2016年新生入學(xué)教育申請(qǐng)書(shū)

2016本文是關(guān)于2016年新生入學(xué)教育申請(qǐng)書(shū)的文章，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享?！敖逃笔且灾R(shí)為工具教會(huì)他人思考的過(guò)程，思考如何利用自身所擁有的創(chuàng)造更高的社會(huì)財(cái)富，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。下面是語(yǔ)文謎小編整理的新生入學(xué)教育申請(qǐng)書(shū)，歡迎大家參考!【1】新生入學(xué)教育申請(qǐng)書(shū)在近年“農(nóng)村職高招生難”的情況下，進(jìn)入農(nóng)村職高的新生，由于其主觀、客觀條件造成的特殊心理，決定了新生入學(xué)教育的特殊性。一、農(nóng)村職高新生心理分析1.“早掙錢還是再讀書(shū)”的動(dòng)搖心理由于中專招生并軌，畢業(yè)生不再由國(guó)家統(tǒng)分，沒(méi)有了“鐵飯碗”，社會(huì)上，特別是大多農(nóng)村家庭，片面地認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”，再加上“先培訓(xùn)，后就業(yè)”的用工制度在不少企業(yè)沒(méi)有真正貫徹，因而不少農(nóng)村初中畢業(yè)生一畢業(yè)就外出打工。面對(duì)初中同學(xué)打工掙錢的誘惑，進(jìn)入農(nóng)村職高的新生產(chǎn)生了“早掙錢還是再讀書(shū)”的動(dòng)搖心理。.“普高熱”的從眾心理近年，盡管《職業(yè)教育法》已明確“職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分”，但是，職高招生，特別是農(nóng)村職高招生一再滑坡，而“普高熱”卻一熱再熱?！爸仄崭?、輕職高”已形成一種社會(huì)從眾心理。進(jìn)入農(nóng)村職高的新生，經(jīng)受到來(lái)自同學(xué)、親友、家長(zhǎng)乃至自身的從眾心理沖擊。.“成績(jī)差”的自卑心理初中畢業(yè)生面對(duì)高中階段不同學(xué)校的升學(xué)選擇，最后被錄取進(jìn)入農(nóng)村職高的新生是各類高中階段學(xué)校中成績(jī)差的學(xué)生，從對(duì)98級(jí)農(nóng)村職高新生調(diào)查證實(shí)，他們當(dāng)中80%在初中階段屬于“成績(jī)差”的學(xué)生，有40%曾得到“你只有讀職高”的“分流”意見(jiàn)。初中畢業(yè)升學(xué)考試后，使學(xué)生深感確實(shí)不如人而陷入自卑。.“缺少動(dòng)力”的放松心理農(nóng)村職高的培養(yǎng)目標(biāo)是為振興當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)培養(yǎng)中初級(jí)應(yīng)用型人才，畢業(yè)生除少數(shù)進(jìn)入對(duì)口高等職教深造外，絕大多數(shù)沒(méi)有了升學(xué)的壓力。新生在不了解職高學(xué)習(xí)的情況下，易于受“學(xué)技術(shù)不過(guò)百日之工”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)影響，抱著“學(xué)好專業(yè)技術(shù)就行了”的打算，大多數(shù)學(xué)生缺乏高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)理想，自覺(jué)不自覺(jué)地放松自己，缺乏上進(jìn)的動(dòng)力。.“不適應(yīng)職高生活”的畏難心理進(jìn)入農(nóng)村職高的新生，近年的獨(dú)生子女比例已達(dá)60%，他們從小得到家庭的疼愛(ài)，不同程度地存在生活上的依賴性，離開(kāi)雙親的呵護(hù)，面對(duì)能吃苦、勤動(dòng)手、多自主的學(xué)習(xí)生活，容易產(chǎn)生畏難心理。在上述心理的多重影響下，職高新生有的情緒不穩(wěn)定，沉默寡言，有自卑感和失落感;有的自控、約束力差，容易因小矛盾而導(dǎo)致大沖突;有的比較追求發(fā)型、服飾;有的學(xué)習(xí)被動(dòng)，而特別鐘情于文娛體育活動(dòng)，等等。二、有的放矢，搞好入學(xué)教育1增.強(qiáng)自信心教育（1組）織學(xué)生參觀學(xué)校辦學(xué)成果展，聽(tīng)取往屆畢業(yè)生典型報(bào)告，讓新生感知農(nóng)村職高培養(yǎng)應(yīng)用型人才，振興經(jīng)濟(jì)的重大作用。（2進(jìn)）行“現(xiàn)代人才觀”專題教育，列舉大量實(shí)例闡明“職業(yè)無(wú)貴賤，行行出狀元”、“學(xué)校無(wú)優(yōu)劣，關(guān)鍵在師生”的道理，讓新生堅(jiān)信就讀農(nóng)村職高前途光明。（3進(jìn)行）“心理學(xué)知識(shí)”專題講座，要求每個(gè)新生寫(xiě)出《自我評(píng)價(jià)》，由心理講座教師針對(duì)新生中存在的帶普遍性的心理問(wèn)題，集中評(píng)講進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。在克服學(xué)生消極心理的過(guò)程中著重引導(dǎo)新生認(rèn)識(shí)到：自己的智力不差，差在少勤奮、少毅力、少自主等非智力因素，而非智力因素是可以通過(guò)后天培養(yǎng)而改變的。2培.養(yǎng)良好習(xí)慣教育（1培）養(yǎng)自我管理的習(xí)慣。通過(guò)“管理學(xué)知識(shí)”專題講座，大量列舉個(gè)人、家庭、集體乃至國(guó)家的管理實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我管理的重要性和必要性。再請(qǐng)二三年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生代表，現(xiàn)身說(shuō)法介紹平時(shí)在思想、生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的自我管理，發(fā)揮榜樣的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我管理的良好習(xí)慣。（2培養(yǎng)文明守紀(jì)的習(xí)慣。以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、優(yōu)良的校風(fēng)、優(yōu)美的校園給學(xué)生以先入為主的環(huán)境熏陶;從入學(xué)教育的第二周起安排兩周正規(guī)的軍訓(xùn)，同時(shí)深入學(xué)習(xí)《學(xué)生管理?xiàng)l例》，使新生一進(jìn)入學(xué)校就有章可循、有榜樣可學(xué)，養(yǎng)成文明守紀(jì)的習(xí)慣。（3培）養(yǎng)吃苦耐勞的習(xí)慣。結(jié)合軍訓(xùn)，請(qǐng)當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家作創(chuàng)業(yè)報(bào)告，讓學(xué)生寫(xiě)出心得體會(huì)，選出代表作品舉辦《艱苦創(chuàng)業(yè)之我見(jiàn)》專欄，引導(dǎo)新生認(rèn)識(shí)吃苦耐勞精神對(duì)事業(yè)成功的巨大作用，自覺(jué)培養(yǎng)吃苦耐勞的習(xí)慣。（4培養(yǎng)）團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。進(jìn)行以“現(xiàn)代生產(chǎn)必須協(xié)作”、“個(gè)體優(yōu)化最終目的是整體優(yōu)化”為中心的專題教育，使新生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重大意義，自覺(jué)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣。3優(yōu).化學(xué)習(xí)方法教育（1激）發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由專業(yè)教師給新生介紹不同專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展前景，并作相關(guān)專業(yè)技術(shù)操作表演;再組織學(xué)生參觀專業(yè)對(duì)口示范單位或示范專業(yè)戶。讓學(xué)生在對(duì)各專業(yè)有較全面的了解后，根據(jù)自己愛(ài)好和條件，決定自己今后的主學(xué)專業(yè)。（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。由各教研組針對(duì)農(nóng)村職高教學(xué)特點(diǎn)集體備出《學(xué)法指導(dǎo)》教案，在新生正式上課前，集中學(xué)習(xí)《學(xué)法指導(dǎo)》，引導(dǎo)新生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤動(dòng)手的習(xí)慣。（3優(yōu)）化學(xué)習(xí)方法。農(nóng)村職高新生進(jìn)入正式學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，是一個(gè)伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期不懈的工作。學(xué)校必須堅(jiān)持開(kāi)展廣泛、深入、持久的優(yōu)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究，促進(jìn)每位教師將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)貫穿在各科教學(xué)全過(guò)程中?！?】新生入學(xué)教育申請(qǐng)書(shū)為使20*級(jí)*新同學(xué)能更好的適應(yīng)大學(xué)新生活，樹(shù)立人生目標(biāo)。文法學(xué)院于201年311月13日星期三邀請(qǐng)到了我校關(guān)心下一代委員會(huì)委員李英俊老師，來(lái)為大家做專題講座。本次講座主要針對(duì)大一新生展開(kāi)，目的在于讓201級(jí)3新生接受大學(xué)文化的熏陶，更好的規(guī)劃自己四年的大學(xué)生涯提高自身綜合能力。在本次講座中，李老師從五個(gè)方面做出了重點(diǎn)講解，內(nèi)容包括大學(xué)的根本任務(wù)、學(xué)會(huì)確立目標(biāo)、自知自立自強(qiáng)、大學(xué)生活的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變、在學(xué)習(xí)和生活等諸多方面提出了一名大學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的要求。在如何才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人等方面給201級(jí)3新同學(xué)提出了具有建設(shè)性的意見(jiàn)，使同學(xué)們受益良多，引發(fā)了同學(xué)們積極深入的思考?！?】新生入學(xué)教育申請(qǐng)書(shū)尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：您好!我叫,是學(xué)院內(nèi)中文系級(jí)漢語(yǔ)?？瓢嗟囊幻畬W(xué)生。我來(lái)自市縣鄉(xiāng)火把村的一個(gè)貧困山村，位置正是屬于天生橋水庫(kù)區(qū)，大部分的田地已被水淹沒(méi)。家里吃的糧食大多數(shù)都是以購(gòu)買為生。我家里共有四口人，爸爸、媽媽、我和弟弟。雖然奶奶是在我家和幾個(gè)叔叔家之間輪年來(lái)居住，今年正好奶奶也住在我家，她年邁已高，沒(méi)有任何的勞動(dòng)力，還常年臥病在床。我和弟弟都還在校讀書(shū)，要花費(fèi)大量的資金，家里收入微薄，爸爸和媽媽也是常年臉朝黃土背朝天的勞作，身體不是很好，媽媽經(jīng)常腰痛，爸爸也曾經(jīng)右腿受過(guò)傷，也做不得多少苦力活。家里僅靠在山坡上種些農(nóng)作物為生，經(jīng)濟(jì)收入低。由于家里的貧困根本沒(méi)有辦法給我支付高額的學(xué)費(fèi)，我兩年來(lái)都是自己去辦理助學(xué)貸款，所以這次特別希望可以爭(zhēng)取到助學(xué)金的機(jī)會(huì)。在思想上，我遵從黨的思想以及黨的思想路線，成為黨員是我一直努力的一個(gè)目標(biāo)，自從入團(tuán)以來(lái)我就一直覺(jué)得成為團(tuán)員是一種驕傲，令我最高興的是我榮獲了院內(nèi)的“優(yōu)秀共青團(tuán)員”。在學(xué)習(xí)上，我勤奮好學(xué)，入學(xué)兩年來(lái)我一直都是一個(gè)很乖巧又熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真的完成科任老師布置的作業(yè)或是論文，我沒(méi)有掛過(guò)科。學(xué)習(xí)成績(jī)雖不是前茅但也從不落后于別的同學(xué)。無(wú)論在校內(nèi)或是校外，我都很積極的參加活動(dòng)，我沒(méi)有放棄任何可以得到鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有空去看看書(shū)，增加課外知識(shí)是我的課余趣事。在工作上，我是院內(nèi)文學(xué)社級(jí)創(chuàng)作部的副部長(zhǎng)，也文學(xué)社的“社團(tuán)之星”。我本喜歡文學(xué)，呆在文學(xué)社內(nèi)跟大家一起工作是我最開(kāi)心的事，我們組織學(xué)弟學(xué)妹們搞活動(dòng)，教會(huì)他們?nèi)绾卧谖膶W(xué)道路上得到很好的發(fā)揮和創(chuàng)新，指導(dǎo)他們的同時(shí)也在讓我不斷的成長(zhǎng)。在生活上，我勤儉節(jié)約，家里沒(méi)有過(guò)多的生活費(fèi)給我，我一直都是在思索如何學(xué)習(xí)少用錢或是該怎么去掙自己的生活費(fèi)這些問(wèn)題上，于是，我利用周末休息時(shí)間出去給人家做臨時(shí)工，可以充實(shí)自己的生活讓自己得到實(shí)踐的鍛煉，也可以從中得到屬于自己的一點(diǎn)小利潤(rùn)，補(bǔ)貼自己的生活費(fèi)。在宿舍里我一直和同學(xué)們很好的相處，好的東西大家一起吃，快樂(lè)的大家一起分享，在大學(xué)里我們都是很難得的好朋友。在班里，我都是和同學(xué)們友好的學(xué)習(xí)，不理解的知識(shí)我們都能很好的相互幫助分析。滴水之恩當(dāng)涌