分”，由選一項變成選兩項，分值由2分變?yōu)?分。選項內(nèi)容仍然是課內(nèi)與課外相結(jié)合。如2010-2011學(xué)年上學(xué)期初一期末水平測試2、下列加點詞語意思相同的一項是：（）（2分）A、未若柳絮因風(fēng)起/中有樓若者口B、故時有物外之趣/故又名“鬼市”云口C、暮而果大亡其財/馬無故亡而入胡口D、宋有富人/家富良馬口試題仍處于“基礎(chǔ)積累部分”，由選兩項變成選一項，分值由4分變?yōu)?分。選項內(nèi)容全是課內(nèi)不同篇章的句子。如2011-2012學(xué)年上學(xué)期初一期末水平測試7、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（B）（2分）口A、相顧尺疑（看）B、中有樓若者，堂若者（像）口C、樓上人來往屑屑（細?。〥、惟危樓一座（高）口試題已調(diào)在“文言文部分”，選解釋正確或不正確的一項，分值2分。選項內(nèi)容為課內(nèi)單一字詞的解釋?！伎碱}預(yù)測—與中考接軌1、下列加點詞解釋相同的一項是（）A.宋有富人/家富良馬8.暮而果大亡其財/馬無故亡而入胡口C.此何遽不為福乎/知之為知之D.居數(shù)月/居然城郭矣口2、下列加點詞解釋相同的一項是（）A.必將有盜/其馬將胡駿馬而歸B.暮而果大亡其財/果如鶴唳云端C.其鄰人之父亦云/故又名“鬼市”云D.此獨以跛之故/徐噴以煙試題在“文言文部分”，選解釋正確或不正確的'一項，分值2分變?yōu)?分。選項內(nèi)容為課內(nèi)不同篇章的不同句子相同詞的一詞多義?！紡?fù)習(xí)方法.著眼文本，詞不離句。（注意詞的本義和語境義之間的聯(lián)系）.善于歸納，靈活運用。常用實詞（如:擬、慍、顧、期等）常用虛詞（之、其、以、于等）四種基本的文言詞法【文言語句理解與翻譯】〖一般題型用現(xiàn)代漢語寫出句子的意思（翻譯句子）體現(xiàn)文章中心的句子重要句子富有哲理的句子文筆優(yōu)美的句子特殊句式注釋中整句作注的難句〖往屆句子翻譯題1．（08-09年）心之所向，則或千或百，果然鶴也。譯：心理這么一想，眼前果真出現(xiàn)了千百只白鶴。2．（09-10年）友人慚，下車引之，元方入門而不顧。譯：友人感到很慚愧，走下車來拉他，元方連頭都不回走進門去。3．（10-11年）居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。譯：過了幾個月，丟失的馬帶著胡人的駿馬回來了。4．（11-12年）無何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。譯：過了一會兒，又看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋檐高高翹起，這才知道原來是出現(xiàn)“山市”了。（每譯錯一處扣0.5分）〖翻譯句子的技巧.以直譯為原則，特別是重點字詞一定要翻譯出來。.體現(xiàn)句式特征（掌握常見的文言句式：判斷句、省略句、提賓式、介賓短語后置句、被動句、反問句）。.語句通順、連貫，符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。（意譯為輔：補、刪、換、調(diào)、留）。.帶上標(biāo)點?！伎碱}預(yù)測—與中考接軌見相關(guān)練習(xí)【文意分析與理解】〖課文內(nèi)容復(fù)習(xí)1．《童趣》（1）中心概括：本文是一篇充滿童真童趣的文章，作者以生動的筆調(diào)，充分展開聯(lián)想和想象，追憶自己的童年生活，表現(xiàn)了“物外之趣”，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣。（2）寫作特色：憶寫童趣，一線串珠。這是一篇敘述童年趣事的美文，文章以兒童眼中看世界所得“童趣”為主線，按照“總—分”結(jié)構(gòu)組織全文，緊扣一個“趣”字來寫。先總寫童年時常有超乎塵世之外的樂趣，然后分說三件趣事，同時注意將幾個分散的小故事連綴成一個整體，取得了形散而神不散的效果。2．《論語》(1)中心概括：所選十章，有三個方面的內(nèi)容：(1)關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，包括第1、2、3、4、5章；(2)關(guān)于思想品德修養(yǎng)，包括第1、2、5、6、7、8、9、10章；(3)關(guān)于孔子思想體系的核心——“仁”的概念，包括第8、10章?？鬃又鲝垜?yīng)該樹立的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是：要以學(xué)習(xí)為樂；要向一切人學(xué)習(xí)，擇善而從?？鬃又鲝垜?yīng)采取的學(xué)習(xí)方法是：要“學(xué)而時習(xí)之”；要“溫故而知新”；要“學(xué)”與“思”結(jié)合。A.觀點鮮明，思想內(nèi)容深刻。B。篇幅簡短，語言精練。口3．《山市》(1)中心概括：本文通過對山市景物變化的描寫，展示了山市蜃景的變化莫測和奇妙?！渡绞小穼懽魈厣獳.山市的景象是隨著時間的推移而逐步變幻的，作者便以此為順序，使用“忽”“無何”“未幾”“既而”“逾時”“倏忽”等幾個表示時間的詞語，依次寫來，把山市由出現(xiàn)到消失的整個過程，寫得層次井然，條理分明。B.詳略得當(dāng)，重點突出。本文在寫山市由生成到消失的過程時，只用“高垣睥睨，連亙六七里”九個字粗粗勾勒出城市概貌，卻將大量筆墨用在對“危樓”的描摹上，細致入微地展現(xiàn)了它的高大、雄偉及危樓上各色人物。我們在寫作時也應(yīng)借鑒此種安排，使文章疏密有間，錯落有致，重點突出。4．《世說新語》兩則(1)中心概括：《詠雪》一文，客觀敘述了謝家子弟“詠雪”一事的始末，為我們營造了一個高雅的家庭文化氛圍，流露出作者對謝道韞才氣的贊頌?！蛾愄鹋c友期》記述陳元方和來客的一段對話，責(zé)備了客人的“無信”“無禮”，既表現(xiàn)了陳元方懂禮識義的品質(zhì)，又從反面說明了“信”與“禮”的重要。（2）寫作特色：《詠雪》敘事簡潔，含蓄蘊藉。作者直敘其事，不作任何夸飾。第一句短短15個字包涵的內(nèi)容就十分豐富，寫了時間、地點、人物、事件。謝朗、謝道韞詠雪后，主講人謝安對兩人的詠雪句未作任何評價，只是“大笑樂”。這“大笑樂”耐人尋味，是笑兄子比喻直白，還是對兄女的贊許之笑？作者沒有表明自己的態(tài)度，卻在最后補充謝道韞的身份，這便是一個有力的暗示，表明了他對謝道韞才氣的贊揚。《陳太丘與友期》通過對話描寫刻畫人物形象，表現(xiàn)人物性格。這個故事雖不長，但寫得非常生動，三言兩語就讓一個明白事理、落落大方的七歲元方的形象躍然紙上。5．《寓言四則》之古代寓言（1）中心概括：《智子疑鄰》一文，通過對兩個持相同看法的人只因身份不同（即跟主人的親疏關(guān)系不同）遭到不同對待這一故事情節(jié)的敘述，告訴我們：凡事要尊重事實，不能憑主觀感受去判斷是非，聽意見應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出的，對人有偏見。《塞翁失馬》這則寓言通過講述“塞上之人”失馬、得馬和兒子墜馬的事，告訴我們：不要孤立地、靜止地看問題。任何事情都有兩重性，好和壞、福與禍、得與失在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。（2）寫作特色：《智子疑鄰》一文情節(jié)簡單，人物關(guān)系清楚，事件敘述明白，通過故事闡明事理，富有說服力?！度淌яR》短短百余字，故事首尾完整，情節(jié)跌宕有致，把深奧、抽象的道理，用具體淺顯和形象生動的事例充分表述出來，可謂是言簡意豐?！纪鶎谜骖}回顧1．（08-09年）8、課文圍繞一個“”字，生動地向我們描述了兒時的觀蚊如鶴、、三件趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。2．（09-10年）9、用課文原句填空：“”說明不守信約的是客人，而不是陳太丘；“”是客人發(fā)“怒”的原因。3．（10-11年）11、文段中的第一個“?！笔侵浮?”；文中的“禍”是指“ ”（原文回答）〖考題預(yù)測—與中考接軌1．本文是一篇充滿童真童趣的文章，作者以生動的筆調(diào)，充分展開和，追憶自己的童年生活，表現(xiàn)了“”，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣。2、《論語》第八則中“重”和“遠”分別表現(xiàn)在和。3、本文在寫山市由到的過程時，只用“”九個字粗粗勾勒出城市概貌，卻將大量筆墨用在對“危樓”的描摹上，細致入微地展現(xiàn)了它的高大、雄偉及危樓上各色人物。4、《詠雪》一文，客觀敘述了謝家子弟“”一事的始末，為我們營造了一個的家庭文化氛圍，流露出作者對（人物）才氣的贊頌。5、《塞翁失馬》這則寓言通過講述“塞上之人”馬、馬和兒子馬的事，告訴我們：不要孤立地、靜止地看問題。（分別填寫一個字）【文意綜合探究】.內(nèi)容理解題（篩選、提取、歸納文本中的信息）例1.（08-09年卷）——《童趣》：作者為什么將蝦蟆“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”？為什么不打死癩蛤?。繀⒖即鸢福骸氨迶?shù)十，驅(qū)之別院”主要原因是因為癩蝦蟆破壞了自己觀蟲相斗的興致和情趣。不打死癩蝦蟆是因為作者雖然惱恨癩蝦蟆，但并不想傷害它，僅以鞭打表示懲罰，作者處置有度，富有同情之心。.感悟啟發(fā)題（歸納、概括、分析）例2.（09-10年卷）—《陳太丘與友期行》文中三個人物身上有哪些值得你學(xué)習(xí)的優(yōu)點？元方：明白事理、落落大方；陳太丘：守時有信；友人：知錯能改。例3（10-11年卷）—《塞翁失馬》12、請聯(lián)系自己的生活體驗，說說你對這則寓言寓意的理解。3、綜合探究題例4.（11-12年卷---《山市》）下列理解不正確的一項是（B）（3分）口A.《山市》描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇面又壯麗的感覺。B.山市的出現(xiàn)按時間順序分三個階段：①形成階段：城市的出現(xiàn)；②發(fā)展階段：孤塔、宮殿的出現(xiàn)：③高潮階段：危樓的出現(xiàn)、消失?？贑那時候的人把"山市"稱為“鬼市”是因為當(dāng)時科學(xué)不發(fā)達，當(dāng)時的人們不能用科學(xué)道理解釋這一自然現(xiàn)象。D.文章最后一句照應(yīng)開頭，說明淄川的地方確實可以看到山市這種自然現(xiàn)象?！伎碱}預(yù)測—與中考接軌.下列各句是對課文的理解分析，不正確的一項是（C）（3分）口A.這是一篇追憶作者童年生活情趣的散文。課文圍繞“記趣”這一中心進行記敘。B.課文第二自然段描寫了觀蚊如鶴的畫面，這里作者不是單憑眼去接觸畫面.而是心有所向，憑借主觀想象來感受畫面，從面進人一種神奇、美妙的境界。C.課文語言簡樸、自然、生動。例知“夏蚊成雷”寫出了蚊子之多，轟鳴之響，運用了擬人的修辭手法。D.課文第三自然段寫神游“山林"的樂趣，這里不僅有前面所述的觀蚊如鶴的逼真感，更突出視小為大，胸中有丘壑的“神游”之樂。.對所選文段理解有誤的一項是（D）（3分）口A.甲文告誡人們看問題要辨證全畫，尊重客觀現(xiàn)實，不能心懷偏見，主觀臆斷。B.乙文中用周圍人們與“善術(shù)者”對待意外事件的不同態(tài)度形成對照，借以突出"善術(shù)者"高人一等的智慧。C乙文通過一位“善術(shù)者”辯證看待禍與福的故事，揭示了禍與福相互依存，在一定條件下常常會相互轉(zhuǎn)化的哲理。D.兩文都運用了比喻的修辭手法.如甲文中宋國富人一家對兒子和鄰人之父態(tài)度截然不同，乙文周圍人們和“善術(shù)者”對待意外事件的不同態(tài)度。三．學(xué)習(xí)總結(jié)1.背誦全文，培養(yǎng)語感。3.詞不離句，句不離文,逐字逐句落實。2.以課本為本,熟記文下注釋，吃透文后練習(xí)。4.了解出題類型，掌握答題技巧。四年級上冊數(shù)學(xué)知識點復(fù)習(xí)□□四年級上冊數(shù)學(xué)知識點復(fù)習(xí)除法知識點：□(1)試商時，將除數(shù)看作最接近的整十?dāng)?shù)來試商，若除數(shù)變大，則初商可能偏小;若除數(shù)變小，則初商可能偏大。例1:362+43,將43看作(40)來試商，此時初商可能(偏大)；口362?48,將48看作(50)來試商，此時初商可能(偏小)?？?2)()53?56,若商是一位數(shù)，()里可以填(5,4,3,2,1),最大是(5);若商是兩位數(shù),()里可以填(6,7,8,9),最小是