高效課堂小組建設(shè)及評(píng)價(jià)方案

/高效課堂小組建設(shè)及評(píng)價(jià)方案一、小組建設(shè)的重要意義從高效課堂上來(lái)講，它是高效課堂的兩條支柱（導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)）之一，

小組學(xué)習(xí)是高效課堂上最基本的學(xué)習(xí)形式，是最基本的學(xué)習(xí)單元，是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)，學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式通常通過(guò)學(xué)習(xí)小組來(lái)組織完成，課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)的開(kāi)展也是主要通過(guò)小組學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展，所以小組學(xué)習(xí)在高效課堂教學(xué)模式的推動(dòng)實(shí)施中顯得尤為重要?？梢哉f(shuō)高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好了一個(gè)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。二、組建學(xué)習(xí)小組1、小組劃分的原則：組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)（1）男女比例支配要適中；（2）學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)；（3）優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好。（4）座位的支配要合理。（5）階段性隨機(jī)調(diào)整。2、詳細(xì)分組方法

（1）每班劃分4～6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6～8人（2）每組分為A1A2、B1B2、C1C2等成員結(jié)構(gòu)?？梢詫?shí)現(xiàn)A對(duì)A、B對(duì)B、C對(duì)C的分類(lèi)合作溝通；同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)A教B、B教C的目的，使每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、小組內(nèi)的基本機(jī)構(gòu)人員設(shè)置（1）優(yōu)選小組長(zhǎng)。（2）學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)；（3）優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好。（4）座位的支配要合理。（5）階段性隨機(jī)調(diào)整（3）各小組每學(xué)科選一名同學(xué)任學(xué)科組長(zhǎng)，讓學(xué)科學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)當(dāng)，這樣既給組長(zhǎng)減壓，又能調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、小組內(nèi)的基本機(jī)構(gòu)人員設(shè)置1、選好小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人，是一組之魂。選一名成果好、責(zé)任心強(qiáng)、有確定組織實(shí)力的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要，是小組建設(shè)成敗的關(guān)鍵。小組組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：①有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)實(shí)力②有很強(qiáng)的口頭表達(dá)實(shí)力③學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀④要有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感⑤要有猛烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題提出問(wèn)題的實(shí)力⑥要有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。老師不僅要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)具備這些實(shí)力的學(xué)生，而且應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生的這些實(shí)力，這是培育學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)才能的一個(gè)起點(diǎn)。（不需全部具備，老師后期培育）2、每個(gè)小組還可以設(shè)立學(xué)科組長(zhǎng)，：依據(jù)學(xué)生各科成果的不同，設(shè)置組內(nèi)科代表，每人負(fù)責(zé)1-2科的作業(yè)收交和導(dǎo)學(xué)案的批改工作。這樣可以增加小組成員參和小組、管理小組的意識(shí)，增加他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使小組的每個(gè)成員都感覺(jué)到“我很重要”，為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力氣。四、小組長(zhǎng)的作用和培訓(xùn)1、小組長(zhǎng)的作用（1）小組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用。學(xué)習(xí)中主動(dòng)主動(dòng)，課堂中主動(dòng)參和，勇于展示，敢于點(diǎn)評(píng)，擅長(zhǎng)補(bǔ)充，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更好的帶動(dòng)同學(xué)們?nèi)フ故?。?）小組長(zhǎng)的組織管理作用。每個(gè)小組都是一個(gè)固定的學(xué)習(xí)組織，組長(zhǎng)要充分揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，課前組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí)，課中組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)管理，課后跟蹤各項(xiàng)作業(yè)的完成狀況。（3）小組長(zhǎng)的幫扶作用。在小組排位時(shí)，小組長(zhǎng)和自己組內(nèi)的后進(jìn)生同時(shí)也是幫扶小對(duì)子，這樣便于進(jìn)行兵幫兵，兵強(qiáng)兵。自己學(xué)習(xí)好不是真正的好，只有讓組內(nèi)的每位同學(xué)因自己的努力而有所進(jìn)步和提高，讓班級(jí)因自己的努力而有所進(jìn)步，這才是真正的好。樹(shù)立小組長(zhǎng)的集體責(zé)任心，為小組、為班級(jí)添光彩這是我們教化的最高境界。（4）組長(zhǎng)的檢查、評(píng)比作用。作為小組長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)組員的學(xué)習(xí)過(guò)程剛好進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，課堂中組內(nèi)同學(xué)能否全身心地投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的效果如何、協(xié)作程度如何、參和性如何……課堂中學(xué)習(xí)效果要發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)去檢查，這樣同一時(shí)間內(nèi)，有小組長(zhǎng)的幫助對(duì)組內(nèi)全部成員進(jìn)行檢測(cè)，單位時(shí)間內(nèi)效果落實(shí)的效率會(huì)提高很多。（5）小組長(zhǎng)的跟蹤反饋?zhàn)饔?。老師不行能時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤反饋，但是假如擅長(zhǎng)發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)的話(huà)，讓他們對(duì)隨時(shí)隨地的對(duì)本小的組同學(xué)上節(jié)、上周、上月的學(xué)習(xí)效果及導(dǎo)學(xué)案的完成狀況進(jìn)行抽查，那么對(duì)于老師來(lái)說(shuō)困難難辦的事情會(huì)變得特殊簡(jiǎn)潔。2、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)（1）培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任老師定期培訓(xùn)科任老師課前簡(jiǎn)短培訓(xùn)（2）培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等（3）定期召開(kāi)小組長(zhǎng)座談會(huì)——每班每周至少組織一次小組長(zhǎng)會(huì)議在開(kāi)學(xué)之初、在新組建班級(jí)之初，班主任每天都要對(duì)小組長(zhǎng)的管理工作進(jìn)行關(guān)注，抽時(shí)間和小組進(jìn)步行座談，了解他們?cè)诠芾硇〗M中的困惑，給他們指導(dǎo)管理小組的方式、方法，幫助他們?cè)黾有〗M的榮辱感，交給他們?nèi)绾螌?duì)組內(nèi)特殊同學(xué)進(jìn)行幫扶，為他們?cè)诠芾碇杏龅降睦щy掃清道路。給小組長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)溝通閱歷的平臺(tái)，剛好將自己遇到的困惑說(shuō)出來(lái)，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)共同想方法去解決，增加小組長(zhǎng)的管理閱歷。比如說(shuō)，在溝通時(shí)，有的同學(xué)就曾提出作為小組長(zhǎng)應(yīng)多對(duì)小組成員進(jìn)行激勵(lì)、賞識(shí)，少進(jìn)行指責(zé)指責(zé)，并且當(dāng)組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有耐性的進(jìn)行講解，決不能因問(wèn)題簡(jiǎn)潔而露出不屑的神情，否則會(huì)影響組員學(xué)習(xí)的熱忱。通過(guò)召開(kāi)小組長(zhǎng)座談會(huì)，小組長(zhǎng)的實(shí)力提升很快，過(guò)一段時(shí)間，老師可以組織得不用這么頻繁了，而讓小組長(zhǎng)依據(jù)狀況不定時(shí)來(lái)自發(fā)主動(dòng)地的進(jìn)行溝通。五、小組文化建設(shè)1、班級(jí)文化有兩種形式：有形文化、無(wú)形文化（1）有形文化：值日本、組牌、組訓(xùn)、教鞭、粉筆盒、粉筆擦等；（2）無(wú)形文化：指做不出來(lái)的，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間培育、相識(shí)的提高而形成的一種文化，如：小組目標(biāo)、組規(guī)、小組集體榮譽(yù)感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長(zhǎng)威信等。兩種文化的區(qū)分和聯(lián)系：有形文化是表象，可臨時(shí)建設(shè)，可強(qiáng)制強(qiáng)定；無(wú)形文化本質(zhì)，需長(zhǎng)期過(guò)程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無(wú)形文化的反應(yīng)，并且促進(jìn)無(wú)形文化的完善，無(wú)形文化通過(guò)有形文化才能表現(xiàn)出來(lái)。2、小組文化建設(shè)的步驟（1）由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員定組名、組號(hào)、組歌、組牌、組誓詞等，在制定時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來(lái)引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)主動(dòng)向上富有新意的嘹亮的名字，有利于凝合人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。如至善、求知、雄鷹、學(xué)無(wú)止境、永不言敗等。（2）由組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從常規(guī)的到校、衛(wèi)生、午休、紀(jì)律到課堂的參和、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要依據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。（3）定期組織反思會(huì)，由每小組組長(zhǎng)反思每天小組成員表現(xiàn)。有表?yè)P(yáng)、有指責(zé)、有激勵(lì)。（4）由班主任指導(dǎo)，班級(jí)策劃，由組長(zhǎng)共同組織一次形式多樣的小組活動(dòng)。如開(kāi)組會(huì)、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增加小組凝合力，促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、主動(dòng)進(jìn)取的組風(fēng)。首先就要把本次培訓(xùn)精神傳達(dá)給組員。（5）組建小組管理機(jī)構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下，支配自己值日組長(zhǎng)等。給每個(gè)組員進(jìn)行分工，讓自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！六、小組的評(píng)價(jià)和考核任何制度，任何方案的實(shí)施，假如沒(méi)有考核，沒(méi)有評(píng)價(jià)，就等于一紙空文。假如沒(méi)有確定的評(píng)估，就很難證明小組工作的完成狀況。所以評(píng)估工作是課程的收尾工作，也是確定合作學(xué)習(xí)成功和否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？陀^精確的評(píng)價(jià)工作就是對(duì)分組學(xué)習(xí)的畫(huà)龍點(diǎn)睛，對(duì)于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，起著良好的反饋促進(jìn)作用。1、評(píng)價(jià)的原則（1）剛好性。最好是當(dāng)堂的評(píng)比當(dāng)堂公布，當(dāng)天的評(píng)比確定要當(dāng)天公布。不能讓這些評(píng)比結(jié)果過(guò)夜，更不能讓組員等待一周排名出來(lái)之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。（2）客觀性。評(píng)比對(duì)事不對(duì)人，客觀公正，敬重客觀事實(shí)，避開(kāi)人情成分。（3）公正性。支配值日組進(jìn)步行值日，組長(zhǎng)和全部的組員要加強(qiáng)督查，確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒(méi)有徇私舞弊的狀況。如遇加扣分糾紛，一般由組長(zhǎng)判決。（4）激勵(lì)性。以激勵(lì)性加分為主。一方面，要求評(píng)比有兌現(xiàn)，這對(duì)班級(jí)管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個(gè)評(píng)比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵(lì)的作用。另一方面，要求組長(zhǎng)擅長(zhǎng)利用評(píng)比激勵(lì)個(gè)別落后的組員，如對(duì)平常不參和的組員有時(shí)候雙倍加分，予以激勵(lì)。（5）團(tuán)體性：對(duì)小組的評(píng)價(jià)一律接受捆綁式評(píng)價(jià)，培訓(xùn)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然，評(píng)價(jià)除了這種量化評(píng)比之外，還可以有精神評(píng)價(jià)。組長(zhǎng)利用一日反思，對(duì)組員進(jìn)行表?yè)P(yáng)和指責(zé)，這就是一種精神評(píng)價(jià)。另外，對(duì)于組員的典型表現(xiàn)可以剛好反饋給班主任、乃至組員的家長(zhǎng)，這也是精神評(píng)價(jià)的有力手段。2、課堂評(píng)價(jià)細(xì)則評(píng)價(jià)是最給力的武器，因此對(duì)小組的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。評(píng)價(jià)包含課下、課上二個(gè)階段，課下主要是評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)及作業(yè)狀況，課中主要是評(píng)價(jià)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)流程中的表現(xiàn)。原則上每個(gè)小組每堂課上的加分不易過(guò)高，各個(gè)學(xué)科加分要均衡。詳細(xì)操作時(shí)，要靈敏把握，在兼顧效益和公允的原則下，最大程度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組和個(gè)體成員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是做好小組評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。為了切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，公允公正做好課堂評(píng)價(jià)工作，特制定如下制度：（1）老師及組評(píng)分細(xì)則。①導(dǎo)學(xué)案及作業(yè)檢查。完成：按優(yōu)、良、差分為A、B、C三個(gè)檔次，老師批閱干脆批A、B、C，A：3分B：2分C：1分，未交0分，總分做為小組得分。②課堂展示。老師按展示內(nèi)容的難易分為A、B、C三等，由相應(yīng)的A、B、C等級(jí)學(xué)生展示，分別加3、2、1分，B級(jí)題C級(jí)學(xué)生展示了，或A級(jí)題BC級(jí)學(xué)生展示，加分翻倍。③課堂講評(píng)。老師按展示內(nèi)容的難易分為A、B、C三等，由相應(yīng)的A、B、C等級(jí)學(xué)生展示，分別加3、2、1分，B級(jí)題C級(jí)學(xué)生展示了，或A級(jí)題BC級(jí)學(xué)生展示，加分翻倍。④指正、深度質(zhì)疑或闡述。按正確或有深度加1分，特殊精彩加2分，由老師把握。（2）分?jǐn)?shù)的匯總①每節(jié)課評(píng)分有顯示，每天記錄匯總，每周、每月分?jǐn)?shù)匯總并有顯示，并由班任保存。（2）以組為單位，每個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)比，按表現(xiàn)設(shè)定各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)（優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀組等）。（3）每學(xué)期匯總評(píng)比出學(xué)期的優(yōu)秀小組，小組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)等，報(bào)到教務(wù)處參加學(xué)校優(yōu)秀小組，小組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)標(biāo)兵等評(píng)比。七、嘉獎(jiǎng)方法評(píng)比“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”、“優(yōu)秀學(xué)科代表”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并作為三好學(xué)生等評(píng)比的依據(jù)。1、班級(jí)嘉獎(jiǎng)：一周內(nèi)小組得分前三名的是“希望小組”。班級(jí)進(jìn)行表彰。2、年級(jí)嘉獎(jiǎng)：一個(gè)月內(nèi)各班獲得“希望小組”次數(shù)的前三名（分A、B組）評(píng)為年級(jí)“優(yōu)秀小組”，年級(jí)組照相張榜表彰并可以給確定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。3、學(xué)校嘉獎(jiǎng)：學(xué)校對(duì)獲得“優(yōu)秀小組”的組長(zhǎng)及小組內(nèi)的成員在全校家長(zhǎng)會(huì)上和開(kāi)學(xué)典禮上隆重表彰并組織外出參加多種科技、軍營(yíng)、愛(ài)國(guó)基地的參觀學(xué)習(xí)等等。評(píng)分展示板組名導(dǎo)學(xué)案展示講評(píng)測(cè)試總分日評(píng)分匯總組名123456789總分123456小組日評(píng)分統(tǒng)計(jì)表20至20學(xué)年度第學(xué)期班級(jí)____________鶴北林業(yè)局高級(jí)中學(xué)小組日評(píng)分統(tǒng)計(jì)表課節(jié)組名123456789總分第__周星期___記分人：_____________編號(hào)