體味文化教案“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《體味文化》教案（1）【教學(xué)內(nèi)容】：《體味文化》是新課改后人民教育出版社出版的思想政治必修Ⅲ—《文化生活》的第一課第一框的內(nèi)容。本課內(nèi)容從文化“萬花筒”入手，從具體到抽象，由淺入深，剖析文化的內(nèi)涵，探究文化的作用。學(xué)生通過自己的生活體驗(yàn)，形成對(duì)文化的基本認(rèn)識(shí)，以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化觀，激發(fā)學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義精神文明的熱情。【學(xué)生分析】：身處一定文化氛圍、具備一定文化素養(yǎng)、身體力行著文化活動(dòng)，但并未覺這就是文化；有興趣探知；了解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和政治現(xiàn)象，有助于了解文化現(xiàn)象，但要從本質(zhì)上把握文化還有很大難度?！驹O(shè)計(jì)思想】：首先讓學(xué)生感受生活中濃郁的文化氣息，借助多媒體這個(gè)現(xiàn)代“萬花筒”，向同學(xué)們展示五花八門的文化，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活述說各自家鄉(xiāng)的特色文化，使文化融入生活。接著進(jìn)入“領(lǐng)悟”階段，扣住“文化”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究、合作學(xué)習(xí)，使他們?cè)谥鲃?dòng)思維的過程中，培養(yǎng)提出問題、分析問題的能力。在接下來的“發(fā)現(xiàn)”階段，讓學(xué)生自行辯論，激活學(xué)生思維，談?wù)劒?dú)到的見解和感受，教師因勢(shì)利導(dǎo),情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶也就水到渠成。（這一方法旨在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為，突出學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，在師生共同活動(dòng)中掌握知識(shí)、提高能力、升華思想。）【教學(xué)目標(biāo)】：1．知識(shí)目標(biāo)：觀察不同區(qū)域、不同人群和不同階層的文化生活，了解文化現(xiàn)象普遍存在和表現(xiàn)方式的多樣性，明確文化概念。2．能力目標(biāo)：通過學(xué)生的主體參與、探究，使他們學(xué)會(huì)提出問題（針對(duì)本課的主題，提出有探究價(jià)值的問題）、學(xué)會(huì)合作交流（多角度地認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)）從而提高合作探究的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體察廣大人民的文化需求，關(guān)注人民群眾文化生活的質(zhì)量和水平，領(lǐng)悟文化與社會(huì)生活之間的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生積極參與健康向上的文化生活的情感，努力提升自身的文化素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：文化是什么教學(xué)難點(diǎn)：文化是什么教學(xué)輔助手段：多媒體教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：收集各種具有代表性的文化現(xiàn)象并制成課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：①了解自己家鄉(xiāng)的特色文化；②收集有關(guān)文化概念的資料。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)步驟】：導(dǎo)入新課：視頻播放“福娃”動(dòng)畫片提問：“福娃”的設(shè)計(jì)反映了什么樣的理念？師解讀并點(diǎn)撥:：五福娃的設(shè)計(jì)以最富中國特色的福文化作為整組吉祥物的闡釋背景，以可愛的兒童作為標(biāo)準(zhǔn)化造型的基型，以外來的奧運(yùn)圣火作為吉祥物的“老大”，以五個(gè)形象組成一組吉祥物，這都體現(xiàn)出高貴典雅的東方文化與活力四射的現(xiàn)代奧運(yùn)的完美融合。過渡：從奧運(yùn)吉祥物“福娃”設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的文化理念，可以看出，“文化”是一個(gè)我們十分熟悉、非常親近的詞匯，但我們卻不一定真正懂得“文化”的內(nèi)涵。有人認(rèn)為文化是知識(shí)，有人認(rèn)為文化是藝術(shù)。那么，究竟什么是“文化”？這節(jié)課我們就一起來體味文化、解讀文化。講授新課：“賞”文化多媒體展示五花八門的文化現(xiàn)象：各種版本的《千手觀音》（正版、打劫版、到此一游版、蜘蛛俠版、廣告版等等）、超級(jí)女聲演唱會(huì)中國龍文化、齊魯文化、燕趙文化、別有風(fēng)味的傣族潑水節(jié)、斗牛文化、穆斯林文化……文化現(xiàn)象：無處不在文化現(xiàn)象：無時(shí)不有

文化生活：各具特色

激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。傳統(tǒng)文化現(xiàn)象與現(xiàn)代文化現(xiàn)象作比較，為下文授課作鋪墊。“談”文化1．請(qǐng)學(xué)生介紹：我的家鄉(xiāng)有哪些特色的文化活動(dòng)？(辣椒節(jié)、西紅柿節(jié)、清明掃墓、下府廟會(huì)、……)2．讓學(xué)生談?dòng)H身參與的文化生活：（校文藝演出、演講比賽、藍(lán)球比賽、上課、自習(xí)、作業(yè)、上網(wǎng)、交友、聊天……）“文化”一詞比較抽象，通過學(xué)生對(duì)熟悉的文化現(xiàn)象的了解，使“文化”具體化、形象化，從而讓學(xué)生感受到文化現(xiàn)象無時(shí)不在，無處不有，不同的區(qū)域、不同的自然環(huán)境以及不同的人，文化各具特色。通過自己體味文化，你感受到什么？讓學(xué)生自己總結(jié)。<形成意念>1．文化形式多種多樣2．文化現(xiàn)象無時(shí)不有、無處不在3．不同區(qū)域的文化各具特色“研”文化過渡：看到各具特色的文化現(xiàn)象，品嘗不同文化生活的韻味，我們更想探究文化生活的意義，更加關(guān)注“文化到底是什么？”。布置學(xué)生組成每四人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，自主選擇參照對(duì)象探究文化的概念。1．教師提供研究性學(xué)習(xí)的參照對(duì)象：相對(duì)于自然界而言相對(duì)于動(dòng)物的本能而言相對(duì)于人的先天遺傳而言相對(duì)于人的其它活動(dòng)而言相對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治而言相對(duì)于人們自身而言相對(duì)于人的知識(shí)而言相對(duì)于人類文明而言通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能主動(dòng)去探究文化的內(nèi)涵，從而較輕松地明確文化的含義，解決文化含義抽象、難以理解的障礙。（學(xué)生可從中選取，亦可自已擬定）2．教師指導(dǎo)如何給概念下定義：關(guān)鍵是抓住一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。3．學(xué)生匯報(bào)各自探究的結(jié)果。（略）歸納：相對(duì)于自然界而言，文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，有了人類才有文化（人=動(dòng)物+文化），文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物（人類通過實(shí)踐創(chuàng)造文化，個(gè)人通過實(shí)踐培養(yǎng)文化素養(yǎng)）；相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言，文化指的是人類全部精神活動(dòng)和產(chǎn)品；相對(duì)于人們自身而言，文化是人的一種素養(yǎng)（文化，它隨著一個(gè)人迎面走來——他的舉手投足、他的一顰一笑、他的整體素質(zhì)）。文化（culture）：與自然相對(duì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“化”的過程；文明（civilization）：與野蠻相對(duì)，主要指“明”的結(jié)果。文化發(fā)展中的積極成果就是文明。“辯”文化文化作為人的一種精神活動(dòng)和產(chǎn)品，是不是一種“純”精神活動(dòng)和“純”精神產(chǎn)品？文化傳承離不開物質(zhì)載體1．質(zhì)疑：文化作為人的一種精神活動(dòng)和產(chǎn)品，是不是一種“純”精神活動(dòng)和“純”精神產(chǎn)品？2．學(xué)生各抒己見（略）。3．教師適時(shí)點(diǎn)撥：文化傳承離不開物質(zhì)載體?！白h”文化1．思考：我們的生活是否離得開文化？文化對(duì)我們的生活有哪些影響？文化對(duì)我們國家又有何深遠(yuǎn)的意義？老師：（結(jié)合課本第八頁的探究活動(dòng)講述）《共產(chǎn)黨宣言》對(duì)人類社會(huì)的影響是積極的，但是，我們也知道，有一些文化會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生消極影響。展示法輪功受害者相關(guān)圖片，日軍侵華及對(duì)歷史的態(tài)度......學(xué)生：在案例中感受不同文化帶來的不同影響。舉例說明哪些文化對(duì)自己的生活又產(chǎn)生了哪些影響（從積極和消極兩個(gè)角度）。思考文化對(duì)我們國家有什么深遠(yuǎn)的意義？學(xué)生暢所欲言（略）通過對(duì)真實(shí)案例的分析，讓學(xué)生切身體驗(yàn)，暢所欲言，激活了思維，產(chǎn)生獨(dú)到的見解和感受。自覺摒棄落后的、消極的文化的影響，逐漸形成正確的文化觀，培養(yǎng)愛國主義情感3．教師適時(shí)啟發(fā)：除此之外，文化其實(shí)體現(xiàn)在一個(gè)人如何對(duì)待自己、如何對(duì)待他人、如何對(duì)待自己所處的自然環(huán)境。在一個(gè)文化落實(shí)的社會(huì)里，人懂得尊重自己，他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?；人懂得尊重別人，他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械览恚蝗硕米鹬刈匀?，他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命。我們都生活在一定的文化中，文化就像血液一樣浸潤著我們的心田，我們的生活需要文化，我們的成長呼喚文化,讓文化引領(lǐng)著我們走向成功。課后鞏固練習(xí)：主題：校園周邊的文化要求：自己去調(diào)查，搜集、整理校園周邊存在的積極和消極的文化現(xiàn)象，并寫出宣傳積極文化，改革消極文化的方案。通過活動(dòng)使學(xué)生主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，并落實(shí)到行動(dòng)。從而規(guī)范自己的行為。【教學(xué)小結(jié)與反思】：本課教學(xué)注重回歸生活，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究”，把學(xué)生的主體作用與老師主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合起來，通過“賞、談、研、辯、議”文化的方式對(duì)教材進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)奶幚恚捎枚喾N方法并結(jié)合針對(duì)性的練習(xí)來突破重、難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠從多角度、多層次、全方位地了解文化、體味文化、感受文化、理解文化?！景鍟O(shè)計(jì)】：一、體味文化1．文化萬花筒（1）文化形式：多種多樣（2）文化現(xiàn)象：無時(shí)不在，無處不在（3）文