人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大聚會(huì)活動(dòng)方案

《標(biāo)點(diǎn)符大聚會(huì)》活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)使學(xué)生在愉快的氛圍中，接受語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，提高正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、“按按按”互動(dòng)課件2、各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的頭飾三、活動(dòng)過(guò)程激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們看過(guò)鯊魚(yú)表演嗎？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)鯊魚(yú)表演標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？這可是新鮮事。讓我們一起去看看吧?。ㄕn件演示）福州左海公園海底世界的豹紋鯊和護(hù)士鯊，在潛水員的配合下，利用其柔軟的體態(tài)，展示大家熟悉的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生一邊欣賞一邊猜測(cè)鯊魚(yú)擺出的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)猜謎師：從一年級(jí)開(kāi)始，我們就同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)打交道了。現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲。1、長(zhǎng)得像個(gè)小蝌蚪，可是不在水中游。指名回答：逗號(hào)。2、形狀像個(gè)大耳朵，愛(ài)向別人提問(wèn)題。生異口同聲地回答：?jiǎn)柼?hào)。3、（動(dòng)作演示）用手點(diǎn)六個(gè)小圓點(diǎn)。生：省略號(hào)。師：看來(lái)這些對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)都太小兒科了，我們來(lái)點(diǎn)有挑戰(zhàn)性的。“按按按”互動(dòng)課件出示：1、遠(yuǎn)看像架望遠(yuǎn)鏡，近看卻是兩個(gè)小圓點(diǎn)，要是有誰(shuí)要說(shuō)話，說(shuō)話后面點(diǎn)兩點(diǎn)。=1\*GB3①；=2\*GB3②：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：正確答案為2，全班共有44位同學(xué)，有65%的同學(xué)選對(duì)了，35%的同學(xué)選錯(cuò)了。教師抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)單分析，為什么正確答案是冒號(hào)。2、喜、怒、哀、樂(lè)喊口號(hào)，有時(shí)哭來(lái)有時(shí)笑，有時(shí)鬧來(lái)有時(shí)叫，脾氣就數(shù)它最大。=1\*GB3①！=2\*GB3②？統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：正確答案為1，有81%的人選對(duì)了，19的人選錯(cuò)了。簡(jiǎn)述理由。再次檢測(cè)，正確率為100%。欣賞童話故事表演：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵師：平時(shí)同學(xué)們有不明白的問(wèn)題的時(shí)候會(huì)怎么辦呢？生：?jiǎn)柪蠋?、?wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)……師：除了這些方法，你們還有一位不說(shuō)話的老師可以求助，你們知道是什么嗎？生：字典。師：字典就是一位不說(shuō)話的老師！有一天字典公公家里吵得不可開(kāi)交，到底是怎么回事呢？請(qǐng)欣賞幾位小演員表演的童話故事：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵。一邊觀看一邊思考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到底為啥要爭(zhēng)吵呢？

（學(xué)生戴著頭飾分角色表演）

一天，字典公公的家里發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。一群小伙伴爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開(kāi)交。

挑起這場(chǎng)爭(zhēng)吵的是感嘆號(hào)。他得意洋洋地說(shuō)：“我表示的感情最強(qiáng)烈，文章里數(shù)我最重要！”

小問(wèn)號(hào)首先不服氣了，他尖著嗓子說(shuō)：“哼，要是沒(méi)有我，就不能引起讀者的思考?！?/p>

這一下又惹惱了小逗號(hào)：“是我把句子斷開(kāi)，表示了句中的停頓，不然，人們就得一氣讀下去。再說(shuō)，要是沒(méi)有我，句子的意思也不能明確??！”

省略號(hào)不慌不忙，但是聲音也提得很高：“要不是我表示文中的省略，那語(yǔ)言該多啰嗦??！”

句號(hào)自認(rèn)為水平最高，不容分辯地說(shuō)：“只有我才是文章的主角，沒(méi)有我作總結(jié)，話就說(shuō)得沒(méi)完沒(méi)了了。”字典公公制止了這場(chǎng)爭(zhēng)吵，說(shuō)：“孩子們，你們都很重要。少了哪一個(gè)，文師：請(qǐng)你給這個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)，并用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。生：可以加上句號(hào)——這是你的書(shū)。（表示肯定）生：可以加上問(wèn)號(hào)——這是你的書(shū)？（表示疑問(wèn)）生：可以加上感嘆號(hào)——這是你的書(shū)?。ū硎緩?qiáng)調(diào)）小結(jié)：同樣的一句話，因?yàn)檎Z(yǔ)氣不一樣，所表達(dá)的意思也就完全不一樣。（七）拓展師：小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它們的奧妙可多啦！從前，有個(gè)年輕人出外做生意，半年未歸，家里老父老母分外牽掛。同學(xué)們要知道，在古時(shí)候通信不便，那是家書(shū)抵萬(wàn)金??！終于有一天，父母收到了孩子的信了。可是，讀后，父親歡喜母親愁，你知道是怎么回事嗎？（“按按按”互動(dòng)課件）信在這里，你們來(lái)讀讀，就知道怎么回事了。我的生活好痛苦沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢（沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)）=1\*GB3①過(guò)得好=2\*GB3②過(guò)得不好師：看了這封信，你覺(jué)得他在外過(guò)得好嗎？請(qǐng)選擇。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：有53%的同學(xué)覺(jué)得他在外過(guò)得好，有47%的同學(xué)覺(jué)得他在外過(guò)得不好。師：你為什么要這樣選擇，理由是什么？你是怎么來(lái)念這封信的。生：我的生活好，痛苦沒(méi)有，糧食多，病少，掙了很多錢。師：兒子生活這么好，難怪父親樂(lè)呵呵。再看看，母親是怎么讀的？生：我的生活好痛苦！沒(méi)有糧食，多病，少掙了很多錢。師：唉！唉！你說(shuō)，你