高一第一學(xué)期英語備課組工作計(jì)劃1

高一第一學(xué)期英語備課組工作計(jì)劃1高一第一學(xué)期英語備課組工作計(jì)劃1高一第一學(xué)期英語備課組工作計(jì)劃1高一第一學(xué)期英語備課組工作計(jì)劃1高一是高中教育的初步階段，而第一學(xué)期更是打好基礎(chǔ)的要點(diǎn)，因此本備課組將以新課程理念為指導(dǎo)，在全面推行新課標(biāo)過程中，積極研究符合新課程理念的英語授課方法和學(xué)生積極自主化學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求使學(xué)生形成扎實(shí)、謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)，努力夯實(shí)高一學(xué)生英語聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生濃重的英語學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了使學(xué)生圓滿達(dá)成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，趕快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面可以健康發(fā)展，把英語授課搞的有板有眼，必定有一個(gè)確實(shí)可行的授課計(jì)劃，使得事事有人做，人人有事做，特制定英語授課計(jì)劃以下：一、教材分析教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。現(xiàn)在使用的人教版英語教材每一個(gè)模塊都圍繞一個(gè)主要話題張開聽聞讀寫活動，序次漸進(jìn)，循環(huán)頻頻，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生建立知識系統(tǒng)。一方面我們要努力去理解教材、適應(yīng)教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要依照授課目標(biāo)和學(xué)生實(shí)質(zhì)對其進(jìn)行勇敢的棄取和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。二、授課任務(wù)1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性性，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；2、做好初高中的授課連結(jié)工作，讓學(xué)生認(rèn)識和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技術(shù)、感神態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等修養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲守信息，辦理信息，分析問題解決問題的能力，以及運(yùn)用英語進(jìn)行思想和表達(dá)的能力。4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能經(jīng)過察看、體驗(yàn)、研究等主動學(xué)習(xí)的方法，充發(fā)散揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)生現(xiàn)狀分析我校學(xué)生組成復(fù)雜，既有創(chuàng)新班，又有要點(diǎn)班，還有一般班。打算在高一同始階段的英語授課中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣，培尖子的原則，選練習(xí)，重教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，進(jìn)行分層次梯度授課。一般班重視基礎(chǔ)授課，主要抓詞匯量和句子構(gòu)造分析能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語的興趣；而創(chuàng)新班既要抓詞匯授課，還要重視閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生“吃好、吃飽”。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的能力，培養(yǎng)高分學(xué)生”。四、授課內(nèi)容與進(jìn)度本學(xué)期將達(dá)成人教新課標(biāo)版必修一五個(gè)單元和必修二四個(gè)單元的授課任務(wù)。配合使用練習(xí)和授課協(xié)助資料為《同步作業(yè)本》《高中授課英語階梯聽力》《優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)》，創(chuàng)新班加做《閱讀理解每日練》以及教師自編導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。五、工作舉措堅(jiān)持集體備課活動，發(fā)揮集體的聰穎才華本學(xué)期，我們將堅(jiān)持兩周的準(zhǔn)時(shí)定點(diǎn)的備課活動，在每次集體備課中，確立中心講話人，每次主要由中心講話人主講，爾后再互相研討，確立每單元，甚至是每份練的要點(diǎn)、難點(diǎn)及其打破的方法，一致授課設(shè)計(jì)、一致練習(xí)和作業(yè)，做到教教學(xué)設(shè)計(jì)一體化。授課過程中碰到不清楚、難以掌握的內(nèi)容共同研究。堅(jiān)持先集體討論、研究教材、確立要點(diǎn)和難點(diǎn)，以及上課的一些思路，爾后再由老師各自組織課件，分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應(yīng)用與能力。做到一致備課，統(tǒng)一進(jìn)度，一致練習(xí)，共同探請授課過程中所碰到的問題。在資源共享的同時(shí)，激勵(lì)創(chuàng)新班加大強(qiáng)度和個(gè)性化練習(xí)。加強(qiáng)單詞默寫，提高詞匯量單詞素來是學(xué)生的難點(diǎn)、單薄點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在授課中要重視詞匯授課，狠抓單詞的記憶與堅(jiān)固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。學(xué)好英語的要點(diǎn)是提高詞匯量，而我校學(xué)生寬泛詞匯量困窮，因此備課組進(jìn)行每周兩次的單詞默寫，全級段一致在同一天進(jìn)行，每次50

個(gè)單詞或短語，滿分100分，全批閱登分上傳備課組，創(chuàng)新班

95分以上為合格，要點(diǎn)班

90分以上合格，普班

80以上合格，不合格學(xué)生一致安排補(bǔ)考，向到達(dá)合格為止。抓常例聽力訓(xùn)練，重視聽力收效高考英語聽力占總分的30分，比重較大，也簡單得分。因此這部分是我們不可以放松的。同時(shí)為了減少高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。每周一、三晚上18：00到18：20的限時(shí)訓(xùn)練時(shí)間作為級段的一致聽力測試時(shí)間，為了確實(shí)落實(shí)聽力的實(shí)質(zhì)收效，備課組采用即時(shí)測試的方式，課前下發(fā)聽力檢測卷，課后一致收齊送交閱卷機(jī)房改出，宣成功績。集體備課，資源共享集體備課是提高授課質(zhì)量和整體授課水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年青教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)，化解模塊授課中的難點(diǎn)，減少授課中的授課彎路，突出要點(diǎn)。仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別與舊綱領(lǐng)不同樣的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。仔細(xì)研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)指導(dǎo)和批閱作業(yè)。授課設(shè)計(jì)要求：三年以內(nèi)教齡教師（含三年）必定手寫詳案，一課一背，章節(jié)清楚，注明日期，若是是連堂備課，必定注明。備課要環(huán)節(jié)清楚，有授課要點(diǎn)、目標(biāo)、難點(diǎn)、方式、過程、教具、板書、作業(yè)等。每個(gè)單元要含有寫作、語法、練習(xí)、閱讀、綜合技術(shù)等不同樣課型詳案。老教師每個(gè)單元最少四個(gè)授課設(shè)計(jì)。要求有導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行授課，不直接下載使用，教學(xué)設(shè)計(jì)的編制個(gè)性與共性共享，技術(shù)知足一般學(xué)生的基本需要，又能對尖子學(xué)生進(jìn)行拔高。寫作早下手，題材多樣化堅(jiān)持每兩周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。激勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。作文應(yīng)用文的模板要求記憶背誦，根絕零分作文。6、堅(jiān)持聽課，全員賽課堅(jiān)持授課研究和互相聽課，互相學(xué)習(xí)，積極張開組內(nèi)互相聽課活動，做到揚(yáng)長避短，每位教師每學(xué)期開一次組內(nèi)公然課。聽課后實(shí)時(shí)評課，不說空話套話，腳扎實(shí)地，以求共同提高，三年以內(nèi)教齡老師開兩節(jié)課。時(shí)間一致安排在周五教研活動時(shí)間，開課教師自行調(diào)課。張開”師徒結(jié)對’活動兩千多年前，荀子《勸學(xué)》中提到：青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，因此師徒結(jié)對又叫“青藍(lán)工程”，師徒結(jié)對是我校培養(yǎng)新教師的一種重