教改學習心得體會

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毫無疑問,千千萬萬,各具特色的個人網站群構成了中國互聯(lián)網的一道風景線.但在網站"泛濫"的今日,許多人都在高呼"獨特"、“特色”、“創(chuàng)意”……于是我們看到了這樣一批網站，進去一看特別，就是提起鼠標按了半天費九牛二虎之力才找到那么的一個按鈕，看了風之后開頭不明所以，想找點什么內容，翻了網頁迷失于頁面之中找不著北了……

針對這些問題，我這個菜鳥也來做個網站，凡事起頭難，但是在制作的過程中還是總結了一些心得。下面就以筆者的網站為例說說一些閱歷吧！

通常人們去掃瞄一個站點，無非是盼望看到一個功能會面、結構清楚、頁面美觀大方的網站，懷著開心的心情，找到自已所需的信息，歸根結底，需要的還是信息，頁面只是“面子”

一個網站的設計，首先應當從功能動身。功能是網站的目的所在。為了“獨特”而犧牲功能上的需要，那是舍本逐末了。而通常功能上的需要無非有：

1、能夠明確地表達一個網站的主題

2、能夠容納下多種形式的內容

3、能夠良好地適應不同的辨別

其實要有一個清楚的網站結構。比方說吧，導航條要不要？獨特一派說那東西人人在做，太俗沒獨特，要了難顯新潮，但我想導航之所以有那么多人都在用，是由于它給掃瞄者一個明確的結構，便利人們查找自已的所需的信息。從某種角度上說，大家都在用的東西就說明它的確有用。群眾化的東西表示它的確被大家所接受，要明白網站做出來是給每一個一般網民看的，而不是孤芳自賞的。

在美學類書籍上也這樣講過：藝術的獨特要在人們所能接受的范圍內，而并非天馬行空。在美術理論上甚至一針見血地指出：“稀奇奇怪便是變態(tài)?！蔽乙恍趴梢园炎约貉b扮得奇形怪狀地走到街上去，其結果只能是……

設計師的作用，只是把這些需要的東西做得盡量美一點。

再次，不要將鏈接全部都放在圖像中，不知何時有的網站將全部的鏈接都放入了一個大的圖像中去。我們需要把圖像完全載入才能進得下一步動作，存在很大的問題，并不是全部的用戶都能打開圖像載入，一旦太或郵消失問題用戶會不知所措，最好用這類圖像鏈接時在網頁中再添加同樣同樣功能的文字鏈接的話。

還有就是慎用網頁窗口自動滾動。筆者在做網頁理，通常會使用許多網頁特效，諸如背景、訪問時間等等。不過窗口自動滾動特效就需要在學特殊留意，很可能會導致掃瞄者無法滾動條停下來，最好是別用這招。

最終，不要遺忘版權，對于跟我一樣的眾多網友來說，做網頁的原則是能讓別人做的，就堅決不自己做。這可是合理利用網絡資源，還有這樣特別節(jié)省主頁空間，于是什么文集，影集，計算器便紛紛鏈接起來。

假如你想自己的網站能站得久點,在網頁上引用別人的素材或其它東西,應跟原聯(lián)系并征求看法;要么就要明顯的位置注明其版權歸屬.這并非多余的,當然,假如是你自己制作的圖像或自己寫的文章,你肯定有版權歸你自己全部.

綜合所說,在滿意網站功能,結構及其需要的基礎上,做到盡量的美觀,在常規(guī)中做出獨特,在獨特中表現(xiàn)常規(guī).

教改學習心得體會2

通過一個學期的學習，我個人感到收獲良多，本人的體會如下：

首先提高自己的閱讀理解力量。由于需做試驗的原因，本人常常需要對本書進行翻閱，從中找出試驗所需要的資源。在此過程中，是需要肯定的閱讀理解力量。由于你沒有肯定閱讀理解力量，那么你就不行能在眾多的資源中找出你所需或者是正確的資源，從而影響你的試驗的正確性，經過認真閱讀、分析后，才得知其特性，而在實際工作中，由于閱讀理解力量的提高，避開了一次工作上的失誤，從而提高了工作效率。

自學習以來以討論課題組的形式開展工作，提出問題，確定討論題目，進而資料搜集、整理，最終在課堂上進行演講。然后，由同學們提出問題，老師點評，使我激發(fā)了對學習的愛好，學會運用科學學習觀來指導自己，學會在討論和創(chuàng)作中領悟更深。

我不但學會了主頁創(chuàng)作的基礎學問，與同學們一起討論學習，各抒己見，溝通體會，更學會了運用網絡溝通信息，商量問題，使我熟悉和醒悟到從小到大的學習方法和習慣缺乏性，摒除以往對老師的依靠性，克服學習障礙。把握與運用現(xiàn)代科學信息技術來制造各種新的學習方法和技能，訂正和轉變不良的學習習慣、學習行為。

在教學大綱和教學內容以外的.學問，學會主動追求所獲得的新學習觀方法運用到其他課程中去。在這教學中有一點使我體會甚深是就是學會協(xié)作學習，以小組為單位進行自主協(xié)作學習。由于我們的學習基礎不同，我組的組長帶鄰我們共同圍繞試驗指導書，課本和課堂上出的問題進行看書、商量并聯(lián)系實際生活中的例子。老師這種嶄新的教學方法使我們在這個過程中除了學習到課本上的學問外，還學習到課外的學問，同時我們在這個過程中也學識了互相溝通、互相促進、互相關心，共同探究問題的集體觀念。

我們班都是在業(yè)余時間進行學習，許多時候會由于工作而耽擱到上課的時間。依據這一現(xiàn)象，我們會利用老師給我們的網絡學問進行自主學習。利用互聯(lián)網教學是可以使我們跨時空獵取有用的學問和信息進行自主學習,使我深刻理解到網絡學問所帶來的信息已是我們作為自身學習與追求進展的重要目標。這次的教學使我從被動接受學問的課堂教學中解放出來，為我下階段各科的學習建立了學習目標。

我們在網上各自建立了個人學習主頁，作業(yè)都交到網上，這與過去寫在作業(yè)本上的封閉式地完成作業(yè)有了很大的進步。我們可以在網上看看別的同學對同一道題的解答來評價自已的作業(yè)質量；對不懂的問題可以相互溝通學習，在別的同學處找到正確答案并吸取別的同學精華作品；不明的就從網上收集，讓同學們分小組進行