《三個(gè)小伙伴》教案15篇

第第頁(yè)《三個(gè)小伙伴》教案15篇

《三個(gè)小伙伴》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要親密合作，才能把事情做好的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要親密合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗讀、背誦課文。

三、教學(xué)用具：生字卡片、動(dòng)物貼圖、詞卡、動(dòng)物頭飾

四、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1、做拍手游戲〔請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做〕

2、老師出示生字卡片，同學(xué)開火車認(rèn)讀

二、掌控種樹步驟，并感知三個(gè)小動(dòng)物特征

1、掌控種樹步驟

〔1〕你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

〔2〕對(duì)，春季。它也是種樹的季節(jié)。

〔3〕你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要預(yù)備哪些東西？

2、初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征

出示動(dòng)物帖畫，同學(xué)自由發(fā)言。

〔1〕看，在大家的援助下，小樹種好了，

〔2〕有三個(gè)小動(dòng)物也想種樹，你們看，他們是誰？

〔3〕師指圖問：誰知道小野豬的特點(diǎn)呀？〔小袋鼠、小象〕

〔4〕這三個(gè)小動(dòng)物種樹時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的名字叫做〔三個(gè)小伙伴〕書題，可他們?nèi)齻€(gè)呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

〔一〕指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。

1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？〔出三個(gè)困難〕

2、那他們心情會(huì)怎樣？〔焦急〕

3、就讓我們帶著焦急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧?！渤鍪荆鞣N形式讀〕

〔二〕重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，

1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

A、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的？〔小野豬〕

B、小野豬是怎么說的？〔大屏出示〕

指名讀，評(píng)議。

C、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，〔自信〕

D、再請(qǐng)生讀?！颤c(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不抱負(fù)，師可師范〕

E、順勢(shì)加動(dòng)作，用手幫助讀〔現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬〕

F、再次請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作讀

G、請(qǐng)全體同學(xué)自由讀〔加動(dòng)作幫助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信〕

H、男，女生賽讀，師生合作讀

引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣

A、小野豬真能干〔出示大屏〕瞧，〔齊讀〕引出能干。

B、你們從哪里看出小野豬能干？

1〕硬2〕拱3〕不一回兒

〔假設(shè)同學(xué)說不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，老師適當(dāng)點(diǎn)撥〕

C、用“不一回兒”說出一句話，針對(duì)同學(xué)的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。

D、小野豬太能干了，你們喜愛小野豬嗎？

E、帶著對(duì)小野豬的喜愛，再讀第二自然段。

〔一〕學(xué)習(xí)第三自然段

1、第二個(gè)困難是誰解決的？〔小袋鼠〕

2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的'話。

〔自評(píng)，假設(shè)不好，再加動(dòng)作讀〕

3、說話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說什么？夸夸它。

4、完整的讀。

〔四〕學(xué)習(xí)第五自然段。

1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？

2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。

3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？〔三句〕

讀自己喜愛的句子。

4、同學(xué)匯報(bào)讀。〔假設(shè)讀到第三句，師問生為什么喜愛這句，點(diǎn)出小象能干

5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

6、全班讀

〔五〕學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物快樂圖

1、三個(gè)小伙伴在干什么啊？

2、他們心情如何怎么樣？

3、他們?yōu)槭裁催@么興奮呀？〔在誰的努力下，點(diǎn)出合作〕

4、帶著興奮的心情齊讀。

五、滲透分工合作

1、老師有意貼錯(cuò)詞卡

2、訂正后，讓生說出理由

〔依據(jù)每個(gè)人特長(zhǎng)，來安排工作，看來他們?nèi)齻€(gè)伙伴少一個(gè)都不行〕

六、課本劇表演

請(qǐng)同學(xué)戴頭飾完整的表演

七、板書：

19三個(gè)小伙伴

小野豬用嘴巴挖樹坑

小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料

小象用鼻子澆水

《三個(gè)小伙伴》教案2

設(shè)計(jì)理念：

一，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)始終處于學(xué)習(xí)的主體的地位，老師只是在關(guān)鍵之處做須要的引導(dǎo)，點(diǎn)撥與評(píng)價(jià);

二，角色扮演，充分體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我讓同學(xué)在讀的基礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語言，使同學(xué)了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，感悟了合作的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2，在朗讀，表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。

3，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承受任務(wù)，親密合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

小伙伴，今日三個(gè)小伙伴又來到我們教室，還記得他們嗎

〔多媒體示：小野豬，小象，小袋鼠〕

你能看著圖來簡(jiǎn)約地介紹它們的樣子嗎

1，生溝通：小野豬長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴

小象的鼻子特別長(zhǎng)

小袋鼠肚子上有個(gè)大口袋

師：好伙伴有事總在一起行動(dòng)，遇到問題一起想方法解決，今日，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課——齊讀課題：三個(gè)小伙伴。讀好它，今日，這三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了什么事呢

我們一起來看看吧！

〔多媒體演示〕

喜愛這個(gè)故事嗎那就抓緊拿起課本，大聲地讀讀

二，請(qǐng)大家自己讀讀課文第二至五自然段。

要求：讀通句子，難讀的長(zhǎng)句多讀兩遍。邊讀邊思索問題。

檢查讀詞：首先老師要考考大家，看看你們能不能把這些詞語讀好了。

硬硬的嘴巴一同一個(gè)樹坑一個(gè)皮口袋

大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉著手

三，讀后溝通，學(xué)習(xí)朗讀課文

這個(gè)故事大家已經(jīng)看了，也讀了，誰來說說

1，它們遇到了哪些困難

生溝通，多媒體示沒有鋤頭挖坑沒有籮筐運(yùn)肥料沒有小桶澆水

師：這可怎么辦呢

示句子，指導(dǎo)朗讀

2，師：三個(gè)小伙伴想出了什么方法呢

溝通：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我有硬硬的嘴巴

沒關(guān)系，沒關(guān)系，我有一個(gè)皮口袋

沒關(guān)系，沒關(guān)系，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子

指導(dǎo)看圖認(rèn)認(rèn)野豬硬硬的嘴巴，說說嘴巴的用處。找找袋鼠的皮口袋在哪里?？纯葱∠箝L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，說說鼻子又有什么用處。[

想想，小動(dòng)物們是用怎樣的語氣來說這些話的呢〔驕傲的，心中有數(shù)的〕再讀好這三句話。

生讀，評(píng)讀。再齊讀。

3，師：三個(gè)小伙伴利用自己身體的.特點(diǎn)來解決問題，怎么樣做的呢找找有關(guān)句子讀一讀。

理解拱，運(yùn)，吸，做動(dòng)作表演一下。

師：三個(gè)小動(dòng)物做這些事情時(shí)可輕松了，誰能讀

示句子，指導(dǎo)朗讀

不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴供出了一個(gè)樹坑，

不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料，

小象跑到河邊，用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的。

怎樣讀能讀出輕松，很快的樣子呢留意讀好詞語。

不一會(huì)兒一堆吸足

生練習(xí)朗讀，師評(píng)讀，再次練習(xí)朗讀

4，師：就這樣，三個(gè)小伙伴依靠集體的能量，共同把小樹栽好啦！

示圖：看圖想象說話，瞧，它們多興奮??！

生溝通：它們興奮得哈哈大笑

它們興奮得手舞足蹈，都說：小樹栽好啦！

5，朗讀全文，表演課文：

師：多么可愛的三個(gè)小伙伴呀，用自己的聰慧才智，團(tuán)結(jié)合作，究竟把小樹苗栽好了。你喜愛它們嗎說說它們。

生溝通：喜愛它們的自信，聰慧，團(tuán)結(jié)，可愛。

師：你能把它們自信，聰慧的樣子讀出來嗎

生自己練習(xí)朗讀課文，指讀，評(píng)讀。

師：要是能把小動(dòng)物當(dāng)時(shí)自信的樣子表演出來會(huì)更好，你能自信地說行嗎

生分角色表演朗讀課文〔帶頭飾表演〕

四，總結(jié)全文，拓展延伸

現(xiàn)在，你有什么收獲呢

生溝通：我懂得了小伙伴之間要團(tuán)結(jié)

我知道小動(dòng)物的身體各有各的特點(diǎn)

師總結(jié)：是啊，有句話叫團(tuán)結(jié)就是能量，團(tuán)結(jié)在一起可以做成很多大事，古今中外有很多關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的故事，成語，名言。

請(qǐng)大家讀一讀下面的諺語，想一想

示句子，生齊讀

人心齊，泰山移

眾人一條心，黃土變成金

三個(gè)臭皮匠頂上諸葛亮

眾人拾柴火焰高

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫

生溝通自己所聽到過的說明團(tuán)結(jié)就是能量的名言句子。

三，學(xué)習(xí)生字

我們還有兩個(gè)生字沒學(xué)完

示生字：伙，伴

說說怎么記住它們，有什么共同之處

練寫，給它們找伙伴

教學(xué)反思

在這堂課上我用看圖讀故事的形式吸引同學(xué)。然后用表情朗讀感染同學(xué)。同學(xué)在老師培育的情境中一遍一遍的朗讀?？吹贸鏊麄冏x得很快樂。在讀中得到了提高。讓同學(xué)自主選擇。同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱更高了。在理解時(shí)我抓住重點(diǎn)，通過沒關(guān)系一會(huì)兒的感悟來理解課文。我發(fā)覺通過不斷的訓(xùn)練，同學(xué)對(duì)詞語的感悟比以前有了肯定的進(jìn)步。

《三個(gè)小伙伴》教案3

一、故事導(dǎo)入

1、從前，山上有三個(gè)小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠(老師一邊講，一邊貼小動(dòng)物的圖片)有一天，他們一起去植樹，還發(fā)生了一個(gè)故事呢。故事的名字就叫《三個(gè)小伙伴》，板書課題，齊讀。植樹可不是一件簡(jiǎn)單的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來看動(dòng)畫片。

2、看動(dòng)畫片，邊看邊想：他們植樹遇到了什么困難?

3、同學(xué)溝通，多媒體涌現(xiàn)三個(gè)困難。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

(一)指導(dǎo)讀好三個(gè)問問。

1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難?(出三個(gè)困難)

2、那他們心情會(huì)怎樣?(焦急)

3、就讓我們帶著焦急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。(出示，各種形式讀)

1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

A、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的?(小野豬)

B、小野豬是怎么說的?(大屏出示)

請(qǐng)一生讀，另請(qǐng)一兩生評(píng)。

C、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，(自信)

D、再請(qǐng)生讀。(點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不抱負(fù)，師可師范)

E、順勢(shì)加動(dòng)作，用手幫助讀(現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬)

F、再次請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作讀

G、請(qǐng)全體同學(xué)自由讀(加動(dòng)作幫助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信)

H、男，女生賽讀，師生合作讀

引導(dǎo)讀小野豬能干的話，并指出能干的詞

A、小野豬真能干(出示大屏)瞧，(齊讀)引出能干。

B、你們從哪里看出小野豬能干?

1)硬2)拱3)不一回兒

(假設(shè)同學(xué)說不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，老師適當(dāng)點(diǎn)撥)

C、用“不一回兒”說出一句話，針對(duì)同學(xué)的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。

D、小野豬太能干了，你們喜愛小野豬嗎?

E、帶著對(duì)小野豬的喜愛，再讀第二自然段。

(一)學(xué)習(xí)第三自然段

1、第二個(gè)困難是誰解決的?(小袋鼠)

2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

(自評(píng)，假設(shè)不好，再加動(dòng)作讀)

3、說話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說什么?夸夸它。

4、完整的讀。

(四)學(xué)習(xí)第五自然段。

1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎?

2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。

3、數(shù)出這一自然段共有幾句話?(三句)

讀自己喜愛的.句子。

4、同學(xué)匯報(bào)讀。(假設(shè)讀到第三句，師問生為什么喜愛這句，點(diǎn)出小象能干

5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

6、全班讀

(五)學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物快樂圖

1、三個(gè)小伙伴在干什么啊?

2、他們心情如何怎么樣?

3、他們?yōu)槭裁催@么興奮呀?(在誰的努力下，點(diǎn)出合作)

4、帶著興奮的心情齊讀。

三、課外延伸

1、學(xué)了這一課，你明白了什么?

2、在這里，老師送你們幾句講團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的名言。出示，老師領(lǐng)讀。

四、指導(dǎo)寫生字“伙”“伴”

1、認(rèn)讀生字

2、生字組詞

3、提示留意點(diǎn)，指導(dǎo)書寫

4、同學(xué)寫字，老師巡察指導(dǎo)、訂正寫字姿態(tài)。

五、布置作業(yè)

1、把這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽。

2、續(xù)編故事。

《三個(gè)小伙伴》教案4

教學(xué)要求：

知識(shí)技能

1、學(xué)習(xí)并掌控本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。

3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)小伙伴為什么能把樹栽好。

過程與方法

以同學(xué)為主體，自讀課文，掌控生字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)開展想象，邊讀邊想，并議一議。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要親密合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

1、同學(xué)看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些動(dòng)物在干什么？

2、把名說一說。

3、想讀讀這個(gè)故事嗎？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)生字。

3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。

4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。

出示：不一會(huì)兒，小袋鼠就用口袋運(yùn)來了一堆肥料。

三、再讀感知

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指名分段朗讀并正音。

3、再讀思索：課文講了一件什么事？

小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了許多困難，三個(gè)小伙伴一起想方法解決了困難，究竟把小樹栽好了。

4、老師小結(jié)后再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。

四、指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

3、老師示范，同學(xué)描紅臨寫。

五、課堂小結(jié)

小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了許多困難。但是它們想方法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么方法解決的，下節(jié)課我們一起來探討這些問題。

六、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、組詞。

么〔〕有〔〕巴〔〕拉〔〕同〔〕

云〔〕友〔〕把〔〕立〔〕用〔〕

3、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言警句。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、口頭填空：

課文講的.是、和一起的故事。

二、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀第一自然段。

2、“一同”還能換成什么詞？

你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎？

3、齊讀第一自然段。

4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說一說。

5、依據(jù)同學(xué)回答，出示：

〔1〕沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

〔2〕沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

〔3〕沒有水桶澆水怎么辦？

指導(dǎo)朗讀三個(gè)問句，讀出疑問及遇到困難時(shí)心急的語氣。

6、小動(dòng)物們是怎樣解決這些問題的，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，留意波動(dòng)我們說話時(shí)的語氣。

指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。

7、口頭填空：小動(dòng)物們?cè)趺唇鉀Q困難的。

〔1〕〔誰〕用〔什么〕〔干什么〕。

〔2〕照樣子說話。

8、問題〔困難〕都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。

9、此時(shí)此刻，三個(gè)小伙伴心情怎樣呢？〔興奮〕能讀出來嗎？

10、小結(jié)：三個(gè)小伙伴究竟栽好了小樹，這是多么令人興奮的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會(huì)興奮的。

三、爭(zhēng)論深化

1、引導(dǎo)同學(xué)溝通：三個(gè)小伙伴為什么能把小樹栽好？

2、爭(zhēng)論溝通。

它們面對(duì)困難的時(shí)候沒有退縮，它們仔細(xì)思索，發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。

3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？

〔1〕團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。

〔2〕遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要退縮，要想方法解決。

4、是呀，三個(gè)小伙伴勇猛地面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，究竟把小樹種好了。

5、引導(dǎo)同學(xué)溝通收集的資料。

人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

一根筷子簡(jiǎn)單折，一把筷子難折斷。

樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。……

四、總結(jié)課文

1、你們喜愛這三個(gè)小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。

2、小組上臺(tái)表演，師生評(píng)議。

3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作是美妙的品質(zhì)，盼望你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，能夠勇猛地面對(duì)困難，迎難而上。樂于與他人合作，爭(zhēng)取把事情做得更好。

黃老師在教學(xué)過程中，著重調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)閱讀，主動(dòng)去發(fā)覺問題，解決問題的熱忱，指導(dǎo)同學(xué)通過閱讀、溝通、體會(huì)、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了同學(xué)對(duì)課文的理解，使同學(xué)多方面的才能得到熬煉。

《三個(gè)小伙伴》教案5

第一課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。。

2、能正確、流暢地朗讀課文，依據(jù)故事情節(jié)改變和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語氣。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對(duì)困難運(yùn)用各自的特長(zhǎng)，同心協(xié)力解決困難的積極立場(chǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、理解課文。

三、教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

四、教學(xué)過程。

〔一〕揭示課題。

1、今日我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

板書課題：5、三個(gè)小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好伙伴。

3、提問：你有好伙伴嗎？你們常常一起干什么？

4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>

〔二〕初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)狀況。

1〕出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2〕指名讀生字詞。

3〕指名讀課文。

①看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

②出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。

③小黑板先后出示以下詞語：

yězhūdàishǔ*iàng

小野豬小袋鼠小象

④指名讀，齊讀。

⑤從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

⑥出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

⑦一同上山栽樹還可以怎么說呢？這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多興奮??！咱們來高興奮興地讀這句話。

⑧分組讀，表演。

〔三〕指導(dǎo)寫字。

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

2、依據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，同學(xué)觀測(cè)字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有：“伙”左窄右寬，上下平齊?！昂汀钡摹昂獭必Q挺直，口在右，居中。

“跳”足字旁，字形窄小。

半包圍結(jié)構(gòu)的有：“同”同字框，豎直方正，右豎稍長(zhǎng)，里面部件靠上寫。“邊”留意走之的平捺要托住上邊的“力”。

4、同學(xué)在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

〔四〕作業(yè)：熟讀課文。

〔五〕板書。

5、三個(gè)小伙伴

小野豬

小袋鼠

小象

第二課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確、流暢地朗讀課文，依據(jù)故事情節(jié)改變和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語氣。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對(duì)困難運(yùn)用各自的特長(zhǎng)，同心協(xié)力解決困難的積極立場(chǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

識(shí)字、寫字、理解課文。

三、教學(xué)預(yù)備。

生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

四、教學(xué)過程。

〔一〕談話導(dǎo)入。

1、小伙伴，上節(jié)課我們初讀了第5課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小伙伴的生字掌控狀況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就沒關(guān)系長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手。

3、指名讀，師生評(píng)議。

〔二〕新授。

1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？依據(jù)回答貼圖片〔作板書〕：小野豬、小袋鼠、小象。

這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們?cè)趺丛詷淠兀?/p>

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

這時(shí)誰第一個(gè)想出了方法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑。

出示：小野豬說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系。我有硬硬的.嘴巴?！辈灰粫?huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜愛小野豬的小伙伴再讀一遍，可邊說邊演，評(píng)議。

3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰想出了方法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料

你喜愛小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜愛小袋鼠的小伙伴演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。

5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長(zhǎng)鼻子澆水

出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動(dòng)，沒一個(gè)偷懶的。

指導(dǎo)讀小象說的話。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，肯定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不簡(jiǎn)單呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜愛小象嗎？為什么？演一演小象。

6、小樹究竟栽好啦！出示掛圖2，看看課文最末一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最末一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。

7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本事，還那么積極主動(dòng)，相互協(xié)作，一同把樹栽好，都很可愛。小伙伴也很聰慧，你們和小伙伴一起做事肯定也能很順當(dāng)。指名帶上頭飾表演，評(píng)比“表演小能手”，發(fā)聰慧果。

8、小伙伴在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)當(dāng)像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本事，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到歡樂。

〔三〕看圖講故事。

1、出示投影片。

2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來探望它，關(guān)懷它。這個(gè)故事告知我們，好伙伴還應(yīng)當(dāng)怎樣？盼望大家以后也能成為好伙伴，相互關(guān)懷，相互援助。

〔四〕作業(yè)。

抄寫詞語

〔五〕板書：

5、三個(gè)小伙伴

小野豬硬嘴巴拱樹坑

小袋鼠皮口袋運(yùn)肥料

小象長(zhǎng)鼻子澆樹坑

《三個(gè)小伙伴》教案6

教材簡(jiǎn)析：

《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書蘇教版一班級(jí)第一冊(cè)中的最末一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本全都，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要親密合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，挺身而出，主動(dòng)承受任務(wù)的主人翁立場(chǎng)和親密合作的團(tuán)隊(duì)精神。

教具預(yù)備：

略

教學(xué)設(shè)想：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是同學(xué)的性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。”依據(jù)本課的類型特點(diǎn)聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采納抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)自讀自練，嘗試感悟。

教學(xué)時(shí)間安排：

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課文的學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、小伙伴們，你們喜愛小動(dòng)物嗎？今日，老師給大家?guī)砣齻€(gè)新伙伴?！渤鍪局i語〕只要猜出謎底，新伙伴就會(huì)和我們見面了。

2、你是怎么猜出來的？

3、這三個(gè)新伙伴會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今日我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書課題?！舶鍟n題〕齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：

1、說說你對(duì)“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來看一看這三個(gè)小伙伴的故事?！膊シ耪n文動(dòng)畫〕

2、故事有趣嗎？你想不想也來讀一讀？打開書P111頁(yè)，自己讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。

3、要想讀好課文，就需要先認(rèn)識(shí)這些生字伙伴。〔出示生詞〕你認(rèn)識(shí)它們嗎？

同位先相互讀一讀，遇到困難就相互幫一幫。

4、誰能來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。

5、〔出示生字〕生詞都認(rèn)識(shí)了，單個(gè)的字你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來開火車讀一讀，并且給它組個(gè)詞。

三、深入理解課文：

1、生字伙伴認(rèn)識(shí)了，讀課文就更簡(jiǎn)單了。下面我請(qǐng)6位同學(xué)一起來合作讀讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，三個(gè)小伙伴做了一件什么事？

2、老師評(píng)價(jià)同學(xué)的朗讀。

3、三個(gè)小伙伴做了一件什么事？你從哪兒知道的？

4、〔出示第一自然段〕我們一起來讀一讀這一段。

5、〔出示“一同”〕你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。

剛才我們用找與它意思相近的詞語的方法，來理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來說句話？

6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢？請(qǐng)你自己小聲讀讀課文的2—5自然段，用“—”畫出它們遇到的困難，用“～～”畫出它們是怎樣解決困難的。畫好以后，可以跟你的小伙伴溝通溝通。

7、溝通：先說說她們遇到了哪些困難，誰來讀讀你畫的句子。其他同學(xué)仔細(xì)聽，可以給他來補(bǔ)充。〔隨機(jī)出示三個(gè)困難〕

8、沒想到栽樹的過程中會(huì)遇到這么多的麻煩，你覺得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來讀一讀？先自己練習(xí)一下。

9、指名讀。

10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻同心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫的'句子來讀一讀。

〔1〕解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”〔出示第二自然段〕

①是誰幫大家解決了困難？它是怎么解決的？〔板書：小野豬硬嘴巴拱〕

你能不能來做個(gè)“拱”的動(dòng)作？要解決這個(gè)問題，對(duì)于小野豬來說難嗎？你從哪里看出不難？〔同學(xué)抓住“沒關(guān)系”和“一會(huì)兒”來談〕

②對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬嘴巴。在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢(shì)援助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對(duì)于小野豬來說根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣去讀？誰情愿來試試？

〔2〕解決“沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？”〔出示第三自然段〕

①又是誰幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？〔板書：小袋鼠皮口袋運(yùn)〕

②小袋鼠挺身而出來援助大家解決困難，誰能來讀一讀描寫它的話？

〔3〕解決“沒有水桶澆水怎么辦？”〔出示第五自然段〕

①最末一個(gè)困難是誰解決的？怎樣解決的？〔板書：小象長(zhǎng)鼻子吸〕

②試著用讀前兩段的語氣讀讀這一段。

11、三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢(shì)解決了困難，你最喜愛哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜愛哪個(gè)小伙伴就把描寫它的那個(gè)段落大聲地讀一讀。

12、請(qǐng)三位同學(xué)分角色來朗讀這三段話。

13、經(jīng)過大家的共同努力，小樹究竟栽好了？他們的心情怎樣？

從哪里看出他們很興奮？我們一起來讀一讀課文的最末一段。

〔同學(xué)抓住“小樹栽好了！”、“手拉著手”、“圍著小樹”、“又跳又笑”來談?！?/p>

14、“小樹栽好了！”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么用“！”？換成句號(hào)行不行？那這句話我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀？誰來試試？能不能帶領(lǐng)大家來讀一讀？

15、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹苗，可能會(huì)說些什么？

16、你替它們感到興奮嗎？一起來讀一讀吧。

17、小伙伴們，小樹苗是誰栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？

18、從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？

四、課后作業(yè)：

課文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)特別深刻的道理。下面就需要我們相互合作來完成一個(gè)小小的任務(wù)，就是把生字寫好。課下請(qǐng)小伙伴們以小組為單位，共同觀測(cè)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫才好看。下節(jié)課老師就要來看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能做到嗎？

板書設(shè)計(jì)：

三個(gè)小伙伴

小野豬硬嘴巴拱

小袋鼠皮口袋運(yùn)

小象長(zhǎng)鼻子拱

《三個(gè)小伙伴》教案7

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類字。

2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。

3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。

重點(diǎn)

讀背和識(shí)字寫字。

難點(diǎn)

識(shí)字和寫字。

教具

課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、巧用謎語，引出新課

二、初讀課文，整體感知

1、三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？〔同學(xué)觀看錄像?！?/p>

2、〔投影圖一〕說說三個(gè)小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。

3、說說栽樹時(shí)，先做什么？再做什么？最末做什么？

三、品讀課文，讀中感悟

〔一〕學(xué)習(xí)課文第二段

1、分句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)句子意思。

2、板書：硬嘴巴拱土

〔二〕學(xué)習(xí)第三、四段

1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運(yùn)肥

2、請(qǐng)同學(xué)朗讀自己喜愛的句子?！苍u(píng)議朗讀狀況。〕

3、引讀第四段。

〔三〕學(xué)習(xí)第五段

1、同學(xué)分小組朗讀表演。

2、小組溝通學(xué)習(xí)狀況，評(píng)議。

〔四〕學(xué)習(xí)第六自然段

1、〔投影圖二〕說說三個(gè)小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么興奮？

2、指導(dǎo)同學(xué)讀好感嘆句子。

3、小結(jié)。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：巴把

2、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)記生字。

3、同學(xué)描紅。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。

3、學(xué)習(xí)剩下的.生字，正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、說說三個(gè)小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？

2、你喜愛哪個(gè)小伙伴？為什么？

二、朗讀課文

1、挑自己喜愛的段落讀。

2、分角色朗讀課文。

3、分角色扮演課本劇。

4、評(píng)議表演狀況，選出最正確表演者。

三、寫字練習(xí)

1、出示生字：同沒有要就拉么

2、同學(xué)自主識(shí)記字形。

3、指導(dǎo)書寫，提出留意點(diǎn)。

4、同學(xué)描紅，臨寫。

作業(yè)布置

1、生字抄寫。

2、朗讀課文。

《三個(gè)小伙伴》教案8

目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，自主發(fā)覺識(shí)字的方法，培育主動(dòng)識(shí)字的技能。

3、在看圖、朗讀表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。

4、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承受任務(wù)，親密合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)

重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記生字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心同德才能做好一件事”的道理。

教學(xué)

資源

1、生字卡片、掛圖

2、《識(shí)字7》中學(xué)過的有關(guān)合作的名言和故事。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)檢查

1、齊讀課題

2、開火車認(rèn)讀生字詞

二、精讀課文

1、觀測(cè)插圖，說說小動(dòng)物們的樣子

2、輕聲讀課文2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難，劃出有關(guān)句子。

3、溝通說說三個(gè)小伙伴遇到的困難。

4、三個(gè)小伙伴的心情是怎樣的，讀好這三句話

5、大聲朗讀課文第2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴是怎樣解決困難的。

6、說說是誰解決了第一個(gè)困難，他是怎么說的，怎么做的，學(xué)學(xué)小野豬的動(dòng)作，有感情朗讀第二自然段。

7、說說其他兩個(gè)問題又是怎么解決的。有感情朗讀

8、齊讀三個(gè)小伙伴說的話

9、談?wù)勑湓院煤笮』锇榈男那?/p>

10、齊讀第六自然段

11、指名讀，評(píng)議，齊讀

三、朗讀表演

1、讀一讀最喜愛的那個(gè)小動(dòng)物的語言，邊讀邊想像它可愛的樣子

2、四人小組分角色練習(xí)朗讀。

3、加上動(dòng)作練讀

4、上臺(tái)表演

四、小結(jié)

說說自己和小伙伴合作做好了哪些事情。

五、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字

2、給生字組詞

3、識(shí)記生字

4、自學(xué)筆順，書空

5、描紅功之母。一、復(fù)習(xí)檢查。

1、這節(jié)課老師和小伙伴們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語，同學(xué)們還記得嗎？老師可要考考你們。

2、復(fù)習(xí)生字。

一同沒有長(zhǎng)鼻子怎么辦

沒關(guān)系嘴巴手拉著手栽樹

二、精讀課文

1、出示第一幅插圖，觀測(cè)他們的樣子

2、孩子們觀測(cè)得真認(rèn)真，今日三個(gè)小伙伴一同上山栽樹去，可是他們一件工具都沒有帶，在栽樹的過程中，它們遇到了哪些困難呢？請(qǐng)孩子們自己默讀課文第2——5自然段，用筆勾一勾有關(guān)的句子。

3、溝通：

〔1〕沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

〔2〕沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

〔3〕沒有水桶澆水怎么辦？

4、小伙伴遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？〔很著急〕對(duì)呀，誰來讀好這三句話。

5、是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？這三個(gè)小伙伴是怎樣解決這些問題的？請(qǐng)同學(xué)們放開聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。留意小動(dòng)物們說話時(shí)的語氣。

6、是誰想出好方法解決第一個(gè)困難的呀？〔小野豬〕小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話?！舶选皼]關(guān)系”換個(gè)詞？“沒關(guān)系”〕小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的.動(dòng)作?！仓该瑢W(xué)回答〕誰來讀小野豬怎么說、怎么做的句子連起來讀一讀。

7、其他兩個(gè)問題又是怎么解決的？

8、三個(gè)小伙伴遇到問題都不可怕、不緊張，主動(dòng)援助大家解決困難，真是勇猛的孩子，我們一起來學(xué)學(xué)他們說的話吧？

9、三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，相互援助，究竟解決了一個(gè)又一個(gè)的問題，把小樹——〔生答：栽好了?！场矌熧N樹苗圖片〕

10、假如你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？〔指名答〕

11、你們看，三個(gè)小伙伴多興奮?。∷麄儑溆痔中??！彩緢D〕讓我們一起讀一讀最末一個(gè)自然段?？粗齻€(gè)小伙伴那么興奮，老師也忍不住想要讀一讀，〔師讀〕指名讀，評(píng)議，再齊讀。

三、朗讀表演

1、剛才我們讀了三個(gè)小伙伴一同栽小樹的故事，這三個(gè)小伙伴，你最喜愛誰？為什么？把描寫它的那一段再來讀一讀，邊讀邊想象它那可愛的樣子。

2、課文表演讀。4人一組，分角色練習(xí)，朗讀全文。

3、加上動(dòng)作試著讀一讀，同學(xué)練讀。

4、上臺(tái)表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個(gè)角色表演課文。

四、小結(jié)

三個(gè)小伙伴同心協(xié)力、相互援助，究竟解決了問題栽好了小樹。其實(shí)在生活中也有很多是需要我們合作才能把事做好，想一想，你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？

小結(jié)：不管遇到什么問題，只要大家團(tuán)結(jié)起來，同心協(xié)力就肯定能把事兒做好！五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：同沒要巴就

2、給生字組詞

3、你有什么好方法記住他們。

4、同學(xué)依據(jù)書后筆順表自學(xué)筆順，書空。

5、同學(xué)描紅。

作業(yè)

設(shè)計(jì)★完成《習(xí)字冊(cè)》

★★

完成《一課一練》

完成《補(bǔ)充習(xí)題》三

★★★

1、收集關(guān)于合作的詞語、名言俗語。

2、收集通過合作取得勝利的故事，并能講一講。

《三個(gè)小伙伴》教案9

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。〔出示詞卡，同學(xué)認(rèn)讀〕

2、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴〔指，同學(xué)說〕

二、新授

第1自然段

1、〔多媒體出示，三個(gè)小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。〕

誰來讀讀這句話？〔指名讀，評(píng)議，齊讀〕。

2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？

可是，他們沒有帶工具啊。他們會(huì)遇到哪些困難？〔板書：困難〕

3、同學(xué)自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。

指名回答，出示困難，讀。

第2自然段

1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在確定很———焦急?！渤鍪揪渥印衬隳芙辜钡刈x一讀這句話嗎？〔指名讀，齊讀〕

2、這時(shí)，小野豬立刻說話了。〔板書：說〕

〔出示野豬說話圖〕誰來給他配配音〔同學(xué)說野豬說的'話〕

出示句子，指名讀，齊讀，加動(dòng)作讀

3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？〔板書：做〕

〔同學(xué)讀〕〔出示句子〕指名讀，齊讀。

你會(huì)學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？

想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？〔出示動(dòng)畫〕

加上動(dòng)作讀一讀小野豬是怎么做的。

4、小結(jié)，完成板書貼

5、齊讀第2自然段

第3自然段

1、坑挖好了，還要有肥料啊。可是沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？

2、同學(xué)自學(xué)第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。

3、指名溝通，指導(dǎo)讀書，看動(dòng)畫，加動(dòng)作讀，同學(xué)完成板書。

4、齊讀第3段

第4自然段

該種樹了〔出示句子〕讀，加動(dòng)作讀

第5自然段

1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？

2、同學(xué)自學(xué)第5段，想怎么完成板書。

3、指名板書貼，說說為什么，指導(dǎo)讀書，看動(dòng)畫，加動(dòng)作讀。

4、齊讀

第6自然段

1、樹種好啦，他們多快樂啊，〔句子出示〕讀。

2、看他們?cè)谔枘亍渤鍪緞?dòng)畫〕

3、我們一起來吧。邊跳邊讀。

三、總結(jié)

樹種好了，你認(rèn)為是誰的功勞？

四、表演

你喜愛他們嗎？我們一起來演一演吧！

小組合作，戴頭飾練習(xí)表演，指名小組表演。

《三個(gè)小伙伴》教案10

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們你喜愛小動(dòng)物嗎？〔同學(xué)肯定會(huì)說喜愛〕，今日我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？〔計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫〕你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長(zhǎng)的什么樣子？誰情愿說給大家聽？〔圖上畫了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子〕從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？〔從圖上看，它們要去栽樹〕那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？〔同學(xué)可能會(huì)說：能〕你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。

二、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、檢查同學(xué)的初讀狀況：

1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀：☆讀一讀，你肯定行！tongméiyǒumeyàobajiùbǎlā同沒有么要巴就把拉☆認(rèn)一認(rèn)，你真棒！huǒbàngǒngbílatiào伙伴拱鼻啦跳

2、檢查同學(xué)對(duì)課文的朗讀狀況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。

四、理解課文內(nèi)容：

1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？〔同學(xué)會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事〕引導(dǎo)同學(xué)理解一同是什么意思。

2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論爭(zhēng)論：同學(xué)分組學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。〔三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)覺沒有帶鋤頭，小野豬挺身而出，解決了這個(gè)困難，它用自己的.硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑；沒有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料；沒有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長(zhǎng)鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的?！惩瑢W(xué)在分組學(xué)習(xí)爭(zhēng)論時(shí)，老師留意引導(dǎo)同學(xué)理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣。

3、檢查同學(xué)的自學(xué)狀況：誰情愿來把你們的自學(xué)狀況向大家做一下溝通？就請(qǐng)上前臺(tái)來。〔同學(xué)上臺(tái)說時(shí)可能涌現(xiàn)語句上的問題，或者是簡(jiǎn)約地讀一下課文，老師留意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)同學(xué)把話說完整，并留意語句的連貫，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演給大家看。〕

4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？〔同學(xué)讀第六自然段，可能會(huì)說：他們很興奮。〕你從哪里看出他們很興奮？〔同學(xué)可能會(huì)說：從圖畫上看出來，也可能會(huì)從詞語中體會(huì)到，如：小樹栽好啦！又跳又笑〕這一段我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀？〔興奮的語氣〕你再讀一讀。

5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理？〔團(tuán)結(jié)能量大，同心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰慧才智等〕過渡語：同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？

6、分組來演一演?！菜膫€(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工〕

7、哪一組的同學(xué)情愿上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。

五、質(zhì)疑：

同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？〔同學(xué)可能要提一些詞語，老師可以敏捷處理，假如還有什么課文內(nèi)容以外的問題，留意用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)同學(xué)把知識(shí)向課外來延伸?！?/p>

六、老師談話：

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的同心協(xié)力下把小樹栽好了，那假如這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒有來，么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們不要急于告知大家結(jié)果，下課之后可以再爭(zhēng)論一下，也可以回家跟家長(zhǎng)討論討論，我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來溝通好嗎？

七、附板書設(shè)計(jì)：

小野豬硬嘴巴拱

14、三個(gè)小伙伴小袋鼠皮口袋運(yùn)

小象長(zhǎng)鼻子吸

《三個(gè)小伙伴》教案11

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新筆畫。

3．體會(huì)三個(gè)小伙伴相互協(xié)作，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心同德方能做好一件事的道理。

教學(xué)預(yù)備：投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、提示課題。

1．小伙伴們都喜愛聽故事，不過，能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會(huì)更有意思。咱們今日要讀的是一個(gè)關(guān)于小伙伴的故事。板書課題。

2．讀題。講解：伙伴就是同伴，好伙伴。

3．提問：你有好伙伴嗎？你們常常在一起干什么？

4．過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>

二、初讀指導(dǎo)。

1．看圖讀故事開關(guān)和結(jié)尾。

〔1〕看圖讀開頭。①映示投影片1，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。小黑板先后出示以下詞語：小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。

②從圖上能看出它們干什么嗎？

③所以故事第一句話就告知我們——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標(biāo)出。a指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。b指導(dǎo)感情朗讀?！耙煌鄙仙皆詷溥€可以怎么說？〔指圖〕你們看，這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多興奮?。∥覀兏吲d奮興地來讀這句話。分組讀，表演。

(2)看圖讀結(jié)尾。

①映示投影片2，問：這幅圖上畫的什么？

②出示課文最末一個(gè)自然段。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，讀輕聲。老師示范讀，同學(xué)齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動(dòng)作演示。c怎么記住這個(gè)是拉，那個(gè)是跳呢？〔引導(dǎo)同學(xué)留意偏旁部首〕指導(dǎo)感情朗讀。指名度讀，強(qiáng)調(diào)要讀出三個(gè)小伙伴非常興奮的`語氣，而且形之于色。評(píng)議后分男女生讀。

③再次映示投影片1，問：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小伙伴會(huì)有疑問嗎？〔沒有工具兩手空空怎么栽樹呀？〕

2.引入故事中間部分。

(1)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)生活閱歷說說栽樹的步驟，相機(jī)出示以下詞語，指名讀：挖坑施肥培土澆水

(2)可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？

①指名讀句中“沒有”和“怎么辦“。

②自由讀三句話，要求讀出問話語氣。

③分小組讀，相機(jī)指導(dǎo)。

(3)是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。

(4)自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

(5)檢查自讀狀況。

①問：哪些小伙伴猜的和做事里講的差不多？

②出示以下詞語，開火車讀。沒關(guān)系嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段，相機(jī)指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫字。

1．指名讀：同拉么

2．依據(jù)筆順提示集體書空。

3．老師范寫生字，同學(xué)觀測(cè)字形結(jié)構(gòu)，筆畫。

4．同學(xué)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。臨寫。

四、課內(nèi)作業(yè)。

1．用“一同”說一句話。

2．熟讀課文。

第二課時(shí)

一、精讀訓(xùn)練

1．看圖聽課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具出沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個(gè)故事繪聲繪色地講出來，演出來，比聽它更有意思了。

2．指導(dǎo)講、演故事。

〔1〕溝通：三個(gè)小伙伴，你喜愛誰？為什么？

〔2〕練讀課文，要求：把寫自己喜愛的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜愛。

〔3〕匯報(bào)朗讀，評(píng)議，老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下語句，體會(huì)小動(dòng)物們挺身而出，承受責(zé)任。

①“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我有……”三個(gè)小伙伴都這樣說，說明他們都很積極主動(dòng)。

②“不一會(huì)兒……”他們都不偷懶，相互協(xié)作得多好！

〔4〕難怪樹栽好了，它們那么開心。齊讀結(jié)尾。

〔5〕師生聽配樂邊讀邊表演。

〔6〕自由練習(xí)講演。

〔7〕指名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)比“故事大王”和“小演員”。

二、總結(jié)小伙伴們?cè)谝黄鹱鍪?、玩耍，就?yīng)當(dāng)像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本事，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到歡樂。

三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)小伙伴看圖講故事多棒，咱們?cè)僭囍v一個(gè)《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，老師引導(dǎo)講出故事內(nèi)容。小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來探望它，關(guān)懷它。這個(gè)故事告知我們，好伙伴還應(yīng)當(dāng)怎么樣？〔相互援助，相互關(guān)懷〕盼望大家以后也能成為好伙伴。

四、指導(dǎo)寫字

1．生字卡出示：巴把沒有要

2．指名讀，書空，相機(jī)教學(xué)筆橫折彎。

3．同桌爭(zhēng)論識(shí)記方法，溝通。

4．老師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：把、沒、要、

5．同學(xué)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫。

五、作業(yè)

1．選字填空有友青青〔〕很多好伙伴。

2．回家把兩個(gè)故事講給家里人聽。

《三個(gè)小伙伴》教案12

一，《三個(gè)小伙伴》在以往實(shí)際教學(xué)中，前面部分還是蠻順當(dāng)?shù)?，同學(xué)能夠依據(jù)我的設(shè)計(jì)，一步一步跟著我的教學(xué)環(huán)節(jié)走，但到了學(xué)習(xí)三個(gè)沒有——怎么辦——

，感覺有點(diǎn)亂，尤其表現(xiàn)在指導(dǎo)朗讀上，同學(xué)對(duì)于：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我有——把握不到位，這種狀況的涌現(xiàn)使自己有點(diǎn)慌亂，因此此時(shí)糜費(fèi)的時(shí)間不少，以扶代放的教學(xué)方法在此表現(xiàn)得不是很到位.于是我轉(zhuǎn)變方法，首先指好三個(gè)問句.

三個(gè)小伙伴遇到哪些困難(板書：挖樹坑運(yùn)肥料澆水)

出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦

沒有水桶澆水怎么辦

遇到這么多困難，他們心里多著急呀！激起同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)主動(dòng)積極地去查找答案.

在教學(xué)二，三，五自然段時(shí)，我鼓舞同學(xué)通過溝通，自己解決沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

等三個(gè)問題，然后看小野豬，小象和小袋鼠是怎么做的.這樣，讓同學(xué)在探究中親自去實(shí)踐，同學(xué)不斷提高獨(dú)立獵取知識(shí)的技能，在今后的一生中都能不斷地探究，不斷地學(xué)習(xí).

二，課文學(xué)完了，我讓同學(xué)進(jìn)行合作讀課文，在班級(jí)里我提前試著讓他們合作讀課文，有的同學(xué)為一個(gè)角色爭(zhēng)來爭(zhēng)去，糜費(fèi)了時(shí)間又沒合作好.原來他們都喜愛小象，對(duì)小野豬和小袋鼠影象不好.由于在童話中野豬是兇狠的，袋鼠是貪玩的，這些形象潛意識(shí)的.留在孩子的印象中.在課上讓同學(xué)感受到文中的三個(gè)小伙伴都是熱心腸，它們相互合作共同解決困難，都應(yīng)當(dāng)是我們小伙伴學(xué)習(xí)的榜樣，小動(dòng)物們都能合作的這么好.更何我們小伙伴呢.從而同學(xué)自己歡樂地合作，不僅感受三個(gè)小伙伴勞動(dòng)的歡樂，同時(shí)同學(xué)也能感受到自己合作的勝利.

《三個(gè)小伙伴》教案13

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)的教學(xué)，能以同學(xué)的愛好為前提，老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用得以充分表達(dá)。我認(rèn)為本課的勝利之處較多，主要有以下幾點(diǎn)：

一、設(shè)計(jì)新奇。

萬老師先讓同學(xué)猜謎，將猜出的'三種小動(dòng)物的圖片貼在黑板上，引出課題〔三個(gè)小伙伴〕然后問同學(xué)這三個(gè)小伙伴要去干什么？〔上山種樹〕你們?cè)趺粗赖模恳龅谝蛔匀欢蔚膶W(xué)習(xí)。再問：三個(gè)小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓同學(xué)看圖說圖意，引出最末一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)圖上只有小象扛著樹苗，其他的動(dòng)物有沒有帶工具？從中發(fā)覺小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時(shí)，老師激發(fā)同學(xué)探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使同學(xué)急于了解植樹的過程，把同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力，有利于活躍同學(xué)的思維，促進(jìn)思維的進(jìn)展。因此，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比根據(jù)課文的次序來教學(xué)效果要好得多。

二、教學(xué)方法得當(dāng)。

萬老師在教學(xué)第二自然段時(shí)，提了這些問題并出示：

1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？

2、沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

3、沒有水桶提水怎么辦？

同學(xué)依據(jù)課題自學(xué)課文，并依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)板書。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，老師從教到放引導(dǎo)，同學(xué)變接受為發(fā)覺，立足于同學(xué)對(duì)課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學(xué)習(xí)過程成為性格化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變同學(xué)等待老師傳授知識(shí)的習(xí)慣，清除學(xué)習(xí)上的依靠心理，使同學(xué)由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探究者。

《三個(gè)小伙伴》教案14

一、復(fù)檢

1．抽讀生字

2．師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題，誰知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰？〔師貼圖〕

3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹

師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞〔一起，一塊兒〕

2．指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出“一同”。

過渡：在栽樹的過程中，三個(gè)小伙伴遇到了很多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好方法解決的呀？

三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)

1．自讀二至五節(jié)

2．學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：它們首先遇到了什么困難？是誰想方法解決的？

〔1〕出示第二節(jié)，指讀。

〔2〕指名答前半題?！矝]有鋤頭挖數(shù)坑?！承』锇橛龅搅死щy，心里會(huì)怎么樣？〔很著急〕對(duì)呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。

〔3〕是誰想出好方法解決這個(gè)困難的呀？〔小野豬〕小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。誰來讀小野豬怎么做的句子。

〔4〕指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).

〔5〕指導(dǎo)背誦.

出示幻燈片提示:

沒有__________________怎么辦?_________說:“沒關(guān)系,沒關(guān)系，我有______________?！辈灰粫?huì)兒,______就用___________________________。

指名口頭填空，指背，齊背。

師：聰慧的小野豬用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑?？墒牵又鼈冇钟龅搅似渌睦щy，是什么困難呢？又是誰想方法解決的呀？

3.自學(xué)三至五節(jié)

要求:四人小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)。

〔1〕輕聲讀3—5節(jié)，思索上述問題。

〔2〕小組爭(zhēng)論問題。

〔3〕練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。

4.檢查自學(xué)狀況，按小組匯報(bào)補(bǔ)充。

〔1〕緊接著它們遇到的.是什么困難？是誰想方法解決的呀？怎么解決的？

〔沒有籮筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一堆肥料。〕

〔2〕一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。

〔3〕出示幻燈片提示〔同上〕，試背第三節(jié)，齊背。

〔4〕師：這回是聰慧的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運(yùn)肥料的困難。于是，三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)——〔生：坑里〕，施上——〔生：肥料〕，培上〔生：泥土〕。栽樹的任務(wù)完成了嗎？為什么？那它們最末遇到的困難是什么？又是誰想方法解決的呀？

〔沒有水桶澆水。小象用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹?！?/p>

〔5〕一人讀小象的話，其余部分另三人讀。

〔6〕出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。

沒有______________怎么辦?_______說:“沒關(guān)系,沒關(guān)系，我有___________?！盻________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。

師:小樹栽好啦!三個(gè)小伙伴心情怎么樣?

四、學(xué)習(xí)第六節(jié)

齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。

五、總結(jié)全文

1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動(dòng)作。

2.指名三人上臺(tái)表演,一人讀表達(dá)部分。

3.小伙伴學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(同學(xué)自由講)

附板書:

小野豬〔圖〕用嘴巴拱樹坑

14.三個(gè)小伙伴〔栽樹〕小袋鼠〔圖〕用皮口袋運(yùn)肥料

小象〔圖〕用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹

《三個(gè)小伙伴》教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)課文中的生字，能按筆順規(guī)章正確美觀地書寫生字“把”“拉”。

2、依據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、繪聲繪色地朗讀課文，背誦課文。

3、了解三種動(dòng)物的外貌特征及作用，理解課