感覺(jué)統(tǒng)合教育

感覺(jué)統(tǒng)合教育第1頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感覺(jué)統(tǒng)合概述感覺(jué)統(tǒng)合的定義感統(tǒng)理論的創(chuàng)始人愛(ài)爾絲博士這樣解釋:感覺(jué)統(tǒng)合是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感官?gòu)沫h(huán)境中獲得不同感覺(jué)通路的信息輸入大腦大腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行多次分析,綜合處理并做出適應(yīng)性反應(yīng)的能力.第2頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展1.感覺(jué)統(tǒng)合理論的演變

1920年起源，人們以神經(jīng)生理發(fā)展的角度，來(lái)觀察中樞神經(jīng)系統(tǒng)自我組織的過(guò)程。1949年，Hebb研究發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的腦部隨著感覺(jué)與動(dòng)作系統(tǒng)的交互作用,塑造及組織了神經(jīng)系統(tǒng)的連結(jié),并進(jìn)而發(fā)展出有功能性的行為,如:思考,知覺(jué),觀念構(gòu)成.

第3頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

1950年初,感覺(jué)統(tǒng)合的創(chuàng)始人艾爾絲博士開(kāi)始致力于感覺(jué)統(tǒng)合理論的研究與發(fā)展.1960年開(kāi)始,美國(guó)有兩位學(xué)者Hubel和Wiesel往這方面鉆研,至1981年終于得到結(jié)論:肯定感覺(jué)統(tǒng)合對(duì)中樞神經(jīng)發(fā)展的重要性.

艾爾絲在1972年提出感統(tǒng)理論。第4頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五艾爾茲皮亞杰JeanAyres(1920-1989)珍.艾爾茲博士(女),精神治療學(xué)博士,職業(yè)療法導(dǎo)師,美國(guó)職業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員.B.皮亞杰瑞士著名兒童心理學(xué)家及教育學(xué)家,他認(rèn)為智慧的根源是來(lái)自幼兒期的感覺(jué)及運(yùn)動(dòng)的發(fā)展.第5頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感知覺(jué)

A.感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物的個(gè)別屬性的反應(yīng)，所反映的是事物的個(gè)別屬性。人類(lèi)感覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程主要有五個(gè)階段：第一階段：建立感覺(jué)通路；第二階段：發(fā)展感覺(jué)動(dòng)作；第三階段：認(rèn)識(shí)身體形象；第四階段：形成知覺(jué)運(yùn)動(dòng)；第五階段：發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)。

第6頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五B.知覺(jué)是作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體在人腦中的反映，所反映的是一個(gè)較完整的事物。

包括：時(shí)間知覺(jué)、空間知覺(jué)（形狀、方位、略圖、地圖等）、方位知覺(jué)（上下、左右）。

第7頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感覺(jué)統(tǒng)合的作用1、組織功能：腦部對(duì)各種感覺(jué)刺激做出反映應(yīng)。

2、檢索功能：把各種信息中最有用、最重要的進(jìn)行綜合。3、綜合功能：把感覺(jué)統(tǒng)合的的形式進(jìn)行綜合，形成整體。4、保健功能：有利于身心健康。第8頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五從那些方面促進(jìn)孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力協(xié)調(diào)發(fā)展?1.視知覺(jué)方面2.聽(tīng)覺(jué)方面3.觸覺(jué)方面4.精細(xì)動(dòng)作方面5.肌肉關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)方面6.前庭平衡方面第9頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感覺(jué)的生理機(jī)制

感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感官器官的事物的個(gè)別屬性的反應(yīng)?？陀^事物的個(gè)別特性在人腦中引起的反應(yīng)，如蘋(píng)果作用于我們的感官時(shí)，通過(guò)視覺(jué)可以感到它的顏色，通過(guò)味覺(jué)可以感到它的味道.感覺(jué)是最簡(jiǎn)單的心理過(guò)程，是形成各種復(fù)雜心理過(guò)程的基礎(chǔ).

第10頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感覺(jué)分為:1.外部感覺(jué):視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),嗅覺(jué),味覺(jué)和觸覺(jué).2.內(nèi)部感覺(jué):前庭覺(jué),本體覺(jué)和內(nèi)臟覺(jué).視覺(jué)：是人們獲得知識(shí)最重要的一個(gè)途徑，人類(lèi)大腦對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，70%～80%是從視覺(jué)獲得。視知覺(jué)-動(dòng)作統(tǒng)合能力1.視覺(jué)聯(lián)想能力2.視覺(jué)記憶能力3.視覺(jué)分辨能力4.手眼協(xié)調(diào)能力5.視覺(jué)追蹤能力第11頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五聽(tīng)覺(jué)：可以分辨出聲音的音調(diào)（高低）、音強(qiáng)（大水）和音色（波形的特點(diǎn)），可以確定聲源的位置、距離和移動(dòng).

聽(tīng)知覺(jué)統(tǒng)合能力1.聽(tīng)覺(jué)辨別力2.聽(tīng)覺(jué)記憶力3.聽(tīng)覺(jué)編序力4.聽(tīng)覺(jué)理解力5.聽(tīng)說(shuō)結(jié)合能力第12頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五嗅覺(jué)嗅覺(jué)是揮發(fā)性物質(zhì)的分子作用于嗅覺(jué)器官的結(jié)果.通過(guò)嗅覺(jué)人也可以分辨物體.嗅覺(jué)統(tǒng)合能力1.嗅覺(jué)分辨力2.嗅覺(jué)適應(yīng)能力第13頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五味覺(jué)味覺(jué)溶于水的物質(zhì)作用于味覺(jué)器官（舌）產(chǎn)生的.味覺(jué)有甜、酸、咸、苦等4種不同的性質(zhì).

味覺(jué)統(tǒng)合能力1.味覺(jué)分辨力2.味覺(jué)記憶力第14頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五觸覺(jué)膚覺(jué)也稱觸覺(jué)，是具有機(jī)械的和溫度的特性物體作用于膚覺(jué)器官，引起的感覺(jué).分為痛、溫、冷、觸（壓）4種基本感覺(jué).

觸覺(jué)統(tǒng)合能力1.識(shí)別危險(xiǎn)2識(shí)別性第15頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五前庭（平衡）覺(jué)平衡覺(jué)反映頭部的位置和身體平衡狀態(tài)的感覺(jué).平衡覺(jué)的感受器位于內(nèi)耳的半規(guī)管和前庭.

１．前庭覺(jué)２．平衡覺(jué)第16頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五本體覺(jué)本體感覺(jué)（也叫運(yùn)動(dòng)覺(jué)）是指人對(duì)自己身體的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的活動(dòng)及身體的位置、姿勢(shì)的感覺(jué)。

本體覺(jué)統(tǒng)合能力１．辨別位置：方向感和空間感２．運(yùn)動(dòng)：大肢體運(yùn)動(dòng)和小肌肉的運(yùn)動(dòng)３．身體形象，身體地圖４．自信心和創(chuàng)造力第17頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五內(nèi)臟覺(jué)內(nèi)臟覺(jué)(又稱機(jī)體覺(jué))是指人對(duì)身體的內(nèi)臟器官的狀況的感覺(jué)，比如饑飽的感覺(jué)、干渴的感覺(jué)等。

平衡三聯(lián)－－視覺(jué)系統(tǒng)，前庭系統(tǒng)，本體感覺(jué)系統(tǒng)．第18頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

由于大腦對(duì)感覺(jué)器官所得到的信息不能進(jìn)行正確的組織和分析,以致整個(gè)不能做出有效動(dòng)作的現(xiàn)象,稱為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào).第19頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)本體覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)前庭平衡感失調(diào)第20頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因遺傳因素：1、母親在孕期工作緊張忙碌、壓力過(guò)大、焦慮，運(yùn)動(dòng)不夠、家務(wù)勞動(dòng)過(guò)多或姿勢(shì)不佳，導(dǎo)致胎位不正等情況，進(jìn)而影響到胎兒平衡的學(xué)習(xí)，重力感不足；2、母親在孕期被動(dòng)吸煙或者飲酒、喝濃茶、咖啡等引起胎盤(pán)血管萎縮，影響胎兒營(yíng)養(yǎng)攝入，從而影響胎兒腦神經(jīng)發(fā)育，導(dǎo)致出生后感覺(jué)發(fā)育不良；3、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)的嬰兒由于受產(chǎn)道擠壓不足而影響出生后關(guān)節(jié)、觸覺(jué)等方面的感覺(jué)學(xué)習(xí)不足。第21頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五環(huán)境因素：

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度、嬌寵溺愛(ài)，造成孩子操作能力欠缺；2、都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運(yùn)動(dòng)或集體活動(dòng)等；3、過(guò)早用學(xué)步車(chē),造成前庭平衡及頭部支撐力不足；4、父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺(jué)刺激不足；5、要求太多、管教太嚴(yán)，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折；6、潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺(jué)刺激缺乏及活動(dòng)不足；7、延誤矯正,造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化。第22頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的危害

兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)在孩子幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，但到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙。因?yàn)檫@樣的兒童即使有正?；虺５闹巧?，但由于大腦的協(xié)調(diào)性差影響注意力和記憶力，影響兒童言語(yǔ)表達(dá)和人際交往，而直接影響到兒童學(xué)習(xí)、生活運(yùn)動(dòng)的完成，也影響孩子智力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，妨礙正常的成長(zhǎng)發(fā)育。

第23頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的對(duì)策1.對(duì)肌肉的動(dòng)作訓(xùn)練

通過(guò)對(duì)兒童進(jìn)行翻滾、爬行、單杠、雙杠等的訓(xùn)練，可以促進(jìn)神經(jīng)生理的發(fā)展與控制，使兒童的身體軀干變得更有力量，可以鍛煉肌肉張力、動(dòng)作與耐力。2.節(jié)奏與韻律訓(xùn)練

主要訓(xùn)練兒童拍球與跳繩、跳彈簧床，使個(gè)體在生活空間的動(dòng)作更為精密與敏捷。通過(guò)這些訓(xùn)練，兒童能在手、眼、腳的配合與協(xié)調(diào)方面大為加強(qiáng)，在動(dòng)作的速度、方向、力量與變化等方面，也會(huì)更加成熟。第24頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五3.平衡能力訓(xùn)練

是個(gè)體對(duì)抗地心吸引力，維持自身動(dòng)作與穩(wěn)定靈活的一種動(dòng)作能力。訓(xùn)練方式包括訓(xùn)練兒童單腳跳、用足尖走步、旋轉(zhuǎn)身體等。4.方向感的訓(xùn)練

個(gè)體的運(yùn)動(dòng)固然有賴于其肌力、平衡作用和協(xié)調(diào)性，但如果無(wú)容身的空間及沒(méi)有容身之外的可供動(dòng)作的空間，則運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象無(wú)由產(chǎn)生。因此應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練兒童指認(rèn)方向、辨別左右的空間能力，可以通過(guò)讓兒童指認(rèn)上、下、前、后及左、右手足的各種動(dòng)作的配合及丟接球的游戲，達(dá)到培養(yǎng)孩子方向感的目的。第25頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防預(yù)防首先要從孕期保健開(kāi)始做起,準(zhǔn)媽媽在孕期生活一定要有規(guī)律,避免食用刺激性的食物。如果孕期準(zhǔn)媽媽的工作節(jié)奏較快,始終處于一種緊張的心理狀態(tài),會(huì)對(duì)胎兒產(chǎn)生不利影響。同樣,飲酒、吸煙、狂歡等也會(huì)對(duì)胎兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育產(chǎn)生一定的影響。其次,圍產(chǎn)期的保健也十分重要。剖腹產(chǎn)出生的兒童比順產(chǎn)兒童出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的比例高一倍,這是因?yàn)槠矢巩a(chǎn)出生的兒童沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的擠壓,很容易對(duì)觸覺(jué)的強(qiáng)弱分辨不清。另外,出生時(shí)如出現(xiàn)臍帶繞頸、窒息等現(xiàn)象,往往也是誘發(fā)因素。第26頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五再次,兒童出生后要多多參加各種活動(dòng)。有些住高樓的孩子往往難得下地活動(dòng),出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的比例就比較高;也有的孩子習(xí)慣于玩電動(dòng)化玩具,與傳統(tǒng)的玩具相比,他們手指等部位的精細(xì)動(dòng)作鍛煉得較少,也容易發(fā)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào);還有的孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬的階段,就直接進(jìn)入跑、走的階段,軀干、四肢及左右腦的協(xié)調(diào)能力沒(méi)有得到充分鍛煉,也容易出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)?？傊?要提倡孩子多參加各種運(yùn)動(dòng),勤動(dòng)手、動(dòng)腦,加強(qiáng)精細(xì)動(dòng)作的鍛煉?！币匾暩杏X(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子的心理護(hù)理

第27頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五(一)觸覺(jué)方面

1.多愛(ài)撫孩子:情緒穩(wěn)定及人際關(guān)系的建立,均依賴于安定的觸覺(jué)系統(tǒng),而愛(ài)撫是促進(jìn)觸覺(jué)系統(tǒng)安定的有效方法。

2.提供干凈、自由的游戲空間:讓孩子能在地上自由爬行及接觸周?chē)锲?別老把嬰兒放在學(xué)步車(chē)或嬰兒車(chē)內(nèi),使其喪失爬行和用手觸摸環(huán)境的機(jī)會(huì)。

3.對(duì)觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)暮⒆?父母可以在他們洗臉、洗澡或睡覺(jué)前,以手或柔軟的毛巾輕輕地觸壓或按摩孩子的手、腳或背部。

第28頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五4.對(duì)觸覺(jué)遲鈍的孩子,父母一方面可用軟毛刷子刷孩子的手心、手臂及腿部,以喚醒其觸覺(jué);另一方面,可以給孩子玩有毛感的玩具,讓他在玩耍中不知不覺(jué)地增進(jìn)觸覺(jué)識(shí)別能力。5.對(duì)觸覺(jué)過(guò)分依賴的孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕的習(xí)慣,父母不要采用高壓或恐嚇的方式來(lái)糾正這些習(xí)慣,而應(yīng)該先適當(dāng)?shù)貪M足孩子對(duì)觸覺(jué)的需要,以加強(qiáng)親子間的關(guān)系,使孩子有安全感,然后才要求他們逐漸改掉這些習(xí)慣。

第29頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

(二)前庭平衡方面

1.善于用搖籃。

2.多提供騎木馬、坐電動(dòng)玩具、滑滑梯、蕩秋千、跳彈簧墊等活動(dòng)。如果孩子前庭抑制功能不良,易出現(xiàn)頭暈等反應(yīng)時(shí),家長(zhǎng)仍應(yīng)讓他們參與上述活動(dòng),但要適度,要加強(qiáng)保護(hù),并給予心理上的支持。

(三)肌肉關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)方面

要重視孩子的運(yùn)動(dòng),孩子玩弄或舔咬自己的手、腳,摔東西,敲打玩具,搬弄桌椅或爬上爬下,都是在從事有益的活動(dòng)。因此,父母千萬(wàn)不要因?yàn)槭潞笫帐奥闊?或怕孩子碰傷就全面禁止孩子活動(dòng),而應(yīng)以積極的態(tài)度使孩子得到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。

第30頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五(四)精細(xì)動(dòng)作方面

1.嬰幼兒期要提供豐富的觸覺(jué)刺激。

2.在上小學(xué)前,家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子有許多涂鴉、剪貼、捏泥巴和粘土、扣鈕扣、握筆、做簡(jiǎn)單家務(wù)的機(jī)會(huì)。

(五)視知覺(jué)方面

1.豐富嬰兒期的視覺(jué)刺激。

2.提供有益的視知覺(jué)玩具:如積木分類(lèi)、卡片配對(duì)、走迷津、玩拼圖等。

第31頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

(六)聽(tīng)知覺(jué)方面

1.對(duì)聽(tīng)知覺(jué)辨別能力差的孩子,可多訓(xùn)練孩子閉目?jī)A聽(tīng)環(huán)境中的聲音,或讓他們帶上耳機(jī)聽(tīng)故事錄音帶,以提高他們對(duì)聲音的敏感度。

2.對(duì)聽(tīng)知覺(jué)過(guò)濾能力差的孩子:消極的做法是,在孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,控制不必要的噪音;積極的做法是,在有背景音樂(lè)的環(huán)境中訓(xùn)練他們注意傾聽(tīng),并辨別主題音樂(lè)。

第32頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五3.對(duì)聽(tīng)覺(jué)記憶能力不佳的孩子,可帶孩子多做“聽(tīng)命令做動(dòng)作”“聽(tīng)指示畫(huà)圖”“復(fù)誦數(shù)列”或“朗誦文章”等游戲,讓他們學(xué)習(xí)將所聽(tīng)到的話有組織地儲(chǔ)存在腦中,然后再將這些知覺(jué)印象有條理地運(yùn)用到日常生活中去。第33頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五常見(jiàn)的兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題觸覺(jué)問(wèn)題：1.躲避接觸固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物2.討厭被觸摸討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)3.愛(ài)打架愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈第34頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五前庭感覺(jué)功能問(wèn)題：1.上課時(shí)東倒西歪，寫(xiě)字握筆姿勢(shì)不當(dāng)，端坐、閱讀、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)不正確2.閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)，眼睛在空間視物不穩(wěn)定3.暈車(chē)、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中容易頭暈4.結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖象的細(xì)微差別5.逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中主要用眼睛協(xié)調(diào)動(dòng)作第35頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五本體感覺(jué)功能問(wèn)題：1.書(shū)寫(xiě)速度慢，字跡不規(guī)則，書(shū)寫(xiě)時(shí)往往過(guò)分用勁2.在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差3.容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)4.學(xué)習(xí)系鞋帶、扣鈕扣等精細(xì)動(dòng)作困難，大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木5.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向

第36頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)好動(dòng)不安，注意力不集中毫無(wú)原因懼怕某些學(xué)科，心理障礙多看似聰明，卻膽小不敢自言自語(yǔ)，無(wú)法和人溝通容易跌倒或撞墻咬手指或無(wú)法戒除奶嘴笨手笨腳，容易受挫、缺乏自信寫(xiě)字無(wú)法在框內(nèi)，筆畫(huà)經(jīng)常顛倒第37頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五固執(zhí)，脾氣暴躁發(fā)音不佳，語(yǔ)言發(fā)展緩慢粘人、愛(ài)哭、性情孤僻慢坐立不安，姿態(tài)不良，無(wú)法安靜挑食、偏食、餐飲習(xí)慣不佳靜喜歡爬高，卻不敢走平衡木怕別人碰觸身體，容易吵架愛(ài)旋轉(zhuǎn)游戲，過(guò)久而不會(huì)暈眩眼睛容易酸，討厭閱讀

第38頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感統(tǒng)失調(diào)會(huì)造成學(xué)習(xí)障礙嗎？感統(tǒng)訓(xùn)練針對(duì)那些兒童？學(xué)習(xí)能力是身體器官、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)。身體的視、聽(tīng)、嗅、味、觸及平衡感觀、（中耳），透過(guò)中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，成為感覺(jué)學(xué)習(xí)。大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過(guò)神經(jīng)組織，指揮身體感觀的動(dòng)作，稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷互動(dòng)便形成了感覺(jué)統(tǒng)合，感覺(jué)統(tǒng)合不足，便會(huì)形成腦功能的反應(yīng)不全，會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)和生活中的困難。第39頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五有人誤解感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是針對(duì)問(wèn)題兒童的矯治是不正確的，其實(shí)意大利教育家蒙特梭利和瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰認(rèn)為：0-6歲的學(xué)習(xí)主要以感覺(jué)學(xué)習(xí)為主，由于感覺(jué)器官本身是在不斷成長(zhǎng)中，感覺(jué)統(tǒng)合不健全是正常的，在生命中最重要的學(xué)習(xí)階段0—12歲，所以感覺(jué)統(tǒng)合的游戲?qū)Τ砷L(zhǎng)中的孩子可以幫助他打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)今后學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮有重大的作用。第40頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五人類(lèi)學(xué)習(xí)重要的并非知識(shí)，知識(shí)只是工具，掌握如何吸收、消化、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)能力才是關(guān)鍵。如果孩子孩子學(xué)習(xí)困難，不要埋怨指責(zé)，面對(duì)問(wèn)題，理解原因，讓孩子認(rèn)真地做自己，只有最喜歡最自信的學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，有了足夠的熱情，才有智慧和勇氣克服困難。第41頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感覺(jué)統(tǒng)合器材大龍球花生球大陀螺?圓平衡臺(tái)陽(yáng)光隧道跳床第42頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及功能滑梯：強(qiáng)烈刺激孩子的前庭體系、頭部、頸肌同時(shí)收縮，促進(jìn)身體保護(hù)伸展行為的成熟。增進(jìn)觸覺(jué)、視覺(jué)平衡的發(fā)展。三角形滑車(chē)：調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)和觸覺(jué)，引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中大量的視覺(jué)情報(bào)、脊髓及四肢的本體感，使整體感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)功能積極發(fā)展。第43頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五方形滑車(chē)：調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)和觸覺(jué)，引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中大量的視覺(jué)情報(bào)、脊髓及四肢的本體感，使整體感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)功能積極發(fā)展。圓形滑車(chē)：雙手滑行、連結(jié)車(chē)陣、手搭肩、搬運(yùn)、玩法多樣，隨心所欲。大陀螺：高級(jí)前庭平衡訓(xùn)練器。強(qiáng)力刺激孩子左右腦發(fā)展。平衡觸覺(jué)板：各種不同形狀的觸點(diǎn)可刺激孩子的腳部神經(jīng)及全身觸覺(jué)感。可任意變換，訓(xùn)練平衡能力，體驗(yàn)行走樂(lè)趣。第44頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五太極平衡板：針對(duì)身體協(xié)調(diào)不良、觸覺(jué)敏感或遲鈍的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，增加前庭及本體感的刺激。踩踏石：訓(xùn)練孩子平衡與邏輯思考的能力跳袋：通過(guò)在跳袋內(nèi)向前后左右跳躍，可幫助兒童克服本體感不足及觸覺(jué)敏感或不足。88軌道：訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、專(zhuān)注力及動(dòng)作的靈活反應(yīng)。第45頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五上下轉(zhuǎn)盤(pán)：將球放置在軌道上并慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，令球在軌道上持續(xù)滾動(dòng)。訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、專(zhuān)注力及動(dòng)作的靈活反應(yīng)。獨(dú)腳凳：練習(xí)伸展和保持平衡、協(xié)調(diào)身體，控制重力感，建立前庭感覺(jué)機(jī)能。萬(wàn)象組合：組件種類(lèi)多,兼顧兒童感官、肌體、前庭平衡，精細(xì)動(dòng)作及創(chuàng)作游戲互動(dòng)等各種能力資源開(kāi)發(fā)需要。分種組件，分開(kāi)使用可促進(jìn)孩子基本動(dòng)作發(fā)展，混合使用時(shí)則能增進(jìn)較多變化的身體協(xié)調(diào)統(tǒng)合。動(dòng)作計(jì)劃，訓(xùn)練更高層次的運(yùn)動(dòng)。第46頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五S形平衡臺(tái)：建立身體平衡能力。平衡踩踏車(chē)：訓(xùn)練兒童關(guān)節(jié)、肌肉訊號(hào)輸入加強(qiáng)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力及信心。圓形跳床：有利于前庭平衡，以及手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練。圓筒吊纜：調(diào)節(jié)固有前庭感覺(jué)輸入統(tǒng)合，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)。1/4圓平衡板：不同的變化做不同玩法，為孩子提供難度較高的動(dòng)作并提升平衡能力。第47頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五平衡步道：由塑柄橫桿組成的步道，每組4串4種顏色，可相互串邊，讓孩子在上面盡情爬、走、跑、跳刺激孩子腳底神經(jīng)及全身觸覺(jué)感應(yīng)。創(chuàng)意接龍：組合各種多變?cè)煨?鼓勵(lì)孩子自行創(chuàng)意表現(xiàn),樂(lè)趣無(wú)窮。第48頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五感統(tǒng)訓(xùn)練游戲

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練簡(jiǎn)稱感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練的主要形式是游戲形式：*游戲一：神奇的紙盒玩法：把家里使用過(guò)的紙巾盒留下，往里面放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請(qǐng)他在拿出來(lái)之前說(shuō)出名稱，或者給他指令，請(qǐng)他按指令拿出東西來(lái)。對(duì)大一點(diǎn)的孩子，你可以給他否定的指令，如："請(qǐng)你把不可以吃的東西拿出來(lái)""請(qǐng)你把不是圓的東西拿出來(lái)"等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，比如：拿對(duì)了糖果，就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶吃，拿錯(cuò)了，糖果就歸媽媽吃等。提示：這個(gè)游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺(jué)和視覺(jué)來(lái)進(jìn)行判斷，可刺激右腦發(fā)展。第49頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五*游戲二：會(huì)滾動(dòng)的箱子玩法：把家里買(mǎi)回來(lái)的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動(dòng)紙皮箱子，孩子會(huì)樂(lè)不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動(dòng)箱子之前大聲問(wèn)他："準(zhǔn)備好了嗎？"確定他做好了準(zhǔn)備才開(kāi)始，滾動(dòng)的幅度也可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況而調(diào)整。提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的孩子玩，因?yàn)檫@樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。第50頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五*游戲三：扔紙球玩法：拿一個(gè)籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報(bào)紙，把報(bào)紙裹成一團(tuán)，做成一個(gè)一個(gè)紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個(gè)，看誰(shuí)扔進(jìn)籃子里的球最多。提示：這個(gè)游戲適合2歲以上的孩子玩，手的動(dòng)覺(jué)、動(dòng)作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開(kāi)發(fā)。*游戲四：跳跳舞玩法：讓孩子跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動(dòng)作。提示：這個(gè)游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對(duì)于還不會(huì)走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動(dòng)作，或跟著節(jié)奏舞動(dòng)他的手腳。大一點(diǎn)的孩子，你可以領(lǐng)著他做，或讓他自由發(fā)揮。第51頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五游戲五：美麗的手鐲玩法：把用過(guò)的信封留下，橫剪成一個(gè)一個(gè)環(huán)，然后和孩子一起在環(huán)上畫(huà)自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當(dāng)手鐲。媽媽先做一個(gè)引起孩子的興趣，然后放手讓他自己來(lái)做，以鼓勵(lì)為主，不要計(jì)較孩子做得是否漂亮。提示：這兩個(gè)活動(dòng)都是多種感官配合的活動(dòng)，既有手的動(dòng)作，又有顏色的感覺(jué)、圖案的設(shè)計(jì)等等，對(duì)發(fā)展孩子的右腦很有幫助。第52頁(yè)，共59頁(yè)，2023年，2月20日，星期五如何促進(jìn)孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力協(xié)調(diào)發(fā)展

一）視知覺(jué)方面

1、豐富嬰兒期的視覺(jué)刺激。

2、提供有益