《一粒種子》教案15篇

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《一粒種子》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

１．幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程．

２．體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的奇妙．

活動(dòng)預(yù)備：

種子假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一．觀賞錄像，感知音樂(lè)的精美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程．

師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子．今日就請(qǐng)小伙伴一起來(lái)看看吧．

師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂

幼：長(zhǎng)大了

幼：長(zhǎng)成了向日葵．

二．發(fā)揮想象，隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程．

１．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)．

師：真好！各式各樣的種子可以長(zhǎng)成各式各樣的植物，假如你是一粒種子你想長(zhǎng)成什么植物？

幼：我想長(zhǎng)成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹(shù)．

師：老師有個(gè)好主意，不如今日我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)．〔放音樂(lè)〕

２．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程．

師：剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的`種子，你們會(huì)不會(huì)？〔啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程〕

邀請(qǐng)假設(shè)干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜．

三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．

１．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．

〔放風(fēng)．雨．雷聲〕

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．

師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)〕

２．欣賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．

師：剛才小伙伴說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

３．隨音樂(lè)表演一遍．

師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

１．出示種子假設(shè)干．

師：今日我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做伙伴的．

２．幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍．

活動(dòng)延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀測(cè)．記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程

《一粒種子》教案2

教學(xué)總目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、溫和”等詞意。會(huì)寫(xiě)“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個(gè)生字。

2.技能目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

3.情感目標(biāo)：懂得種子發(fā)芽需要肯定的條件，獲得一些簡(jiǎn)約的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)看實(shí)物或看圖說(shuō)話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要肯定的條件。

2.自同學(xué)字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。

教具預(yù)備：

生字卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入課題。

1.師：老師這里有一段很精美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告知老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。

老師朗讀：

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。〔春天〕

2.師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪溶化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著靜靜話呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？〔出示課題：一粒種子〕

二、揭題。

1.讀題、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。

2.說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽(tīng)錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？

1.聽(tīng)錄音，標(biāo)出段落。

2.說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。

3.輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

4.指名分段讀、評(píng)議。

5.卡片抽讀生字詞。

A、讀準(zhǔn)字音。溫和hua蚯蚓qiūyǐn喚huàn份fèn

B、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記。

C、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，擴(kuò)詞練習(xí)。

四、朗讀指導(dǎo)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：

1．我會(huì)填

nuǎnhuodǎbànzuótiānhuǎnmàn

〔〕〔〕〔〕〔〕

附答案：溫和裝扮昨天緩慢

2．辨字組詞

蚯〔〕喚〔〕扮〔〕暖〔〕

丘〔〕換〔〕份〔〕緩〔〕

附答案：

蚯〔蚯蚓〕喚〔呼喊〕扮〔裝扮〕暖〔暖和〕

丘〔山丘〕換〔交換〕份〔年份〕緩〔緩慢〕

3．讀一讀，填一填。

流淌的聲音光明的世界

唱歌的聲音嫩綠的上衣

歡樂(lè)的聲音潔白的裙子

______的聲音______的_______

附答案：

讀書(shū)火紅太陽(yáng)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流暢地朗讀課文。

2．結(jié)合插圖開(kāi)展想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程和條件。

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多種子寶寶，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)和他們交交伙伴。

2.開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ)。

泥土醒過(guò)來(lái)溫和挺一挺舒暢聲音往外鉆松一松泉水喧鬧趕忙趕快光明

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.大家剛才讀的很仔細(xì)，假如能把這股子仔細(xì)勁用在對(duì)課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子寶寶肯定會(huì)特別愿意和你們成為好伙伴的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利。

2.生自由讀文

3.剛才我聽(tīng)到有幾位同學(xué)讀得又精確又流利。我想請(qǐng)他們站起來(lái)，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？

三、結(jié)合字詞，品讀感悟

1.聽(tīng)老師讀一讀，大家思索：種子是怎樣看到外邊的.世界的？課文里幾次寫(xiě)到種子“挺一挺”？用線劃出。

2.全班溝通：

第一次“挺一挺”〔學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)〕

〔1〕組內(nèi)朗讀第一節(jié)

〔2〕做動(dòng)作，演一演

第二次“挺一挺”〔學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)〕

〔1〕指名讀第二小節(jié)。

〔2〕演一演

〔3〕種子覺(jué)得很舒暢，會(huì)說(shuō)些什么？

第三、四次“挺一挺”〔學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)〕

3.默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？

4.介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

5.板書(shū)：松土〔空氣〕

6.分角色朗讀

7.學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

“溫和”讀一讀用動(dòng)作表示溫和。再讀讀帶有“溫和”的這句話。

“喝了口水”讀一讀。對(duì)比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。

8、多可愛(ài)的小種子啊，我都到你們對(duì)它不由自主的贊美聲了。就請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，帶著對(duì)小種子的愛(ài)去讀，相信你肯定能發(fā)覺(jué)一個(gè)全新的充斥生命活力的小種子。

9、是啊，春天這么喧鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天喧鬧的景象的呢？

〔1〕自由讀劃出寫(xiě)春天喧鬧的句子

〔2〕種子聽(tīng)到外面這么喧鬧，他怎么說(shuō)？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

10、思索問(wèn)題：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰慧的小伙伴你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？〔水、空氣、陽(yáng)光〕

11.小結(jié)：小依據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”表達(dá)了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。

四、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展練習(xí)

1.完成“讀一讀”

2.種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：

一、給下面字組詞。

暖〔〕〔〕〔〕昨〔〕〔〕〔〕

喚〔〕〔〕〔〕丘〔〕〔〕〔〕

附答案：

暖和溫和暖風(fēng)昨天昨日昨晚呼喊叫喚喚醒小丘山丘沙丘

二、填上合適的詞。

一〔〕種子一〔〕水

〔〕的裙〔〕的上衣

附答案：

粒口潔白嫩綠

三、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

有的說(shuō)：“我是昨天出來(lái)的?！庇械恼f(shuō)：“我是今日出來(lái)的。”有的說(shuō)：“明天還有很多同伴出來(lái)的?！?/p>

附答案：

體育課上，同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習(xí)跳高。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.一粒種子

溫和〔溫度〕挺一挺

喝水〔水分〕又挺一挺

松土〔空氣〕又挺一挺

又挺一挺

課后反思：

《一粒種子》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文。它用形象的語(yǔ)言給我們描述了一粒憧憬美妙春光的種子，經(jīng)過(guò)努力破土而出的經(jīng)過(guò)。同時(shí)告知我們種子萌發(fā)所需要的條件。對(duì)于課文的內(nèi)容，同學(xué)通過(guò)閱讀，就能理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我著重加強(qiáng)同學(xué)讀的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)同學(xué)在理解文意的基礎(chǔ)上，識(shí)字掌控知識(shí)。我認(rèn)為本次教學(xué)設(shè)計(jì)的勝利之處為：

1.以同學(xué)為主體，把同學(xué)當(dāng)作課堂最為重要的資源，使同學(xué)真正成為課堂的主人。激勵(lì)同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在最末一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)開(kāi)展想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢？春天就在同學(xué)們的四周，同學(xué)們紛紛舉手，大家說(shuō)出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。練習(xí)說(shuō)話的目的在于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.重視朗讀訓(xùn)練。讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是同學(xué)體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了全部同學(xué)，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓同學(xué)充共享受到了讀的樂(lè)趣。特別是在讓同學(xué)朗讀句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小伙伴也在唱歌。這句句子時(shí)，同學(xué)們生情并茂，充斥了感情。

3.著重從小培育同學(xué)的質(zhì)疑習(xí)慣。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立同等合作的師生關(guān)系，在教學(xué)中，我鼓舞同學(xué)積極提問(wèn)，教孩子如何發(fā)覺(jué)課文中的問(wèn)題。我引導(dǎo)同學(xué)可以對(duì)課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)，可以對(duì)課文中的句子進(jìn)行提問(wèn)，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的地方。諸如此類的問(wèn)題都能援助同學(xué)讀懂課文，了解文章的內(nèi)涵。由于我尊敬同學(xué)的想法與看法，且鼓舞其提問(wèn)的積極性，同學(xué)才得以暢所欲言，雖然同學(xué)的有些問(wèn)題是我備課時(shí)所沒(méi)有料想到的，但我覺(jué)得同學(xué)能提出一個(gè)問(wèn)題或發(fā)表一種見(jiàn)解，哪怕是錯(cuò)誤的，都是難能珍貴的，這比我告知他一個(gè)真理更重要，更有價(jià)值。

不足之處：識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于一班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，不適合自學(xué)，從實(shí)際效果看并不好，究竟同學(xué)年紀(jì)還比較小，自學(xué)技能還成熟。上課時(shí)老師應(yīng)運(yùn)用集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合的方法來(lái)教同學(xué)字，相信這樣的效果會(huì)更好一些。

《一粒種子》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道“挺一挺、舒暢、鉆出來(lái)、喧鬧”等詞的意思。

2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生長(zhǎng)的歡樂(lè)。

3、懂得種子發(fā)芽需要肯定的條件，獲得一些簡(jiǎn)約的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

4、能用“喧鬧、一邊……一邊……”各寫(xiě)一個(gè)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。

教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、看課題提問(wèn)

看到這個(gè)課題你最想知道什么?(種子是怎樣長(zhǎng)大可的?……)

二、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文

1、你都聽(tīng)明白了什么?溝通

2、自由讀課文，看還能讀明白什么?

3、溝通

4、填空：課后習(xí)題6

三、檢查課文的預(yù)習(xí)狀況

1、把自己最喜愛(ài)的、讀得最好的讀給大家聽(tīng)。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業(yè)》2

四、鞏固練習(xí)

1、記一記自己認(rèn)犯難寫(xiě)的字。

2、寫(xiě)一寫(xiě)生字。

3、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字詞

2、按課文填空(課后6)

二、研讀課文

1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎?

板書(shū)：溫和的天氣

喝水

松土(空氣)

2、你愿意當(dāng)一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!

3、假如你真是種子，你最盼望得到的是什么?陽(yáng)光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜愛(ài)的一部分讀，說(shuō)明緣由。

4、溝通：第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“種子喝的.水是從哪兒來(lái)的”

第三部分是重點(diǎn)

(1)在同學(xué)溝通后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。

(2)男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。

(3)重點(diǎn)理解種子古怪的語(yǔ)氣，“招呼”的意思。

三、小結(jié)課文

1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎?

2、老師讀，同學(xué)表演

3、女生讀，男生表演

4、男生讀，女生表演

四、鞏固練習(xí)

1、齊讀1——7段

2、完成課堂作業(yè)3

五、熟讀課文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字詞

2、讀課文1——7段

二、學(xué)習(xí)課文8、9段

1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽(tīng)見(jiàn)了什么?

2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小伙伴也在唱歌。

3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢?

4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小伙伴在唱歌。

5、練習(xí)朗讀

6、假如你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽(tīng)到外面的歌聲會(huì)想些什么?(理解“喧鬧”，你還知道哪兒很喧鬧?)

7、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話

8、種子究竟又挺了挺身子，他究竟看到了一個(gè)光明的世界，你能給“光明”換一種說(shuō)法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齊讀8、9段

三、總結(jié)課文

1、你喜愛(ài)這篇課文嗎?為什么?

(把種子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，知道了種子鉆出地面的條件……)

2、用自己喜愛(ài)的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2、完成課堂作業(yè)

五、課外閱讀

1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物——蚯蚓》

2、《新教材》《筍芽?jī)骸?/p>

《一粒種子》教案4

教材簡(jiǎn)析：

《一粒種子》是北師大版一班級(jí)下冊(cè)主題單元為“植物”的第二篇精讀課文。這是一篇科學(xué)知識(shí)的童話，運(yùn)用擬人的手法，用生動(dòng)的語(yǔ)言精確描繪出春天種子發(fā)芽的過(guò)程，同時(shí)說(shuō)明白種子發(fā)芽的條件：①合適的溫度(春天);②疏松的土壤(借用蚯蚓松土);③水;④空氣。全文共9個(gè)自然段。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“挺、喝、渴”等11個(gè)認(rèn)讀生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)“粒、種、點(diǎn)”等7個(gè)生字。掌控多音字“和”。

2.繼續(xù)培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好和技能，學(xué)習(xí)觀測(cè)生字書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu)，留意培育正確的寫(xiě)字習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)正確、流暢地朗讀課文。

4.結(jié)合插圖開(kāi)展想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程和條件。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌控多音字“和”。學(xué)習(xí)觀測(cè)并練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

2.了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程和條件。

教具預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利朗讀課文。

2、認(rèn)讀文中“挺、喝、渴”等12個(gè)認(rèn)讀生字和“粒、種、點(diǎn)”等7個(gè)書(shū)寫(xiě)生字。

3.理解課文內(nèi)容，感受種子的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，世界上這些美麗的花草，挺立的樹(shù)木(課件演示)都是由一粒粒小小的種子生長(zhǎng)而來(lái)的。它們?cè)诤线m的溫度中，在肥沃的土壤里，汲取著空氣中的氧分和水，經(jīng)過(guò)自生的努力變成了我們現(xiàn)在所看到的美景。生命是多么的奇妙啊!今日就讓我們走進(jìn)課文，一塊去看看一粒種子的成長(zhǎng)過(guò)程吧。(師板書(shū)——一粒種子)

2、請(qǐng)你們一塊兒來(lái)讀讀課題吧。

二、情境識(shí)字，學(xué)寫(xiě)生字

1、同學(xué)們借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出自己讀不準(zhǔn)的字音，同桌互讀、留意正音。

2.自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫(huà)出文中的生字，用自己最常用的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

3.再讀生字，想一想，假如你是小老師，你想提示大家要留意些什么。

4.檢查自讀的狀況。

(1)檢查認(rèn)字的狀況。

①小老師帶讀并提示留意點(diǎn)。

②抽讀字卡。

③開(kāi)火車讀。

④老師適時(shí)、個(gè)別總結(jié)：

a.出示字卡：渴、喝，(認(rèn)讀并總結(jié)怎樣辨別這對(duì)雙胞胎)

借助兒歌：渴：渴了要喝水，三點(diǎn)水;

喝：喝水要用嘴，口口口;

b.形象記字：松：樹(shù)旁有位老公公

粒：大米立起來(lái)叫做粒

種：禾苗擺在中間叫做種(zhòng);

中間的'禾苗叫種(zhǒng)子

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

a.說(shuō)說(shuō)“趕”的筆順，觀測(cè)它在田字格的位置，這個(gè)字要怎么寫(xiě)才好看，老師范寫(xiě)，同學(xué)仿照。

b.同學(xué)自己觀測(cè)“聲、音、光”這三個(gè)字在田字格里的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要留意什么才能把字寫(xiě)得美麗。指名板演，大家評(píng)議。

c.同學(xué)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，老師巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提示同學(xué)留意執(zhí)筆和書(shū)寫(xiě)姿態(tài)。(1)筆順(2)易錯(cuò)筆畫(huà)(3)橫豎虛線的占格

d.寫(xiě)好的字在小組中相互評(píng)論。

e.你們的字寫(xiě)得可棒了。種子寶寶太興奮了，瞧，它們都興奮得長(zhǎng)大了一些。那長(zhǎng)大的種子寶寶你們還能認(rèn)識(shí)嗎?同桌之間相互讀讀，假如你的同桌讀準(zhǔn)了，請(qǐng)送他一個(gè)頂呱呱。

(3)檢查會(huì)認(rèn)的字

a.同桌相互認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字

b.展示：把你在學(xué)這課中最難記的字向大家展示一下。同學(xué)說(shuō)一個(gè)字時(shí)，就出示這個(gè)字，請(qǐng)這個(gè)孩子當(dāng)小老師帶其他同學(xué)說(shuō)，其他同學(xué)就這個(gè)字進(jìn)行補(bǔ)充。

①當(dāng)說(shuō)到“和”字時(shí)：引導(dǎo)“和”有兩個(gè)讀音。當(dāng)讀huo能組什么詞?哪句話中有這個(gè)詞，讀一讀。

②“聲”和“生”對(duì)比，用“生”組詞。

③出示“站”，對(duì)于這個(gè)字，你有什么問(wèn)題要問(wèn)?(生自己提問(wèn)題，自己請(qǐng)其他同學(xué)幫著解決。)

出示“松”字，你是怎樣記“松”的?和“松”字意思相反的字是什么?用“松”字組一個(gè)詞。

用你的字卡和同桌相互檢查，相互援助，相互評(píng)價(jià)。

(4)檢查讀文狀況。

①開(kāi)火車讀課文。(一人讀一自然段)

②男女同學(xué)競(jìng)賽讀。

③個(gè)別同學(xué)展示讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流暢地朗讀課文。

2.結(jié)合插圖開(kāi)展想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程和條件。

一、復(fù)習(xí)字詞，學(xué)文鋪墊

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多種子寶寶，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)和他們交交伙伴。

2、開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ)。泥土醒過(guò)來(lái)溫和挺一挺舒暢聲音往外鉆松一松泉水喧鬧趕忙趕快光明

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、大家剛才讀的很仔細(xì)，假如能把這股子仔細(xì)勁用在對(duì)課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子寶寶肯定會(huì)特別愿意和你們成為好伙伴的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利。

2、生自由讀文

3、剛才我聽(tīng)到有幾位同學(xué)讀得又精確又流利。我想請(qǐng)他們站起來(lái)，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么?

三、結(jié)合字詞，品讀感悟

1、聽(tīng)老師讀一讀，大家思索：種子是怎樣看到外邊的世界的?課文里幾次寫(xiě)到種子“挺一挺”?用線劃出。

2、全班溝通：

第一次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第一小節(jié))

(1)組內(nèi)朗讀第一節(jié)

(2)做動(dòng)作，演一演

第二次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第二小節(jié))

(1)指名讀第二小節(jié)。

(2)演一演

(3)種子覺(jué)得很舒暢，會(huì)說(shuō)些什么?

第三、四次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié))

3、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?

4、介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎?它有什么特點(diǎn)?

5、板書(shū)：松土(空氣)

6、同學(xué)字：咱呢

7、分角色朗讀

8、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

“溫和”讀一讀用動(dòng)作表示溫和。再讀讀帶有“溫和”的這句話。

“喝了口水”讀一讀。對(duì)比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。

9、多可愛(ài)的小種子啊，我都到你們對(duì)它不由自主的贊美聲了。就請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，帶著對(duì)小種子的愛(ài)去讀，相信你肯定能發(fā)覺(jué)一個(gè)全新的充斥生命活力的小種子。

10、是啊，春天這么喧鬧!課文中是怎么描寫(xiě)春天喧鬧的景象的呢?

(1)自由讀劃出寫(xiě)春天喧鬧的句子

(2)種子聽(tīng)到外面這么喧鬧，他怎么說(shuō)?

比較句子：我要出去!

啊，我要趕快出去!

11、思索問(wèn)題：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰慧的小伙伴你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件?(水、空氣、陽(yáng)光)

12、小結(jié)：小依據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”表達(dá)了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。

四、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展練習(xí)

完成“說(shuō)一說(shuō)”

種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢?加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)

1、一粒種子

溫和(溫度)挺一挺

喝水(水分)又挺一挺

松土(空氣)又挺一挺

又挺一挺

《一粒種子》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)“覺(jué)、得、和、就、點(diǎn)、喝、輕、舒、服”9個(gè)生個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁”，會(huì)描寫(xiě)“和、點(diǎn)、得、喝”4個(gè)字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

3、了解種子是在自己和他人的援助下鉆出泥土見(jiàn)到了光明的世界。

4、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要肯定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步了解植物的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、指導(dǎo)同學(xué)讀好課文練習(xí)中的長(zhǎng)句。

3、開(kāi)展想象，依據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說(shuō)，怎么做。

教學(xué)媒體生字卡片、多媒體。

課前預(yù)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)流程

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

春回大地，萬(wàn)物更新，全部的一切事物都在經(jīng)受了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬季后，慢慢地覺(jué)醒過(guò)來(lái)。今日，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一粒剛剛從冬季里覺(jué)醒過(guò)來(lái)的種子，看看它會(huì)在春天開(kāi)始的時(shí)候在做什么。

揭示課題：一粒種子

學(xué)習(xí)生字：粒?！舱J(rèn)識(shí)部首“米”字旁〕

齊讀課題。

自學(xué)課文。

自由朗讀課文，要求：

〔1〕圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

〔2〕拼讀生字，記住字形。

〔3〕朗讀課文，讀通順。

檢查自學(xué)狀況。

讀詞語(yǔ)?！采炙M成的詞語(yǔ)〕

介紹自己記字形的好方法。

分節(jié)朗讀全文。

對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解？〔其中“挺一挺”可以通過(guò)做動(dòng)作或聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解?！?/p>

學(xué)習(xí)課文。

種子發(fā)芽是一個(gè)很不簡(jiǎn)單的過(guò)程，讀讀課文，找一找，文中哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了種子發(fā)芽那一瞬間的動(dòng)作？

出示：挺一挺

學(xué)習(xí)生字：挺

課文中四次提到了“挺一挺”，請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，用直線畫(huà)出有關(guān)句子。

出示：他醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很溫和，就把身子挺一挺。

他有點(diǎn)渴了，喝口水，覺(jué)得很舒暢，又把身子挺一挺。

種子聽(tīng)了很興奮，又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。

〔自由讀句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子〕

讀了四句話后，你有什么疑問(wèn)嗎？

〔同學(xué)質(zhì)疑〕

結(jié)合大家提出的問(wèn)題，再讀課文，重點(diǎn)思索：種子在什么狀況下把身子挺一挺？

爭(zhēng)論后出示：

春天到了，天氣溫和了，種子醒過(guò)來(lái)，就把身子挺一挺。

春雨滋潤(rùn)著大地，種子喝了口水，覺(jué)得很舒暢，又把身子挺一挺。

蚯蚓幫種子松土，種子很興奮，又把身子挺一挺。

種子聽(tīng)見(jiàn)外面很喧鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。

〔指名讀句〕

6、從中我們可以知道種子發(fā)芽需要具備三個(gè)條件，那就是適當(dāng)?shù)臏囟取⒊浞值乃趾土魍ǖ目諝狻?/p>

外面怎樣喧鬧？

1〕出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小伙伴也在唱歌。

〔老師范讀〕

2〕再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)和小伙伴都在唱歌。

3〕比較一下，讀一讀，你覺(jué)得哪一句寫(xiě)得好，為什么？〔書(shū)上的語(yǔ)言排列整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，表達(dá)出外面世界的喧鬧非凡?！?/p>

四、總結(jié)全文。

朗讀全文。

出示句子：

春風(fēng)送來(lái)了暖和，春雨滋潤(rùn)了泥土，可愛(ài)的小鳥(niǎo)呼喊著種子——趕快鉆出來(lái)，看看這光明的世界！

練習(xí)朗讀。

練習(xí)說(shuō)話：種子鉆出地面以后，會(huì)怎么說(shuō)呢？

五、寫(xiě)字指導(dǎo)：

1、溝通“渴”的書(shū)寫(xiě)筆順。

3、老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書(shū)寫(xiě)方法。

4、同學(xué)照樣子描寫(xiě)?！餐瑢W(xué)描寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)〕

板書(shū)設(shè)計(jì)

溫和溫度

舒暢水分挺一挺

4、一粒種子興奮空氣

喧鬧

課后反思

本課教學(xué)時(shí)我讓同學(xué)找到文中四句描寫(xiě)“挺一挺”的句子，從中讓同學(xué)初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個(gè)必不可少的條件：適當(dāng)?shù)臏囟?、充分的水分和流通的空氣。最末一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我讓同學(xué)開(kāi)展想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)種子鉆出地面后會(huì)看見(jiàn)什么，一是讓同學(xué)再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的`基礎(chǔ)上，進(jìn)展同學(xué)的想象技能，引導(dǎo)鼓舞同學(xué)大膽表達(dá)。我發(fā)覺(jué)同學(xué)的想象思維不夠活躍，語(yǔ)言單調(diào)，千篇一律。

編輯推舉

《一粒種子》是一篇常識(shí)性童話，它通過(guò)擬人的手法，形象化的語(yǔ)言，奇妙地運(yùn)用四個(gè)挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個(gè)條件點(diǎn)出來(lái)了。課文把一粒種子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，非常有趣，然而種子在地下的狀況，同學(xué)是無(wú)法徑直感知的。

為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點(diǎn)，我在課前做充分的預(yù)備工作，請(qǐng)小伙伴在半個(gè)月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把種種子的花盆放在能曬到太陽(yáng)的地方，又定時(shí)的給澆水，請(qǐng)同學(xué)每天去觀測(cè)。當(dāng)我上《一粒種子》的這一天，請(qǐng)小伙伴帶來(lái)種蠶豆的花盆，來(lái)展示自己的勞動(dòng)成果。一大早同學(xué)就談?wù)摷娂姡何铱倹](méi)有給它澆水，我的蠶豆沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來(lái)了，可是現(xiàn)在葉瓣一頂點(diǎn)兒都沒(méi)有；又聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)，我給豆?jié)驳乃嗔?，淹死了?tīng)了同學(xué)的溝通，我搬出了在不同時(shí)間播種的蠶豆，請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)每盆豆。并思索為什么有的同學(xué)使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢？讓同學(xué)帶著這些問(wèn)題一起去學(xué)習(xí)課文。

首先請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過(guò)自己的朗讀感悟到有四處寫(xiě)種子把身子挺一挺。

同學(xué)有了一個(gè)整體感知之后，再次要求同學(xué)去學(xué)習(xí)課文，就表現(xiàn)出一種主動(dòng)性了。依據(jù)兒童的特點(diǎn)，抓住課文中種子與蚯蚓的對(duì)話、排比句及最末一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出語(yǔ)氣，以讀代講，以加深對(duì)課文的理解。我又在課堂上就采納了形象生動(dòng)的貼圖，課文寫(xiě)一粒種子睡在泥土里，覺(jué)得很溫和，醒過(guò)來(lái)了。我就貼種子微微睜開(kāi)眼的圖片，請(qǐng)小伙伴找出句子讀一讀，你認(rèn)為句子中哪幾個(gè)詞用得好，為什么？同學(xué)爭(zhēng)論后覺(jué)得睡和醒用得好，也講出從溫和一詞看出春天到了，說(shuō)明種子發(fā)芽需要溫度。這時(shí)就指導(dǎo)同學(xué)用活潑、輕快的語(yǔ)氣朗讀，感受春天的溫和。而第二自然段寫(xiě)種子有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒暢。再請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來(lái)呢？這時(shí)就調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象空間，去查找符合情理的答案。爭(zhēng)論之后明白如〔冰雪溶化、春雨綿綿、人工澆水┄┄〕等使種子覺(jué)得舒暢，暗指種子發(fā)芽需要水分。又指導(dǎo)同學(xué)讀出舒暢的感覺(jué)。從中說(shuō)明種子發(fā)芽需要水分。接著請(qǐng)四人小組朗讀寫(xiě)種子和蚯蚓的對(duì)話。再爭(zhēng)論：課文這個(gè)自然段寫(xiě)了誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話，從他們的對(duì)話中你知道了什么？同學(xué)通過(guò)自己的朗讀和同桌的爭(zhēng)論，理解了我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。這些對(duì)話，暗中說(shuō)明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說(shuō)明蚯蚓松土對(duì)種子發(fā)芽的好處。最末貼出長(zhǎng)出小葉，鉆出地面的圖片，使同學(xué)形象地感知了種子發(fā)芽的過(guò)程，富有兒童情趣。寫(xiě)種子發(fā)芽出土?xí)r的情景，它聽(tīng)見(jiàn)春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小伙伴在唱歌。教學(xué)時(shí)，問(wèn)同學(xué)春風(fēng)是怎樣唱歌的？，讓同學(xué)輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎？請(qǐng)同學(xué)唱一唱，接著再讓同學(xué)分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)、小伙伴的歌，然后到講臺(tái)前來(lái)大合唱，隨即讓同學(xué)體會(huì)說(shuō)出講臺(tái)前是怎樣一種景象。讓同學(xué)動(dòng)一動(dòng)，活躍了課堂氣氛，又在輕松開(kāi)心的氣氛中理解了喧鬧的場(chǎng)面。正由于種子覺(jué)得外面很喧鬧，就又一次地挺一挺鉆出地面。在教學(xué)中采納了分角色朗讀對(duì)話的方法，讓小伙伴做種子、蚯蚓，使同學(xué)從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的人物，體驗(yàn)種子的情感。采納這些方法，使同學(xué)進(jìn)入童話境界，情趣盎然。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓同學(xué)從總體上把握種子發(fā)芽的過(guò)程和條件。在這個(gè)階段，我充分利用圖片，讓同學(xué)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，也初步掌控了閱讀科學(xué)童話的方法。

在課文初步了解之后，我再請(qǐng)小伙伴講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小伙伴很快找到了緣由：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個(gè)條件，要有相宜的溫度，適量的水分和新鮮的空氣，才會(huì)長(zhǎng)出綠芽。這是篇常識(shí)性的課文，因此要重視實(shí)踐活動(dòng)，由于好多同學(xué)種豆沒(méi)有勝利，課后我又布置作業(yè)，要求同學(xué)把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過(guò)程。由于實(shí)踐不僅可以援助理解課文，而且能培育同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，養(yǎng)成通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理的習(xí)慣。

《一粒種子》教案6

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課

同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一粒種子。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽(tīng)錄音。

2．看一看，課文有幾個(gè)自然段。

3．一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的.字。用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。

4．出示生字泥醒和挺舒聲鉆松泉熱鬧連忙趕光

5．我愿當(dāng)小老師。

6．找誕生字的“鄰居”，還能和誰(shuí)做伙伴？

7．組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。

8．選讀得好的同學(xué)到前面讀。

三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1．指名讀課文。

2．爭(zhēng)論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么狀況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？

3．聽(tīng)同學(xué)匯報(bào)，并總結(jié)。

4．再讀課文。

四．鞏固練習(xí)

看誰(shuí)讀得好鉆出松土泉水和平喧鬧趕忙舒暢溫和

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！

教學(xué)回顧：

板書(shū)設(shè)計(jì)：一粒種子

泥醒和挺舒聲鉆松

泉熱鬧連忙趕光

《一粒種子》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過(guò)程，觀賞作品的精美。

3.能用夸張的動(dòng)作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀測(cè)。

2.課件預(yù)備:《各式各樣的種子》實(shí)拍圖4張；《一粒種子》故事圖4張；《蠶豆種子解剖圖》1張。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀測(cè)種子。

——我們一起來(lái)幾張種子的圖片。不同植物的種子外形一樣嗎？同一種植物種子的外形一樣嗎？

二、溝通發(fā)覺(jué)。

1.請(qǐng)幼兒溝通發(fā)覺(jué)種子的奧秘。

——你還見(jiàn)過(guò)什么樣的種子？誰(shuí)來(lái)和大家共享一下你發(fā)覺(jué)的種子的奧秘。

2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蠶豆種子解剖圖片，發(fā)覺(jué)種子內(nèi)部的奧秘

——蠶豆種子里面是什么樣的呢？

小結(jié)：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個(gè)豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會(huì)長(zhǎng)成植物的葉和莖，胚根以后會(huì)長(zhǎng)成植物的根。

三、觀賞故事

1.觀賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過(guò)程。

——師：種子醒來(lái)后覺(jué)得怎么樣？它做了什么？它聽(tīng)到了什么聲音？它在誰(shuí)的.援助下鉆出了地面？

小結(jié)：種子醒過(guò)來(lái)覺(jué)得很舒暢，就把身體挺一挺。他有點(diǎn)口渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒暢，又把身子挺一挺。他聽(tīng)到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點(diǎn)鉆出泥土。

2.引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。

——你喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？喜愛(ài)里面哪句話？

四、自由表演

1.再次觀賞配樂(lè)朗誦故事《一粒種子》，鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事中的種子。

2.對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以確定與指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸

1.區(qū)域活動(dòng)：

科學(xué)區(qū)：投放各種不同的種子〔完整的、剝開(kāi)的〕以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀測(cè)。

2.家園共育：

請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)身邊花草樹(shù)木的發(fā)芽過(guò)程。

附【故事】一粒種子

一粒種子睡在泥土里。他醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很溫和，就把身子挺一挺。

他有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒暢，又把身子挺一挺。春風(fēng)輕輕地吹著。種子問(wèn)蚯蚓:“外邊是什么聲音?”蚯蚓說(shuō):“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”“不，外邊亮得很。”蚯蚓一邊說(shuō)，一邊往外鉆，“我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去?！狈N子聽(tīng)了很興奮，又把身子挺一挺。春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小伙伴也在唱歌。種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很喧鬧，趕忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”

種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊好一個(gè)光明的世界！

《一粒種子》教案8

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最末兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要肯定的溫度、水分和空氣。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很精美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告知老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。

老師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。〔春天〕

2、師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪溶化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著靜靜話呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？〔出示課題：一粒種子〕

二、檢查自學(xué)的生字詞語(yǔ)：

1、游戲一：點(diǎn)泡泡〔檢查詞語(yǔ)掌控狀況〕

2、游戲二：照鏡子〔書(shū)空“泥、粒、渴、喝”〕

三、學(xué)習(xí)課文：

1、：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀?！餐瑢W(xué)輕聲讀課文〕邊讀課文思索：課文里幾次寫(xiě)到種子“挺一挺”？用線劃出。

2、同學(xué)溝通：

第一次“挺一挺”〔學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)〕

〔1〕組內(nèi)朗讀第一節(jié)

〔2〕做動(dòng)作，演一演

第二次“挺一挺”〔學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)〕

〔1〕指名讀第二小節(jié)。

〔2〕演一演

〔3〕種子覺(jué)得很舒暢，會(huì)說(shuō)些什么？

第三、四次“挺一挺”〔學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)〕

1、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？

2、介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

3、板書(shū)：松土〔空氣〕

4、同學(xué)字：咱呢

5、分角色朗讀

6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

〔1〕師：是啊，春天這么喧鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天喧鬧的景象的'呢？

〔2〕自由讀劃出寫(xiě)春天喧鬧的句子

〔3〕種子聽(tīng)到外面這么喧鬧，他怎么說(shuō)？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

3、思索問(wèn)題：

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰慧的小伙伴你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？〔水、空氣、陽(yáng)光〕

4、小結(jié)：小依據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”表達(dá)了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。

四、讀寫(xiě)結(jié)合的拓展練習(xí)：完成“說(shuō)一說(shuō)”種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

《一粒種子》教學(xué)反思

《一粒種子》是一片有趣的課文，通過(guò)種子和蚯蚓的對(duì)話，感受到種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

勝利之處：

1、以同學(xué)為主體，把同學(xué)當(dāng)作課堂最為重要的資源，使同學(xué)真正成為課堂的主人。

〔1〕激勵(lì)同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

在最末一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)開(kāi)展想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢？課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的，同學(xué)們興致頗濃。凡是敢于舉手說(shuō)一說(shuō)的同學(xué)，我就用粘紙、書(shū)簽等獎(jiǎng)品鼓舞他們，其目的在于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。下課時(shí)，我沒(méi)料到有些沒(méi)被請(qǐng)到說(shuō)一說(shuō)的同學(xué)要求我再給他們提供一次機(jī)會(huì)，他們肯定會(huì)有更超卓的表現(xiàn)。此時(shí)此刻，我感動(dòng)極了，我想這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)了，真正受到了孩子們的歡迎，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

〔2〕師生互動(dòng)，同等民主。

課堂上，老師是組織者、引導(dǎo)者、合。作為老師，需要轉(zhuǎn)換角色，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作。這節(jié)課中，我參加同學(xué)的學(xué)習(xí)，師生間相互傳遞信息，溝通想法。

2、重視朗讀訓(xùn)練。

讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是同學(xué)體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了全部同學(xué)，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓同學(xué)充共享受到了讀的樂(lè)趣。

3、著重從小培育同學(xué)的質(zhì)疑習(xí)慣。

課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立同等合作的師生關(guān)系，只有這樣，同學(xué)才能形成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，養(yǎng)成探根求源的意識(shí)。由于我尊敬同學(xué)的想法與看法，且鼓舞其提問(wèn)的積極性，同學(xué)才得以暢所欲言，雖然同學(xué)的有些問(wèn)題是我備課時(shí)所沒(méi)有料想到的，但我覺(jué)得同學(xué)能提出一個(gè)問(wèn)題或發(fā)表一種見(jiàn)解，哪怕是錯(cuò)誤的，都是難能珍貴的，這比我告知他一個(gè)真理更重要，更有價(jià)值。

《一粒種子》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字及詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

2.了解種子發(fā)芽的過(guò)程，培育同學(xué)有感情地朗讀課文。

3.感悟種子對(duì)美妙、光明世界的憧憬之情。

4.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)預(yù)備：

《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過(guò)程影像、字卡。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1.小伙伴們好！這節(jié)課老師為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》。讓我們一起來(lái)唱唱?！膊シ臡TV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說(shuō)話，在說(shuō)話：我要發(fā)芽！我要長(zhǎng)大……”〕

2.啊，多好聽(tīng)的歌曲呀！讓我們快快結(jié)識(shí)那?？蓯?ài)的種子吧！(師板書(shū)：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什么呢？

二、小組合作，讀文認(rèn)字

1.讓我們打開(kāi)課本，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，初讀課文。要求：

〔1〕用鉛筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；

〔2〕組長(zhǎng)組織小組伙伴讀課文，互幫互學(xué)，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

2.小組合作讀文認(rèn)字。師巡回指導(dǎo)。

3.匯報(bào)及檢測(cè)鞏固。用手指表示本文共有幾個(gè)自然段？〔9個(gè)〕用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項(xiàng)活動(dòng)檢測(cè)并鞏固認(rèn)讀生字。

三、讀讀演演，品評(píng)提高

1.請(qǐng)小伙伴輕聲讀課文，爭(zhēng)論種子是怎樣看到外面的世界的？

生：小種子開(kāi)始睡在泥土里。

種子挺啊，挺啊，挺出來(lái)啦！

2.畫(huà)一畫(huà)課文中種子挺了幾次才破土而出。說(shuō)說(shuō)你的.感受。

生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。

它來(lái)到這個(gè)世界可真不簡(jiǎn)單。

3.指導(dǎo)讀“挺一挺”的句子。播放種子生長(zhǎng)過(guò)程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、相宜的溫度〔暖暖的春天〕、水分、松土……

4.這粒種子可喜愛(ài)咱們班的小伙伴啦！由于大家愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書(shū)，又明白了種子發(fā)芽的知識(shí)。所以這粒種子邀請(qǐng)小伙伴排演課本劇，好嗎？〔自由組合，認(rèn)真看圖、讀文，排演課本劇?！?/p>

5.課本劇表演賽?！苍诒硌萜吩u(píng)中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)及條件。體會(huì)到種子對(duì)美妙、光明世界的憧憬之情?！?/p>

四、擴(kuò)展想像

1.小種子看見(jiàn)了外面的世界，它最想說(shuō)什么呢？

生：啊，外面的陽(yáng)光可真暖和，我會(huì)長(zhǎng)得更大更快。

小蚯蚓，感謝你對(duì)我的援助，你永久是我的好伙伴。

原來(lái)我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹(shù)，有小鳥(niǎo)……

2.集體讀課文，再次感受小種子興奮的心情。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師出示生字卡片。誰(shuí)能把字音讀精確？

1.借助生字表自己讀一讀。強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。

2.由同學(xué)領(lǐng)讀。

3.“開(kāi)火車”讀。

二、寫(xiě)字教學(xué)

1.自己通過(guò)查認(rèn)字框、查字表、查字典等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫(xiě)的字。了解其音、形、義。

2.爭(zhēng)論溝通學(xué)習(xí)效果。

〔1〕朗讀溝通字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫(huà)。

〔2〕溝通自己對(duì)某一個(gè)字的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。如：“喝”與“渴”。

生：需要水時(shí)口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時(shí)要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個(gè)字的右邊一樣，左邊的部首不同。

“音”字的讀音是“yīn”，留意不要讀成“yīng”。

“說(shuō)”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。

三、作業(yè)

書(shū)寫(xiě)本課生字。師實(shí)時(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是同學(xué)體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了全部同學(xué)，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓同學(xué)充共享受到了讀的樂(lè)趣。

小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對(duì)連續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關(guān)系親密，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用〔如杏仁〕、調(diào)味〔如胡椒〕、飲料〔如咖啡、可可〕都來(lái)自種子。植物、大樹(shù)、花草也是種子繁殖而來(lái)。.很多種子能進(jìn)行食用，是餐桌上的美味佳肴。

《一粒種子》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

2、認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。能流利的朗讀課文。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要肯定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步了解植物的愛(ài)好。養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂(lè)于探究的新奇心。

4、培育自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)的技能。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書(shū)方法。

5、明白種子是在自己和他人的援助下鉆出泥土見(jiàn)到了光明的世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，指導(dǎo)朗讀也是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文比較長(zhǎng)，本課的字比較難。

教學(xué)媒體：

多媒體生字卡片、課件五、課前預(yù)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，都有誰(shuí)給了你關(guān)懷和援助？讓我們一起來(lái)共享一下好嗎？〔生舉手自由談，師相機(jī)引導(dǎo)評(píng)價(jià)〕

同學(xué)們，你們?cè)诩胰?、親人伙伴，社會(huì)的關(guān)懷、愛(ài)惜、援助下健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，今日老師給大家?guī)?lái)了好伙伴，想看看他是誰(shuí)嗎？

〔師多媒體出示：一粒種子的圖片〕生齊聲說(shuō)，師：是一?？蓯?ài)的小種子！喜愛(ài)它嗎？

師多媒體出示幾個(gè)畫(huà)面：〔新生的小樹(shù)，一望無(wú)際的麥田，茂密的樹(shù)林，艷麗的花朵〕

師講解并描述：同學(xué)們，大自然中，新生的小樹(shù)，一望無(wú)際的麥田，茂密的.樹(shù)林，艷麗的花朵，都是有一粒粒小小的種子長(zhǎng)成的，小種子長(zhǎng)大，又有誰(shuí)在援助他們呢？你們想知道嗎？今日就讓我們和一粒種子交個(gè)伙伴?！捕嗝襟w出示：一粒種子〕

二、生初讀課文

1、出示學(xué)習(xí)課題

師：同學(xué)們，小眼睛認(rèn)真瞧，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個(gè)字？生〔米+立=粒禾+中=種〕

伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題，同學(xué)們，生活中，你到處留心觀測(cè)，才能成為識(shí)字的小能手。讓我們一起來(lái)讀讀課題吧！一粒種子

師：同學(xué)們肯定很想知道一粒種子在誰(shuí)的援助下發(fā)芽了，那就趕快讀讀課文吧，老師告知大家這篇課文很長(zhǎng)，你在讀的過(guò)程中根據(jù)老師教的方法用大寫(xiě)的一二三標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字用劃圓圈標(biāo)記，

2、生初讀課文

〔1〕生自由讀文，用鉛筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，師巡察。

〔2〕剛才同學(xué)們?nèi)Τ隽俗约翰徽J(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在老師也想為同學(xué)們讀讀課文，你重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)你剛才圈出的生字怎么讀，請(qǐng)你伸出小手跟著老師劃讀課文。

〔3〕師配樂(lè)朗讀課文，生跟著老師劃讀課文。

三、學(xué)習(xí)本課的生字

1、認(rèn)讀生字：強(qiáng)調(diào)多音字和練習(xí)造句

師：同學(xué)們，課文中的生字寶寶你們認(rèn)識(shí)了嗎？〔生：認(rèn)識(shí)了〕看來(lái)同學(xué)們特別有信心，現(xiàn)在老師為大家?guī)?lái)了幾個(gè)詞語(yǔ)，想請(qǐng)幾位小老師領(lǐng)著大家讀。

多媒體出示以下詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

睡醒挺一挺舒暢聲音鉆出去松一松泉水喧鬧趕忙趕快光明口渴喝水溫和

多音字學(xué)習(xí)：多媒體出示句子：今日天氣很溫和huo我和he媽媽一起去公園

生讀句子，練習(xí)造句。師：〔你情愿選擇其中的一個(gè)讀音來(lái)說(shuō)一句話嗎？〕生口頭造句，師相機(jī)輔導(dǎo)。

2、鞏固識(shí)記生字：游戲：〔百花園，水果園，蔬菜園認(rèn)字種下小種子〕

師：同學(xué)們的詞語(yǔ)讀的這么棒，句子說(shuō)的這么棒，今日百花園的小種子也來(lái)到了我們身邊，〔出示課件〕只要你們讀對(duì)這些種子上的生字寶寶，小種子就會(huì)種到泥土中，誰(shuí)情愿來(lái)試試，種下第一顆小種子？

多媒體出示：醒和挺舒聲

百花園的小種子都種下了，讓我們?cè)俚剿麍@里來(lái)看看吧！瞧：多么迷人的草莓啊，快快讀對(duì)生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：鉆松泉喧鬧

百花園和水果園的小種子都種下了，蔬菜園的小種子可等不及了，他們也想快點(diǎn)種到泥土里，讓我們快到蔬菜園里來(lái)看看吧！瞧：紅紅的番茄，翠綠的菠菜，多么迷人啊，快快讀對(duì)生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：忙趕光渴喝音

師：恭喜大家！小種子全都種進(jìn)了泥土里，那就讓它們?cè)谶@里漸漸地長(zhǎng)大吧！這節(jié)課還有幾個(gè)不僅讓我們會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)的生字寶寶。

3、指導(dǎo)同學(xué)在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字：〔重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的字喝渴〕

〔多媒體出示田字格里的六個(gè)生字：渴喝聲音趕光〕

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)，看看你有哪些方法識(shí)記它們.

(聲音是一個(gè)詞語(yǔ)，都是上下結(jié)構(gòu)的字。趕是走和干組成，兩個(gè)熟字組成了一個(gè)新字渴和喝像兩個(gè)雙胞胎，)

師：同學(xué)們發(fā)覺(jué)的真多，這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)者兩個(gè)雙胞胎，〔多媒體出示喝和渴〕看看你有什么好方法記住它們？

生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三點(diǎn)水

師：昨天我還看到了一個(gè)順口溜想教給大家：渴了要喝水，三點(diǎn)水。喝水要用嘴，口口口。

同學(xué)們的生字寶寶認(rèn)得特別棒，小種子在泥土里可等不及了，它希望著快點(diǎn)成長(zhǎng)，我們快來(lái)幫他鉆出泥土吧！

四、引導(dǎo)同學(xué)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第一自然段：〔讀一讀，做一做〕

師：小種子長(zhǎng)大，又有誰(shuí)來(lái)援助它們呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文的第一自然段吧！

〔師多媒體出示帶第一自然段課文的圖片，全班齊讀〕

師：讓我們看看這粒小種子吧，〔看多媒體展示的種子挺一挺身子的活動(dòng)圖片〕老師想再請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，大家都來(lái)當(dāng)一粒小種子挺一挺身子吧。是誰(shuí)援助了它？〔溫度〕

2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第二自然段：〔讀一讀，做一做〕

同學(xué)們，剛才我們讀了讀課文，又做了做，請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法來(lái)讀讀課文第二自然段，〔生自由讀文，協(xié)作肯定的動(dòng)作〕

師：同學(xué)們，讓我們一起做一粒小種子，讀一讀，做一做。是誰(shuí)援助了它？〔水分〕

3、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第三、四自然段：〔讀好種子和蚯蚓的對(duì)話〕

師過(guò)渡：陽(yáng)光照射著小種子，雨露滋潤(rùn)著小種子，小種子歡樂(lè)的成長(zhǎng)，它還會(huì)得到誰(shuí)的援助呢？女生齊讀課文3、4自然段，看看這次小種子遇到了誰(shuí)？生：蚯蚓

師：一對(duì)好伙伴見(jiàn)面了，小種子問(wèn)了什么？請(qǐng)大家一起讀，蚯蚓回答了什么，請(qǐng)大家一起讀。

現(xiàn)在老師想和同學(xué)們一起協(xié)作讀文，老師想做一粒小種子，小伙伴們想做助人為樂(lè)的小蚯蚓嗎，老師讀小種子說(shuō)的話，你們讀小蚯蚓說(shuō)的話，看看我們像不像一對(duì)歡樂(lè)的好伙伴，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一粒歡樂(lè)的小種子，我來(lái)當(dāng)一只助人為樂(lè)的小蚯蚓，我們?cè)僭囋嚒?/p>

師：同學(xué)們，像現(xiàn)在這樣一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，我們就叫一次對(duì)話，請(qǐng)小伙伴讀課文的第5、6自然段，從中再找到這樣的對(duì)話，找到后同桌相互練習(xí)讀一讀，老師想請(qǐng)全班的男小伙伴來(lái)當(dāng)小種子，讀出小種子的話，女小伙伴當(dāng)小蚯蚓，讀出小蚯蚓的話，咱們交換再讀讀。

師：同學(xué)們，陽(yáng)光照射著小種子，雨露滋潤(rùn)著小種子，助人為樂(lè)的小蚯蚓幫小種子松一松土，小種子更加歡樂(lè)的成長(zhǎng)，它又把身子挺一挺，這次它離地面更近了，他還聽(tīng)到了很多美好的聲音，我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，〔多媒體播放春天大自然的聲音，〕

師：同學(xué)們，這么多美好的聲音，課文是怎么寫(xiě)的呢？〔多媒體出示課文第8自然段〕全班齊讀第8自然段。

師：同學(xué)們，春風(fēng)在唱歌，做動(dòng)作唱給我聽(tīng)，泉水在唱歌，生：嘩啦嘩啦，嘩啦啦，嘩啦啦…..小鳥(niǎo)在唱歌，生:嘰嘰喳喳……小伙伴也在唱歌，你們想唱什么歌？唱幾句聽(tīng)聽(tīng)，生唱歌《春天在哪里》，

師：小種子聽(tīng)到了同學(xué)們的歌聲，肯定想更快一點(diǎn)出來(lái)，同學(xué)們，你們還聽(tīng)到了大自然中誰(shuí)在唱歌？生：小貓喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公雞喔喔唱歌，小鴨在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌頌它們的新生活…….

師：大自然中有這么多美好的歌聲，種子聽(tīng)到外面很喧鬧，趕忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”小種子們，快點(diǎn)讀出你的心聲吧！生練習(xí)讀這一句，

師：種子聽(tīng)完后立即就說(shuō)話，就叫趕忙，讀的焦急點(diǎn)，小種子太興奮了，又把身子挺一挺，他想趕快出去看看這個(gè)漂亮的世界，突然眼前一亮，〔師出示“啊，好一個(gè)光明的世界！”〕生齊讀這句話，師：小種子看到了這個(gè)光明的世界，讓我們?cè)俅伟研》N子呼喊出來(lái)吧！生再次齊讀句子“啊，好一個(gè)光明的世界！…….

師：同學(xué)們，今日我們的四周坐滿了聽(tīng)課的老師們，他們不是你們的爸爸媽媽，但他們是像你們的爸爸媽媽一樣關(guān)懷愛(ài)惜你們的人，我們也生活在一個(gè)光明的世界，讓我們一起呼喊出自己的心聲：“啊，好一個(gè)光明的世界！”小種子究竟破土而出了，〔多媒體推出小種子〕

五、總結(jié)全文

師：現(xiàn)在我們來(lái)看看小種子的成長(zhǎng)，都有誰(shuí)援助了它？生自由回答后老師小結(jié)?？偨Y(jié)：暖和的陽(yáng)光，雨露的滋潤(rùn)，蚯蚓松土，春天的呼喊，最重要的還有小種子自己的努力！同學(xué)們，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小種子長(zhǎng)成的，小種子的成長(zhǎng)需要太陽(yáng)給他暖和，雨水給他滋潤(rùn)，蚯蚓幫他松土，還要加上小種子自己的不懈努力，老師盼望在座的每位同學(xué)在四周人們的援助下，自己不斷的努力，早日長(zhǎng)成參天大樹(shù)！最末〔愿同學(xué)們歡樂(lè)的成長(zhǎng)！〕〔多媒體出示〕

《一粒種子》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)3個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。

⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒊了解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的生氣與情趣，知道種子發(fā)芽需要的基本條件，獲得一些簡(jiǎn)約的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

⒈認(rèn)識(shí)3個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。

⒉有感情的朗讀課文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)003

一、導(dǎo)入新課。

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第二課：一粒種子。請(qǐng)大家齊讀課題。

讀了課題你們有什么問(wèn)題嗎？同學(xué)質(zhì)疑。

二、初讀課文。

⒈同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)明課文自然段。

⒉指名讀課文，大家評(píng)議。

⒊默讀課文，課文講了什么？你讀懂了什么？還有什么

不明白的嗎？

⒋同學(xué)反饋，質(zhì)疑，解疑。

⒌再讀課文。

思索：一粒種子是在什么狀況下成長(zhǎng)的，他看見(jiàn)了什么？

聽(tīng)見(jiàn)了什么？

⒍同桌相互說(shuō)一說(shuō)。指名反饋。

⒎抽讀要求認(rèn)識(shí)的字。

挺蚯蚓

三、有感情的朗讀課文，感悟文中所蘊(yùn)涵的`情感。

⒈同學(xué)自由讀課文。

⒉指名讀，老師指導(dǎo)。

⒊分角色朗讀課文。

四、拓展。

種子看到了一個(gè)光明的世界，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)光明的世界

是什么樣子的嗎？

⒈分組說(shuō)。

⒉分組反饋。

第二課時(shí)004

一、復(fù)習(xí)。

⒈認(rèn)讀生字卡，說(shuō)詞。開(kāi)火車

⒉指名分自然段讀課文。

二、豐富我們的詞語(yǔ)庫(kù)。

溫和喧鬧趕忙……

三、自由組合表演。

四、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

⒈出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀，說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。

暖渴舒暢輕邊叫鉆

⒉觀測(cè)生字在田字格中的位置。

⒊同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

⒋有哪些字需要老師和大家的援助。

⒌同學(xué)練寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

⒍作業(yè)展示。大家評(píng)議。

作業(yè)：

⒈寫(xiě)字。

⒉和家人一起讀課文。

《一粒種子》教案12

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道挺一挺、舒暢、鉆出來(lái)、喧鬧等詞的意思。

2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生長(zhǎng)的歡樂(lè)。

3、懂得種子發(fā)芽需要肯定的條件，獲得一些簡(jiǎn)約的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

4、能用喧鬧、一邊一邊各寫(xiě)一個(gè)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。

教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、看課題提問(wèn)看到這個(gè)課題你最想知道什么？〔種子是怎樣長(zhǎng)大可的？〕

二、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文

1、你都聽(tīng)明白了什么？溝通

2、自由讀課文，看還能讀明白什么？

3、溝通

4、填空：

課后習(xí)題6

三、檢查課文的`預(yù)習(xí)狀況

1、把自己最喜愛(ài)的、讀得最好的讀給大家聽(tīng)。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業(yè)》

2四、鞏固練習(xí)

1、記一記自己認(rèn)犯難寫(xiě)的字。

2、寫(xiě)一寫(xiě)生字。

3、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字詞

2、按課文填空〔課后6〕

二、研讀課文

1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？板書(shū)：溫和的天氣喝水松土〔空氣〕

2、你愿意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

3、假如你真是種子，你最盼望得到的是什么？陽(yáng)光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜愛(ài)的一部分讀，說(shuō)明緣由。

4、溝通：第一部分抓住醒、挺第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來(lái)的第三部分是重點(diǎn)

〔１〕在同學(xué)溝通后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。

〔２〕男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。

〔３〕重點(diǎn)理解種子古怪的語(yǔ)氣，招呼的意思。

三、小結(jié)課文

１、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？

２、老師讀，同學(xué)表演

３、女生讀，男生表演

４、男生讀，女生表演

四、鞏固練習(xí)

１、齊讀１７段

２、完成課堂作業(yè)３

五、熟讀課文第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、讀生字詞

２、讀課文１７段

二、學(xué)習(xí)課文８、９段

１、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽(tīng)見(jiàn)了什么？

２、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小伙伴也在唱歌。

３、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？

４、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小伙伴在唱歌。

５、練習(xí)朗讀

６、假如你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽(tīng)到外面的歌聲會(huì)想些什么？〔理解喧鬧，你還知道哪兒很喧鬧？〕

７、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話

８、種子究竟又挺了挺身子，他究竟看到了一個(gè)光明的世界，你能給光明換一種說(shuō)法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。

９、齊讀８、９段

三、總結(jié)課文

１、你喜愛(ài)這篇課文嗎？為什么？〔把種子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，知道了種子鉆出地面的條件〕

２、用自己喜愛(ài)的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習(xí)

１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

２、完成課堂作業(yè)

五、課外閱讀

1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物蚯蚓》

2、《新教材》《筍芽?jī)骸?/p>

《一粒種子》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。

2、體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣以及大自然的奇妙。

教學(xué)預(yù)備：

種子假設(shè)干

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞錄像，感知音樂(lè)的精美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。

師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子。今日就請(qǐng)小伙伴一起來(lái)看看吧。

師："葵花種子已經(jīng)怎么樣了？"

幼：長(zhǎng)大了

幼：長(zhǎng)成了向日葵。

二、發(fā)揮想象，隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。

1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

師：真好！各式各樣的種子可以長(zhǎng)成各式各樣的植物，假如你是一粒種子你想長(zhǎng)成什么植物？

幼：我想長(zhǎng)成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹(shù)。

師：老師有個(gè)好主意，不如今日我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！卜乓魳?lè)〕

2、用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程。

師：剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？〔啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程〕

邀請(qǐng)假設(shè)干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜。

三、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物。

1、啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

〔放風(fēng)。雨。雷聲〕

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了。下雨了。刮風(fēng)了。

師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)〕

2、欣賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵。

師：剛才小伙伴說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向