2023學年完整公開課版Unit3Adayout說課稿件2

Unit3Comicstrip&Welcometotheunit說課稿阿拉爾市第一中學冉劍群一．教學內(nèi)容：牛津八年級英語下冊Unit3單元Comicstrip&Welcometotheunit部分。其核心內(nèi)容是“認知世界各地的名勝景點及談論出游”。本部分始終圍繞著這一主題安排了聽、說、讀、寫的活動任務，讓學生在這些環(huán)節(jié)中記住景點名稱及所在地，談論自己的出游計劃?！癢here/When/Why/Howdoyouwanttogo?”二．教學目標：根據(jù)“新課程標準”關(guān)于教學目標的要求，結(jié)合本單元的具體內(nèi)容，在本部分，目標細分如下：1. 語言知識A、詞匯---本部分新單詞主要掌握如下:Placeofinterest:TheEiffelTower;ThewhiteHouse;TheRiverSeine;SydneyOperaHouse;TheGreatWall;ThePyramids;Egypt;Australia;president;enjoyoneself;keepfit;needtodosth.Takeaboattrip;bytheRiverSeine.TakecareB、語法--Youneedtoexerciseandkeepfit.IsawtheWhiteHousetoday.Itisabeautifulbuildingwithabiggardenandtrees.復習thecapitalof/Iwentto----./Iamgoingto的用法C、功能---學會用形容詞來表達自己的感受2. 學習策略首先，是自主學習法。在本堂課中主要體現(xiàn)在學生看圖片討論、做聽力、通過對話操練句型等環(huán)節(jié)中。其次，是合作學習法，主要體現(xiàn)在自編對話，表演對話等環(huán)節(jié)中。再次，是情景體驗法。情景教學是本堂課自始至終的主線。3. 情感目標A、了解世界各地的名勝，增強地理學科的學習，讓學生意識到學科之間的聯(lián)系，教育學生不要偏科。 B、學會用恰當?shù)男稳菰~來表達自己的情感。5. 能力目標:指導學生在自主探究和任務型教學模式中，讓學生掌握各名勝所在地。三．單元重難點1．重點：記住景點名稱及所在地/詞匯的運用，如takeaboattrip/bytheRiverSeine/enjoyoneself2．難點：自編對話表達(即學生說的能力培養(yǎng))。四、學情分析及教學策略本課話題來自學生的生活經(jīng)歷，在以前的學習中，學生已經(jīng)學習了許多動詞短語及形容詞，為表達提供了語言基礎。此外，學生已掌握了特殊疑問詞Where/When/What/Why/How進行提問,為本課的學習做了鋪墊。具有了學習本單元知識的認知前提，能自然的與本單元的話題銜接。本部分內(nèi)容貼近生活，學生比較容易進入角色。因而，教師在課堂中應通過場景圖片來促使學生積極地參與，在任務型教學活動中，使學生有話想說，有話可說，在完成各項任務的過程中自主學習語言，提高他們綜合運用語言的能力，學會更好地與他人溝通。使各層次的學生都有所收獲。五、教學過程設計Period1language:Placeofinterest:TheEiffelTower;ThewhiteHouse;TheRiverSeine;SydneyOperaHouse;TheGreatWall;ThePyramids;Egypt;Australia;president;enjoyoneself;keepfit;needtodosth.Takeaboattrip;bytheRiverSeine.TakecareKeysentence:Youneedtoexerciseandkeepfit.IsawtheWhiteHousetoday.Itisabeautifulbuildingwithabiggardenandtrees.Abilitygoals:Howtotalkaboutadayout.LearningAbility:Talkingaboutyourownfeelingondifferentplacesofinterest.Importantanddifficultpoints:Graspthesekeyvocabularies&makeaconversationbyoneself.GreetingandWarm-up:T:Boysandgirls,WereyouhappylastFriday?Whywereyouhappy?(hadapicnic.)Iwasveryhappy,too.BecauseIenjoyedlotsoftastyfoodS:Wedothedishes/dothelaundry/washtheclothes/makethebedandsoon.(熱身部分以簡單的對話使學生說出各種家務活短語，為下一環(huán)節(jié)wouldyoumind+ving句型的操練做語言鋪墊)Lead–in(Withapicture)(導入部分：首先，出示一張客廳的圖片，一一提問學生以下幾個問題，Whereisit?Whatdoyouthinkofit?Whatshouldwedo?引導學生回答：It’sBob’slivingroom.It’sverydirty.Weshouldcleantheroom.之后，讓學生猜媽媽對B所說的話，猜的目的是使學生對以往所學的表示請求方式的一個回顧，更自然地引入本堂課的重點—禮貌性的請求他人做某事及歉意的表達。在圖片展示時，告訴學生，wouldyoumind+ving是本節(jié)要學習的內(nèi)容，提示wouldyoumind后面的動詞要加ing。

sweepingthefloorfoldingtheclothesmakingthebeddoingthelaundrydoingthedishesbabysittingthesister.（之后，通過學生熟悉的短語操練Wouldyoumind+ving結(jié)構(gòu)）Task:now,let'slookatsomepictures,canyoufindwhat'smatter?Ss:themusicistooloud.Sheusethetelephonetoolong.andsoon（在學生對重點結(jié)構(gòu)有一定的認知基礎上，讓學生對書本1A部分進行自由討論。尋找問題，用目標語wouldyoumind請求解決。自由討論是為完成1A的配圖及1B的聽力減輕難度。）Matchandlisten(1a-1b).ThenaskSstomatchandlistento1a.Pair-work（在分角色讀完四組對話后，學生兩人一組編對話表演，在模仿的基礎上，學生進一步的練習生活中如何請求他人做某事及表示歉意）。Listennumberandmatch(2a—2b)show5picturesfrom2Atogether,andaskSstomakerequestusingwouldyoumind?Thenchecktheiranswers.listenandnumberthepictures.Next,listenagainandmatchrequestwithapologize.(在2A聽力之前，先讓學生對2A的5張圖片討論，說出恰當?shù)恼埱蠓绞?，為該環(huán)節(jié)的聽力做鋪墊。Pair—work以組對組或男對女的形式操練2A部分的對話。Task1---Yourneighbormadelotsofnoiseslastnight.Today,youwanttotellhimnottodoagain,soifyouareXiaoming,howtomakerequest?andhowtosaysorryasneighbor.FourSsasagroupwillactou