初中道德與法治-第十一課（2）學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第十一課、交往有藝術(shù)（2）學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽(tīng)一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得表達(dá)與傾聽(tīng)對(duì)人際交往的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人。能力目標(biāo)：能夠與他人和諧相處，初步掌握基本的人際交往禮儀。知識(shí)目標(biāo)：理解表達(dá)與傾聽(tīng)的重要性和基本技巧。二、學(xué)情分析：初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)，用貼近學(xué)生實(shí)際的事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交往的技巧，能引起學(xué)生的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握基本的表達(dá)與傾聽(tīng)的技巧，懂得表達(dá)與傾聽(tīng)的重要性。四、教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：（多媒體顯示課題：第十一課、交往有藝術(shù)）經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)會(huì)了許多交往的藝術(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)展示一下，大家分享。（學(xué)生以小組為單位匯報(bào)后，教師直接引入本課的學(xué)習(xí)，出示：學(xué)會(huì)表達(dá)與傾訴）（一）、學(xué)會(huì)表達(dá)1、（故事引入）《開(kāi)心一刻》：李先生為慶賀生日，邀請(qǐng)了四個(gè)朋友做客。三個(gè)人準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了。只剩一人遲遲沒(méi)來(lái)。李先生有些著急，不禁脫口而出：“急死人啦！該來(lái)的不來(lái)！”其中一人馬上站起來(lái)拱手道：“告辭了！”說(shuō)完，氣沖沖地走了。李先生一急又冒出一句：“真是的，不該走的又走了?！笔Ｏ碌膬扇耍渲幸粋€(gè)坐不住了：“我現(xiàn)在就走！”說(shuō)完，甩手就走了。李先生不知所措。最后這位對(duì)他說(shuō)：“你說(shuō)話應(yīng)該注意一下?！崩钕壬鸁o(wú)奈地說(shuō)：“他們都誤會(huì)了，我不是說(shuō)他們。”朋友聽(tīng)了，臉色大變道：“原來(lái)是這樣！”說(shuō)完，鐵青著臉走了。李先生很納悶，他們這是怎么了（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟到，學(xué)會(huì)表達(dá)的重要性，進(jìn)而思考表達(dá)的技巧。）2、自主學(xué)習(xí)、合作探究：（教師出示自主學(xué)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)表達(dá)部分基礎(chǔ)知識(shí)）1、學(xué)會(huì)表達(dá)的重要作用；（89頁(yè)）2、基本的表達(dá)技巧；（90頁(yè)）3、匯報(bào)交流課堂展示（1）、一組匯報(bào)：為什么要學(xué)會(huì)表達(dá)？恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)我們的看法和感受，可以：1、使對(duì)方了解我們的真實(shí)態(tài)度，2、增進(jìn)對(duì)我們的理解，3、從而更樂(lè)意與我們交往。（教師引導(dǎo)：結(jié)合李先生過(guò)生日的故事，使我們意識(shí)到交往的重要作用。）（2）、二組匯報(bào)：基本的表達(dá)技巧？基本的表達(dá)技巧：1、要大膽,要敢于表達(dá)自己，2、說(shuō)話聲音要洪亮，吐字清楚，表情要充滿自信。3、表達(dá)要盡量簡(jiǎn)單明了，不要啰嗦。4、說(shuō)話時(shí)眼睛要看著對(duì)方，要用眼神與對(duì)方進(jìn)行交流5、表達(dá)要有條理，如果表達(dá)的意思不止一個(gè)，可用第一、第二將層次分開(kāi).6、說(shuō)話時(shí)，態(tài)度要客觀，不要武斷。7、對(duì)于他人的反對(duì)意見(jiàn)，要給以寬容,不要針?shù)h相對(duì)。（師生共同感悟，特別強(qiáng)調(diào)）（3）、學(xué)以致用：下面同學(xué)的談話妥當(dāng)嗎？為什么？(參考90頁(yè)基本的表達(dá)技巧)1、張芳說(shuō)話條理清楚，層次分明。2、梅子與人說(shuō)話時(shí)總是對(duì)別人的不同意見(jiàn)橫加指責(zé)。3、曉穎在發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)總愛(ài)說(shuō)“你錯(cuò)了，我對(duì)了”。4、菲菲與人說(shuō)話時(shí)玩手機(jī)，不看對(duì)方。5、董亮和人說(shuō)話時(shí)總是啰啰嗦嗦，沒(méi)完沒(méi)了。6、曉雯回答問(wèn)題含含糊糊，總擔(dān)心自己說(shuō)錯(cuò)。7、小港愛(ài)舉手回答問(wèn)題，說(shuō)錯(cuò)了就希望老師同學(xué)糾正。（學(xué)生交流、教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)第二部分學(xué)會(huì)傾聽(tīng)）（二）、學(xué)會(huì)傾訴1、美文欣賞：品味傾聽(tīng)（配樂(lè)朗誦）走在路上，傾聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)小草，發(fā)出“簌簌”的響聲，好像在訴說(shuō)春的生機(jī)，用心去聽(tīng)，或許能聽(tīng)懂她們的故事。林蔭道上，傾聽(tīng)陽(yáng)光灑進(jìn)樹(shù)林的溫和，傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，那將是人生最美妙的樂(lè)章！走進(jìn)校園，傾聽(tīng)莘莘學(xué)子瑯瑯的讀書聲，傾聽(tīng)辛勤的園丁孜孜不倦的教誨，那是開(kāi)啟智慧大門的最強(qiáng)音……傾聽(tīng)朋友們善意的提醒，你不會(huì)偏離正確的方向；傾聽(tīng)父母一次次的嘮叨，你會(huì)體味到生活中的無(wú)私關(guān)愛(ài)；傾聽(tīng)長(zhǎng)者的訓(xùn)教，如同讀一本好書，收獲人生感悟。傾聽(tīng)是心靈之花，折射出純潔而熱情的光芒；傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，吹散籠罩在人們心頭的陰云；傾聽(tīng)是劃破夜幕的流星，給人們帶來(lái)希望；傾聽(tīng)是一朵開(kāi)不敗的花，綻放著生命之蕊。傾聽(tīng)在呼喚，我們需要傾聽(tīng)。（學(xué)生談感受）（教師引導(dǎo)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我們會(huì)收獲------,反之，會(huì)有什么結(jié)果呢？）2、故事感悟：一個(gè)圣誕節(jié)的悲劇那是一個(gè)圣誕節(jié)，一個(gè)美國(guó)男人為了和家人團(tuán)聚，乘飛機(jī)往家趕，一路幻想著團(tuán)聚的喜悅。恰恰老天變臉，飛機(jī)脫離航線，隨時(shí)有墜機(jī)的可能?？战阋搀@恐萬(wàn)分地吩咐乘客寫好遺囑。這時(shí)，所有的人都在祈禱。也就在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，飛機(jī)在駕駛員的冷靜駕駛下終于平安著陸。

這個(gè)男人回家后異常興奮，不停地向妻子描述遇到的險(xiǎn)情，并且滿屋子轉(zhuǎn)著、叫著、喊著，然而，他的妻子和孩子正在興致勃勃分享節(jié)日的喜悅，對(duì)他經(jīng)歷的驚險(xiǎn)沒(méi)有絲毫興趣。男人叫喊一陣子，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)人聽(tīng)他傾訴，他死里逃生的巨大喜悅與被冷落的心情形成強(qiáng)烈反差。在妻子去準(zhǔn)備蛋糕的時(shí)候。這個(gè)美國(guó)男人爬上閣樓，用上吊的古老方式結(jié)束了從險(xiǎn)情中撿回的寶貴生命。看了這個(gè)真實(shí)的故事，你感悟到什么？（學(xué)生先談感悟）（教師引導(dǎo)）故事感悟：每個(gè)人在煩惱和喜悅后（特別是深層次的煩惱和巨大的喜悅后）都有一份渴望，那就是對(duì)人傾訴，他希望傾聽(tīng)者能夠給予理解抑或共同分享。然而，那位美國(guó)男人的妻子沒(méi)有做到抑或她本身就不懂，所以導(dǎo)致悲劇。生活中，一些熱線節(jié)目異?；鸨鸵?yàn)樗徑鈨A聽(tīng)者心中的壓抑，假如熱線那端不懂傾聽(tīng)，它還會(huì)那么招人喜愛(ài)嗎？3、自主學(xué)習(xí)、合作探究：1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要作用（或原因）；（91頁(yè)）2、在傾聽(tīng)過(guò)程中的基本要求；（91頁(yè)）3、積極傾聽(tīng)的言語(yǔ)技巧和非言語(yǔ)技巧（92頁(yè)）；4、匯報(bào)交流課堂展示（1）、三組匯報(bào)：要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的原因：①我們每個(gè)人都需要忠實(shí)的聽(tīng)眾。②積極的傾聽(tīng)是成功交往的重要技巧之一。（教師結(jié)合美國(guó)男人的死與學(xué)生分析，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性）（2）、四組匯報(bào)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基本要求1、保持專心、尊重、體諒的態(tài)度2、切忌一些不良行為，如三心二意、東張西望、翻看書報(bào)、隨意打斷對(duì)方、亂插話、妄加評(píng)論、表情冷漠等。（教師結(jié)合美國(guó)男人的死與學(xué)生分析，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基本要求）（3）、五組匯報(bào)：積極傾聽(tīng)的言語(yǔ)技巧應(yīng)和：用簡(jiǎn)單的“嗯”、“是的”、“是嗎”等應(yīng)對(duì)語(yǔ)鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去。解釋：用自己的話來(lái)解釋對(duì)方所講的意思，表示自己不僅在聽(tīng)，而且還明白對(duì)方所講的話。總結(jié)：對(duì)對(duì)方所說(shuō)的內(nèi)容、事實(shí)等進(jìn)行概括總結(jié)。（學(xué)生回答教師引導(dǎo)分析、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）（4）、六組匯報(bào)：積極傾聽(tīng)的非言語(yǔ)技巧擺好姿勢(shì)：面對(duì)傾訴者，相距1.5—2米。開(kāi)放的姿勢(shì)：兩腳自然分開(kāi)，雙手自然放在膝蓋上。前傾：身體微微前傾。目光接觸：談話時(shí)注視對(duì)方的眼睛。放松：全身放松，不要緊張。（學(xué)生回答教師引導(dǎo)分析、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）引導(dǎo)：生活中，每個(gè)人都是演員，扮演著不同的角色。（5）、多媒體展示生活劇場(chǎng)：小麗在向他的四個(gè)伙伴傾訴自己的煩惱，在傾聽(tīng)的過(guò)程中，甲睡著了；乙不住地玩手機(jī)；丙不耐煩了，冷冷的說(shuō)：“講完了沒(méi)有？真無(wú)聊?！倍〉淖⒁饬?，不斷與講話者進(jìn)行目光交流，偶爾點(diǎn)一下頭，還不時(shí)關(guān)切的詢問(wèn)。請(qǐng)問(wèn)四個(gè)伙伴中哪些是積極的傾聽(tīng)者？哪些是消極的傾聽(tīng)者？為什么？積極的傾聽(tīng)者用了哪些回應(yīng)方式？（學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)：小麗跟丁同學(xué)是怎樣傾訴和傾聽(tīng)的，請(qǐng)欣賞：）（6）、請(qǐng)您體會(huì)：一位傾聽(tīng)者的精彩回應(yīng)（學(xué)生有感情的表達(dá)）1、傾訴者（甲）：我這次考試沒(méi)考好。傾聽(tīng)者（乙）：你沒(méi)考好，我很惋惜。2、甲：這次沒(méi)考好對(duì)我打擊太大了。乙：沒(méi)考好對(duì)你來(lái)說(shuō)的確是個(gè)很大的挫折。3、甲：比我差的同學(xué)都考得比我強(qiáng)。乙：所以你覺(jué)得自己簡(jiǎn)直太窩囊了。4、甲：我想振作起來(lái)，努力一下，爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)成績(jī)提上來(lái)。乙:你有了振作起來(lái)的想法，就有了新希望，預(yù)祝你成功。5、甲：接到成績(jī)單以來(lái)，我每天都不知道是怎么過(guò)的？乙：所以你心里非常煩悶。6、甲：我沒(méi)考好，爸爸媽媽的心情也不好，但我無(wú)所謂，不管他，唉！乙：你說(shuō)你對(duì)爸爸媽媽無(wú)所謂，但一談到父母你就唉聲嘆氣，能告訴我你的真實(shí)想法嗎？7、甲：考不出好成績(jī)真是無(wú)臉見(jiàn)父母，活著都沒(méi)勁。乙：我理解你的心情，我想講一段我當(dāng)年考的最慘的一次經(jīng)歷……（組織學(xué)生進(jìn)行技巧訓(xùn)練）（7）、表達(dá)與傾聽(tīng)訓(xùn)練（注意技巧）兩人一組：一位是表達(dá)者，另一位是傾聽(tīng)者表達(dá)內(nèi)容：最近最讓我感到煩心的事（或最讓我感到高興的事）（三）、其他交往的藝術(shù)1、錦囊妙計(jì)：在人際交往中，要想具有良好的人際關(guān)系，你還有哪些“妙計(jì)”？讓我們來(lái)共同分享。（引導(dǎo)學(xué)生看課本92頁(yè)：要學(xué)會(huì)贊美批評(píng)、學(xué)會(huì)勸告和安慰、協(xié)商和協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)化解矛盾與沖突等）2、生活感悟：下面同學(xué)的做法對(duì)你有什么啟發(fā)？1、小云見(jiàn)誰(shuí)都笑瞇瞇的真誠(chéng)的問(wèn)好，大家都喜歡她。2、小麗今天穿了件新裙子，小紅見(jiàn)面就喊：“哇！真漂亮！”小麗保持了一天的好心情。3、朋友小張不小心弄壞了小王心愛(ài)的光盤，小王嘆息道：“好可惜，如果你學(xué)會(huì)謹(jǐn)慎，我還會(huì)把心愛(ài)之物借給你?！?、小琴的小花貓丟了，很傷心，小燕勸小琴道：“別擔(dān)心，抱走它的人一定很愛(ài)它。”小琴的心寬慰了許多。5、小芳和小蘭一起畫畫，小芳對(duì)小蘭說(shuō)：“不好意思，我想用你的紅色筆，我們交換一下可以嗎？”6、小明和小光因破損的書皮發(fā)生口角，班長(zhǎng)拿過(guò)自己的新書說(shuō)：“用我的換換吧?！眱扇硕疾缓靡馑剂?。（學(xué)生分析回答）（四）、課堂小結(jié)：（五）、共同參與：幫助張山同學(xué)張山同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，愛(ài)好長(zhǎng)跑和唱歌，并且十分健談，但讓人困惑的是：他并不受同學(xué)們的歡迎。生活中的他與別人談話時(shí)總喜歡沒(méi)完沒(méi)了，好像非常熱心；但當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)他卻經(jīng)常打斷別人的講話，有時(shí)干脆不聽(tīng)；一說(shuō)話就愛(ài)帶臟字，經(jīng)常對(duì)女生吹口哨、打飛吻。不僅如此，在他眼里，男生都是傻小子，女生都是瘋丫頭；同學(xué)在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，他總是說(shuō)沒(méi)什么了不起；朋友借了他的學(xué)習(xí)用品，不小心損壞，他會(huì)翻臉痛斥；有位同學(xué)因?yàn)槟棠倘ナ懒耍茈y過(guò)，他拍著同學(xué)的頭說(shuō)，節(jié)哀吧，又不是你媽媽死了；只要他喜歡的東西，花言巧語(yǔ)，決不讓步；同學(xué)間發(fā)生了糾紛，他煽風(fēng)點(diǎn)火，促使矛盾激化。請(qǐng)幫助張山同學(xué)找出不受歡迎的原因，并幫他改進(jìn)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要學(xué)會(huì)贊美批評(píng)、學(xué)會(huì)勸告和安慰、協(xié)商和協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)化解矛盾與沖突等）六、教師寄語(yǔ)：交往是門藝術(shù)，交往要講究技巧，除了要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、還要學(xué)學(xué)會(huì)接受別人和被別人接受、會(huì)贊美與批評(píng)、學(xué)會(huì)勸告與安慰、學(xué)會(huì)協(xié)商與協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)化解沖突和矛盾等，只有這樣，我們才能營(yíng)造出和諧、溫馨的人際空間，我們才是最受歡迎的人。七、達(dá)標(biāo)檢測(cè).1、表達(dá)方式是人們良好交往中非常重要的內(nèi)容之一。下列表達(dá)方式恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.談?wù)撾p方都感興趣的話題

B.談話時(shí)斜視對(duì)方

C.吹噓自己，表現(xiàn)自己

D.說(shuō)話時(shí)咄咄逼人2、下列語(yǔ)言，屬于文明語(yǔ)言的有

①“對(duì)不起，打擾一下！”②“你耳朵聾了，我叫你幾聲你都聽(tīng)不見(jiàn)！”③“聽(tīng)你的還是聽(tīng)我的，叫你怎么弄，你就怎么弄！”④“再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)！”

A、①②

B、③④

C、①③

D、①④3、馬克?吐溫說(shuō)“僅靠一句贊揚(yáng)我就能很好地活兩個(gè)月?！睂?duì)這句話的認(rèn)識(shí)，正確的是

A.人是靠贊美而活著的

B.被人贊美是令人喜悅的事情

C.贊美別人只對(duì)他人有好處

D.我們要贊美名人4、“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”的意思是指

A.要說(shuō)話和氣，不惡語(yǔ)傷人

B.文明用語(yǔ)能使交往和諧，為人際關(guān)系增色

C.談吐文雅，不說(shuō)粗話

D.對(duì)人要尊重5、中學(xué)生王強(qiáng)性格活潑開(kāi)朗，經(jīng)常拿同學(xué)的缺點(diǎn)或者缺陷開(kāi)玩笑，還經(jīng)常給同學(xué)起綽號(hào)，慢慢的沒(méi)有人愿意與他交朋友了。你想對(duì)王強(qiáng)說(shuō)

①尊重他人是贏得別人尊重的前提

②彼此尊重才能贏得尊重③要尊重他人的人格

④要事事讓別人滿意

A.①②③④

B.①②③

C.①②④

D.②③④學(xué)情分析有關(guān)調(diào)查表明，初中一年級(jí)的學(xué)生，入學(xué)后面臨的最大問(wèn)題和困難依次是學(xué)習(xí)、人際交往。進(jìn)入青春期的學(xué)生，有著強(qiáng)烈的與他人交往的需要，尤其在初一上學(xué)期，學(xué)生剛到了新的環(huán)境，怎樣與人交往，成為學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題之一，但是他們對(duì)交往時(shí)的學(xué)問(wèn)不夠了解，因此，讓學(xué)生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往藝術(shù)是必要的。所以，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)到人際交往對(duì)于人的發(fā)展、對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，懂得人際交往中最重要的道德標(biāo)準(zhǔn)，探究和培養(yǎng)學(xué)生人際交往的藝術(shù)，提高學(xué)生人際交往的能力。在中學(xué)生的人際關(guān)系中，同伴交往是最獨(dú)特的一種交往類型。在我國(guó)，獨(dú)生子女占相當(dāng)比例，幫助他們建立良好的同伴關(guān)系，對(duì)養(yǎng)成良好的社會(huì)適應(yīng)能力，克服交往不足和以自我為中心的缺陷，為成年后順利走向社會(huì)，意義尤其重大?；诖?，本單元以人際交往為活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)人際交往和溝通的重要性，學(xué)會(huì)溝通的方法，激發(fā)學(xué)生互助友愛(ài)的情感，以增進(jìn)了解和友誼，在生活中找到自己的好朋友。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，開(kāi)心一刻，故事感悟，美文欣賞、生活劇場(chǎng)、請(qǐng)你參與、錦囊妙計(jì)等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、匯報(bào)中深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問(wèn)題的能力。由于本部分內(nèi)容較少，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有足夠的訓(xùn)練空間，安排學(xué)生的活動(dòng)比較多，因此需要學(xué)生集中注意力，充分參與，認(rèn)真練習(xí)表達(dá)與傾聽(tīng)的技巧，學(xué)生表現(xiàn)出了充分的積極性，回答問(wèn)題比較主動(dòng)。但是，部分學(xué)生的思維沒(méi)有跟上，回答問(wèn)題不夠準(zhǔn)確，又因?yàn)楸磉_(dá)能力欠缺，不能淋漓盡致地把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)。另外學(xué)生在做練習(xí)中對(duì)張山的事例分析不到位；在表達(dá)與傾聽(tīng)訓(xùn)練中態(tài)度不夠端正。對(duì)故事的感悟問(wèn)題應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。教材分析：“學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽(tīng)”是七年級(jí)上冊(cè)第十一課《交往有藝術(shù)》的第二項(xiàng)目。主要包括學(xué)會(huì)表達(dá)和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)兩個(gè)部分。主要是告訴學(xué)生交往的禮儀與交往的方法、技巧和藝術(shù)。禮貌待人、善于表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是成功交往的外在藝術(shù)。第一層次：“學(xué)會(huì)表達(dá)”，首先表達(dá)的好處，其次是表達(dá)的技巧和藝術(shù)，再次使用我進(jìn)行表達(dá)。第二層次：“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，主要講了傾聽(tīng)的技巧，主要指積極傾聽(tīng)的言語(yǔ)技巧和非言語(yǔ)技巧。使學(xué)生掌握基本的表達(dá)與傾聽(tīng)的技巧，懂得表達(dá)與傾聽(tīng)的重要性，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。現(xiàn)在的學(xué)生大都有良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，手機(jī)和電腦的普及使學(xué)生面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)減少，從學(xué)生本身的需要出發(fā)加以科學(xué)引導(dǎo)，讓他們明白交往是人的一種需要，是一件很美好、快樂(lè)的事情，讓他們知道一個(gè)健康、幸福、成功的人應(yīng)該有良好的人際交往能力。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往的藝術(shù)，從而提高自身修養(yǎng)，做一個(gè)讓大家喜歡的人。評(píng)測(cè)練習(xí)一、非選擇題共同參與：幫助張山同學(xué)張山同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，愛(ài)好長(zhǎng)跑和唱歌，并且十分健談，但讓人困惑的是：他并不受同學(xué)們的歡迎。生活中的他與別人談話時(shí)總喜歡沒(méi)完沒(méi)了，好像非常熱心；但當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)他卻經(jīng)常打斷別人的講話，有時(shí)干脆不聽(tīng)；一說(shuō)話就愛(ài)帶臟字，經(jīng)常對(duì)女生吹口哨、打飛吻。不僅如此，在他眼里，男生都是傻小子，女生都是瘋丫頭；同學(xué)在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，他總是說(shuō)沒(méi)什么了不起；朋友借了他的學(xué)習(xí)用品，不小心損壞，他會(huì)翻臉痛斥；有位同學(xué)因?yàn)槟棠倘ナ懒?，很難過(guò)，他拍著同學(xué)的頭說(shuō)，節(jié)哀吧，又不是你媽媽死了；只要他喜歡的東西，花言巧語(yǔ)，決不讓步；同學(xué)間發(fā)生了糾紛，他煽風(fēng)點(diǎn)火，促使矛盾激化。請(qǐng)幫助張山同學(xué)找出不受歡迎的原因，并幫他改進(jìn)。二、選擇題1、表達(dá)方式是人們良好交往中非常重要的內(nèi)容之一。下列表達(dá)方式恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.談?wù)撾p方都感興趣的話題

B.談話時(shí)斜視對(duì)方

C.吹噓自己，表現(xiàn)自己

D.說(shuō)話時(shí)咄咄逼人2、下列語(yǔ)言，屬于文明語(yǔ)言的有

①“對(duì)不起，打擾一下！”②“你耳朵聾了，我叫你幾聲你都聽(tīng)不見(jiàn)！”③“聽(tīng)你的還是聽(tīng)我的，叫你怎么弄，你就怎么弄！”④“再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)！”

A、①②

B、③④

C、①③

D、①④3、馬克?吐溫說(shuō)“僅靠一句贊揚(yáng)我就能很好地活兩個(gè)月?！睂?duì)這句話的認(rèn)識(shí)，正確的是

A.人是靠贊美而活著的

B.被人贊美是令人喜悅的事情

C.贊美別人只對(duì)他人有好處

D.我們要贊美名人4、“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”的意思是指

A.要說(shuō)話和氣，不惡語(yǔ)傷人

B.文明用語(yǔ)能使交往和諧，為人際關(guān)系增色

C.談吐文雅，不說(shuō)粗話

D.對(duì)人要尊重5、中學(xué)生王強(qiáng)性格活潑開(kāi)朗，經(jīng)常拿同學(xué)的缺點(diǎn)或者缺陷開(kāi)玩笑，還經(jīng)常給同學(xué)起綽號(hào)，慢慢的沒(méi)有人愿意與他交朋友了。你想對(duì)王強(qiáng)說(shuō)

①尊重他人是贏得別人尊重的前提

②彼此尊重才能贏得尊重③要尊重他人的人格

④要事事讓別人滿意

A.①②③④

B.①②③

C.①②④

D.②③④課后反思一、選取學(xué)生身邊的事例，激發(fā)學(xué)生興趣。思想品德課教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的社會(huì)性和時(shí)代性，因此本課努力挖掘?qū)W生的現(xiàn)實(shí)生活資源，積極選取學(xué)生身邊的事例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如本節(jié)課選取了典型性、有針對(duì)性、有感染力、有較強(qiáng)說(shuō)服力的張山同學(xué)的生活事例，使教學(xué)內(nèi)容充滿鮮活的生活氣息，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在例中激情，在例中明理，在情和理中導(dǎo)行，張山同學(xué)的所作所為可能就是學(xué)生自己的某些行為，只是自己未曾發(fā)現(xiàn)，提醒學(xué)生有則改之，無(wú)則加勉，從而收到很好的教學(xué)效果。又如讓學(xué)生交流自己對(duì)《請(qǐng)客》、《自殺》故事的感受，使課堂教學(xué)與學(xué)生的生活充分地融合起來(lái)，讓學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，參與課堂活動(dòng)，充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，課堂氣氛活躍，學(xué)生的感受也比較深刻。二、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)引領(lǐng)教學(xué)。

體驗(yàn)來(lái)源于生活，又扎根于內(nèi)心，學(xué)生只有在親身實(shí)踐、體會(huì)和感悟中去學(xué)習(xí)，才能獲得積極的情感體驗(yàn)，明確道理提高認(rèn)識(shí)；才能使心靈受到震撼、情感受到觸動(dòng)、思想受到啟發(fā)。本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，將情感、態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)地融入到課堂教學(xué)中去，使其成為課堂教學(xué)內(nèi)容的血與肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。如學(xué)以致用中所列舉的學(xué)生中經(jīng)常發(fā)生的各種生活體驗(yàn)、思維體驗(yàn)，真正從實(shí)例中獲得深刻的理性思考。精彩的課堂一定是以豐富的學(xué)生活動(dòng)作為載體貫穿其中。在教學(xué)中我注重小組合作，以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，以小組為單位討論、以小組為單位回答問(wèn)題，由誰(shuí)發(fā)言有小組長(zhǎng)決定，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正感覺(jué)到自己是課堂的主人。小組成員在共同的感悟、體驗(yàn)、討論、交流中深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問(wèn)題的能力。較好的達(dá)成了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。三、科學(xué)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，重視及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。好的設(shè)問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本節(jié)課我用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)中的問(wèn)題，使思維向新的廣度和深度發(fā)展，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考的過(guò)程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力。因此本課中巧妙設(shè)計(jì)了科學(xué)合理、有一定的思維含量，又能使學(xué)生感興趣的問(wèn)題，例如請(qǐng)幫助張山同學(xué)找出不受歡迎的原因，并幫他改進(jìn)。生活感悟：下面同學(xué)的做法對(duì)你有什么啟發(fā)？等，開(kāi)放性的問(wèn)答方式，是學(xué)生的思路更開(kāi)闊。此外，初中生對(duì)一切事物充滿好奇、自信，他們渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng)。所以課堂上我注意認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作出及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)精彩的發(fā)言允許學(xué)生自發(fā)地鼓掌以給與鼓勵(lì)。拿起表?yè)P(yáng)的武器，幫助學(xué)生維持積極的情緒，樹(shù)立我能行的信心。課堂氣氛活躍，整個(gè)課堂教學(xué)也充滿生機(jī)。四、今后教學(xué)中應(yīng)注意的