2010年高考試題語(yǔ)文全國(guó)卷2解析版

2010年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試試題10330車 心 唱主 和 不偏不夢(mèng) 本 黑 燕虎頸祝 鞭 利店 名一時(shí)chān；DzàoC。

讓他出任節(jié)度使，這未免有點(diǎn)蹊蹺承受不起。C項(xiàng)飛短流長(zhǎng)：指散播，中傷他人。D項(xiàng)放虎歸山：把放回山上去，比喻把放回老巢，留下禍根。三項(xiàng)都使用正確。B而言之：姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么道理，多用做自謙，用來(lái)說(shuō)納不恰當(dāng)。故選B. 該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來(lái)凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的產(chǎn)對(duì)于那些指責(zé)這些學(xué)說(shuō)缺乏理論支持、說(shuō)她不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般理的解析：本題考查辨析并修改病句。BC學(xué)說(shuō)缺乏理論支持、說(shuō)他不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般理。D定狀語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為A。 的。B。，因此，文化應(yīng)是一種不斷發(fā)展、正在形成的“將成之物。顯然，先秦、漢魏、盛唐、透。事實(shí)上，任何文化都是在他種文化的影響下發(fā)展成，脫離歷史和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)去“尋，括、過(guò)度詮釋等；外國(guó)文化進(jìn)入中國(guó)也同樣如此。常聽(tīng)人說(shuō)唯有才能真正了解中國(guó)，言下之意似乎外國(guó)人的了解全都不值一提。事實(shí)上，法國(guó)的、德國(guó)的已發(fā)生了變形；今天我們?cè)賮?lái)研究和，卻又可以為我們提供一個(gè)嶄新的視類共同的問(wèn)題就可以是這樣一種中介，如文學(xué)中的“意識(shí)“生態(tài)環(huán)境“最的解答。在這種尋求解答的中，新的話語(yǔ)就會(huì)逐漸形成，這種新的話語(yǔ)既是族就會(huì)達(dá)到相互的理解。A文化并不是歷史上已經(jīng)形成并 的一種 ，B文化是一種不斷發(fā)展、在形成之中的“將成之物，所以先秦、漢魏時(shí)代的人們看CD唐宋時(shí)代的人不可能排除文化的影響，所以唐宋時(shí)代的文化也不可能再像先秦兩D。AB在文化交流中，實(shí)際上并不需要外國(guó)人像那樣了解中國(guó)；否則，我們就難以對(duì)CD解決不同文化體系的人所共同面對(duì)的問(wèn)題，例如文學(xué)中的“意識(shí)“生態(tài)環(huán)境”其他中介，如文學(xué)中的“意識(shí)“生態(tài)環(huán)境“現(xiàn)象”等。故選C。7AB、利用已經(jīng)折射了的中國(guó)文化，為提供了一個(gè)嶄新的視角，C對(duì)于人類共同的問(wèn)題，不同文化體系的人會(huì)有不同的問(wèn)答，而的正是獲得我們這一時(shí)代最的解答的唯一途徑。也是沒(méi)有必要的”，我們可以借助研究了解文化的流變，完成自由的文化，故選A（93在周屢立戰(zhàn)功，及再遇陣沒(méi)，詔以保裔代父職，從破澤州，又從諸將破契丹于石嶺關(guān)，領(lǐng)登州刺史。尋知代州，移深州，領(lǐng)涼州觀察使。即位，召還，以其母老勤養(yǎng)，賜“名，聞之震悼，廢朝二日，贈(zèng)侍中。以其子為六宅使、順州刺史，繼彬?yàn)槁逶肥埂！啊?、、凝議上將士功狀，重貴喟然曰“大將陷沒(méi)，而吾，何面目也”上聞而嘉之．（節(jié)選自《宋史·裔傳 A ③甚眾，蹴踐塵深二 解析本題考查篩選文中的信息①說(shuō)裔選精兵出征②說(shuō)身邊人勸裔逃跑⑥是說(shuō)、D他代父職后，又隨眾將攻破契丹。即位．召他回來(lái)，給予賞賜嘉獎(jiǎng)。提前至層層包圍宋軍，保裔不愿茍免于死，戰(zhàn)至兵盡矢絕，最終陣亡。C．裔戰(zhàn)死沙場(chǎng)引起強(qiáng)烈反響。他的死訊傳來(lái)，皇上深深哀悼，停止朝會(huì)兩天．在與契丹血，、與他共同抗敵，敵軍這才退去。．D第Ⅱ卷(非選擇題四、(23(10(2)凝議上將士功狀，重貴喟然曰“大將陷沒(méi)，而吾，何面目也”夢(mèng)中作 （《樓 業(yè)精于勤 ；盈虛者如彼 答案：(1)又申之以攪茝亦余心所善兮 白云千載空悠悠芳草萋萋鸚鵡洲 荒于嬉毀于隨 而未嘗往也而卒莫消長(zhǎng)也五．(22分)大河家是一處渡口。大河家是南緣邊界上的一個(gè)小鎮(zhèn)密集的土夯的農(nóng)家參差不齊地排成幾條街巷，處有一塊塵土飛揚(yáng)的空?qǐng)觯蔷褪侵拇蠛蛹壹囟?，人馬擁擠。集上半數(shù)以上都是頭戴的。的塔尖高出青楊樹(shù)的梢頭，遠(yuǎn)近能看見(jiàn)十幾座之多。。出集百步．便是咆哮．水濺起來(lái)，岸上船上的人都怔怔地看。使船時(shí)的吆聲是聽(tīng)不見(jiàn)的，在大河家地充斥著河．他從死地里掙著命回來(lái)了五十年前他做過(guò)護(hù)兵在以南的戈壁灘上捏著瘋跑，說(shuō)的探險(xiǎn)家誰(shuí)走過(guò)這樣的路線?韓三十漢和我看河，總是默默無(wú)語(yǔ)。他從來(lái)不提當(dāng)年，也有成竹壯游無(wú)止這的古風(fēng)與其隨波逐流不如先去大河家住一陣去看兩省，結(jié)合全文來(lái)看，開(kāi)頭三段在文章中有哪些作用？（6分） （4分答 答 “全篇，這兩句話有哪些作用？（6分）答 17（1）（6分）答（1） “是他生命的安全港灣；②壯觀的讓韓三十漢百看不厭讓他想起了自己坎坷的人生；③韓三 第二問(wèn)：①揭示與大河家人之間命運(yùn)與共的關(guān)系：②傳達(dá)作者對(duì)自己與、黃土地（15分停止損害設(shè)立具有核實(shí)咨詢存在保護(hù)免受網(wǎng)絡(luò)企業(yè)將建立服務(wù)頁(yè)面，_①專線等，為家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的網(wǎng)游提供_②與服務(wù)。家長(zhǎng)可沉迷于的未成年人的游戲賬號(hào)，網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)_③之后，將根據(jù)家長(zhǎng)的要求，依法限制或_④對(duì)該未成年人提供相關(guān)的目前，一些不同程度地_⑤低俗、、等方面的內(nèi)容，這嚴(yán)重⑥了那些沉迷于網(wǎng)游的未成年人的身心健康。實(shí)施網(wǎng)游監(jiān)護(hù)工程的目的是要_⑦未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，使他們_⑧不良的。解析：本題考查正確使用實(shí)詞?！皩＞€”與“設(shè)立”搭配，服務(wù)頁(yè)面和用是咨詢和服務(wù)，后行動(dòng)時(shí)核實(shí)“”的主語(yǔ)應(yīng)該是部門，不是企業(yè)，故④應(yīng)選；⑤“⑦⑧。(5人們都知道創(chuàng)造了舉世聞名的相對(duì)論學(xué)說(shuō)，①很少有人確切地了解這種理②目前常見(jiàn)的有關(guān)相對(duì)論的科普書(shū)籍一涉