《好事情》教案13篇

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《好事情》教案篇1

第一課時

教學(xué)過程：

一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今日，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。

2、出示投影

尤拉

假如

救她

打攪

狼

開槍

正在

夾著

奶奶

摔斷

腿

乖乖

刷碗

重要

提示：正、重是多音字。

3、小組爭論，學(xué)習(xí)生字。

4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。〔全班進(jìn)行〕

2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？

〔引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種方法識字。〕

3、遇到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)、老師請教，留意請教時要有禮貌。

指名讀課文?！矁?yōu)等生、中等生〕

三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一、二段。

〔1〕指名讀課文第一、二自然段?！仓械壬?/p>

〔2〕尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？

〔3〕出示投影，讓同學(xué)看圖，尤拉剛要去干什么？她心里可能在想什么？〔優(yōu)等生〕

正在這個時候，誰懇求尤拉援助？尤拉是怎么做的？

〔4〕練習(xí)朗讀?！踩噙M(jìn)行〕

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

〔1〕尤拉又想做哪些好事情，誰懇求她的援助，尤拉是怎么做的？〔同學(xué)爭論解決問題〕

〔2〕同學(xué)朗讀課文，進(jìn)行爭論。〔爭論法〕

你認(rèn)為好事情應(yīng)當(dāng)從哪里做起？〔中等生〕

〔3〕媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段?！仓械壬?/p>

〔4〕學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀?！仓械壬?/p>

〔5〕你認(rèn)為尤拉長大了嗎？

〔6〕想一想，怎樣才算長大了？〔小組溝通，代表發(fā)言〕

〔引導(dǎo)同學(xué)懂得長大的標(biāo)識是懂得為大家做事，懂得關(guān)懷別人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做?！?/p>

四、朗讀課文，鞏固生字

1、個別讀，齊讀全文。

2、有感情地朗讀課文。

作業(yè)：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平常都是怎么做的`？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文

1、朗讀課文，全班自由朗讀。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)生字。

尤拉

假如

救她

打攪

狼

開槍

正在

夾著

奶奶

摔斷

腿

乖乖

刷碗

重要

二、朗讀課文

1、請一名同學(xué)朗讀課文?！矁?yōu)等生〕

2、同學(xué)分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌控不嫻熟簡單忘掉的字。

三、識字寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。〔開火車輪讀3遍〕

2、指導(dǎo)同學(xué)記住字形?！餐怀鲋?、難點(diǎn)〕

橫折折折鉤這個偏旁要重點(diǎn)講授。

〔1〕讓同學(xué)自己觀測這個偏旁的筆畫。

〔2〕請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁。

掉：留意筆順的指導(dǎo)。

帶：留意這個字中間是個土寶蓋。

奶：這個字的右半部分比較難寫，要留意給同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫字。

這篇課文中的生字不多，只有六個，請你認(rèn)真觀測這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？〔同位溝通〕

比較：做、掉、帶、死、奶、重幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結(jié)構(gòu)。〔全班進(jìn)行〕

4、同學(xué)寫字。老師指導(dǎo)。

四、作業(yè)

1、必作題

會寫本課的生字。

2、選作題

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

課后札記：

《好事情》教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

語言活動《好事情》

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容

學(xué)習(xí)初步閱讀

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，懂得了有了美妙的愿望需要付諸行動，要從身邊的小事做起。

2.觀測故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀。

組織形式：

集體

教學(xué)預(yù)備：

兒童閱歷基礎(chǔ)

幼兒知道援助人家就是好事情

環(huán)境預(yù)備：

掛圖2號

過程與策略：

一、爭論引出課題。

尤拉想做好事情，你們幫他想想做做什么事情

二、老師講解并描述故事。

1.講解并描述故事從開頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”。

2.再次講解并描述次段故事，爭論。

3.鼓舞幼兒揣摩心里，設(shè)計對白。

三、幼兒看圖觀測理解。

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測并自由閱讀，鼓舞幼兒有不懂的地方隨時提出來。

3.幼兒嘗試完整講解并描述故事。

四、說出在身邊的.好事情。

1.你們說做什么事情才算好事情呢？

2.尤拉究竟想做那些好事情？

3.妹妹、小狗、奶奶遇到什么困難呢？

4.尤拉援助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？

5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會說什么？

6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他究竟該怎么做？

7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

《好事情》教案篇3

活動目標(biāo)

1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美妙的愿望需要付諸行動，要從身邊的小事情做起。

2、觀測故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預(yù)備

幼兒用書，磁帶以及錄音機(jī)重點(diǎn)與難點(diǎn)

活動過程(預(yù)設(shè))

(一)、爭論引出故事主題。

有個孩子叫尤拉，是一個外國的小伙伴。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂?，做些什么才算好事情?

(二)、老師講解并描述故事。

1、教書故事從開頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢?”。提問：

尤拉究竟想做哪些“好事情”呢?

尤拉在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

小尤拉援助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?(理解：委屈、夾著尾巴)2、再次講解并描述此段故事，爭論：

妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情?分別會說什么?(鼓舞幼兒揣摩心理，設(shè)計對白)尤拉為什么一件好事情都沒有做成?他究竟該怎么做?

(三)、幼兒看圖觀測理解。

1、運(yùn)用幼兒用書“好事情”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測并自由閱讀，鼓舞幼兒有看不懂的`地方可隨時提出來。

2、溝通了解畫面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識?妹妹、小狗、奶奶各說了什么?

3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講解并描述故事。認(rèn)字的幼兒可以把對白部分讀出來。

(四)、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。

1、提問：小伙伴，請你想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢?

2、幼兒溝通爭論。

【活動反思】

每個班里都會有這么一部分小伙伴，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小伙伴。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見自己的缺點(diǎn)，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應(yīng)當(dāng)援助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小伙伴援助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽到有那么多小伙伴說出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很興奮。而對于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)當(dāng)讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完滿的人，有缺點(diǎn)是必定的。這也是一種因材施教吧!

不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批判，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

在活動開始我以辯論會的形式讓孩子進(jìn)行爭論，孩子們特別的感愛好。但是在孩子們爭論哪只動物的優(yōu)點(diǎn)多時，孩子們只能知道很少的內(nèi)容，可見孩子的已有閱歷還是有待于提高。

在講故事時，由于我將的故事內(nèi)容不夠嫻熟，影響了活動的效果。在以后的故事教學(xué)中我肯定要自己先把故事記牢，再進(jìn)行教學(xué)活動。

《好事情》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字：認(rèn)識15個生字，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。

2、寫字：有目的的指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)犯難寫的生字。并指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字。

3、嫻熟朗讀課文，使同學(xué)懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主識字的技能。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學(xué)寫字。

初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，援助別人。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)及識字的技能。

教具預(yù)備：教學(xué)課件掛圖字卡

教學(xué)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好：

同學(xué)們，我們每個人都做過許多好事。你覺得什么事是好事？給大家說一說你都做過什么好事？

〔依據(jù)同學(xué)的自身閱歷，使同學(xué)初步了解什么是好事〕

有個小伙伴叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今日老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎？

〔二〕學(xué)習(xí)新課，隨文滲透識字：

1請你自己小聲的讀讀這個故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識生字。用自己喜愛的方法學(xué)學(xué)這些生字。

〔引導(dǎo)同學(xué)在自讀課文中學(xué)會發(fā)覺問題，并運(yùn)用已有的知識閱歷加以解決〕

2誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。

要求其他同學(xué)要仔細(xì)聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價?！苍u價的時候先說說別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說自己的看法〕

第一遍要著重聽聽他的字音讀的精確不精確。

第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的狀況。

〔目的是促使同學(xué)在聽讀中識字，并學(xué)會有目的的聽及有目的的評〕。

3再讀課文，讀后說說你有什么收獲？

〔通過階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會實時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲〕

同桌兩人相互讀課文，假如對方讀的好請你用自己喜愛的方式表揚(yáng)他，假如對方讀起來有困難，請你幫幫他。

〔引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會主動的聽及主動的評〕

4師：大家讀的都很仔細(xì)，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文里跑了出來，你們認(rèn)識它嗎？

事情假如開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗

出示課件詞語，會讀的.同學(xué)請你大聲的讀出來，假如這些詞里有你不會的生詞，請你仔細(xì)的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎？〔目的是逐步縮小語境，使同學(xué)能夠漸漸將字脫離文〕

詞語大家都已經(jīng)都會了，假如這些課文中的生字跳出來，你們還認(rèn)識嗎？

5老師出示字卡搶讀〔篩選出同學(xué)易讀錯的生字。將其出示在黑板上?！?/p>

目的是逐步縮學(xué)校生認(rèn)字范圍，依據(jù)同學(xué)的實際有目的的識字〕

黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。

〔由小組長帶領(lǐng)先來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字？同學(xué)間相互溝通〕

同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。

依據(jù)同學(xué)的學(xué)字狀況，篩選出1———2個較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。

老師帶領(lǐng)同學(xué)做識字游戲，課堂鞏固已學(xué)的生字。

最末同學(xué)以小組為單位，相互利用課后的生字表，測查生字。

都讀對了請你嘉獎它兩顆星。在別人的援助下讀對請你嘉獎它一顆星

〔老師課堂掌控學(xué)習(xí)生字的狀況〕

情尤如救狼槍正夾

奶摔斷腿廚刷碗

〔三〕嫻熟朗讀課文，初步領(lǐng)悟課文的意思

再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什么好事？媽媽叫尤拉做的是好事嗎？

〔引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺其實尤拉想要做的好事許多，說明他長大了想要援助別人，只是沒有認(rèn)識到其時許多能做的好事就在自己的身邊〕

〔四〕學(xué)習(xí)在評價中寫字

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫字也肯定不會落后的。

1四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫?！矎耐瑢W(xué)的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，依據(jù)同學(xué)在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn)，老師有目的的加以指導(dǎo)。

2認(rèn)真看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看?！材康氖亲屚瑢W(xué)整體觀測字形?！?/p>

3老師示范板書〔使同學(xué)對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求同學(xué)要仔細(xì)看，對老師的書寫給與評價〕

4同學(xué)學(xué)寫這個字。寫后相互評一評〔在評價中學(xué)習(xí)寫字〕

5依據(jù)同學(xué)所給的建議，再來寫寫這個字。

做掉帶死奶重

《好事情》教案篇5

〖教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)知道有了美妙的愿望需要付諸行動;做好事先從身邊的小事做起。

2.能夠流利閱讀課文，體驗合作學(xué)習(xí)的歡樂，在合作中學(xué)會傾聽、尊敬別人。

3.學(xué)會本課生字，會用所學(xué)的生字組詞、擴(kuò)句。能正確書寫6個生字。

〖教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

今日我們一起來學(xué)習(xí)課文《好事情》。(板書課題)

你覺得什么樣的事情是好事情?和同桌爭論爭論。(生答)

小結(jié)發(fā)言：對!同學(xué)們說的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺得什么是好事情呢?讓我們一起來看看吧!

二、新課開展

1.請你輕聲讀課文，用橫線畫出不認(rèn)識的生字或詞語。(初讀課文，整體感知，了解同學(xué)基本狀況。)

(1)你有哪些不認(rèn)識的字或詞語?(指名說，并請會的同學(xué)來教。)

(2)(老師將含有一些生字的相應(yīng)詞語卡片貼到黑板的一角，同學(xué)初步理解詞語的意思。)

chuāng窗外qià恰好打rǎo擾wěi委qū屈shuāi摔duàn斷shuā刷wǎn碗

(援助同學(xué)流利閱讀課文，同時復(fù)習(xí)拼讀。)

2.同桌之間相互讀課文檢查讀音。

3.(指名讀課文)仔細(xì)聽想一想：尤拉想做什么好事情?(指名回答。投影三句話：)

①瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。

②狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。

③奶奶不當(dāng)心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。

(援助同學(xué)理清思路)

4.(指名讀這三句話)這三件事是好事情嗎?(是)

5.可是這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎?你從哪里可以看出來?出示幻燈片：

假如瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。奶奶不當(dāng)心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。

(強(qiáng)調(diào)后半句，使同學(xué)清晰地知道尤拉的“做好事”的想法很好。)

(1)理解“假如”的意思。什么是假如?假設(shè)，還沒有發(fā)生的事情，假想。

練習(xí)用“假如”說一句話。(引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的實際來理解“假如”，理解句意。)

(2)再讀這三句話，理解意思。(“瑪莎掉到河里”、“狼來抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒有發(fā)生。)

6.那么就在尤拉想做這些好事情的時候，事實上發(fā)生了什么事呢?(讀課文，找答案。指名回答。)

恰好瑪莉需要上山玩

正好小狗需要喝水需要援助

正好奶奶需要幫她刷碗

(形成鮮亮對比，使同學(xué)了解真實的小事正在身邊發(fā)生。)

7.分小組爭論：這些事情假如尤拉去做了，算不算做好事情?(匯報)

對!當(dāng)然是好事情。

8.對此，你們有什么疑問?(小組爭論)

9.為什么尤拉不做這些事情呢?他想得對不對?他做得對不對?(依據(jù)同學(xué)的回答，歸納。)

10.老師范讀最末一段。投影：媽媽的話

媽媽撫摩著尤拉的頭說：“你可以帶瑪莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗?！?/p>

(1)你覺得媽媽的話對嗎?為什么?(指名說)

(2)練習(xí)朗讀這句話。

(3)假如你是尤拉，聽了媽媽的話你會怎樣去做?(同桌之間溝通，指名說。)好事情應(yīng)當(dāng)從哪里做起呢?

(生答)好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

11.聽了媽媽的話，請你想像一下尤拉會怎么想怎么做呢?指名回答。(發(fā)散思維，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。)

12.配樂分角色朗讀全文。(整體感知，回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文。)

13.尤拉聽了媽媽的話知道了做好事要從身邊的小事情做起。相信你們明白了這個道理也會和小尤拉一樣成為一個助人為樂的`好孩子。

14.下面就請你援助這些生字寶寶找到他們家。

Yóu()jiù()duàn()tuǐ()chú()wǎn()dài()zhòng()

斷腿救碗帶尤重廚

(鞏固拼音、識字。)

15.做游戲。和生字交伙伴。同桌相互抽讀生字卡片，比比誰認(rèn)識的伙伴多。

16.“開火車”，讀生字卡片。

17.小組合作學(xué)習(xí)。

(1)你想給自己提些什么要求?(生自由說)

(2)老師補(bǔ)充。

(3)明確規(guī)章：(使小組學(xué)習(xí)有序，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。)有禮貌。留意傾聽。每個人都要發(fā)言，支持并允許不同看法存在。大膽創(chuàng)新。

(4)選擇你最喜愛的兩個生字，介紹給小組同學(xué)聽。(相互溝通記字法，相互補(bǔ)充，練習(xí)表達(dá)。)

18.鞏固識字：聽故事。課件：

情救狼夾重帶摔做

這幾天動物王國里發(fā)生了一件很可怕的事情：森林里來了一位不速之客：大灰()。他損害小動物，還總搶小動物們的食物。小動物們都可怕極了。于是他們一起商量去找聰慧的小猴子幫忙。小猴子聽說了這件事()，想出了一個好方法。

這一天，他()著小動物們來到草叢間，大家一起動手，挖了一個深深的地窖，大家在草叢旁歡樂的()游戲。這時候，大灰狼又像以往一樣，對小動物兇狠地說：“快把你們的食物給我送來，不送就要你們的命。”他瞪起了大大的眼睛。小猴子說：“敬愛的狼先生，我們的食物都已經(jīng)給您預(yù)備好了，就放在這個地窖里保存起來了，不信您看?！贝蠡依锹犃诉@話可真興奮，他來到地窖旁望了望，果真里面飄出一股香味?！翱墒窃趺聪氯ツ?”“您別急，這個籃子可以把您放下去?！贝蠡依亲@子到了窖底。小動物們趕快收回籃子。大灰狼這才明白上了當(dāng)。他()著尾巴，灰溜溜的樣子真可笑。他用勁跳，又()重地()下來，()跳酸了，屁股()疼了，還是蹦不出來。沒方法，只能向小動物求()。他承認(rèn)了錯誤，并且保證再也不欺侮小動物了。大家諒解了他。從今，森林又復(fù)原了以往的鎮(zhèn)靜。

板書設(shè)計

好事情

恰好――帶

尤拉假如――就――正好――給好事情

正好――幫

《好事情》教案篇6

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，愿意為身邊的人做事。

2、能依據(jù)故事情節(jié)推想人物的心理和語言，并大膽表達(dá)。

活動預(yù)備

課件資源：故事圖片《好事情》、故事音頻、故事視頻。

活動過程

老師導(dǎo)入情境，引導(dǎo)幼兒思索，說說對“好事情”的理解。

——有個孩子叫豆豆，他想做一些好事情。

——小伙伴們知道什么是好事情嗎？你做過哪些好事情？都來說一說。

老師播放課件中的故事圖片及故事音頻的第一段至第四段，引導(dǎo)幼兒說一說、做一做。

1、鼓舞幼兒表現(xiàn)“委屈”“搖頭”“夾著尾巴”的`樣子

——妹妹、奶奶、小狗都請豆豆幫忙，可豆豆援助他們了嗎？

——豆豆不愿幫忙，大家的心情怎么樣？誰來學(xué)一學(xué)妹妹、奶奶和小狗請豆豆幫忙時被拒絕的樣子。

——豆豆為什么不愿援助他們？假如你是豆豆，你會援助他們嗎？

——你覺得，這些事情算好事情嗎？

老師繼續(xù)播放故事至結(jié)束，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽、仔細(xì)想。

——故事里的媽媽給了豆豆什么建議？

——想一想，假如豆豆做了這些事，妹妹、奶奶、小狗會對豆豆怎么說？

老師播放故事完整視頻，與幼兒一起觀賞整段故事。

——在媽媽的援助下，豆豆究竟找到了自己可以做的好事情。

——想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

小結(jié)：好事情其實就是身邊的事，我們要積極地為身邊的人做力所能及的事。

活動延伸

日?；顒?/p>

鼓舞幼兒繼續(xù)自主閱讀幼兒用書，幼兒有看不懂的地方可提出來一起爭論。

活動提示

日?；顒樱荷磉吙梢宰龅暮檬?、小事有許多，老師可以結(jié)合班級的實際狀況，用語言描繪肯定的情境，如喝牛奶時、起床穿衣服時等，鼓舞幼兒參加爭論：在班里我們能為身邊的人做哪些好事情？

家園共育：現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)以獨(dú)生子女為主，他們接觸同齡人的機(jī)會不多，能援助別人的機(jī)會也有限。家長應(yīng)盡可能地帶孩子接觸外面的世界，多示范如何援助別人，多提供援助身邊人的機(jī)會。

附【故事】

好事情

早上，小豆豆醒了。他看看窗戶，陽光照射，天氣很好。于是，小豆豆想要做點(diǎn)什么事情。

妹妹恰好走來了：“豆豆，跟我去玩呀！”“請別打攪我，我正在想事情?！泵妹檬芰宋?，走開了。

于是，豆豆又想：假如狼來抓奶奶，我就用槍打它！奶奶恰好說話了：“小豆豆，把碗碟整理一下?！薄罢埬约赫戆?，我沒有時間。”奶奶搖搖頭。

豆豆又繼續(xù)想：假如哈巴狗掉在井里頭，我就把它撈起來！哈巴狗恰好走過來了，它搖搖尾巴：“給我喝點(diǎn)水吧，豆豆！”“別打攪我想事情！”哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑走了。

豆豆問媽媽：“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”媽媽撫摩著豆豆的頭，說：“跟妹妹去玩玩；幫奶奶把飯碗整理整理；給哈巴狗喝些水?！?/p>

《好事情》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)寫生字，感受漢字的形體美。

2、了解課文內(nèi)容，結(jié)合語言環(huán)境體會“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

教學(xué)預(yù)備：

老師：生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。

同學(xué)：為他人做一些力所能及的好事情。

教學(xué)時間：

1~2課時

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激趣，引入新課

1、同學(xué)們，平常，咱們班有不少同學(xué)喜愛做好事。說說看，你都做過哪些好事呢?

2、你們真是樂于助人的好孩子。有一個小伙伴，他也想做好事情，為此，他想了許多許多。你知道他都想了些什么嗎?他究竟做了沒有呢?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、這些答案都在課文里寫著呢!請借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈誕生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

2、請把你剛認(rèn)識的新伙伴驕傲地念給同桌聽。同桌相互援助正音。

3、出示生字卡片搶讀生字，會認(rèn)的孩子搶著讀。

4、老師：生字娃娃帶上他的好伙伴，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)

5、老師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美?會觀測的小伙伴，請你給大家提個醒。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“乖”字的書寫。

6、描紅、書寫，同桌溝通展示。

7、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。

三、細(xì)讀課文，體會情感

(一)學(xué)習(xí)感悟第2~5自然段。

1、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?

2、同學(xué)們，這是一個特別有趣的小故事，讓我們再把這那么故事讀一讀，邊讀邊思索以下幾個問

題

(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關(guān)的語句。

(2)他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的?用“——”勾出相關(guān)的語句。

3、同學(xué)們讀得很仔細(xì)。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”

“假使”還可以換為哪些詞?

“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小尤拉多勇猛啊!當(dāng)別人在最危急的時候，他

會奮不顧身地援助別人。我們在讀這句話時，應(yīng)當(dāng)怎么讀才能表現(xiàn)出他的'勇猛?

抽讀，師生評議，再齊讀。

4、正在這時，“妹妹恰好走來了”?！扒『谩笔鞘裁匆馑?同學(xué)們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。

5、妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說?

抽生讀妹妹說的話，指導(dǎo)同學(xué)用請求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。

6、出示小尤拉說的話：“走開，別擾亂我想事情!”“擾亂”是什么意思?他的這句話又該怎樣讀?

7、妹妹聽了尤拉的話，心情會怎樣?她會想些什么?

8、分角色朗讀2~5自然段，留意讀好對話。

(二)合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

1、師生共同總結(jié)學(xué)法

(1)讀課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語。

(2)體會感情，揣摩語氣，練習(xí)朗讀。

(3)分角色朗讀。

2、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

3、檢查合作學(xué)習(xí)狀況。重點(diǎn)是指導(dǎo)理解“整理”、“打擾”等詞語的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話是請求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。

4、小尤拉是多么的想做好事情啊!為此他還想了那么多，可為什么“妹妹受了委屈，走開了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢?

(引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：尤拉一貫只是想，卻沒有行動。)

5、分角色朗讀第6~12自然段，留意讀好對話。

(三)自讀自悟第13、14自然段

1、小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最末兩段。

2、有感情地朗讀媽媽的話，認(rèn)真體會媽媽既親切又和氣的語氣。

3、小組爭論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。

4、小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)當(dāng)從身邊做起，從小事做起。

5、此時此刻，你想對小尤拉說些什么?

四、練習(xí)分角色朗讀全文(留意師生合作)

五、自編自演課本劇

鼓舞同學(xué)具有制造性地表演。

《好事情》教案篇8

第一課時

教學(xué)過程：

一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今日，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。

2、出示投影

尤拉假如救她打攪?yán)情_槍正在

夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要

提示：正、重是多音字。

3、小組爭論，學(xué)習(xí)生字。

4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破?！踩噙M(jìn)行〕

2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？

〔引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種方法識字?！?/p>

3、遇到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)、老師請教，留意請教時要有禮貌。

指名讀課文。〔優(yōu)等生、中等生〕

三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一、二段。

〔1〕指名讀課文第一、二自然段?！仓械壬?/p>

〔2〕尤拉認(rèn)為自身已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？

〔3〕出示投影，讓同學(xué)看圖，尤拉剛要去干什么？她心里可能在想什么？〔優(yōu)等生〕

正在這個時候，誰懇求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？

〔4〕練習(xí)朗讀?！踩噙M(jìn)行〕

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

〔1〕尤拉又想做哪些好事情，誰懇求她的幫助，尤拉是怎么做的？〔同學(xué)爭論解決問題〕

〔2〕同學(xué)朗讀課文，進(jìn)行爭論?！矤幷摲ā?/p>

你認(rèn)為好事情應(yīng)當(dāng)從哪里做起？〔中等生〕

〔3〕媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段?！仓械壬?/p>

〔4〕學(xué)著媽媽的`語氣來讀一讀?！仓械壬?/p>

〔5〕你認(rèn)為尤拉長大了嗎？

〔6〕想一想，怎樣才算“長大”了？〔小組溝通，代表發(fā)言〕

〔引導(dǎo)同學(xué)懂得“長大”的標(biāo)識是懂得為大家做事，懂得關(guān)懷他人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做?！?/p>

四、朗讀課文，鞏固生字

1、個別讀，齊讀全文。

2、有感情地朗讀課文。

作業(yè)：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平常都是怎么做的？你覺得自身長大了嗎？聽聽家人對你的評價。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文

1、朗讀課文，全班自由朗讀。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)生字。

尤拉假如救她打攪?yán)情_槍正在

夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要

二、朗讀課文

1、請一名同學(xué)朗讀課文?！矁?yōu)等生〕

2、同學(xué)分組朗讀課文。從中劃出自身不認(rèn)識或掌控不嫻熟簡單忘掉的字。

三、識字寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞?！查_火車輪讀3遍〕

2、指導(dǎo)同學(xué)記住字形?！餐怀鲋亍㈦y點(diǎn)〕

“橫折折折鉤”這個偏旁要重點(diǎn)講授。

〔1〕讓同學(xué)自身觀測這個偏旁的筆畫。

〔2〕請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁。

掉：留意筆順的指導(dǎo)。

帶：留意這個字中間是個“土寶蓋”。

奶：這個字的右半局部比較難寫，要留意給同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫字。

這篇課文中的生字不多，只有六個，請你認(rèn)真觀測這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？〔同位溝通〕

比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以和字的間架結(jié)構(gòu)?！踩噙M(jìn)行〕

4、同學(xué)寫字。老師指導(dǎo)。

四、作業(yè)

1、必作題

會寫本課的生字。

2、選作題

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

《好事情》教案篇9

【活動設(shè)計】

現(xiàn)在的孩子經(jīng)常受人關(guān)懷愛惜，卻很少意識到去援助別人，即使他們想做好事，可實際去做的時候卻認(rèn)為生活瑣事并不算什么好事，所以我們本次活動讓孩子理解“好事情”的真正含義，從身邊小事做起，為別人做力所能及好事情，培育孩子關(guān)懷人、愛惜人的思想意識。

活動一

【活動目標(biāo)】

1、能有順次地觀測畫面理解畫面內(nèi)容，培育幼兒閱讀的愛好。

2、能依據(jù)情節(jié)進(jìn)展對畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并用連貫的語言看圖進(jìn)行講解并描述。

【活動預(yù)備】

幼兒用書投影機(jī)

【活動過程】

一、導(dǎo)入課題，引起愛好。

1、今日，我手里的書撒了一地，咱們班的小伙伴立即幫我撿起來，我覺得心里啊真暖和！

2、觀看圖書封面——介紹東東。今日，老師給小伙伴帶來一位特別可愛的小伙伴，快來看看吧。

3、爭論“好事情|”：我們來替東東想想什么樣的事是“好事情”呢？小伙伴們平常做過什么好事情？

4、究竟東東想做什么“好事情”呢？咱們還是快快看看吧！

二、老師講解并描述故事，幼兒觀賞。

東東想援助誰？〔妹妹、奶奶，哈巴狗、〕想在什么時候援助他們？

三、運(yùn)用故事中的提問，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、說一說東東想做哪些好事？

〔1〕假假如妹妹掉到河里，我就跳下去救她。

〔2〕假如狼來抓奶奶，我就用槍打死它。

〔3〕假如哈巴狗掉到井里，我就把它撈起來。

2、東東在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

妹妹——恰好妹妹需要和東東玩一會

奶奶——正好奶奶需要幫他擺早餐

哈巴狗——正好小狗需要喝點(diǎn)水

3、東東援助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？怎樣對妹妹，奶奶，哈巴狗說的？

妹妹—-受了委屈走開了。

奶奶——搖搖頭

哈巴狗—–夾著尾巴跑了。

4、這些雖然不是大事情，但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困難急需援助呀！假如你是妹妹，奶奶，哈巴狗，東東這樣拒絕了你你心里怎樣想？

*妹妹——東東不喜愛我了。一點(diǎn)也不友好。

*哈巴狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)懷。

*奶奶——唉，我們的東東還沒長大，一點(diǎn)兒也不知道孝順奶奶。

5、媽媽又是怎樣對東東說的？

小結(jié)：原來，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人援助的事兒，每一件都是應(yīng)當(dāng)做的好事情。

四、結(jié)合幼兒用書的畫面講解并描述故事。

翻開幼兒用書《好事情》，老師引導(dǎo)幼兒邊看畫面進(jìn)試著講解并描述故事。

活動二

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒知道好事情應(yīng)從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

2、鼓舞幼兒為故事〔結(jié)尾〕創(chuàng)編多個不同的結(jié)尾。

3、培育幼兒的想象力、制造力。

【活動預(yù)備】

幼兒用書投影機(jī)錄像資料

【活動過程】

一、溝通爭論，明白道理。

1、我們來幫東東想一想，到底哪些事情才是“好事情”呢？

其實是一句勸慰的話，一聲體諒的問候，一個小小的身邊的小事情，只要能給別人帶來歡樂就是好事情，做好事也是讓自己歡樂的事情。

2、你覺得東東是好孩子嗎？

〔他有援助別人的美妙愿望，要在人最困難的時候援助別人。〕

3、可東東為什么一件好事也沒做成呢？

〔原來，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人援助的'事兒，每一件都是應(yīng)當(dāng)做的好事情?！?/p>

二、續(xù)編故事結(jié)尾

假如我是男子漢—東東，請幼兒講一講東東如何改正不足，做一個人見人愛的東東。

三、聯(lián)系實際，開展講解并描述。

1、好事情應(yīng)當(dāng)從哪做起呢？從身邊的小事做起。我們要做力所能及的好事。

2、你會怎樣做呢？〔錄像：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小伙伴的書掉在地上……〕

四、延伸活動：

1、利用操作圖卡與父母進(jìn)行按情節(jié)進(jìn)展的順次排列圖片，并用連貫的語言進(jìn)行講解并描述。

2、鼓舞幼兒在日常生活中多做好事情，相互援助，獲得開心的情感體驗。

《好事情》教案篇10

小尤拉像我們許多孩子一樣，是個純真、良善的孩子，他想做好事的愿望是美妙而珍貴的，但卻不太實際。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠流暢地朗讀課文，在合作中學(xué)會傾聽和表達(dá)。

2、會認(rèn)本課15個生字，寫6個生字。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法。

4、使同學(xué)知道有了美妙的愿望需要付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

教學(xué)預(yù)備：

老師

生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。

同學(xué)

為他人做一些力所能及的好事情。

課前預(yù)備：

多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

1、今日，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小伙伴立即幫我撿起來，我覺得心里啊真暖和！

2、介紹小尤拉。今日，曹老師給小伙伴帶來一位特別可愛的小伙伴，快來看看吧。

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢？

4、究竟小尤拉想做什么“好事情”呢？咱們還是快快走進(jìn)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

〔一〕范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個機(jī)會嗎？

〔二〕想自己讀讀嗎？我們要做幾件事情呢？〔1、邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。2、用自己熟識的`方法認(rèn)識它。3、標(biāo)上自然段的序號?！?/p>

〔三〕查生字

1、出示生字課件。

2、點(diǎn)擊，自主識記?！白冏中∧g(shù)”。

3、游戲?！安掳脒叀?/p>

三、學(xué)習(xí)課文，體驗感悟。

〔一〕讀課文，想想小尤拉究竟想做哪些“好事情”？

“假如馬莎掉到河里，我就跳下去救他?！?/p>

“假如狼來抓小狗，我就開槍把狼打死?！敝匾?/p>

“假如奶奶不當(dāng)心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！?/p>

1、小尤拉想援助誰？〔馬莎、小狗、奶奶〕想在什么時候援助他們？〔見義勇為、愛護(hù)神、大力士〕讀讀句子，體會堅決果斷、堅決。

2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

恰好馬莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在發(fā)生

正好奶奶需要幫他刷碗

3、小尤拉援助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書、體會，評價。

〔課件：點(diǎn)擊一件事，就涌現(xiàn)一段課文?！?/p>

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需援助呀！三個人物里，你找到自己了嗎？你是誰？小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想？〔揣摩心理?！?/p>

馬莎——尤拉不喜愛我了。一點(diǎn)也不友好。

小狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)懷。

奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點(diǎn)兒也不

知道孝順奶奶。

〔二〕溝通爭論，明白道理。

1、你瞧！〔圖：媽媽對尤拉說話，錄音配文字?！?/p>

我們來幫尤拉想一想，到底哪些事情才是“好事情”呢？〔課件〕〔辯論，判斷，用動畫圖標(biāo)表示〕

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎？

〔他有援助別人的美妙愿望。但只想當(dāng)了不得的大英雄，要在人最困難的時候援助別人?！?/p>

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢？

〔原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人援助的事兒，每一件都是應(yīng)當(dāng)做的好事情?！?/p>

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

１、好事情應(yīng)當(dāng)從哪做起呢？從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會做什么事呢？〔錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小伙伴的書掉在地上……〕

這篇教案本打算是上研討課的，我備課，預(yù)備了好幾個晚上，還細(xì)心做了課件。結(jié)果活動推遲了。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時，他們特別歡樂，也很喜愛這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地?fù)屩鵀榘嗉壏?wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對孩子來說都一樣深課！

《好事情》教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫本課生字，掌控字的結(jié)構(gòu)和筆順。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

會寫本課生字，掌控字的結(jié)構(gòu)和筆順。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫好“事”“情”等字的.筆順。

教法：

啟發(fā)、引導(dǎo)法

學(xué)法：

說一說、讀一讀、寫一寫

課前預(yù)備：

小黑板、生字卡片

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．讀課文，說一說好事情應(yīng)當(dāng)從哪里做起？

2．出示生字所帶的詞語，指名讀。

課件出示。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、學(xué)習(xí)寫字

1.出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。

事情如做氣別紅

2.小組合作爭論這幾個字的寫法。

3.同學(xué)說一說：“事、情、如”的筆畫、筆順。

4.師強(qiáng)調(diào)“事”的中間部分要寫得寬一些、扁一些。

師范寫“情”。強(qiáng)調(diào)“忄”，先寫兩邊的點(diǎn)，再寫中間一豎。

指導(dǎo)寫“如”。讓同學(xué)按筆順書空，再描紅。

5.鞏固練習(xí)

同學(xué)在田字格里練習(xí)寫字，師巡察指導(dǎo)。

擴(kuò)詞：事〔〕〔〕拉〔〕〔〕

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了7個字，同學(xué)們寫得都很仔細(xì)。

五、課堂檢測。

1、填一填。

〔1〕“如”字共〔〕筆，結(jié)構(gòu)是〔〕，偏旁是〔〕，第一筆是〔〕。

〔2〕“事”字的筆順是：〔〕共〔〕筆，第三筆是〔〕。

〔3〕“情”字的偏旁是〔〕，第三筆是〔〕。

2、組詞。

情〔〕如〔〕故〔〕但〔〕

請〔〕好〔〕做〔〕膽〔〕

六、板書設(shè)計：

我的名字

事情如做氣別紅

《好事情》教案篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：能認(rèn)識15個生字

2.技能目標(biāo)：能正確流暢地朗讀課文，部分優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。

3.情感目標(biāo)：活動中組織扎扎實實的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)受到啟發(fā)教育，意識到援助別人須從身邊不起眼的小事做起。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確流暢地朗讀課文，部分優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

課堂上積極關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和心理健康，寓學(xué)于玩，在活潑有趣的游戲。

活動中組織扎扎實實的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)受到啟發(fā)教育，意識到援助別人須從身邊不起眼的小事做起。

教學(xué)過程

一、出示課件，以圖激趣

1、同學(xué)們看圖，誰能看圖講故事。﹙課件2﹚

2、你們講得真好，從大家的講故事中老是看出來我們辦的小能人還真不少。那么誰還能給故事起一個洪亮的名字那?

3、按筆順動畫展示“好事情”三個字，揭示出課題。

4、板書課題請同學(xué)與老師一起書空“好事情”隨機(jī)識字“情”與心理活動有關(guān)，在哪里用過這個字，會組什么詞?

二、立足課題、設(shè)計進(jìn)程﹙課件3、4﹚

談話：看了課題后，你想知道些什么?想學(xué)些什么?

梳理談話：同學(xué)們想知道的有課文內(nèi)容方面的，這需要我們讀課文去了解，讀課文要讀得怎樣呢?(正確、流利,有的還可以略帶感情);還有的同學(xué)想學(xué)習(xí)課文里的生字。讀課文和同學(xué)字就定為這節(jié)課的目標(biāo)吧!我們先學(xué)什么呢?(引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到學(xué)會生字是讀好課文的基礎(chǔ)，在讀課文的過程中可以復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)運(yùn)用生字。)

三、在游戲中識字，最末檢測﹙課件5)

1.讀課文隨文識字，一邊讀一邊留意課文里的生字，看自己能運(yùn)用學(xué)過的方法學(xué)會哪些生字?

2.拿誕生字卡片，一邊讀生