三數(shù)第四單元備課(吳龍江)0

三數(shù)第四單元備課(吳龍江)0金山小學(xué)集體備課教案（三數(shù)）總第頁集體備課教案編號：內(nèi)容第四單元單元備課主備人吳龍江復(fù)備欄備課時間：教材分析：本單元教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上安排的。具體的內(nèi)容有：口算比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是幾千幾百（或幾千）。沒有安排新的實際問題，只是結(jié)合計算教學(xué)，鞏固已經(jīng)教學(xué)的一步或兩步計算的實際問題的解答方法，發(fā)展解題思路、積累數(shù)量關(guān)系。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算一般分兩步乘，第一步乘是兩位數(shù)乘一位數(shù)，學(xué)生已經(jīng)具有計算的能力，第二步乘是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，學(xué)生尚未掌握。第28頁例題教學(xué)比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，是為筆算作準(zhǔn)備的知識與技能。例題教學(xué)兩位數(shù)乘10，“試一試”教學(xué)兩位數(shù)乘幾十，在“想想做做”中還有幾十乘幾十的口算?！?0”是最小的整十?dāng)?shù)，也是最小的兩位數(shù)。在已經(jīng)掌握兩位數(shù)略解決新問題。如28×12是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，雖然以前沒有學(xué)過，你能估計一下，得數(shù)大約是多少嗎?你有辦法算出得數(shù)嗎？要評價學(xué)生的各種方法，充分利用生成性資源，尤其是“蕃茄”的思路與方法要讓全體學(xué)生理解和接受，因為這種方法與豎式計算的步驟已經(jīng)十分接近了。豎式的教學(xué)從“蘑菇”的質(zhì)疑切入，要聯(lián)系“番茄”的思路和方法，讓學(xué)生體會“蘑菇”已經(jīng)算了什么，還要繼續(xù)算什么，并接著算下去，經(jīng)歷的過程，并對這樣的過程作出解釋。兩位數(shù)乘兩位數(shù)，很可能是計算錯誤的高發(fā)區(qū)，計算錯誤一般集中在進(jìn)位上。因此，要進(jìn)行相應(yīng)的專項練習(xí)，經(jīng)常口算一位數(shù)乘一位數(shù)加一位數(shù)這樣的題，能有效減少計算錯誤。本單元的教學(xué)重點為：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過程自主探索計算方法，會正確地進(jìn)行筆算，并逐步達(dá)到熟練的程度本單元的教學(xué)難點為：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力，增強與同伴合作的意識，并在不同算法的交流中，感受算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過程，會口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并會簡單的估算。2、使學(xué)生在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，能合理地運用口算、筆算或估算，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3、使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。方法與措施：1、體現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和提出新的計算問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新的計算方法的現(xiàn)實需求。2、引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識經(jīng)驗，探索不同的計算方法。3、安排形式多樣，數(shù)量較多的練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到熟練計算的程度。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、《江蘇省優(yōu)質(zhì)資源教學(xué)片》課時安排：乘法口算和筆算2課時練習(xí)三1課時乘法估算1課時練習(xí)四1課時乘法末尾有零的乘法1課時練習(xí)五1課時復(fù)習(xí)2課時

集體備課教案編號：內(nèi)容兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法主備人吳龍江復(fù)備欄第一課時備課時間：上課時間：教學(xué)內(nèi)容：P28-29例題及P29“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，能正確地比較熟練地口算。2、能運用口算的方法解決較簡單的實際問題。3、能在口算的練習(xí)活動中，與同學(xué)進(jìn)行交流、合作，培養(yǎng)互助精神。教學(xué)重點、難點：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不近位）口算方法的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、實物、攝影儀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入：1、搶答8×10=10×6=10×3=7×10=2、指名口答得數(shù)并集體討論：你發(fā)現(xiàn)這組題怎樣算簡便？20×3=4×20=10×3=8×10=指名說說你是怎樣很快算出得數(shù)的？3、激趣揭題：上面的口算題中，都有一個特別的數(shù)，你知道是什么數(shù)嗎？（整十?dāng)?shù)）今天我們就來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算”（板書）。二、探索與歸納：1、教學(xué)例題：(1)出示例題情境圖，學(xué)生觀察后提問：圖中告訴我們什么信息？需要解決什么問題？(2)三年級有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？你怎么想？(3)12×10可以怎樣算？學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生用不同的思路想。(4)學(xué)生匯報各自的算法并啟發(fā)：你認(rèn)為在這些算法中哪種比較簡便？(5)小結(jié)：雖然有多種方法可以算出得數(shù)，計算時我們還是應(yīng)該選擇最簡便的算法，這樣算得更快。2、教學(xué)“試一試”。(1)提問：“如果搬下30箱，夠分給多少個同學(xué)喝？”怎樣列式？(2)12×30你是怎樣算的？你能很快地算出來嗎？小組交流，匯報算法。(3)提問：這題你是怎樣很快算出答案的？(4)教師小結(jié)：一個數(shù)和幾十乘，可以先算0前面的數(shù)，再在抹尾添上一個0，這樣計算比較簡便。(5)即時訓(xùn)練：口算。33×20=21×30=60×11=14×20=50×11=32×30=學(xué)生直接說出結(jié)果。提問：你怎樣很快地算出得數(shù)？三、鞏固練習(xí)：1、完成“想想做做”1、2。獨立完成。提問：比較一下每組的兩道題有什么聯(lián)系？你怎樣可以很快地算出第二題的得數(shù)？2、完成“想想做做”4。學(xué)生把題目制作成卡片，再以游戲的形式分組練習(xí)。3、完成“想想做做”5。學(xué)生獨立地填寫。集體訂正時提問：你是怎樣算出下面每種文具各有多少的？說出算法及數(shù)量關(guān)系。四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)乘，你知道怎樣算得快嗎？五、作業(yè)設(shè)計：1、第32頁“想想做做”3。2、趣味園：媽媽買來12個橘子，想稱稱有多重，可秤太小，最多只能稱10個，你說怎么辦？板書設(shè)計：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)12×10=120(瓶)(1)12×5=60 (2)12×9=108 60×2=120108+12=120 集體備課教案編號：內(nèi)容兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法主備人吳龍江復(fù)備欄第二課時備課時間：上課時間：教學(xué)內(nèi)容：30—31頁的例題及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算方法，會用堅式計算。2、能運用筆算乘法解決有關(guān)的日常生活中的簡單的數(shù)學(xué)問題。3、能結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算方法。教學(xué)難點：乘的順序及第二部分積的書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：例題圖、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、用堅式計算：28×235×6指名板演，其余的自己做，指名說一說筆算過程。2、談話揭題：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，若乘數(shù)都是兩位數(shù)，該怎么做？同學(xué)們想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”。二、探索與歸納：1、教學(xué)例題(1)出示例題情境圖，學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)信息。(2)設(shè)疑：求訂一份牛奶一年要花多少錢？怎樣列式？(3)28×12你能算出結(jié)果嗎？學(xué)生思考，匯報算法。(4)如果用堅式怎樣算？你會算嗎？試試看。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，了解嘗試情況。學(xué)生匯報堂試結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。③教師結(jié)合板書提問：第二步的積應(yīng)該怎樣寫？為什么要這樣寫呢？你能說一說每一步算出的是什么嗎？教師說明：這里的“280”的“0”可以省略不寫，因此28×12用堅式也可以這樣寫（板書）。教師結(jié)合板書再次提問：你能說一說每一步算出的是什么嗎？3、教學(xué)“試一試”。(1)調(diào)換28和12的位置相乘，結(jié)果怎樣？請大家按照剛才學(xué)會的方法自己計算。學(xué)生計算，指名板演。集體訂正，說一說算的步驟。(2)乘法驗算：①提問：觀察這題的計算結(jié)果與例題的比一比，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)？②教師說明：我們可以用交換乘數(shù)的位置再乘一遍的方法對乘法進(jìn)行驗算。(3)即時訓(xùn)練：（用堅式計算，并驗算。）16×2151×19獨立完成，集體訂正。三、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做”1獨立計算，集體訂正中了解學(xué)生在計算中出現(xiàn)的各種錯誤，組織對論，加以糾正。2、完成“想想做做”3。(1)提問：你會把錯題改正過來嗎？(2)學(xué)生獨立找出錯誤，分析錯誤原因，并改正錯誤。(3)學(xué)生匯報改錯結(jié)果3、完成“想想做做”5(1)學(xué)生看題，了解題意。(2)提問：你能提出什么問題？(鼓勵學(xué)生提出不同的合理問題)四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用堅式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，說說看你是怎樣計算的？你又是怎樣驗算的？五、作業(yè)設(shè)計：1、“想想做做”2、52、你能估算出下面的積大約是多少嗎？35×40積大約是()29×50積大約是()80×35積大約是()集體備課教案編號：內(nèi)容練習(xí)三主備人吳龍江復(fù)備欄第三課時備課時間：上課時間：教學(xué)內(nèi)容：第32頁，練習(xí)三1—5題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算的方法，并能正確地進(jìn)行計算。2、能利用所學(xué)知識和技能，正確地解決日常生活中有關(guān)的簡單的數(shù)學(xué)問題。3、結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答，發(fā)展應(yīng)用意識，發(fā)展實踐能力。4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)重點：鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算的方法。教學(xué)難點；乘法口算、筆算方法的實際靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡、投影片等。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、練習(xí)三第1題(1)教師利用口算卡呈現(xiàn)算式；(2)口答算式逐題出示；(3)學(xué)生回答時，語言表達(dá)要完整；(4)教師針對問題進(jìn)行簡要講解。2、比較練習(xí)：（投影出示）3×2=12×4=18×2=3×20=12×8=18×4=3×200=14×40=18×40=(1)先說出結(jié)果；(2)觀察算式中的因數(shù)與積的變化情況；(3)說一說你有什么感受。3、練習(xí)三第2題四名學(xué)生板演，其余在練習(xí)本上完成，集體訂正。二、解決問題1、練習(xí)三第3題(1)由學(xué)生按題意，完成填表；(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)；每盒枝數(shù)1212121212合數(shù)510153045一共枝數(shù)60120180360540提問：①因數(shù)有什么變化，積有什么變化？②你能歸納出其中的規(guī)律嗎？(3)在此基礎(chǔ)上，師生同共概括出積與因數(shù)的關(guān)系。2、練習(xí)三第4題。(1)先由學(xué)生獨立完成；(2)同桌兩位互相交流，檢驗解答結(jié)果，交流提出的數(shù)字問題。(3)小組反饋，全班交流。3、練習(xí)三第5題。(1)說一說你知道哪些信息；(