oracle學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

/階段1.1成果管理系統(tǒng)實(shí)體關(guān)系設(shè)計(jì)一、試驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅?）嫻熟駕馭實(shí)體關(guān)系設(shè)計(jì)的方法。（2）通過(guò)需求分析結(jié)果，駕馭E-R圖。二、試驗(yàn)內(nèi)容和原理實(shí)體關(guān)系設(shè)計(jì)是在需求分析的一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程，在這一過(guò)程中產(chǎn)生E-R圖，該圖由實(shí)體、屬性和聯(lián)系三個(gè)要素構(gòu)成。邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的任務(wù)就是把概念設(shè)計(jì)階段建立的基本E-R圖依據(jù)選定的系統(tǒng)軟件支持的數(shù)據(jù)模型，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的邏輯模型。這種轉(zhuǎn)換要符合關(guān)系數(shù)據(jù)模型的原則。E-R圖向關(guān)系模型轉(zhuǎn)換時(shí)要解決如何將實(shí)體和實(shí)體間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系，并確定這些關(guān)系的屬性和碼，這種轉(zhuǎn)換一般按下面的原則進(jìn)行。（1）一個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系，實(shí)體的屬性就是關(guān)系的屬性，實(shí)體的碼就是關(guān)系的碼。（2）一個(gè)聯(lián)系也轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系，聯(lián)系的屬性及聯(lián)系所連接的實(shí)體的碼都轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，但關(guān)系的碼會(huì)依據(jù)聯(lián)系的類型改變。三、主要儀器設(shè)備計(jì)算機(jī)一臺(tái)、Powerdesinger運(yùn)行環(huán)境四、操作方法和試驗(yàn)步驟在成果管理系統(tǒng)中，須要管理學(xué)生、課程和成果，以及它們之間的聯(lián)系。因此在該系統(tǒng)的E-R圖中，實(shí)體分別為學(xué)生、老師、課程。為了便于駕馭，學(xué)生實(shí)體的屬性分別有學(xué)號(hào)、姓名、性別；課程實(shí)體的屬性有課程編號(hào)、課程名稱、學(xué)期、課程學(xué)分；老師實(shí)體的屬性有老師編號(hào)、姓名、性別。學(xué)生實(shí)體和課程實(shí)體有選課關(guān)系，而且一個(gè)學(xué)生可以選擇多門(mén)課程，一門(mén)課程也可以被多個(gè)學(xué)生選擇，因此學(xué)生和課程之間的聯(lián)系是m:n聯(lián)系。老師實(shí)體和課程實(shí)體有教授關(guān)系，一名老師可以教多門(mén)課程，一門(mén)課程也可以被多個(gè)老師教授，因此老師和課程之間的聯(lián)系是m:n聯(lián)系。學(xué)生在選課后會(huì)產(chǎn)生成果，老師授課后會(huì)產(chǎn)生授課地點(diǎn)及授課學(xué)期。依據(jù)上述分析，繪出的E-R圖如下圖所示。階段1.2成果管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一、試驗(yàn)?zāi)康暮鸵?.了解數(shù)據(jù)庫(kù)中列的屬性以及各個(gè)屬性的含義。2.駕馭為不同的列選擇不同的屬性及范圍。二、試驗(yàn)內(nèi)容和原理在管理信息系統(tǒng)中，物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要是指如何將通過(guò)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所得的系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)型轉(zhuǎn)換為物理模型，并明確地指出系統(tǒng)的物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。本試驗(yàn)主要是利用CASE工具集PowerDesigner對(duì)成果管理系統(tǒng)進(jìn)行物理結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。三、主要儀器設(shè)備計(jì)算機(jī)一臺(tái)、Powerdesinger運(yùn)行環(huán)境、Oracle運(yùn)行環(huán)境四、操作方法和試驗(yàn)步驟在物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中須要考慮為每列設(shè)計(jì)合適的數(shù)據(jù)類型。成果管理系統(tǒng)中，學(xué)生（學(xué)號(hào)、姓名、性別）關(guān)系里，學(xué)號(hào)采納int來(lái)表示就可以了，而姓名設(shè)置成varchar2(20),性別只須要設(shè)置為char（2）。因?yàn)樾詣e不是男就是女，因此只會(huì)占用兩個(gè)字節(jié)。所以最終我們可以將其物理表結(jié)構(gòu)設(shè)置為：t_student(stuidint，stunamevarchar2(20),sexchar（2）。依照上述，課程的物理表結(jié)構(gòu)為：t_course(couidint，counamevarchar2(20)，termchar（2），creditnumber（3,1）)。老師的物理存儲(chǔ)表結(jié)構(gòu)為：t_teacher（teaidint，teanamevarchar2(20),sexchar（2））。選課的物理表結(jié)構(gòu)為：t_selcour(sidint，cidint，scorenumber.（4,2）)。教課的物理表結(jié)構(gòu)為：t_teacour(tidint，cidint，teaaddrvarchar2(30)，termchar（2）)。(1)通過(guò)手動(dòng)編寫(xiě)SQL語(yǔ)句方式建立數(shù)據(jù)庫(kù)后臺(tái)上述創(chuàng)建了代表學(xué)生實(shí)體的表，其中設(shè)置為主鍵，唯一標(biāo)識(shí)一個(gè)學(xué)生。表t_course用來(lái)代表課程實(shí)體，其中采納couid來(lái)標(biāo)識(shí)一門(mén)課程。當(dāng)課程名稱的長(zhǎng)度大于20個(gè)字符時(shí)，varchar2可以自動(dòng)擴(kuò)展。物理實(shí)體在物理結(jié)構(gòu)中用t_teacher表來(lái)表示，teaid用來(lái)唯一標(biāo)識(shí)一位老師，因此其不能空選課表t_selcour中學(xué)生編號(hào)參考t_student表中的stuid，此時(shí)sid為外鍵，課程編號(hào)cid也作為外鍵參考t_course中的couid(2)通過(guò)PowerDesigner建立數(shù)據(jù)庫(kù)后臺(tái)。第四步：到此，系統(tǒng)的概念模型就全部設(shè)計(jì)好了。接下來(lái)單擊菜單“工具”→“生成物理屬性模型”選項(xiàng)，就會(huì)彈出“物理數(shù)據(jù)模型生成選項(xiàng)”對(duì)話框，如下圖：在“常規(guī)”選項(xiàng)卡中選擇“生成新的物理模型”單選鈕，并選擇DBMS為“OPACLEVersion10g”，“名稱”文本“MyPhysicalDataModel”,并單擊“確認(rèn)”按鈕，在彈出得到路徑選擇對(duì)話框中輸入你想要放置生成的物理數(shù)據(jù)模型文件的位置，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)在指定的路徑下生成一個(gè)名為“MyPhysicalDataModal.pdm”的文件，并生成系統(tǒng)的物理模型，如下圖CONGC從菜單中選擇DatabaseGenerateDatabase選項(xiàng)。PowerDesigner將會(huì)在指定的路徑下生成一個(gè)名字為*.sql的文本文件。里面存放可供Oracle執(zhí)行的用來(lái)建立數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)體的SQL語(yǔ)句。階段1.3成果管路系統(tǒng)存儲(chǔ)過(guò)程設(shè)計(jì)一、試驗(yàn)?zāi)康暮鸵?1)了解存儲(chǔ)過(guò)程的設(shè)計(jì)目的以及方法。(2)駕馭存儲(chǔ)過(guò)程的創(chuàng)建。二、試驗(yàn)內(nèi)容和原理存儲(chǔ)過(guò)程是在數(shù)據(jù)中定義的程序塊，它存放在數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)端數(shù)據(jù)字典里。采納存儲(chǔ)過(guò)程可以提高過(guò)程代碼程序的執(zhí)行速度和代碼共享度。詳細(xì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。（1）過(guò)程存放在服務(wù)器端，削減了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)难訒r(shí)，提高了速度。（2）過(guò)程在執(zhí)行一次之后，會(huì)駐留內(nèi)存，后續(xù)的執(zhí)行無(wú)需再經(jīng)編譯過(guò)程，提高了執(zhí)行效率。三、主要儀器設(shè)備計(jì)算機(jī)一臺(tái)，Oracle運(yùn)行環(huán)境四、操作方法和試驗(yàn)步驟1、創(chuàng)建存儲(chǔ)過(guò)程先向表t_student中插入數(shù)據(jù)，詳細(xì)如下所示2、每次向表t_student中插入數(shù)據(jù)時(shí)，只須要運(yùn)行該過(guò)程就可以了。詳細(xì)如下所示。表t_student中的列stuid被設(shè)置為主鍵，因此不行以存在重復(fù)值。在其次次運(yùn)行時(shí)，因?yàn)檩斎氲牡谝粋€(gè)參數(shù)id和表中已存在的數(shù)據(jù)相同，所以插入時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。3、接著向表中插入兩條記錄，其中當(dāng)參數(shù)id不重復(fù)時(shí)，過(guò)程勝利完成。4、不僅可以通過(guò)存儲(chǔ)過(guò)程向表中插入數(shù)據(jù)，也可以通過(guò)一般的SQL語(yǔ)句向表中插入數(shù)據(jù)，如下所示。5、向表中插入數(shù)據(jù)時(shí)，須要留意數(shù)據(jù)類型以及長(zhǎng)度都須要和表中定義的相符，否則會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，詳細(xì)如下所示。6、t_course表中列term被定義為char且長(zhǎng)度為2，因此在插入數(shù)據(jù)時(shí)該列最大長(zhǎng)度為2，超過(guò)該值會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。課程表中只有已經(jīng)存在的課程編號(hào)才能被插入到選課表中，否則會(huì)出錯(cuò)，這樣就保證了數(shù)據(jù)的一樣性。7、t_selcour表的另外一個(gè)外鍵為第一列sid，在插入時(shí)只有當(dāng)該值存在于學(xué)生表中的學(xué)生編號(hào)時(shí)，才能被勝利插入，否則也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，詳細(xì)如下所示。8、對(duì)于向表t_teacour中插入數(shù)據(jù)時(shí)，同樣須要滿意外鍵參考主鍵的約束條件，詳細(xì)如下所示。9、向表t_teacour中插入一行記錄，其中tid存在于表t_teacher的列teaid中，cid存在于表t_course列couid中。假如插入的值不符合外鍵約束條件，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，詳細(xì)如下所示。10、在完成對(duì)表插入值后，可以關(guān)聯(lián)表查詢記錄。比如：查詢老師編號(hào)為1的老師所帶的課程編號(hào)、老師姓名、課程名稱、課程學(xué)分信息，詳細(xì)如下所示。實(shí)現(xiàn)了查詢編號(hào)為1的老師所帶的課程編號(hào)、課程名稱等信息。在查詢時(shí)，為表命名別名時(shí)為了便利，各個(gè)表的連接通過(guò)主鍵外鍵約束來(lái)實(shí)現(xiàn)。查看t_course及t_selcourse中的值五、試驗(yàn)結(jié)果和分析試驗(yàn)結(jié)果如上截圖所示。六、探討、心得grantselect不支持對(duì)表中選定的幾列授權(quán)，只能將整個(gè)表的select權(quán)限授權(quán)出去。所以試驗(yàn)中先建立了基于選課信息表的視圖SelectiveInfo1，視圖中包含成果列，學(xué)號(hào)列以及班級(jí)列（不包含其他的列）再將對(duì)視圖SelectiveI