2023年蘇教版語(yǔ)文的特色主題教學(xué)方案(大全六篇)

年蘇教版語(yǔ)文的特色主題教學(xué)方案(大全六篇)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾?！窘虒W(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課今日老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。出示課件（一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是漂亮鮮花和綠樹）。你們看這個(gè)地方怎么樣?（指名說(shuō)）漂亮的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11漂亮的小路。（初讀感知，增強(qiáng)讀書的目標(biāo)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。2.教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的分類擺放。3.認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方式。4.課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。（例：鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。）[設(shè)計(jì)意圖（面對(duì)全體分層教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，合作學(xué)習(xí)能力。]三、朗讀感悟1.讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫邊聽(tīng)教師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。2.學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)?（指名讀）3.教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。4.分角色讀文（1）個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。（3）戴頭飾小組內(nèi)分角色誰(shuí)讀得好，誰(shuí)演的好，全班評(píng)議。（在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與心息相通）（4）讀第8自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我!”這句話什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?（指名說(shuō)）教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。（5）小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把漂亮小路找回來(lái)的?四、想象說(shuō)話出示掛圖（內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在漂亮的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。（想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1.出示字卡，開(kāi)火車讀。2.做游戲，猜字謎。3.以四人為一組交流識(shí)字的方式。4.出示田字格中的生字認(rèn)讀。5.學(xué)生觀察“先、干、趕、起”4個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法）6.學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿，可再寫直到評(píng)價(jià)或自己滿意為止。7.獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。第二課時(shí)一、鞏固生字（摘五彩蘋果）小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢?那么，你們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀!（板書）上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來(lái)了許多蘋果，你們想要嗎?（可是老師有一個(gè)小小的要求，要想得到蘋果先讀準(zhǔn)生字再擴(kuò)詞，能做到嗎?）二、導(dǎo)入朗讀看來(lái)呀!同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，漂亮的小路到底是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書大聲朗讀。1.檢查朗讀1～8自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。2.師：漂亮的小路找回來(lái)了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9～12自然段。3.指名讀9～12自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生一、背景材料課文講述了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成較好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞漂亮的環(huán)境。二、教學(xué)難點(diǎn)：課文的第八自然段。三、課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生自制生字小卡片一份。2.簡(jiǎn)單的動(dòng)畫課件。3.頭飾：鴨、兔、鹿。四、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先”“干”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。第一課時(shí)五、教學(xué)流程（一）激趣導(dǎo)入（出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條漂亮的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《漂亮的小路》。（全班齊讀課題）（二）初讀感知1.學(xué)生聽(tīng)課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。思考：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)角色?2.自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫出來(lái)。（教師把生字都板貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。）3、學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)課文有什么不明白的地方?（三）再讀課文1.個(gè)別讀（用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。2.夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。3.學(xué)生自己再練讀一遍。4.全班齊讀。5.展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。（四）認(rèn)記生字1、認(rèn)讀帶生字的詞。2、請(qǐng)小老師帶讀。3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。4、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方式。（五）學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1.想像說(shuō)話（出示多媒體課件）如果你走在這條漂亮的小路上，看見(jiàn)那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢?2.小組議一議，漂亮的小路為什么不見(jiàn)呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?3.指導(dǎo)朗讀。（1）朗讀句子“啊，多美的小路啊!”（讀出贊美的語(yǔ)氣）（2）比較讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽(tīng)，比較帶有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。（3）學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。（4）分角色表演讀。喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀。（六）布置作業(yè)1.把課文第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.把課文第9——12自然段讀通順。思考：漂亮的小路是怎樣找回來(lái)的?（七）教學(xué)反思這是一篇寓意相當(dāng)深刻的童話故事，我以課件導(dǎo)入課文，讓學(xué)生自己讀一讀整篇課文，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)，讀一讀課后難讀的生字，并讓讀的好的學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演，我覺(jué)得這對(duì)于學(xué)生是一個(gè)非常好的激勵(lì)作用，在這節(jié)課上我給了他們很多小組合作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠發(fā)揮想象力，靠自己去解決問(wèn)題，更重要的是培養(yǎng)起合作的能力。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.學(xué)生朗讀第一至八自然段。2.漂亮的小路找回來(lái)嗎?（二）學(xué)習(xí)第9——12自然段。1.復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。2.學(xué)生自由讀9——12自然段。3.小組討論：漂亮的小路是怎樣找回來(lái)的?4.全班交流。5.指導(dǎo)朗讀。表演讀第9自然段。分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。（三）指導(dǎo)寫字。1.學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)怎么記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。2.學(xué)寫“先”“干”二字。觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫長(zhǎng)點(diǎn)（左邊長(zhǎng)點(diǎn)右邊短點(diǎn)）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。干：第二筆“”比第一筆長(zhǎng)，第三筆“∣”豎在豎中線上。3.師范寫，學(xué)生練寫。4.展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。（四）實(shí)踐活動(dòng)我做校園“美容師”。1.我們的校園漂亮嗎?我們校園里的餓垃圾是從哪里來(lái)的?這些垃圾到哪里去了呢?2.我給校園作“美容”計(jì)劃我為校園“美容”所做的事（五）布置作業(yè)把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。（六）教學(xué)反思我覺(jué)得在這節(jié)課中最大的一個(gè)亮點(diǎn)便是課外的延伸表格，叫做“我做校園美容師”。我把我的問(wèn)題和策略編成兩張表格，并讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生提出了很多寶貴的意見(jiàn)，雖然這些意見(jiàn)大多都不是特別實(shí)際，但是在學(xué)生討論的時(shí)候，對(duì)于他們的語(yǔ)言表達(dá)能力是大大有利的。一、教材分析這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱為“失物”，那么這些失物的主人是誰(shuí)呢?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?教師可緊緊抓住這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的較好習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。三、課前準(zhǔn)備生字卡片課文插圖的投影片小黑板四、課時(shí)安排：二課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明a案第一課時(shí)一、看圖激趣，導(dǎo)入課文。（出示課文插，遮去老師所在的部分）小朋友，你們看，今日一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀?？纯磮D，你想知道什么?那么帶著問(wèn)題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”（出示）。讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。2.同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。3.全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”、“雙”、“專”是翹舌音；“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。4.學(xué)生自由識(shí)字。（1）出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，同時(shí)介紹一下自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。（2）交流識(shí)字的方式。不認(rèn)識(shí)的字，在課堂上用什么方式記?三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問(wèn)。1.自由讀課文1——4自然段。2.小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)在1——4自然段中讀懂了什么。3.嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。四、感情朗讀，練習(xí)說(shuō)話。1.四人小組合作朗讀。（齊讀、輪讀等多種形式。）2.出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹木，聽(tīng)得可專心了?！保?）請(qǐng)學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語(yǔ)并讀讀。（2）“專心”是怎么樣的?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)或用“專心”說(shuō)句話。（3）有感情地朗讀這個(gè)句子。（4）看課文插，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。[借助色彩鮮明的圖片，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言、感受語(yǔ)言，把學(xué)生帶入課文情境，進(jìn)入閱讀狀態(tài)。]4.讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。5.練習(xí)（任選一題）☆用“準(zhǔn)備”說(shuō)句話?！睢钣蒙蟿傉J(rèn)識(shí)的生字說(shuō)話，用得越多越好。[二道星級(jí)題考慮到學(xué)生能力的差異，讓每位學(xué)生跳一跳能摘到桃子。]五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。1.出示“同、工、?！比齻€(gè)字，再讀記。2.自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法。（1）看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮。（2）記：提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫，其中“?！钡谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一些；“同”包圍部分要往上寫。（3）描：在書上描一描。（4）寫：各練二個(gè)字。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3、展示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議。[寫字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性，用一看二記三描四寫的步驟引導(dǎo)學(xué)生將字寫端正、寫漂亮。]六、教學(xué)反思：在課文開(kāi)始，我先出示一副插圖，問(wèn)學(xué)生看著圖，你想知道什么?那么帶著問(wèn)題先去讀讀課文，興趣是最好的老師。課始學(xué)生就帶著問(wèn)題，他們就會(huì)有解決問(wèn)題的欲望，就會(huì)有濃厚的興趣去讀課文。在讀的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生劃出難讀的字自己讀一讀，并想一想該怎么記住這些字，明確讀的要求，掌握識(shí)字的方式，自主識(shí)字，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率，有利于學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的自學(xué)能力。在讀的過(guò)程中，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題的習(xí)慣，嘗試提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。之后我給學(xué)生出示練習(xí)題，我將練習(xí)題劃分為等級(jí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累。1.開(kāi)火車讀生字詞。2.引導(dǎo)積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語(yǔ)。（1）在小組內(nèi)讀讀比比，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（2）全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。3.當(dāng)個(gè)小老師考考大家。（如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說(shuō)話等。）二、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。1.自由朗讀課文5——8自然段，劃出不理解的地方。2.與同桌討論問(wèn)題，能解決的自行解決。3.在班中交流與同桌不能解決的問(wèn)題。三、解決疑難，感情朗讀。1.當(dāng)學(xué)生問(wèn)“他們?yōu)槭裁凑f(shuō)沒(méi)丟東西?”時(shí)，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語(yǔ)氣。2.當(dāng)學(xué)生問(wèn)“失物是什么?”時(shí)，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段。（1）自由朗讀第6自然段。（2）啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。3.當(dāng)學(xué)生提問(wèn)“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了?”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。（1）指名讀第7自然段，回答問(wèn)題。（2）引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。4.當(dāng)學(xué)生問(wèn)“張爺爺和唐老師為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑?”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。唐老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會(huì)心的微笑。四、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)。1.出示需要寫的字“級(jí)、才、隊(duì)”，讀讀。2.全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。3.觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)在寫時(shí)該注意什么?！瓣?duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來(lái)；“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法，學(xué)會(huì)遷移。4.學(xué)生描紅、書寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。5.展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。1.請(qǐng)學(xué)生看看，自己的前后左右有沒(méi)有“失物”，該怎么做?2.將本文的故事講給家人聽(tīng)。3.在校園中、街道上或家附近有沒(méi)有“失物”?如果有，你將怎么行動(dòng)?[從課本走向生活，從課內(nèi)伸向課外，把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生較好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。六、教學(xué)反思：在課文開(kāi)始之時(shí)，我跟以往一樣，用比一比，賽一賽的方式讓學(xué)生先復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生的自尊心強(qiáng)，好勝心更強(qiáng)。利用學(xué)生的這些特點(diǎn)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)字詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓他們充分感到自己是學(xué)習(xí)的主人。在朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生同桌討論，自行解決問(wèn)題，“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火化，利用問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的合作神、探究能力。在啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟朗讀的語(yǔ)氣時(shí)，我隨機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生揣摩不同身份人物的心情來(lái)朗讀，可以加深對(duì)課文的理解，提高朗讀水平。最后在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力時(shí)，我讓學(xué)生用“……看到……看到”來(lái)說(shuō)，說(shuō)話的訓(xùn)練，一是有助于檢查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，二是可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。2.積累詞句，感悟引號(hào)的特殊用法。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。4.讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)流程：一、揭示課題1.同學(xué)們,這節(jié)課我們一道學(xué)習(xí)12課《失物招領(lǐng)》，請(qǐng)齊讀課題。2.讀完課題，你有什么想問(wèn)的嗎?（失物，招領(lǐng)?）3.你最想知道什么?（誰(shuí)丟失了東西?丟失了什么東西?丟失東西的人領(lǐng)回了自己的東西嗎?）那我們就讀課文吧，通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。二、初讀課文1.朗讀課文，這些“失物”是什么?（小朋友丟的垃圾）2.小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。三、自學(xué)課文1.學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)，標(biāo)好小節(jié).2.檢查自學(xué)情況：課文共有幾小節(jié)?比比誰(shuí)讀得正確。一人讀一段，一行一行地開(kāi)火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。四、講讀課文（1-2）自然段1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?（告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀）教學(xué)生字“級(jí)觀”2.齊讀第一自然段.3.同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?抽個(gè)別讀第二自然段.（聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹木）教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“專”重點(diǎn)指導(dǎo)書寫筆順。（教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行）五、講讀（3—8）自然段1.當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說(shuō)了什么話?請(qǐng)用““劃下來(lái)（學(xué)生自由讀（3—8）自然段）2.出示唐老師的話：唐老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的?（解釋“嚴(yán)肅”）在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)話?試著用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話。（自由讀——抽個(gè)別讀——教師范讀——-齊讀）3.小組合作學(xué)習(xí)：再讀（5—8）自然段,邊讀邊想邊議：到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來(lái)是指什么?在本課是指的什么?4.小組交流匯報(bào)。（同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。）并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。5.小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?6.小組交流匯報(bào)：（他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。）7.唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)“發(fā)出了會(huì)心的微笑”?“會(huì)心”是什么意思?想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)?8.自由讀3—8自然段。練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。9.分小組讀3—8自然段.六、拓展延伸1、跟大家一起學(xué)了《失物招領(lǐng)》這一課，我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，希望大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。假如你也參加了這次活動(dòng)，你會(huì)丟失東西嗎?為什么?2、學(xué)生交流。檢查座位下有沒(méi)有“失物”。愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種好習(xí)慣，希望同學(xué)們能自覺(jué)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、在讀中感悟荷葉帶給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂(lè)，感受充滿童趣的夏天。3、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。4、培養(yǎng)閱讀興趣。激發(fā)孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望。養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)朗讀能力是一年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，再結(jié)合我們方言區(qū)孩子說(shuō)普通話的特點(diǎn)，閱讀的習(xí)慣，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確、流利有感情朗讀課文，隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字（要求生字讀得準(zhǔn)、記得牢，寫得好）。難點(diǎn)：讀好課文中的長(zhǎng)句，用自己喜歡的語(yǔ)氣朗讀課文的角色，書寫端正美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。1.猜謎語(yǔ)：把把綠傘水中開(kāi)，圓圓盤子水中飄。2.相應(yīng)板書：“荷葉”。重點(diǎn)書空生字“葉”。展示荷葉圖，讓孩子說(shuō)說(shuō)印象中的荷葉是怎么樣的?3.揭示課題，讀課題“荷葉圓圓”?！驹O(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的較大推動(dòng)力。猜謎語(yǔ)是孩子喜歡的游戲，讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎么猜出謎底的，既訓(xùn)練了孩子的思維又訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。說(shuō)說(shuō)印象中的荷葉，調(diào)動(dòng)了孩子以往的感性認(rèn)知，為學(xué)習(xí)新課作下鋪墊。二、銜接荷葉話題，順流學(xué)習(xí)第一自然段。1.朗讀第一自然段。師指導(dǎo)朗讀“圓圓的、綠綠的”2.進(jìn)行語(yǔ)句訓(xùn)練：句子換個(gè)說(shuō)法：荷葉又（）又（）。【設(shè)計(jì)意圖】課文第一段相對(duì)獨(dú)立，順著話題學(xué)習(xí)，水到渠成。句式把“圓圓的、綠綠的”換成詞語(yǔ)“又圓又綠”，積累了語(yǔ)言的運(yùn)用。三、播放課文動(dòng)畫視頻，初讀課文，整體感知。導(dǎo)語(yǔ)：荷葉是夏日的靈，荷葉給夏日增添了無(wú)限生機(jī)，你們喜歡荷葉嗎?1.課件展示課文活動(dòng)畫面，學(xué)生認(rèn)真欣賞，邊聽(tīng)邊想：有哪些小伙伴喜歡荷葉?2.根據(jù)回答，相應(yīng)板書“小動(dòng)物的貼圖”。過(guò)渡：小伙伴為什么喜歡荷葉你們想知道嗎?請(qǐng)打開(kāi)課文自由朗讀。3.初讀課文，整體感知。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀生字。把生字字音多讀幾遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，通過(guò)閱讀“披文入情”。四、多種渠道，認(rèn)讀、識(shí)記生字。認(rèn)讀生字：1.拼音和字寶寶交朋友。（貼拼音）2.小老師帶讀。3.去拼音，開(kāi)火車讀。4.“點(diǎn)豆豆”老師隨意點(diǎn)讀。<★蘇教版五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)方案五篇</span★蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)五篇</span★九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期蘇教版教師的教案指導(dǎo)五篇</span★蘇教版下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)設(shè)計(jì)范文</span★蘇教版2021一年級(jí)語(yǔ)文教案板書設(shè)計(jì)五篇</span★2021年五年級(jí)語(yǔ)文蘇教版優(yōu)質(zhì)教案五篇</span★蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)上學(xué)期上課教案設(shè)計(jì)五篇</span★蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案指南參考五篇</span★二年級(jí)語(yǔ)文下蘇教版教案五篇</span★語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)教案公開(kāi)課設(shè)計(jì)五篇</span蘇教版語(yǔ)文的特色主題教學(xué)方案篇四教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、在讀中感悟荷葉帶給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂(lè)，感受充滿童趣的夏天。3、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。4、培養(yǎng)閱讀興趣。激發(fā)孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望。養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)朗讀能力是一年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，再結(jié)合我們方言區(qū)孩子說(shuō)普通話的特點(diǎn)，閱讀的習(xí)慣，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確、流利有感情朗讀課文，隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字（要求生字讀得準(zhǔn)、記得牢，寫得好）。難點(diǎn)：讀好課文中的長(zhǎng)句，用自己喜歡的語(yǔ)氣朗讀課文的角色，書寫端正美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。1.猜謎語(yǔ)：把把綠傘水中開(kāi)，圓圓盤子水中飄。2.相應(yīng)板書：“荷葉”。重點(diǎn)書空生字“葉”。展示荷葉圖，讓孩子說(shuō)說(shuō)印象中的荷葉是怎么樣的?3.揭示課題，讀課題“荷葉圓圓”。【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的較大推動(dòng)力。猜謎語(yǔ)是孩子喜歡的游戲，讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎么猜出謎底的，既訓(xùn)練了孩子的思維又訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。說(shuō)說(shuō)印象中的荷葉，調(diào)動(dòng)了孩子以往的感性認(rèn)知，為學(xué)習(xí)新課作下鋪墊。二、銜接荷葉話題，順流學(xué)習(xí)第一自然段。1.朗讀第一自然段。師指導(dǎo)朗讀“圓圓的、綠綠的”2.進(jìn)行語(yǔ)句訓(xùn)練：句子換個(gè)說(shuō)法：荷葉又（）又（）?！驹O(shè)計(jì)意圖】課文第一段相對(duì)獨(dú)立，順著話題學(xué)習(xí)，水到渠成。句式把“圓圓的、綠綠的”換成詞語(yǔ)“又圓又綠”，積累了語(yǔ)言的運(yùn)用。三、播放課文動(dòng)畫視頻，初讀課文，整體感知。導(dǎo)語(yǔ)：荷葉是夏日的靈，荷葉給夏日增添了無(wú)限生機(jī)，你們喜歡荷葉嗎?1.課件展示課文活動(dòng)畫面，學(xué)生認(rèn)真欣賞，邊聽(tīng)邊想：有哪些小伙伴喜歡荷葉?2.根據(jù)回答，相應(yīng)板書“小動(dòng)物的貼圖”。過(guò)渡：小伙伴為什么喜歡荷葉你們想知道嗎?請(qǐng)打開(kāi)課文自由朗讀。3.初讀課文，整體感知。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀生字。把生字字音多讀幾遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，通過(guò)閱讀“披文入情”。四、多種渠道，認(rèn)讀、識(shí)記生字。認(rèn)讀生字：1.拼音和字寶寶交朋友。（貼拼音）2.小老師帶讀。3.去拼音，開(kāi)火車讀。4.“點(diǎn)豆豆”老師隨意點(diǎn)讀。<蘇教版語(yǔ)文的特色主題教學(xué)方案篇五教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。2.積累詞句，感悟引號(hào)的特殊用法。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。4.讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)流程：一、揭示課題1.同學(xué)們,這節(jié)課我們一道學(xué)習(xí)12課《失物招領(lǐng)》，請(qǐng)齊讀課題。2.讀完課題，你有什么想問(wèn)的嗎?（失物，招領(lǐng)?）3.你最想知道什么?（誰(shuí)丟失了東西?丟失了什么東西?丟失東西的人領(lǐng)回了自己的東西嗎?）那我們就讀課文吧，通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。二、初讀課文1.朗讀課文，這些“失物”是什么?（小朋友丟的垃圾）2.小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。三、自學(xué)課文1.學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)，標(biāo)好小節(jié).2.檢查自學(xué)情況：課文共有幾小節(jié)?比比誰(shuí)讀得正確。一人讀一段，一行一行地開(kāi)火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。四、講讀課文（1-2）自然段1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?（告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀）教學(xué)生字“級(jí)觀”2.齊讀第一自然段.3.同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?抽個(gè)別讀第二自然段.（聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹木）教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫筆順。（教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行）五、講讀（3—8）自然段1.當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說(shuō)了什么話?請(qǐng)用““劃下來(lái)（學(xué)生自由讀（3—8）自然段）2.出示唐老師的話：唐老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的?（解釋“嚴(yán)肅”）在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)話?試著用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話。（自由讀——抽個(gè)別讀——教師范讀——-齊讀）3.小組合作學(xué)習(xí)：再讀（5—8）自然段,邊讀邊想邊議：到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來(lái)是指什么?在本課是指的什么?4.小組交流匯報(bào)。（同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。）并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。5.小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?6.小組交流匯報(bào)：（他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。）7.唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)“發(fā)出了會(huì)心的微笑”?“會(huì)心”是什么意思?想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)?8.自由讀3—8自然段。練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。9.分小組讀3—8自然段.六、拓展延伸1、跟大家一起學(xué)了《失物招領(lǐng)》這一課，我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，希望大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。假如你也參加了這次活動(dòng)，你會(huì)丟失東西嗎?為什么?2、學(xué)生交流。檢查座位下有沒(méi)有“失物”。愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種好習(xí)慣，希望同學(xué)們能自覺(jué)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。蘇教版語(yǔ)文的特色主題教學(xué)方案篇六一、背景材料課文講述了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成較好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞漂亮的環(huán)境。二、教學(xué)難點(diǎn)：課文的第八自然段。三、課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生自制生字小卡片一份。2.簡(jiǎn)單的動(dòng)畫課件。3.頭飾：鴨、兔、鹿。四、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先”“干”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。第一課時(shí)五、教學(xué)流程（一）激趣導(dǎo)入（出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條漂亮的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《漂亮的小路》。（全班齊讀課題）（二）初讀感知1.學(xué)生聽(tīng)課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。思考：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)角色?2.自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫出來(lái)。（教師把生字都板貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。）3、學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)課文有什么不明白的地方?（三）再讀課文1.個(gè)別讀（用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。2.夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。