初中音樂-青春舞曲教學設計學情分析教材分析課后反思

【教學設計】教學目標：通過節(jié)奏、音準的訓練與識讀樂譜，熟悉《青春舞曲》歌曲旋律，理解音樂要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。用輕快富有彈性的聲音，歡快活潑地情緒演唱這首歌曲。在學唱歌曲的過程中初步體驗維吾爾族音樂的風格與特點，加深對王洛賓的認識與了解。教學重點：用輕快富有彈性的聲音，歡快活潑地情緒背唱這首歌曲。教學難點：理解音樂要素在歌曲表現(xiàn)中的作用，初步體驗維吾爾族的音樂風格與特點。教學過程：課前組織：師生問好導入新課：1、老師表演舞蹈，讓學生說說這段舞蹈屬于我國哪個少數(shù)民族的舞蹈？2、播放視頻短片《走進新疆》，要求學生看過之后回答：通過短片了解到什么？給你印象最深刻的是什么？3、師生討論，歸納總結，引出課題。師：新疆的景色很美，人也很漂亮，物產(chǎn)也特別的豐富，但是最具有特色的是他們的歌舞音樂，這節(jié)課就讓老師帶領大家一起走進新疆，學習一首新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。新課教授：1、 初次聆聽，2、 整體感知播放錄音范唱《青春舞曲》思考：歌曲的音樂情緒是怎樣的？（幻燈片展示曲譜）聽后師生交流：師：同學們，你們感受到這首歌曲的音樂情緒是怎樣的了嗎？生：歡快的，活潑的，熱烈的等等。3、 再次聆聽，4、 邊聽邊思考師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。）播放錄音范唱思考問題?；脽羝故厩V。3、學唱歌曲：（1）跟范唱錄音小聲的學唱一遍歌曲（2）跟著老師一起視唱曲譜，隨時對學生的學唱情況進行示范指導。（3）填上歌詞，提示學生注意調整坐姿，保持良好的歌唱（4）抽查學生的學唱情況并對演唱做出及時評價4、 處理歌曲：在熟練的基礎上對歌曲進行再處理5、 表現(xiàn)歌曲：（1）師：除了演唱，我們還能為歌曲加入什么表演形式呢？小組或同桌之間想和討論一下回答。學生嘗試用豎笛為歌曲伴奏加入打擊樂器為歌曲伴奏，學生小組討論創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏加入舞蹈動作，教師教學生幾個簡單的舞蹈動作，感受新疆歌曲的特點。組織一個小型的“麥西來甫”。6、 拓展欣賞：（1）師：這么一首短小精致，風格獨特的歌曲是誰整理改編的呢？讓我們通過一段視頻短片來認識一下這位音樂大師（2）欣賞王洛賓的其他幾首代表性作品四、結束語：這節(jié)課通過學唱《青春舞曲》，讓我們領略了新疆維吾爾族的音樂風情，體驗了歌曲帶給我們的歡樂，大家想一想這首歌曲告訴了我們一個怎樣的道理？珍惜時間，珍惜青春，老師也祝愿大家能夠珍惜時間，不斷充實自己，有一個精彩、美好的人生。這節(jié)課上到這，下課?！緦W情分析】

初一年級的學生已有初步的審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。他們對新疆、西藏等地很好奇，所以本課從認識新疆著手，激發(fā)興趣層層深入。另外，這一時期的他們注意力不容易長時間集中，所以，培養(yǎng)學生對音樂濃厚的興趣，并能堅持學習，是一個十分重要的課題。為此，我力求音樂課新鮮、奇特、活潑。根據(jù)教學的內容和學生年齡特點，主要通過“聽”、“唱”、“演”等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內涵，通過圖像資料和作品內容來了解少數(shù)民族的風土人情。

【效果分析】視唱樂譜測評練習：學生跟隨教師的琴聲視唱樂譜完成情況良好，只有少數(shù)學生在第三小節(jié)處不熟練，因為這一小節(jié)有個小六度的音高，部分學生音高不夠。填詞演唱測評練習：填詞演唱部分因為之前有識譜練習的基礎，歌曲相對簡單，對于學生來說填詞演唱環(huán)節(jié)完成的比較順利，學生的節(jié)奏音準都沒問題，這部分完成情況較好。豎笛演奏測評練習：本首歌曲只有9個小節(jié)，音域只有一個八度，對于我們學校的學生來說難度不大，從課堂反饋來看，一部分吹奏好的學生通過幾遍練習之后能夠很熟練的完成這首歌曲，但是對于大部分學生來說能夠用中速來齊奏這首歌曲。創(chuàng)編節(jié)奏練習：這一環(huán)節(jié)參透在表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)中進行的，讓學生自己設計創(chuàng)編節(jié)奏為這首歌曲伴奏，以前上課時創(chuàng)編環(huán)節(jié)涉獵的不多，所以學生創(chuàng)編節(jié)奏這一環(huán)節(jié)的練習做的不是很理想，學生基本上只用了最簡單的節(jié)奏型為歌曲伴奏的?！窘滩姆治觥俊肚啻何枨肥峭趼遒e根據(jù)一首維吾爾族民歌整理創(chuàng)編而成，全曲共9小節(jié)，其音域不寬，旋律只局限在一個八度之內進行。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格。短小精煉，朗朗上口。歌曲的歌詞用富有哲理的生活現(xiàn)實告訴年青年，要珍惜大好的青春時光。編曲者將維語中表示小鳥的漢譯音作為歌曲的襯詞來歌唱，使歌曲更加生動而別有情趣。全曲旋律既優(yōu)美流暢，又歡快活潑，蘊含著維吾爾族舞蹈律動，充滿著青春的活力?！緶y評練習】學唱歌曲部分：視唱樂譜練習填詞演唱練習豎笛演奏練習創(chuàng)編節(jié)奏練習【課后反思】這是一節(jié)常規(guī)的唱歌教學，學唱的是一首只有9小節(jié)，演唱只用35秒時間的短小歌曲。歌曲雖小，在整體的教學中卻同樣是提高學生素養(yǎng)的一個環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的設計中，我緊密結合這首歌曲的學習，進行了識讀歌曲樂譜，對歌曲音樂要素進行分析，學唱歌曲并為歌曲伴奏。通過這一系列的音樂實踐，體驗歌曲的內涵，理解歌曲的情緒與風格特點，培養(yǎng)學生的合作意識與能力。對于音樂知識與技能的學習，教師要了解學生，要做到心中有數(shù)。比如這首短小的歌曲，在節(jié)奏方面是由六種節(jié)奏元素構成；在音程方面，出現(xiàn)了純一、小二、大二、小三、大三、純四與小六度等七類音程。教師要清楚在這些音樂元素中哪些是學生熟練掌握的，哪些是學生不夠熟練的，哪些是新內容，以便在教學中有所側重。音準與節(jié)奏是技能訓練的的核心，能夠準確地歌唱才能體驗到音樂的美。以音樂為本，為音樂的內部價值而教，要在每一節(jié)音樂課中得到體現(xiàn)。重在課上指導。這是一節(jié)唱歌課，指導學生用正確的呼吸、清晰的吐字、咬字、符合歌曲內容的表情歌唱是教學中的重要內容。而這些內容都需要在學生的能力基礎上進行，教師對學生歌唱基礎的了解是課前準備的依據(jù)，同時更多的是在課上指導過程中發(fā)生的，教案只是預案，教師更要注重課上的具體指導，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時糾正，隨時給予正確的示范。注意發(fā)揮欣賞在歌唱發(fā)教學中的作用。教師的舞蹈、范唱對激發(fā)學生學習的興趣起著這關重要的作用，教師精彩的演唱和表演最能拉近與學生的距離，同時給學生的學唱建立好的標準，因此教師課前要想登臺演出前一樣做精心的準備。播放的音頻、視頻材料也要精心選擇，要給學生最好的音樂。通過欣賞，激發(fā)學生對音樂的感情與學習欲望?！菊n標分析】本節(jié)課教學遵循《新課程標準》中以審美為核心的教