一粒種子的旅行閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

《一粒種子的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)閱讀目標(biāo)：1、讓學(xué)生寵愛(ài)繪本閱讀，通過(guò)繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣；2、初步了解植物的不同傳播方式，產(chǎn)生探究植物種子的興趣。3、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀看、開(kāi)放想象，能享受到更多的閱讀樂(lè)趣，知道圖也會(huì)說(shuō)話，培育學(xué)生對(duì)科普讀物的深厚興趣。閱讀重點(diǎn)：1、讓學(xué)生寵愛(ài)繪本閱讀，通過(guò)繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣；2、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀看、開(kāi)放想象，能享受到更多的閱讀樂(lè)趣，知道圖也會(huì)說(shuō)話。閱讀難點(diǎn)：閱讀過(guò)程：一、課前談話，玩耍連連看上課前，教師和你們做一個(gè)連連看的小玩耍。從剛剛這個(gè)玩耍中，我們也學(xué)到了不少有關(guān)于植物的學(xué)問(wèn)，其實(shí)，這個(gè)星期，我們都在與植物交朋友。二、導(dǎo)入，溝通收獲二、導(dǎo)入，溝通收獲小朋友們都在閱讀《一粒種子的旅行》這本書，說(shuō)說(shuō)你們都收獲什么預(yù)設(shè)：的封面知道了很多信息，真會(huì)看書〕那從封面上你們還讀到了哪些信息出版社、定價(jià)、內(nèi)容簡(jiǎn)介〔所以我們看一本書要先學(xué)會(huì)看封面〕板書：看封面2、這本書有圖畫也有文字〔是的，像這樣文字配上圖畫的書，我們把它繪本，又叫圖畫書〕3、孩子們，當(dāng)我們要去公園、動(dòng)物園、游樂(lè)園時(shí)，我們可以怎樣去生：步行、騎自行車、乘公交車4、那假設(shè)我們想要到更遠(yuǎn)的地方呢又可以怎樣去生：坐火車、坐飛機(jī)5、孩子們，我們使用的這些出行的方法，植物都沒(méi)有。但是令人驚異的是，高高的山頂上、陡崖峭壁的石頭縫里、廣場(chǎng)的角落里、河邊、小路旁、甚至房頂，我們常?？吹接袠淠?、有小草。這些花草樹木，到底是怎樣到達(dá)這些地方的呢莫非它們有隱形的翅膀，隱形的腳莫非它們也會(huì)像我們?nèi)祟愐粯勇眯?，也可以翻山越嶺、漂洋過(guò)海6書里查找答案吧！[設(shè)計(jì)意圖：激趣是課外閱讀的前提條件和首要目標(biāo)，對(duì)于科普讀物尤其如此。利用書本的引言對(duì)學(xué)生進(jìn)展層層遞進(jìn)的提問(wèn)，讓孩子在思考的同時(shí)萌發(fā)了猛烈的閱讀愿望。]三、泛讀全文，圖文結(jié)合理解內(nèi)容。1、植物是從什么開(kāi)頭生長(zhǎng)的是怎樣生長(zhǎng)的呢〔植物是從種子開(kāi)頭生長(zhǎng)起來(lái)的。種子在土里發(fā)芽，向下長(zhǎng)出根，向上長(zhǎng)出莖〕2、誰(shuí)在為植物傳播花粉〔〕3、花謝以后，會(huì)長(zhǎng)出什么〔花謝以后，這些植物會(huì)長(zhǎng)出含有種子的果實(shí)。這些種子又掉花落到地上，長(zhǎng)〕4、植物要旅行靠的是什么方法〔學(xué)生依據(jù)文本的內(nèi)容自由答復(fù)。教師隨機(jī)利用ppt〕[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，讓學(xué)生了解植物的旅行靠的是種子，并在自由回PPT生生1：我知道鳳仙花的種子的旅行方法是把種子拋到空中〔你看書很認(rèn)真，關(guān)注了內(nèi)容，很會(huì)讀文字〕板書：讀文字生2:我知道有些植物是靠出租車來(lái)旅行的〔你真會(huì)讀書〕(你有一雙會(huì)覺(jué)察的眼睛)生3：我知道紫花地丁長(zhǎng)什么樣子你從哪里知道的是的，你還學(xué)會(huì)了看圖片。板書：看圖片假設(shè)學(xué)生都不答封面，那么你們關(guān)注到封面了嗎讀到了哪些信息小結(jié)：這本書布滿了學(xué)問(wèn)和樂(lè)趣，收獲真多，我們以后確定要多讀書。其次課時(shí)一、閱讀賞識(shí)——同作記錄卡通過(guò)上節(jié)課的溝通，教師覺(jué)察我們班同學(xué)可真會(huì)讀書，現(xiàn)在教師想與你們一起來(lái)讀讀看出示課件：有些植物根本不需要汽車和飛機(jī)。它們想出了一個(gè)特別好玩的旅行方法：等到種子成熟以后，把種子拋到空中。鳳仙花的種子舒舒適服地躺在一個(gè)蒴果里。蒴果由幾瓣組成，只要輕輕一碰就快速收縮并彈開(kāi)。這時(shí)，全部的種子自然會(huì)沿著高高的弧形軌道飛出去。因此，鳳仙花也被稱為“別摸我“。老鶴草的種子躺在像勺子一樣的小架子上。這些“小勺子”的功能如同投擲器，將成熟的種子向四周八方拋去。先自由讀一讀，看看有沒(méi)有不生疏的字，在尋常的閱讀中，遇到不生疏的字該先自由讀一讀，看看有沒(méi)有不生疏的字，在尋常的閱讀中，遇到不生疏的字該這么辦呢對(duì)啊，查字典也是幫助我們閱讀的好方法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊讀這局部邊做做記錄卡《《一粒種子的旅行》〔德〕安妮·默勒1．我知道種子的傳播方法是，和它傳播方法一樣的植物還有：、2、讀了這種植物的旅行方法，我知道了幾個(gè)詞語(yǔ)、3、這些句子中，我最寵愛(ài)的句子是4、我的收獲還有〔也可以簡(jiǎn)潔畫一畫〕小組溝通：做好的同學(xué)把你們的記錄卡讀給小組成員聽(tīng)一聽(tīng)小組溝通：做好的同學(xué)把你們的記錄卡讀給小組成員聽(tīng)一聽(tīng)剛剛，你們?cè)趯懙臅r(shí)候，教師覺(jué)察有的同學(xué)他的記錄卡做得特別好，我都打上了紅五星，現(xiàn)在我們來(lái)看看他們的記錄卡預(yù)設(shè)：1有老鶴草。你真厲害，你是怎么知道的〔看文字〕是的，學(xué)會(huì)看文字是我們閱讀的一個(gè)重要法寶。覺(jué)察沒(méi)有，教師這里還畫了一個(gè)橫線，教師想讓你們課外再去找找還有沒(méi)有也是這種傳播方法的植物。教師就查了資料知道噴瓜也是這樣傳播的。2、我知道了幾個(gè)詞語(yǔ)是蒴果、投擲器〔這些名詞，我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，那你怎么理解這些詞的意思呢〕哦，你的眼睛真亮，從小角落的圖片知道了他們的意思，真厲害！在閱讀繪本的時(shí)候，看圖畫是我們閱讀的其次法寶。3、我寵愛(ài)的句子是因此，鳳仙花也被稱為“別摸我”。老鶴草的種子躺在像勺子一樣的小架子上。你為什么寵愛(ài)這些句子呢〔擬人、比方〕是啊，看來(lái)我們的作者安妮·默勒很有心，用了這些方法來(lái)寫，就使科普文看起來(lái)不枯燥，好玩極了！小結(jié):剛剛我們?cè)谝黄痖喿x的過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了哪些閱讀的好方法呢〔看文字、看圖片、感受作者寫的句子秀麗〕二、放手閱讀——獨(dú)立做記錄卡1、剛剛我們已經(jīng)學(xué)到了閱讀幾大法寶，俗話說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，現(xiàn)在我們1、剛剛我們已經(jīng)學(xué)到了閱讀幾大法寶，俗話說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，現(xiàn)在我們來(lái)實(shí)踐一下吧！同學(xué)們可以預(yù)備一本讀書記錄本，用來(lái)做讀書筆記，可以這樣的來(lái)寫，也可以自己有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)一張。1、1、靠來(lái)傳播2、學(xué)到的詞有、、3、好句4、收獲〔創(chuàng)意呈現(xiàn)臺(tái)〕現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們挑自己寵愛(ài)的一種植物傳播方式，學(xué)著做做記錄卡。?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們挑自己寵愛(ài)的一種植物傳播方式，學(xué)著做做記錄卡。。2、生做好后，記錄卡溝通。3、評(píng)一評(píng)，推舉好的。小結(jié)：像這種做記錄的方法，科普文可以這樣做，閱讀其他的書業(yè)可以用這樣的方法，真是一舉多得呀！三、閱讀推廣——《世界上最最溫馨的家》1、師：這堂課中，我們閱讀了《一粒種子的旅行》局部?jī)?nèi)容，了解到