暑期培訓(xùn)心得體會(huì)四篇

Word第第頁(yè)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)四篇暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的兩天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們傾聽了幾位到華東師范高校培訓(xùn)歸來(lái)的四位老師的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我存內(nèi)心學(xué)習(xí)到三期課改的教育理念及精神。令我印象最深刻的是孫小梅老師《提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)園所內(nèi)涵進(jìn)展》和劉慧敏老師的《以善至善以愛育愛——感悟幼兒教育與老師的專業(yè)成長(zhǎng)》。

首先，孫小梅老師的《提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)園所內(nèi)涵進(jìn)展》雖然它講解并描述的是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)界面的問(wèn)題，通過(guò)他的講解并描述我受益匪淺，特殊是那句“我始終在想，做老師的時(shí)候我擁有什么?”我把這個(gè)問(wèn)題來(lái)反問(wèn)自己，如今擁有什么?回憶起來(lái)教學(xué)閱歷、理論基礎(chǔ),雖然擁有許多，但不精。

有一個(gè)問(wèn)題孫老師對(duì)我啟發(fā)很大，就是遞增型聽課，用這種方法來(lái)提升老師水平，對(duì)于每一個(gè)老師設(shè)立一個(gè)聽課本，不要與其他老師去評(píng)比，就讓他與自己本身來(lái)評(píng)比，這樣不斷的遞增會(huì)促進(jìn)老師的學(xué)習(xí)，就像我們平常教育孩子，我們假如只拿差的孩子和優(yōu)秀的孩子來(lái)進(jìn)行評(píng)比，那只有一種可能，差的孩子正能越來(lái)越差。再一個(gè)方面是教研組的建設(shè)，在我們幼兒園就如孫老師所說(shuō)只是單獨(dú)設(shè)立了教研組，為正式進(jìn)行實(shí)踐，就如他所說(shuō)：一個(gè)好的教研組的建立要表達(dá)四個(gè)實(shí)“扎實(shí)、平實(shí)、踏實(shí)、備實(shí)”，教研組長(zhǎng)在此起到一個(gè)關(guān)鍵的作用，所以教研組長(zhǎng)在各個(gè)方面都要特別的優(yōu)秀，并聽過(guò)組織教研得到自身的提升，從中發(fā)覺教學(xué)中的問(wèn)題，在研探中解決問(wèn)題，并增加更多的學(xué)問(wèn)閱歷。

其次是任倩倩老師的《幼兒園教育教學(xué)的有效性》，主要講了有效教學(xué)的含義、內(nèi)容、主要特征、以及有效的集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。在這塊內(nèi)容中，任老師舉了許多的例子，讓我們劃分教育目標(biāo)和進(jìn)展目標(biāo)，以往我在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，往往只從老師的角度動(dòng)身，忽視了最重要的幼兒本身的進(jìn)展目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)我會(huì)在以后制定一份教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從多角度動(dòng)身，更好的使幼兒全面參加到活動(dòng)，并把握其內(nèi)容。

再次是劉慧敏老師的《以善至善以愛育愛——感悟幼兒教育與老師的專業(yè)成長(zhǎng)》，通過(guò)一個(gè)小小的幼師進(jìn)展階段，一個(gè)個(gè)的案例，講出了一個(gè)老師成長(zhǎng)所經(jīng)過(guò)的歷程，感受最深的是通過(guò)《三傻大鬧好萊塢》這個(gè)視頻，看到了當(dāng)今社會(huì)一個(gè)很重要的教育狀態(tài)，老師的仿照式教學(xué)，所謂一個(gè)好的老師，不是要你的孩子門門功課都第一，最重要的是讓兒童成為他自己，就是順應(yīng)它們的天性，孩子可以問(wèn)他該問(wèn)的問(wèn)題，嘗試該嘗試的試驗(yàn)。

最終王芳老師講授了《依法做好幼兒園的平安工作》，在幼兒園中平安是重中之重，我們不僅要從單方面去考慮孩子的平安問(wèn)題，而且要從多角度去考慮，就像王芳老師所講周邊的環(huán)境、孩子應(yīng)當(dāng)交個(gè)最放心的人。

兩天的學(xué)習(xí)雖然很短，但是是我是受益匪淺，讓我學(xué)習(xí)到許多新的學(xué)問(wèn)和教育理念，對(duì)我以后的工作將會(huì)關(guān)心甚大。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

為期十一天的暑假學(xué)科培訓(xùn)最終落下了帷幕，冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦，但是感覺時(shí)間溜走的特殊快，甚至來(lái)不及讓你有多少的回味，就匆忙告辭。

回顧十多天來(lái)所進(jìn)行的每一次學(xué)問(wèn)的洗禮，總感覺受益匪淺，它讓我深深地感覺到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)作為文綜教研組的組長(zhǎng)也讓我深感肩上擔(dān)子的重大，新課改形勢(shì)下，老師在教同學(xué)的同時(shí)，自己必需不斷學(xué)習(xí)、不斷充電，注意自己的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)必需熟悉到我們生活在一個(gè)合作的時(shí)代，作為教研組長(zhǎng)有責(zé)任創(chuàng)建、培育每個(gè)成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。下面就本次培訓(xùn)簡(jiǎn)潔談?wù)勎覀兘萄薪M的體會(huì)：

一、溝通展現(xiàn)奮勇爭(zhēng)先

試驗(yàn)中學(xué)培訓(xùn)的第一天，店子鎮(zhèn)中學(xué)的老師們就讓我們一下子熟悉到了什么是團(tuán)隊(duì)，簡(jiǎn)直就是車輪大戰(zhàn)，你方唱罷我登場(chǎng)，他們學(xué)校的每個(gè)老師都抓住機(jī)會(huì)從不同的側(cè)面進(jìn)行了展現(xiàn)，從不同的角度對(duì)自己幾年來(lái)的教學(xué)心得呈現(xiàn)給大家，無(wú)一不竭盡全力，沒(méi)有保守、沒(méi)有保存。作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有著這么浩大的團(tuán)隊(duì)，有著這么多拿得出手的老師，想想我們派出的代表只有兩位，不得不讓我這個(gè)縣直一流學(xué)校的老師艷羨不已。接著來(lái)自純化中學(xué)的四位老師更不甘示弱，紛紛對(duì)他們的幾年來(lái)的教育教學(xué)成果進(jìn)行了展現(xiàn)，我們都有感而發(fā)，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)的形成，劉培臺(tái)老師功不行沒(méi)。還有湖濱鎮(zhèn)教研室、興福鎮(zhèn)中學(xué)的表現(xiàn)也讓我們看到了團(tuán)隊(duì)的力氣。受到他們的感染和帶動(dòng)，培訓(xùn)的最終一天，我們團(tuán)隊(duì)的二人也在會(huì)場(chǎng)當(dāng)眾“秀”了一把。劉老師展現(xiàn)了自己聽省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的心得體會(huì)，以及自己連續(xù)兩次獲得省教研室的論文一等獎(jiǎng)的寫作技巧。我主持了八班級(jí)教材的解析，并與吳家慶、楊軼萍一起主持并解答了了全縣思品老師對(duì)教材的質(zhì)疑。

二、教材梳理分工合作

假期培訓(xùn)的重要一環(huán)就是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)結(jié)合自己日常教學(xué)的詳情對(duì)初一到初三的五本思想品德教材進(jìn)行細(xì)致梳理。我們組依據(jù)我們教學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行了分工，劉老師側(cè)重初一，我側(cè)重初二，董會(huì)側(cè)重初三，既分別自主學(xué)習(xí)、自我研討，又注意共同探討。為了學(xué)校的榮譽(yù)、也為了自己的表現(xiàn)，我們作了細(xì)心預(yù)備。

十幾天來(lái)，從教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破到學(xué)問(wèn)點(diǎn)的具體點(diǎn)撥，再到教材的疑問(wèn)，對(duì)于我們這個(gè)整日勞碌在教學(xué)第一線，承當(dāng)那么多班教學(xué)任務(wù)的一線的老老師，又是一次學(xué)問(wèn)的洗禮。

期間，我們發(fā)覺了自己在處理教材方面的很多缺乏之處，工作的勞碌，讓自己對(duì)學(xué)科教學(xué)缺少了激情，多了些功利。而寨郝中學(xué)的年輕的穆老師的兩次主動(dòng)登臺(tái)“獻(xiàn)藝”，教材解析讓我汗顏，他身上的對(duì)工作的熱忱、仔細(xì)、執(zhí)著不是在自己作為一個(gè)老老師身上慢慢消逝的嗎?不知從幾何起，仔細(xì)的研讀教材、備課、上課已漸漸的遠(yuǎn)離，生活的勞碌也讓自己的工作布滿浮躁、喧嘩。而年輕老師的激情敬業(yè)讓我們重新找回了我們自己。

三、協(xié)同作戰(zhàn)資源共享

全縣的思品老師的最終有了自己的資源共享平臺(tái)，也有了自己的商量溝通空間。培訓(xùn)之后，由教研室的鮑老師牽頭，純化中學(xué)張志浩老師詳細(xì)負(fù)責(zé)，籌建了專屬于博興縣思品老師的群，群號(hào)4515221，進(jìn)一步充實(shí)了博興中教育星教研平臺(tái)和博興縣思想品德優(yōu)秀教學(xué)資源庫(kù)，資源庫(kù)實(shí)行了共建齊管的方式，只有主動(dòng)為該資源庫(kù)的建設(shè)服務(wù)者方可得到資源共享。

最終用幾句話來(lái)結(jié)束我們組的培訓(xùn)收獲：當(dāng)我們幻想更大勝利的時(shí)候，我們有沒(méi)有更刻苦的預(yù)備？為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油；勝利的人是跟別人學(xué)習(xí)閱歷，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)閱歷。不要問(wèn)別人為你做了什么，而要問(wèn)你為別人做了什么。山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

20xx年8月15日至16日，區(qū)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科暑期培訓(xùn)活動(dòng)在鎮(zhèn)江試驗(yàn)學(xué)校如期進(jìn)行，我全程參加了本次培訓(xùn)，做到不遲到、不早退，仔細(xì)傾聽、記錄與反思。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性和時(shí)效性，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，我的觀念得到了更新、學(xué)問(wèn)得到了拓展、團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)一步增添、教學(xué)熱忱進(jìn)一步提升。同時(shí)我也看到了自己與他人的差距，明確了新學(xué)期努力的方向。此刻我把培訓(xùn)中的心得與體會(huì)與各位英語(yǔ)老師共勉。

一、傾聽專家講座，感受名師風(fēng)采。

第一天上午市教研員萬(wàn)紅紅老師針對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)和詞匯教學(xué)為我們開設(shè)了精彩講座，她深化地闡述了新課標(biāo)的要求和一些專家的觀點(diǎn)，提示我們每位老師必需重視理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上擅長(zhǎng)去總結(jié)教學(xué)閱歷和勇于進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。在教學(xué)模式和方法上，老師肯定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。最重點(diǎn)的一點(diǎn)就是我們老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合同學(xué)的需求，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛好，而不是告單純的記、背和抄的方法來(lái)提高同學(xué)成果。

第一天下午區(qū)學(xué)校英語(yǔ)教研員戴天揚(yáng)老師帶著全體學(xué)校英語(yǔ)老師“零距離”了學(xué)校英語(yǔ)的教和研。她列舉的一個(gè)個(gè)生動(dòng)典型的教學(xué)案例讓我們明確了該教什么和怎樣教以及如何更好地做好中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的連接工作。我感覺學(xué)校老師們勤于思索，擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)愛好，使得孩子們中在開心、豐富的課堂中學(xué)習(xí)，所以自然而然地同學(xué)的課堂參加度就比較高。因此我們學(xué)校英語(yǔ)課堂也要傳承這種有效地做法，在如何實(shí)施趨于激發(fā)同學(xué)的愛好的課堂結(jié)構(gòu)方面多做文章。我們的教學(xué)活動(dòng)不僅要立足常規(guī)，更要注意進(jìn)展同學(xué)的運(yùn)用英語(yǔ)的力量。此外，學(xué)校英語(yǔ)的區(qū)域教研更是一個(gè)亮點(diǎn)，從初稿研制到教后反思的每個(gè)環(huán)節(jié)都力爭(zhēng)做到了精細(xì)化。優(yōu)秀學(xué)校和骨干老師的引領(lǐng)作用已經(jīng)逐步表達(dá)出來(lái)，薄弱學(xué)校和老師越來(lái)越少，尤其是青年老師在集體研討的過(guò)程中成長(zhǎng)速度特別之快。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

二、努力鉆研，充實(shí)自己

在我區(qū)教研員錢老師的支配下其次天上午由我做了題為《走出誤區(qū)因課制策——英語(yǔ)習(xí)題講評(píng)課之我見》的講座，我感到特別榮幸和驕傲。當(dāng)我接到此項(xiàng)任務(wù)后，我利用暑假的時(shí)間細(xì)心做了預(yù)備，將自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思與整合。之所以選擇這個(gè)話題是由于目前在全區(qū)英語(yǔ)老師的通力合作之下，我們?cè)诮虒W(xué)案的研討和新授課的教學(xué)流程等方面都取得了明顯的成效，我們還可以在教學(xué)案或試卷講評(píng)方面有所突破，使得教學(xué)成效最大化。習(xí)題的講評(píng)是新課學(xué)問(wèn)的連續(xù),有效的講評(píng)有助于同學(xué)了解自己學(xué)問(wèn)力量水平,查漏補(bǔ)缺,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量;此外，通過(guò)習(xí)題講評(píng)還可以加強(qiáng)師生之間的溝通與互相理解，促使老師查找同學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，關(guān)心老師發(fā)覺自己教學(xué)方面的缺乏，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思、自我改良，最終到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我主要從引導(dǎo)老師走出講評(píng)課的誤區(qū)、關(guān)心老師正確理解講評(píng)課的概念、明確講評(píng)課的目的和如何優(yōu)化講評(píng)課的策略四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。內(nèi)容中呈現(xiàn)的較多的是自己的實(shí)際做法，我想通過(guò)拋出這個(gè)話題和大家進(jìn)行探討，以便收集更多的優(yōu)秀講評(píng)課的案例。

此次培訓(xùn)為我們供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)。今后，我會(huì)在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在教材的鉆研上多下功夫，勤于思索，擅長(zhǎng)分析，將學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)老師!

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

20xx年暑假我參與了望城區(qū)教育局組織的學(xué)校數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短的兩天培訓(xùn)中，先后有幸傾聽到幾位優(yōu)秀老師上的關(guān)于高效課堂、老師的實(shí)踐學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的報(bào)告，深受啟發(fā)。我如今將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下:

1、教育理念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)培訓(xùn)，使我熟悉到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要表達(dá)同學(xué)的主體地位，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)起來(lái)，老師提出問(wèn)題，要讓同學(xué)去分析，去探討，去解決問(wèn)題；老師“一桶水”的理念已不能滿意職業(yè)要求，老師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的老師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)同學(xué)通過(guò)努力能夠到達(dá)的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)的、有限的和具有進(jìn)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高；學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要留給有學(xué)充生分全的面時(shí)而間豐和富空的進(jìn)展間，應(yīng)有利于同學(xué)自主、多樣、持續(xù)地進(jìn)展。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)會(huì)在計(jì)算時(shí)進(jìn)行估量的策略，養(yǎng)成對(duì)數(shù)值做推斷的習(xí)慣。在詳細(xì)的情境中體驗(yàn)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，不僅是理解數(shù)的需要，同時(shí)也會(huì)加深同學(xué)對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的理解，使同學(xué)在比較中有了多、少、多一些、少一些、相當(dāng)于這樣的幾倍的熟悉，使數(shù)感得到進(jìn)展。因此，在同學(xué)對(duì)數(shù)有了初步的體驗(yàn)時(shí)，通過(guò)情景才會(huì)使同學(xué)加深對(duì)數(shù)的理解，體會(huì)到數(shù)的大小、多少不同，能夠以小數(shù)感知大數(shù)，以及辯證地看待一個(gè)數(shù)，從而使同學(xué)的數(shù)感得到進(jìn)一步進(jìn)展。

2、重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授，更是思維力量、表達(dá)力量的.培育，老師要在備好課的同時(shí)，依據(jù)教材和同學(xué)的需要設(shè)計(jì)好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，讓同學(xué)活躍起來(lái)等，這些問(wèn)題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的缺乏和改良的方向?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己身邊詳細(xì)、好玩的事物，通過(guò)觀看、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感。”在教學(xué)中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓同學(xué)在合作商量的過(guò)程中相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和溝通信息，使同學(xué)在溝通對(duì)數(shù)的感知時(shí)，拓展思維，豐富自己對(duì)數(shù)的熟悉，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而促進(jìn)數(shù)感的形成。小組合作學(xué)習(xí)有利于同學(xué)人人參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，它不僅能發(fā)掘個(gè)人內(nèi)在的潛能，還能培育集體合作的精神，人人可以嘗試勝利的喜悅。同學(xué)之間的語(yǔ)言最簡(jiǎn)單理解，數(shù)感也能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，在實(shí)際測(cè)量中，我讓同學(xué)測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬，同學(xué)用不同的方式測(cè)出了教室的長(zhǎng)和寬。在課堂溝通的時(shí)候，展現(xiàn)了多種多樣的測(cè)量方法。有的同學(xué)直接用卷尺量；有的同學(xué)先測(cè)出1米長(zhǎng)的繩子，再1米1米的量；還有的同學(xué)使用步測(cè)的方法。在溝通中，大家將自己的想法與別人進(jìn)行溝通，同時(shí)體會(huì)別人是怎樣想的、怎樣做的，從不同角度感知肯定的長(zhǎng)度，進(jìn)展了距離感，也增進(jìn)了數(shù)感。

3、給同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由進(jìn)展平臺(tái)。培育同學(xué)健全的人格，突顯其獨(dú)特進(jìn)展，是我們每一位老師的責(zé)任，老師要通過(guò)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)思維，創(chuàng)新的平臺(tái)；通過(guò)選