校園霸凌向校園欺凌說(shuō)不學(xué)生安全教育PPT

向校園欺凌說(shuō)不中小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)YOURLOGOxxx匯報(bào)人反對(duì)校園暴力/構(gòu)建和諧校園

校園欺凌是什么第一章

校園欺凌的危害第二章

校園欺凌的預(yù)防第三章

校園欺凌的應(yīng)對(duì)第四章YOURLOGO目錄/CONTENTS反對(duì)校園暴力/構(gòu)建和諧校園稻殼學(xué)院第一章YOURLOGO反對(duì)校園暴力/構(gòu)建和諧校園稻殼學(xué)院校園欺凌是什么PART01Whatisbullyinginschool反對(duì)校園暴力/構(gòu)建和諧校園稻殼學(xué)院01

▏校園欺凌是什么校園欺凌是發(fā)生在校園內(nèi)外、以學(xué)生為參與主體的一種攻擊性行為，它既包括直接欺凌也包括間接欺凌。校園欺凌不等同于校園暴力，校園暴力包含校園欺凌，而校園欺凌是最常見(jiàn)的一種校園暴力。當(dāng)前我國(guó)和全球的校園欺凌現(xiàn)象都十分嚴(yán)峻，各國(guó)政府和各國(guó)際組織也出臺(tái)了相關(guān)法律法規(guī)、政策及文件以應(yīng)對(duì)校園欺凌。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的“全面性教育”理念中也涵蓋了認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容。校園欺凌是什么表現(xiàn)一身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生的，不是單一的偶發(fā)事件；有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)是集體欺負(fù)一人。表現(xiàn)二反對(duì)校園暴力/構(gòu)建和諧校園稻殼學(xué)院01

▏校園欺凌是什么校園欺凌主要包括直接欺凌和間接欺凌兩種類型直接欺凌直接欺凌是指采用公然、明顯的方式進(jìn)行欺凌。直接欺凌包括直接身體欺凌和直接言語(yǔ)欺凌等類型。其中，直接身體欺凌包括打、踢、抓咬、推搡、勒索、搶奪和破壞物品等身體動(dòng)作行為；直接言語(yǔ)欺凌包括辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起外號(hào)等言語(yǔ)行為。間接欺凌間接欺凌是指以較不易被發(fā)現(xiàn)的方式進(jìn)行欺凌，通常借助第三方進(jìn)行欺凌。間接欺凌包括關(guān)系欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等類型。其中，關(guān)系欺凌包括傳播謠言、社會(huì)孤立等；網(wǎng)絡(luò)欺凌包括歧視性的短信和電子郵件等。第二章YOURLOGO反對(duì)校園暴力/構(gòu)建和諧校園稻殼學(xué)院校園欺凌的危害PART02Theharmofschoolbullying反對(duì)校園暴力/構(gòu)建和諧校園稻殼學(xué)院02

▏校園欺凌的危害

危害學(xué)生身心健康01研究顯示，在校園內(nèi)長(zhǎng)期遭受欺凌的學(xué)生更容易具有壓抑、焦慮、失去自信、自暴自棄、孤立、愧疚、失眠和自殺傾向，易形成孤僻、自卑的性格，嚴(yán)重者甚至?xí)霈F(xiàn)人格障礙。欺凌對(duì)欺凌者的身心健康同樣有危害。欺凌行為可能造成欺凌者的驕橫跋扈、恃強(qiáng)凌弱、敏感多疑等不良人格特點(diǎn)，出現(xiàn)固執(zhí)、偏執(zhí)、狹隘及易怒等傾向，而這種心理的不健全也會(huì)使欺凌者產(chǎn)生社會(huì)化障礙。

影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)02研究顯示，與未經(jīng)歷欺凌的旁觀者相比，被欺凌者在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上更差。不僅如此，被欺凌者在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中還可能發(fā)生逃課甚至輟學(xué)行為。反對(duì)校園暴力/構(gòu)建和諧校園稻殼學(xué)院02

▏校園欺凌的危害對(duì)成年期的負(fù)面影響降低整體教育質(zhì)量造成社會(huì)與經(jīng)濟(jì)損失調(diào)查顯示，童年期遭受過(guò)校園欺凌的學(xué)生，成年后在健康、財(cái)富、受教育水平、社會(huì)關(guān)系等方面均具有更高的風(fēng)險(xiǎn)。受到教師或同學(xué)暴力侵害的學(xué)生以及旁觀者，可能會(huì)畏懼上學(xué)、或者產(chǎn)生上課注意力不集中或不能正常參與學(xué)?；顒?dòng)等情況。他們可能會(huì)曠課、故意逃避學(xué)?；顒?dòng)、逃學(xué)或者干脆輟學(xué)。這些會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成就，并對(duì)其未來(lái)的教育和工作機(jī)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。校園欺凌會(huì)對(duì)受害者和施害者造成長(zhǎng)期影響，使他們社交與人際交往存在困難，在反社會(huì)或犯罪行為、低成就、不易獲得社會(huì)幫助等方面的風(fēng)險(xiǎn)增加。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在東亞與太平洋區(qū)域，僅是虐童問(wèn)題所產(chǎn)生的一些健康后果所造成的經(jīng)濟(jì)損失就相當(dāng)于該地區(qū)年度GDP的1.4%～2.5%。030405第三章YOURLOGO反對(duì)校園暴力/構(gòu)建和諧校園稻殼學(xué)院校園欺凌的預(yù)防PART03Preventionofbullyinginschool反對(duì)校園暴力/構(gòu)建和諧校園稻殼學(xué)院03

▏校園欺凌的預(yù)防學(xué)校層面可以加強(qiáng)校園欺凌監(jiān)測(cè)，通過(guò)校園欺凌監(jiān)測(cè)使教師制訂更適宜的干預(yù)方案，促使學(xué)校開展校園欺凌干預(yù)項(xiàng)目。

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05應(yīng)設(shè)置預(yù)防校園欺凌專職崗位，以增強(qiáng)預(yù)防工作的專業(yè)性，促使專職人員運(yùn)用專業(yè)技能與相干技術(shù)進(jìn)行預(yù)防工作；同時(shí)增強(qiáng)預(yù)防工作的有效性，將職責(zé)落實(shí)到個(gè)人?？梢越⒎e極的學(xué)校規(guī)定，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)無(wú)欺凌無(wú)暴力的美好愿景，并設(shè)立明確具體的行為準(zhǔn)則和獎(jiǎng)懲措施。應(yīng)開展教師培訓(xùn)，通過(guò)相應(yīng)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的能力。應(yīng)開展家長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)相應(yīng)培訓(xùn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)識(shí)別以及幫助孩子應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。反對(duì)校園暴力/構(gòu)建和諧校園稻殼學(xué)院03

▏校園欺凌的預(yù)防

01欺凌是對(duì)人權(quán)的侵犯，是一種錯(cuò)誤行為。當(dāng)與同伴發(fā)生沖突時(shí)，不應(yīng)采取欺凌行為，而應(yīng)采取溝通、協(xié)商等方式解決矛盾；

02當(dāng)看到欺凌現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，應(yīng)及時(shí)制止或干預(yù)，比如通過(guò)報(bào)告老師，請(qǐng)老師出面解決的方式來(lái)防止欺凌行為的惡化；

03當(dāng)自己遭遇欺凌時(shí)，應(yīng)采取相應(yīng)策略使自己受到的負(fù)面影響減到最小，同時(shí)應(yīng)積極取得學(xué)校、社區(qū)等機(jī)構(gòu)的支持和幫助。

學(xué)生層面學(xué)生應(yīng)在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)有關(guān)欺凌的應(yīng)對(duì)策略。第四章YOURLOGO反對(duì)校園暴力/構(gòu)建和諧校園稻殼學(xué)院校園欺凌的應(yīng)對(duì)PART04Copingwithschoolbullying反對(duì)校園暴力/構(gòu)建和諧校園稻殼學(xué)院04

▏校園欺凌的應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)如何預(yù)防校園欺凌？學(xué)生應(yīng)在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)有關(guān)欺凌的應(yīng)對(duì)策略。不要溺愛(ài)孩子

注意言傳身教

加強(qiáng)法制教育

多溝通，尊重孩子

切記打罵孩子

正面引導(dǎo)

培養(yǎng)孩子日常良好習(xí)慣

教會(huì)孩子自我保護(hù)

正確引導(dǎo)孩子

反對(duì)校園暴力/構(gòu)建和諧校園稻殼學(xué)院04

▏校園欺凌的應(yīng)對(duì)孩子欺凌別人家長(zhǎng)怎么做？學(xué)生應(yīng)在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)有關(guān)欺凌的應(yīng)對(duì)策略。01、告訴孩子欺凌他人是錯(cuò)誤的首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到欺負(fù)、毆打同學(xué)的行為是絕對(duì)錯(cuò)誤的，并且要幫助其認(rèn)識(shí)到這種錯(cuò)誤行為可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果。02、嚴(yán)肅教育孩子家長(zhǎng)要冷靜、耐心地傾聽(tīng)，坦然面對(duì)指責(zé)，嚴(yán)肅教育孩子，而不是反駁和袒護(hù)。03、主動(dòng)承擔(dān)