圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)范文（3篇）

圓明園的消滅教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）圓明園的消滅教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是為大家的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），僅供參考，希望可以幫助到大家。１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世知名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、奇珍異寶”等，用聯(lián)絡(luò)上下文，查閱工具書，詞素分析法理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。２、有感情地朗讀，背誦第３、４自然段。３、理解課文內(nèi)容，理解圓明園輝煌的過去和消滅的經(jīng)過，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)文化、對(duì)侵略者的情感４、領(lǐng)悟課文特殊的表達(dá)方法。一、談話引入，檢查學(xué)生課前資料的搜集情況同學(xué)們，有誰(shuí)去過圓明園嗎？教師布置大家查閱有關(guān)圓明園的資料，請(qǐng)你們向大家作個(gè)介紹。一、導(dǎo)入。同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，看教師板書課題。注意兩個(gè)“圓”字不同，“毀”字的寫法。請(qǐng)大家齊讀課題。二、復(fù)習(xí)。上節(jié)課我們初讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們回想一下這篇課文主要寫了什么？三、展標(biāo)。下面我們細(xì)讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來抒發(fā)對(duì)圓明園的熱愛和對(duì)帝國(guó)主義者的憎恨。四、學(xué)習(xí)第一部分。1、指讀，考慮：這一部分主要寫的什么？2、再讀，比較用兩個(gè)“不可估量”比用一個(gè)感覺怎樣？3、回讀體會(huì)。讀出可惜之情。五、學(xué)習(xí)第二部分。1、指名朗讀，大家考慮：請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說說這一部分主要寫了什么？2、出示課件：圓明園平面圖。觀看并說說自己的理解。4、出示課件：圓明園示意圖。理解“眾星拱月”5、相機(jī)板書：布局眾星拱月6、回讀體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，清楚。讀出布局美。六、學(xué)習(xí)第四部分，分小組合作學(xué)習(xí)。1、出示課件：“學(xué)習(xí)提示：a先讀讀，看看這一部分寫了什么？b畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。c再讀，看看課文是怎樣寫的?！?、匯報(bào)。抓“上自……下至”、兩個(gè)“最”字。3、相機(jī)板書：文物多而珍貴4、回讀體會(huì)。5、引導(dǎo)背誦。過渡語(yǔ)：圓明園真美呀！它不愧是一座舉世知名的皇家園林。它是用古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧建造的。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文的最后一部分?？纯粗饕獙懥耸裁?。出示課件：“他們把園內(nèi)但凡能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云覆蓋整個(gè)北京城?！庇懈星榈乩首x全文。1、知識(shí)與技能（1）通過學(xué)習(xí)課文，感受圓明園當(dāng)年的輝煌，理解圓明園消滅的歷史，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。（2）有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會(huì)。2、過程與方法（1）搜集相關(guān)文字或圖片資料，理解屈辱的過去與今天的強(qiáng)大。（2）以讀激情，以悟促讀，進(jìn)步朗讀才能；以悟促誦，背誦重點(diǎn)，積累語(yǔ)言。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）品讀有關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)含義；（2）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。1、通過對(duì)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園當(dāng)年的樣子，理解它消滅的過程，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操。2、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深入含義，體會(huì)圓明園的建造和消滅反映著祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。（一）揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)。（課件出示插圖）誰(shuí)能告訴大家這是什么地方？是的，這就是曾被譽(yù)為萬(wàn)圓之園的圓明園。（板書：圓明園）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，圓明園給你留下了怎樣的印象？（生根據(jù)個(gè)人感受答：美麗、舉世知名等）可以說：（指名說，并出示：圓明園是一座舉世知名的皇家園林。它既是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，也是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）聽到這么高的評(píng)價(jià)，作為的我們是多么地自豪??！讓我們帶著這種自豪之情再來讀讀這句話。（齊讀）（二）朗讀感受，體味輝煌。那么，圓明園里終究有些什么，能讓人們?nèi)绱说刭澝浪?？這節(jié)課，讓我們?cè)僖淮我黄鹱哌M(jìn)昔日輝煌的圓明園，感受那園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華吧！1、誰(shuí)愿意給大家介紹一下圓明園的園林和建筑呢？（指名分段朗讀。）（根據(jù)朗讀板書：有——也有——）所以作者由衷地發(fā)出感慨漫步園內(nèi)——（齊讀）多美呀！想看看嗎？就讓我們來欣賞一下吧?。ǔ鍪緢D片）看了這些，我們可以理直氣壯地說（齊讀）（出示：圓明園是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。）2、除了這些精巧而宏偉的建筑，圓明園里還有什么？（指名讀第四段）（1）最珍貴的歷史文物指那些文物？（2）理解上自下至從先秦到清代，你知道有多少年嗎？（2500）（3）這2500多年中，這圓明園內(nèi)所擁有的文物能有多少？（生猜測(cè)）（出示資料：舍衛(wèi)城，自康熙以來，每當(dāng)皇帝、皇太后壽誕，王公大臣進(jìn)奉的佛像都存放在這里。其中有純金的、鍍銀的、玉雕的、銅塑的，年復(fù)一年，竟高達(dá)數(shù)十萬(wàn)尊。）而這只是圓明園中的一座小城，而這只是一些佛像。想想圓明園中那么多的珍寶啊，可以用什么詞來形容？（根據(jù)答復(fù)板書）（4）耳聽為虛，眼見為實(shí)，就讓你們開開眼界吧?。ǔ鍪緢D片，最后定格在銅首上）這是圓明園那140多個(gè)景點(diǎn)內(nèi)的一個(gè)小小的十二生肖噴水池上的3個(gè)銅首，2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬(wàn)人民幣?。《@只是圓明園眾多寶物中的一點(diǎn)點(diǎn)?。∧阌X得這些寶物除了數(shù)量眾多，還可以怎樣形容？（根據(jù)答復(fù)板書）（5）誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞說一說？（6）所以，我們完全可以當(dāng)之無(wú)愧地說（齊讀）（出示：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）（指導(dǎo)讀好這一段）（三）研讀消滅，激蕩情感?？扇缃?，我們卻再也看不到這博物館、這藝術(shù)館、這瑰寶、這精華了。我們看到的只是一片廢墟。（出示圖片）那是因?yàn)椋R讀最后一段）圓明園被徹底地消滅了。（補(bǔ)充課題）1、誰(shuí)能告訴大家英法聯(lián)軍當(dāng)年是怎樣消滅圓明園的？（指名讀，出示句子：他們把園內(nèi)但凡能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。）（1）統(tǒng)統(tǒng)掠走是怎么掠走？你能舉個(gè)例子或打個(gè)比方嗎？（2）任意破壞、毀掉是怎么破壞、毀掉？?jī)H僅是這些嗎？教師這里有兩段資料，是一位當(dāng)年參加掠奪的士兵寫下的。（出示資料：為了奪取財(cái)寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園，有的搬走景泰藍(lán)瓷瓶，有的搶走繡花長(zhǎng)袍，有的挑選高級(jí)皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的`掛鐘，有的背負(fù)大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉，有的身纏著織錦綢緞，有的帽子里放滿了紅藍(lán)寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)鏈。侵略者除了大肆搶掠外，被他們?cè)闾５臇|西更是不計(jì)其數(shù)，房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭臺(tái)開槍射擊，以此取樂。大部分法國(guó)士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當(dāng)10月9日，法國(guó)軍隊(duì)暫時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。）2、看了這些，你有什么感受？那就帶著你的感受讀讀這段話吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）3、同學(xué)們，不僅如此，為了銷毀罪證，他們還用火燒。大火（齊讀）4、就讓我們一起看看當(dāng)年英法聯(lián)軍的暴行吧?。úシ拧痘馃龍A明園》片段）此時(shí)此刻，我們還能稱他們?yōu)檐娙藛?？他們?jiǎn)直就是一群（匪徒），一群無(wú)恥的（匪徒）！面對(duì)著這群匪徒，面對(duì)著這熊熊大火，你的心情怎樣？那就讀出來吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀最后一段）5、大火連燒了三天，整整4320分鐘??！燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，只需幾分鐘。想想看，這4320分鐘會(huì)燒掉什么？是啊，烈火中，沒有了金碧輝煌的殿堂（齊讀），也沒有了——（齊讀）；沒有了——（齊讀），也沒有了——（齊讀）；不僅沒有了——（齊讀），還沒有了——（齊讀）；那些仿造各地名勝建造的（齊讀）沒有了，還有根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的景物都沒有了，那些上自（齊讀）沒有了，下至（齊讀）也沒有了。（逐條擦掉剛剛的板書并表達(dá)）圓明園什么都沒有了。（沖動(dòng)人心的）圓明園徹底地消滅了。（指題目）那么，作者為什么不按著題目直接寫消滅，而要寫它曾經(jīng)的輝煌呢？（這樣的寫更讓讀者感到可惜和憤怒，起到反襯的作用。）總之一句話：只有曾經(jīng)擁有過，才能體會(huì)失去的痛苦！也正因?yàn)樗敲吹拿烂?，我們才說（出示：圓明園的消滅是——，齊讀）這圓明園可是古代皇帝的家啊，英法聯(lián)軍就這么輕易地闖了進(jìn)去，這座世界上最沒的園林，竟然在大火中化成了灰燼。難道這樣的損失也是可以估量的嗎？（齊讀）這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬(wàn)兩白銀、歷時(shí)151年才建成的萬(wàn)園之園。這樣的損失是可以估量的嗎？（生再次讀）親愛的同學(xué)們，面對(duì)這斷壁殘?jiān)阌窒胝f些什么呢？請(qǐng)你拿起手中的筆，寫出自己的感受吧?。ǔ鍪緢D片，并配樂《二泉映月》，學(xué)生寫話）（交流）（四）總結(jié)升華在我們祖國(guó)逐漸強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過去屈辱的歷史，讓我們永遠(yuǎn)記住一百四十多年前的噩夢(mèng)，記住寫在圓明園殘柱上的恥辱，讓我們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教訓(xùn)就要挨打。因此，我們要努力用自己的雙手建立強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó)，使火燒圓明園的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。讓我們勿忘國(guó)恥，振興中華。（齊讀）1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世知名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，理解圓園明輝煌的過去和消滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用資料的方法。2、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)讓學(xué)生理解“圓明園消滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)之情。1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化。2、文章的題目為《圓明園的消滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。一、直接入題我們學(xué)習(xí)一篇新的課文——《圓明園的消滅》。板書課題：讓我們舉起寫字的手，一起寫下課題：“圓”是“圓滿無(wú)缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園的消滅”。二、走進(jìn)文本，引發(fā)質(zhì)疑課題是整篇文章的窗戶，看了課題你最想知道什么？（圓明園被誰(shuí)毀了？被怎樣毀掉了？圓明園為什么會(huì)被毀掉？圓明園被毀之前是什么樣的？）三、學(xué)習(xí)結(jié)尾，感受被毀之恥1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文第五自然段。2、聽了這段文字的朗讀，你理解了什么？（圓明園是在1860年被英法聯(lián)軍踐踏、毀掉的；）3、他們是怎樣消滅圓明園的？（課件出示，根據(jù)學(xué)生答復(fù)強(qiáng)調(diào)“掠、搬、毀、燒”）我看得出，此時(shí)一定有一種情感什么充滿著你的胸膛，是什么情感？（屈辱、憤怒、痛恨……）4、價(jià)值連城的國(guó)寶被統(tǒng)統(tǒng)掠走，人拿不動(dòng)的就用牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞。他們?nèi)我馄茐牡哪囊粯硬皇菬o(wú)價(jià)之寶！最可恨的是，他們?cè)谥袊?guó)的圓明園里犯下了滔天罪行后，還企圖放火燒毀罪證，這就是帝國(guó)主義的嘴臉，帶著你此時(shí)的感情，齊讀——1860年10月6日……四、昔日輝煌，更添被毀之痛1、請(qǐng)告訴大家：為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就會(huì)激起我們這么大的憤怒，那么大的怒火？2、一邊讀，一邊考慮，要靜心、專心讀書。3、根據(jù)學(xué)生答復(fù)，大投影出示（因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）（因?yàn)閳A明園不但建筑宏偉，而且收藏著最珍貴的歷史文物。）4、這就是2、3、4自然段告訴我們的。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的歷史文物。所以，它的消滅，使每一個(gè)痛心，會(huì)激起每一個(gè)對(duì)英法聯(lián)軍、對(duì)當(dāng)時(shí)腐敗無(wú)能的滿清政府的痛恨，讀一讀，想想課文哪幾個(gè)部分寫的是建筑宏偉？（2、3自然段）5、找一位同學(xué)為我們讀課文第二自然段。（指名讀第二自然段。）“圓明園在北京西郊……眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍?！保?）這句話是介紹圓明園什么的？（位置和構(gòu)造）（2）假設(shè)讓你帶著自己的理解和感受來讀這段話，你會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)？（眾星拱月）知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？說說看。眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。（出示課件，看圓明園的分布構(gòu)成，在圖上找一找，那個(gè)是“星”，哪個(gè)是“月”，體會(huì)圓明園的輝煌和宏偉。）圓明園的面積相當(dāng)于我們180多個(gè)學(xué)校那么大。各個(gè)大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍，是多么壯麗的景觀！帶著這樣的感受，我們一起來讀讀課文第二自然段。（齊讀第二段）6、如此氣勢(shì)恢宏的圓明園里，有多少讓我們嘖嘖稱奇、留戀往返的美景呢？快速閱讀課文第三自然段，你能從中找到幾個(gè)“有”？（7個(gè)）7、指名讀帶“有”的句子，相機(jī)板書：“有……也有；有……也有……；還有……；不僅有……還有……”（1）這些句子讓你體會(huì)到什么？（圓明園的建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)，既有殿堂的宏偉之美，又有亭臺(tái)樓閣的秀巧之美；既有熱鬧的街市風(fēng)光，又有幽靜的自然風(fēng)光，所以說它是建筑藝術(shù)的精華。）（2）圓明園中的建筑有大的、有小的；有熱鬧的、有寧?kù)o的；有現(xiàn)實(shí)的、有虛幻的；有民族的、有西洋的。各式各樣的建筑都集中在一個(gè)圓明園里，大家想一想，假設(shè)我們漫步園內(nèi)……學(xué)生接讀：“有如漫步在天南海北……仿佛置身在夢(mèng)想的境界里。”我們又怎能不驚嘆，圓明園是——（出示大投影）“我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華！”（3）法國(guó)大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢？出示雨果的文章，指名讀?！坝幸蛔哉Z(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍假設(shè)月宮的建筑，這就是圓明園?！旯?、圓明園不但建筑宏偉，還收藏著——齊讀“最珍貴的歷史