幼兒園生活活動(dòng)指導(dǎo)-王雪

一、幼兒園生活活動(dòng)的意義

幼兒園生活活動(dòng)主要是指幼兒與入園、進(jìn)餐、喝水、盥洗、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)，是幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)”，“培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力?！钡谝豁?yè)，共56頁(yè)。1、生活活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用（1）有利于建立幼兒科學(xué)的生活常規(guī)（2）有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活自理能力（3）有利于提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力第二頁(yè)，共56頁(yè)。2、生活活動(dòng)對(duì)幼兒園課程發(fā)展的重要價(jià)值（1）生活活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分（2）捕捉生活活動(dòng)的教育契機(jī)，豐富幼兒園的課程內(nèi)容第三頁(yè)，共56頁(yè)。二、幼兒園生活活動(dòng)的組織原則隨機(jī)性體驗(yàn)性主動(dòng)性差異性適宜性第四頁(yè)，共56頁(yè)。

案例：“老師，你看值日生在亂跑?！毙∮陮?duì)我說(shuō)。我走過(guò)去對(duì)值日生說(shuō)：“你們是值日生為什么還在跑？”“老師，劉老師還沒(méi)來(lái)呀?！标?yáng)陽(yáng)說(shuō)。原來(lái)，他們?cè)诘壬罾蠋焷?lái)分飯?？吹接變哼€沒(méi)有意識(shí)到值日生的職責(zé)，我就利用餐前的時(shí)間和他們進(jìn)行討論。我問(wèn)：“誰(shuí)知道值日生該做些什么？”孩子們議論開(kāi)了，“負(fù)責(zé)分飯”，“整理班級(jí)”，“是小朋友的好榜樣”等，值日生的形象就這樣樹(shù)立起來(lái)了。然后我建議孩子們將值日生該做的事畫(huà)下來(lái)，制成值日生表格，把值日情況記錄下來(lái)，在周末“值日生之星”上評(píng)比。第五頁(yè)，共56頁(yè)。三、各環(huán)節(jié)指導(dǎo)第六頁(yè)，共56頁(yè)。入園環(huán)節(jié)（晨檢---晨間接待---晨練）一年之計(jì)在于春，一天之際在于晨。-------諺語(yǔ)第七頁(yè)，共56頁(yè)。（一）晨檢的意義及指導(dǎo)重點(diǎn)幼兒入園后第一步就是晨檢?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定“堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察制度”，《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》也規(guī)定，“堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察”都已法規(guī)的形式突出了晨檢的重要作用。第八頁(yè)，共56頁(yè)。晨檢的意義對(duì)幼兒身體健康的保障阻止陌生人和不安全的物品進(jìn)入幼兒園晨檢是家園溝通的一個(gè)重要平臺(tái)第九頁(yè)，共56頁(yè)。晨檢的內(nèi)容一摸二看三問(wèn)四查保健醫(yī)生（分析-判斷-處理）第十頁(yè)，共56頁(yè)。晨檢的指導(dǎo)重點(diǎn)仔細(xì)了解幼兒當(dāng)天的健康狀況做好身體不適幼兒的用藥登記協(xié)助幼兒的安全檢查班級(jí)人員第十一頁(yè)，共56頁(yè)。（二）晨間接待的指導(dǎo)要點(diǎn)禮儀教育的滲透生活自理能力的培養(yǎng)幼兒情緒的安撫家園溝通契機(jī)的把握第十二頁(yè)，共56頁(yè)。（三）晨練的意義和指導(dǎo)重點(diǎn)晨練的意義有助于培養(yǎng)幼兒積極、陽(yáng)光的精神面貌有效地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展有助于減緩入園焦慮架起家園溝通的橋梁第十三頁(yè)，共56頁(yè)。晨練的指導(dǎo)重點(diǎn)晨練內(nèi)容的選擇要簡(jiǎn)單易行制定具體可行的晨練計(jì)劃活動(dòng)量要適中音樂(lè)選擇要適宜性注意安全第十四頁(yè)，共56頁(yè)。晨練活動(dòng)的組織與指導(dǎo)集體體育游戲基本動(dòng)作練習(xí)體育器械活動(dòng)第十五頁(yè)，共56頁(yè)。進(jìn)餐環(huán)節(jié)（早餐、午餐、午點(diǎn)、晚餐）第十六頁(yè)，共56頁(yè)。（一）進(jìn)餐的意義糾正不良的飲食習(xí)慣，增進(jìn)兒童身心健康良好的進(jìn)餐行為，有助于幼兒社會(huì)化的進(jìn)程第十七頁(yè)，共56頁(yè)。（二）進(jìn)餐指導(dǎo)途徑1、餐前活動(dòng)的組織說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩第十八頁(yè)，共56頁(yè)。2、進(jìn)餐的組織營(yíng)造舒適的物質(zhì)環(huán)境按需調(diào)整桌椅擺放的方式保持空間的暢通用音樂(lè)營(yíng)造美好的進(jìn)餐氛圍第十九頁(yè)，共56頁(yè)。優(yōu)化進(jìn)餐的心理環(huán)境合理組織、形成良好的進(jìn)餐秩序關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性滿足幼兒的心理需求第二十頁(yè)，共56頁(yè)。3、餐后活動(dòng)的組織身體放松運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言活動(dòng)的組織音樂(lè)放松第二十一頁(yè)，共56頁(yè)。喝水環(huán)節(jié)（一）喝水的意義

第二十二頁(yè)，共56頁(yè)。

假如沒(méi)有水，任何生命都不可能存在。

第二十三頁(yè)，共56頁(yè)。

（二）喝水指導(dǎo)重點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒定時(shí)喝水的習(xí)慣培養(yǎng)孩子隨渴隨喝的習(xí)慣培養(yǎng)孩子適宜的喝水速度教育孩子不要喝生水指導(dǎo)孩子喝水應(yīng)循序漸進(jìn)注重個(gè)體差異性第二十四頁(yè)，共56頁(yè)。（三）喝水指導(dǎo)途徑

1、根據(jù)孩子的特點(diǎn)，采取多樣的教學(xué)方法游戲教學(xué)法兒歌教學(xué)法榜樣示范法談話法記錄法激勵(lì)法直接體驗(yàn)法2、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，積極引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好喝水的習(xí)慣3、家園合作，培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣

第二十五頁(yè)，共56頁(yè)。

兒歌：小水滴小水桶，大肚皮，里面藏著小水滴。小水滴，別著急，寶寶馬上來(lái)接你。咕嘟嘟，咕嘟嘟，水滴跑進(jìn)肚子里。第二十六頁(yè)，共56頁(yè)。第二十七頁(yè)，共56頁(yè)。盥洗環(huán)節(jié)（洗臉---洗手---漱口）

第二十八頁(yè)，共56頁(yè)。（一）盥洗環(huán)節(jié)的意義

飯前飯后勤洗手，百病不入口。-----諺語(yǔ)第二十九頁(yè)，共56頁(yè)。（二）盥洗環(huán)節(jié)的指導(dǎo)途徑

巧用生活小標(biāo)志，創(chuàng)設(shè)盥洗室的優(yōu)美環(huán)境保持盥洗室的衛(wèi)生清潔幫助幼兒認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生清潔重要性幫助幼兒學(xué)習(xí)洗手、洗臉、漱口的方法第三十頁(yè)，共56頁(yè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)第三十一頁(yè)，共56頁(yè)。（三）洗手環(huán)節(jié)組織常規(guī)

讓幼兒懂得吸收對(duì)身體的好處，飯前便后、活動(dòng)后、手臟時(shí)主動(dòng)洗手幼兒分組洗手，保持盥洗室安靜有序七步洗手法洗手洗手過(guò)程中存在問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)節(jié)約用水、控制水流及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)養(yǎng)成好習(xí)慣第三十二頁(yè)，共56頁(yè)。入廁環(huán)節(jié)

（一）入廁環(huán)節(jié)的意義

第三十三頁(yè)，共56頁(yè)。（一）入廁環(huán)節(jié)的意義

對(duì)提高幼兒的生活自理能力，智力、情感、獨(dú)立性、克服困難等方面的發(fā)展都有重要意義。第三十四頁(yè)，共56頁(yè)。（二）入廁環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)

入園第一年1、創(chuàng)設(shè)寬松、安全、和諧的心理氛圍，用接納、平和的態(tài)度對(duì)待幼兒尿褲子等入廁行為。2、創(chuàng)設(shè)如廁物質(zhì)環(huán)境。保持廁所干凈、整潔，空氣清新、無(wú)異味，保證廁所內(nèi)的空氣流通。每天下班前對(duì)廁所進(jìn)行清潔、消毒。3、幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的如廁方法。4、入園第一天帶幼兒熟悉班內(nèi)、園內(nèi)的廁所位置。5、提醒幼兒不在廁所逗留、玩耍。6、對(duì)于尿床、穿脫有困難的幼兒，教師給予及時(shí)的指導(dǎo)。7、做好家園溝通工作，提醒家長(zhǎng)每天為幼兒準(zhǔn)備1-2套衣服到幼兒園，以備更換。第三十五頁(yè)，共56頁(yè)。中、大班1、能協(xié)助教師維持盥洗室的衛(wèi)生、整潔。2、男孩女孩輪流入廁。3、教師對(duì)如廁過(guò)程中喧嘩、玩鬧、爭(zhēng)搶行為進(jìn)行引導(dǎo)。4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)做好過(guò)渡環(huán)節(jié)的如廁準(zhǔn)備。5、與幼兒共同制訂班級(jí)的如廁常規(guī)、廁所文明公約等，并用圖畫(huà)等方式記錄下來(lái)，用于環(huán)境創(chuàng)設(shè)。第三十六頁(yè)，共56頁(yè)。睡眠環(huán)節(jié)

（一）睡眠環(huán)節(jié)的意義

人的一生中睡眠占三分之一的時(shí)間

第三十七頁(yè)，共56頁(yè)。午睡質(zhì)量的好壞直接影響下午活動(dòng)的流暢

性，影響幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，影響幼兒的情緒。第三十八頁(yè)，共56頁(yè)。（二）午睡環(huán)節(jié)的組織常規(guī)

第一步：睡前準(zhǔn)備工作1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的睡眠環(huán)境2、保教老師每天應(yīng)堅(jiān)持在幼兒午睡前一小時(shí)打開(kāi)窗戶，交換室內(nèi)外空氣，使午睡室空氣清新。第三十九頁(yè)，共56頁(yè)。第二步：睡前的組織工作

1、午睡前宜安排安靜的活動(dòng)。開(kāi)放部分活動(dòng)區(qū)讓幼兒自主選擇睡前談話活動(dòng)散步活動(dòng)2、睡前入廁工作3、位置安排（鄰床幼兒調(diào)頭睡）第四十頁(yè)，共56頁(yè)。第三步：午睡的組織工作

1、輕聲走進(jìn)臥室2、按順序脫衣服并放在固定的位置3、蓋好被子準(zhǔn)備入睡4、幼兒入睡第四十一頁(yè)，共56頁(yè)。第四步：午睡的管理工作

1、教師要檢查幼兒是否拿著有安全隱患的物品上床2、午睡時(shí)間，值班教師要保持安靜3、定期巡視午睡，細(xì)心觀察幼兒的舉動(dòng)4、針對(duì)不愿午睡的幼兒，需要家庭的配合，幫助其建立良好的睡眠習(xí)慣5、及時(shí)做好午睡記錄，并與配班老師密切配合，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施第四十二頁(yè)，共56頁(yè)。第五步：醒覺(jué)的整理工作

1、醒覺(jué)前10分鐘放輕松、愉快地音樂(lè)2、醒覺(jué)起來(lái)，不易馬上疊被褥3、整理床鋪4、幼兒入廁、喝水第四十三頁(yè)，共56頁(yè)。離園環(huán)節(jié)

（一）離園環(huán)節(jié)的意義

離園活動(dòng)是指幼兒放學(xué)前由教師組織進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，具體內(nèi)容包括離園前教育教學(xué)活動(dòng)的組織、離園前幼兒整理活動(dòng)的組織、離園時(shí)家園溝通工作的開(kāi)展等。第四十四頁(yè)，共56頁(yè)。離園活動(dòng)是幼兒園一日保教活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園一日生活的重要組成部分，

起承前啟后的作用。

第四十五頁(yè)，共56頁(yè)。（二）離園環(huán)節(jié)的組織原則

延伸性原則游戲化原則生活化原則第四十六頁(yè)，共56頁(yè)。（三）離園環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)離園前物品整理離園前儀表整理離園前家長(zhǎng)溝通離園活動(dòng)的組織第四十七頁(yè)，共56頁(yè)。（四）離園活動(dòng)的組織

幼兒自主閑暇活動(dòng)區(qū)域的自選活動(dòng)一日活動(dòng)的回憶形式多樣的閱讀活動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)第四十八頁(yè)，共56頁(yè)。案例：你經(jīng)常這樣組織“離園活動(dòng)”嗎？

問(wèn)題一：接近放學(xué)時(shí)間，張老師環(huán)視一下活動(dòng)室里鬧哄哄的孩子們，隨手拿起書(shū)架上的一沓圖書(shū)，不考慮幼兒的年齡階段和興趣特點(diǎn)，散沙似地分發(fā)給每桌的孩子，孩子們拿到書(shū)，有的漫不經(jīng)心的翻來(lái)翻去，有的把書(shū)卷起來(lái)做望遠(yuǎn)鏡，有的更是一臉的焦躁不安。而此時(shí)，鵬鵬大叫起來(lái)：“老師，他搶我的書(shū)……”在老師解決問(wèn)題的同時(shí)，圖書(shū)損壞的情況也頻繁發(fā)生……第四十九頁(yè)，共56頁(yè)。問(wèn)題二：

離園還有半小時(shí)，劉老師打開(kāi)鋼琴，大聲地對(duì)幼兒說(shuō)：“我們把今天教的歌曲唱一遍就放學(xué)?！焙⒆觽円宦?tīng)，立刻興奮地歡呼。歌曲唱罷，老師繼續(xù)說(shuō)道：“看誰(shuí)休息得好，老師就先讓他回家。”教室馬上又安靜下來(lái)。接下來(lái)的時(shí)間里，幼兒趴在桌子上無(wú)聊地干等著父母來(lái)接自己，而老師也茫然地來(lái)回巡視著。第五十頁(yè)，共56頁(yè)。問(wèn)題三：離園時(shí)間到了，陳老師穩(wěn)定好幼兒的情緒后，逐個(gè)請(qǐng)孩子離園。剛開(kāi)始的時(shí)候，班內(nèi)還比較安靜，但是過(guò)一會(huì)兒就熱鬧了起來(lái)：有的小朋友看到蜂擁而至的家長(zhǎng)里沒(méi)有自己的父母，情緒煩躁；有的嬉戲打鬧，來(lái)回追逐，班里一片大亂。老師更是忙得不可開(kāi)交，一邊叫幼兒迅速離園，一邊制止打鬧的小朋友，以免發(fā)生意外，偶爾還匆忙并含糊地回答著家長(zhǎng)的詢問(wèn)，那緊張的架勢(shì)，猶如打仗一般。第五十一頁(yè)，共56頁(yè)。策略：

1.提高對(duì)離園活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。教師要把離園活動(dòng)看作是一日生活環(huán)節(jié)有機(jī)的組成部分，而絕不是可有可無(wú)、消極等待的環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識(shí)離園活動(dòng)的教育價(jià)值。2.離園活動(dòng)的組織要有計(jì)劃性。離園活動(dòng)作為課程的一部分，也需要教師們根據(jù)本班孩子的情況，做好計(jì)劃和安排，通過(guò)各種形式的教學(xué)來(lái)豐富孩子的離園活動(dòng)。3.教師之間要分工合作。在離園的接人環(huán)節(jié)，教師間要分工合作，誰(shuí)負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)，誰(shuí)負(fù)責(zé)組織孩子，要有明確的安排，避免人多的時(shí)候場(chǎng)面混亂，也容易發(fā)生安全事故。第五十二頁(yè)，共56頁(yè)。（五）離園時(shí)的家園溝通工作

以幼兒在園的表現(xiàn)及意外事故的處理為離園時(shí)的主要內(nèi)容巧用通知公示欄第五十三頁(yè)，共56頁(yè)。

幼兒園生活活動(dòng)作為幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分，貫穿于一日生活的始終。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從早上7:30入園到下午5:30離園，大班幼兒用于生活活動(dòng)的時(shí)間，約占一日活動(dòng)時(shí)間的44%,小班占50%，跨度之長(zhǎng)，居一日活動(dòng)之首?？茖W(xué)、有序的生活活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的自理能力和幼兒的身心