2023初一班主任工作總結(jié)-17

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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析探討，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它有助于我們找尋工作和事物開展的規(guī)律，從而駕馭并運(yùn)用這些規(guī)律，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？下面是我收集整理的初一班主任工作總結(jié)，歡送閱讀與保藏。

初一班主任工作總結(jié)1

本學(xué)期我仍擔(dān)當(dāng)初一〔3〕班的班主任工作。相對(duì)于上學(xué)期來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境設(shè)施和規(guī)章制度已經(jīng)熟識(shí)，對(duì)老師也根本了解，學(xué)生的特性特征、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)也更突出，一些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛〞時(shí)期，老師管理起來(lái)也更有難度了。初一上期雖然已經(jīng)初步形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，但想要接著保持和加強(qiáng)是很不簡(jiǎn)單的。但初一年級(jí)下期恰恰是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，班主任假設(shè)不下苦功帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響，給學(xué)校的教化工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，為了保持良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我主要是從以下幾方面入手：培育自己良好的行為習(xí)慣。對(duì)那些表現(xiàn)好的學(xué)生，我每周讓學(xué)生評(píng)比出幾個(gè)“本周學(xué)習(xí)標(biāo)兵〞、“本周紀(jì)律標(biāo)兵〞“本周勞動(dòng)標(biāo)兵〞列榜公布，讓好學(xué)生在受到集體賞識(shí)中更加努力開展、完善自己，讓其他同學(xué)也受到鼓勵(lì)，爭(zhēng)取下次榜上知名。

二、開展多項(xiàng)活動(dòng)，增加班級(jí)的凝合力。

集體的力氣是無(wú)限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。因此，我組織“一加一〞互幫互學(xué)活動(dòng)，就是讓成級(jí)好的學(xué)生選擇一個(gè)成級(jí)差的學(xué)生進(jìn)行手拉手結(jié)隊(duì)幫補(bǔ)，隊(duì)與隊(duì)之間相互監(jiān)督提高。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教化等，同時(shí)，主動(dòng)開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，主動(dòng)的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成果。。

三、競(jìng)聘班干部，保持良好班風(fēng)。

在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培育好班干部，使之形成堅(jiān)毅的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)仔細(xì)選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁護(hù)為干部。通過(guò)活動(dòng)，比方演講，衛(wèi)生勞動(dòng)，分發(fā)課本等活動(dòng)，從中覺察并挖掘有頭腦，有實(shí)力，有口才，有吃苦精神，有自信念，有主子翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱忱，責(zé)任心強(qiáng)，有劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。

班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，建立層次清楚的立體型管理體系。同時(shí)，賜予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作實(shí)力有了很大的提高，更重要的是培育了他們的主子翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心；又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)，自我組織活動(dòng)。

四、主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

俗話說(shuō)“十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短“。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生，他們要么思想差要么學(xué)習(xí)有困難。后進(jìn)生的教化歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐性相幫，剛好對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們相識(shí)到自己的價(jià)值。在思想上不卑視他們，在教化上，做到動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，增加他們的自信念和自尊心。我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，使他們相識(shí)到自己身上的缺乏和缺點(diǎn)，從而提高自身的素養(yǎng)。指責(zé)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一〞。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教化家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)〞，我國(guó)聞名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！〞從學(xué)生心底動(dòng)身，適時(shí)關(guān)切學(xué)生。對(duì)學(xué)生從嚴(yán)，但不行無(wú)限嚴(yán)，抓住學(xué)生的心是很重要的。表?yè)P(yáng)與指責(zé)同樣重要，時(shí)常從生活上關(guān)切學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)保持肯定的聯(lián)系，將對(duì)學(xué)生很大的幫助。

五、以遠(yuǎn)大的志向激發(fā)學(xué)習(xí)。

一個(gè)人假設(shè)沒有志向，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)立時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行志向教化。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與志向之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)安排，把對(duì)志向的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。。

總之，班主任工作是一項(xiàng)困難而有辛苦的工作，要做一個(gè)好的班主任，要用細(xì)心、耐性、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，還必需具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。今后我還應(yīng)當(dāng)接著努力，多向其他班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做得更好。<

初一班主任工作總結(jié)2

作為班主任，要懂得酷愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙袒那邦}，是教化力氣之所在。老師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到暖和、關(guān)心，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：老師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，老師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特別生賜予的特別的關(guān)心，對(duì)后進(jìn)生賜予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)切。

班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心〞。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。老師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表〞加里寧說(shuō)過(guò)：“老師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)當(dāng)感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。〞因此，老師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)潔地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到;要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。老師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。〞因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二非常鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點(diǎn)到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了;下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開學(xué)校，催促學(xué)生清掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等狀況。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為典范，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。這樣，文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被團(tuán)員扣分，課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到，另外平常無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任老師多交換看法，剛好了解、駕馭班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢?一份辛苦，一份收獲。

關(guān)切關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)

1.充溢愛心和信任要想了解和探討學(xué)生，首先就要酷愛學(xué)生、信任學(xué)生，這也是老師應(yīng)遵循的最根本的道德。從學(xué)生的心理須要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充溢愛心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。假設(shè)班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你做為知心摯友，有什么心事就會(huì)向你訴說(shuō)，讓你幫他出方法、想方法，你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的愛好、愛好等，從而找尋出最正確的教化方法。班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要擅長(zhǎng)覺察每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng)和確定，幫他們樹立自信念，從而促使學(xué)生在良好的開展軌道上邁進(jìn)。

2.熟識(shí)每個(gè)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好心情很大程度來(lái)源于師生之間良好感情的溝通。為此班主任要抽出肯定的時(shí)間接近學(xué)生。假設(shè)班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么，即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟識(shí)自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化了。假設(shè)班主任能夠在很短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的各方面狀況，把握他們的性格特征、愛好愛好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下根底，從而能夠順當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生開展各方面的教化工作。

3.擅長(zhǎng)視察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必定要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，須要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的視察，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行視察時(shí)要留意有目的、有安排、有針性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對(duì)學(xué)生心靈造成損害。只有這樣，才能駕馭第一手材料，并在此根底上實(shí)行敏捷有效的教化方法。

與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話情愿同我講，家庭遇有沖突和分歧的事喜愛對(duì)我談，想不通的問(wèn)題情愿從我這兒找答案。

初一班主任工作總結(jié)3

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的崗位。，下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和閱歷教訓(xùn)。

一、半學(xué)期來(lái)的工作狀況：

1、重視和搞好班干部的開掘、扶持和培育。

我首先選擇一些得才兼?zhèn)?、?zé)任心樂(lè)意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，留意工作方法。我還定期開班干會(huì)，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要實(shí)力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作實(shí)力。

2、深化了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。剛好了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教化。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。

我常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取主動(dòng)作好合力教化工作。主要是通過(guò)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀況等，有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解狀況。與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會(huì)：班風(fēng)的培育與建設(shè)

班風(fēng)，是本級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)心情、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是穩(wěn)固和開展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)記。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)氣協(xié)調(diào)一樣，融為一體。要培育良好的班風(fēng)，就要：

(1)培育學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然是一個(gè)紀(jì)律很好的班，但也是一個(gè)很活潑的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級(jí)，但我信任這樣的班級(jí)，不會(huì)是一個(gè)差班。我讓他們對(duì)班充溢信念，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來(lái)了，也會(huì)驕傲的說(shuō)：我是七(4)班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵(lì)，要有競(jìng)爭(zhēng)精神，跟其他班競(jìng)賽。漸漸的，一個(gè)班就組合起來(lái)了。

(2)重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝合力，就要利用不同的時(shí)機(jī)讓他們做一樣的事情，如校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課搞活動(dòng)等，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會(huì)期間，運(yùn)發(fā)動(dòng)與非運(yùn)發(fā)動(dòng)彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對(duì)子，讓每個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些須要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運(yùn)發(fā)動(dòng)打氣，我真為他們而感動(dòng)。

當(dāng)班主任很辛苦，但也很充溢，有許多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到許多感受，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對(duì)班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿意感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來(lái)的珍貴。

初一班主任工作總結(jié)4

又是一個(gè)新學(xué)期，我在xxx中學(xué)又一次迎來(lái)了新的班級(jí)。看著他們從第一天互不做聲，似乎誰(shuí)也不理誰(shuí)，到后來(lái)放開內(nèi)心，主動(dòng)的參加到xxx班這個(gè)大家庭來(lái)，我真的感到無(wú)比的欣慰。

初中的班主任，是一個(gè)特別困難的任務(wù)在，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生正值青春，剛剛從小學(xué)升上來(lái)，好似有著無(wú)窮的活力。他們往往因?yàn)檫@一次的升學(xué)，就以為自己長(zhǎng)大了，變得難以管教。又或者，會(huì)因?yàn)樵诔踔星捌谶m應(yīng)不好，導(dǎo)致與同學(xué)們成果拉來(lái)而導(dǎo)致失落。

無(wú)論怎樣，這些問(wèn)題，都須要我們作為老師和班主任的人努力的引導(dǎo)，讓他們適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)的改變，并進(jìn)一步幫助他們做出變更。以下是我這初一上學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)：

一、班級(jí)紀(jì)律和風(fēng)氣的建立

在初次見面的時(shí)候，我就能隱隱感覺出我們班級(jí)上的狀況。盡管不缺乏活潑主動(dòng)的同學(xué)，但大局部的同學(xué)在面對(duì)新環(huán)境，新老師的時(shí)候都能保持良好的看法。但也正因?yàn)槿绱?，我才要主?dòng)的樹立自身在班級(jí)上的威信，并為這個(gè)新生的班級(jí)制定紀(jì)律和要求。保證學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的生活中能有一個(gè)目標(biāo)，不至于出現(xiàn)錯(cuò)誤和懈怠。

在開學(xué)的第一天，我首先相識(shí)了各位學(xué)生，并與大家一起溝通，一起自我介紹，并共同完成了教室的大掃除。此后，在班會(huì)課上，我主動(dòng)的鼓勵(lì)了學(xué)生們，鼓勵(lì)了他們對(duì)將來(lái)的憧憬和對(duì)新階段學(xué)習(xí)的奮斗精神。同時(shí)還進(jìn)一步完成了班級(jí)紀(jì)律的要去的，讓大家都能牢記規(guī)定，并牢記自己要努力學(xué)習(xí)的約定。

二、班級(jí)的管理

在管理工作中，我始終都特別嚴(yán)、嚴(yán)謹(jǐn)，讓學(xué)生們能在學(xué)習(xí)和自我要求上保持高度的集中。但我的也并非始終保持著這樣的肅穆臉。一年來(lái)，我還在課堂上綻開過(guò)的演講會(huì)，才藝展示等等，并自己打算了一些的獎(jiǎng)品和禮物，讓班級(jí)中的學(xué)生都能主動(dòng)的參加到班級(jí)的活動(dòng)中，來(lái)，不僅緩解了嚴(yán)格的氣氛，也大大提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝合力。讓我們xxx班變得更加緊密。

三、自我的缺乏

回憶這學(xué)期來(lái)，或許是我自身對(duì)初一年級(jí)的管理也不太適應(yīng)，打算的不夠全面，沒能考慮到一些同學(xué)的心理改變和感受。盡管剛好的進(jìn)行了處理，但卻沒能到達(dá)較好的效果。為此，在今后的學(xué)習(xí)上，我也要更加重視學(xué)生的心理健康，保持良好成果的同時(shí)，身心都要健康的成長(zhǎng)！

初一班主任工作總結(jié)5

這學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)7·1班的班主任，轉(zhuǎn)瞬之間七年級(jí)下學(xué)期已快結(jié)束。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的生活，學(xué)生們根本上養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的好精神，根本能夠保持感恩親情，立志勤奮、好好學(xué)習(xí)的好狀態(tài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，好多孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣，不斷提升自己。但是，有些問(wèn)題也不容無(wú)視，比方有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)有畏難心情，有偏科現(xiàn)象，有的孩子性格依舊有些偏激。在心理上須要老師的剛好引導(dǎo)才能夠正確地樹立人生觀、社會(huì)觀。

因此，本學(xué)期的工作不僅對(duì)于我個(gè)人，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很重要的。下面把我這一學(xué)期的主要工作介紹如下：

一、爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體。

對(duì)于班集體，我始終要求學(xué)生要有劇烈的集體意識(shí)，把自己的個(gè)人行為放到班級(jí)中來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻都要留意自己的一舉一動(dòng)代表的是整個(gè)班集體的形象。

所以，本學(xué)期的工作重點(diǎn)就放在爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體上。詳細(xì)工作從三方面入手。

第一，鼓勵(lì)并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守?中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?、?班規(guī)制度?，重點(diǎn)從提高學(xué)生樹立文明意識(shí)做起，從小事做起，建立更加良好的行為習(xí)慣和心理習(xí)慣。

要求學(xué)生力爭(zhēng)做到不遲到、不早退、不曠課，主動(dòng)參與義務(wù)勞動(dòng)，為班爭(zhēng)光。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持四周環(huán)境的整齊衛(wèi)生，也保持個(gè)人的衛(wèi)生和服飾整齊。

開學(xué)初，剛好召開班會(huì)，明確本學(xué)期的目標(biāo)，要求學(xué)生樹立劇烈的責(zé)任感，要在學(xué)習(xí)及做人中都表達(dá)出主動(dòng)性和先進(jìn)性。

定時(shí)召開班委會(huì)議，鼓勵(lì)、培育他們的管理意識(shí)和實(shí)力，爭(zhēng)取使每個(gè)班干部都能勝任自己工作。

其次、培育學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成“你追我趕〞的比學(xué)、敢學(xué)的好風(fēng)氣。

學(xué)期初，嘉獎(jiǎng)上學(xué)期期末考試中的優(yōu)秀學(xué)生以及最有進(jìn)步的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生們互不服氣的意識(shí)，使優(yōu)秀學(xué)生相互學(xué)習(xí)，中等學(xué)生圍繞優(yōu)秀學(xué)生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差〞的學(xué)習(xí)氣氛。

作為班主任，我必需充分利用課間和自習(xí)課，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行輔導(dǎo)和催促。本學(xué)期接著努力抓成果，以提高成果為己任。沖擊年級(jí)更高的位置。

一方面，要精力集中在中等偏下的學(xué)生身上，鼓勵(lì)他們前進(jìn)，另一方面，培育尖子生。

在數(shù)學(xué)方面，堅(jiān)持每日練習(xí)題，堅(jiān)持下午改錯(cuò)。

在英語(yǔ)方面，堅(jiān)持抓根底學(xué)問(wèn)的落實(shí)，組織好早讀，抓學(xué)習(xí)方法的改良。

在語(yǔ)文方面，接著用豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)形式，穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，很抓寫字、根底學(xué)問(wèn)的落實(shí)。

第三、融洽師生關(guān)系。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸交往，我和這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)特別有感情了，我信任我真誠(chéng)的愛和關(guān)切，他們是應(yīng)當(dāng)能夠體會(huì)到的。

另外，還要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，更好地培育學(xué)生的行為習(xí)慣。

二、再開掘培育一支合格的班干部隊(duì)伍。

通過(guò)近一年的熬煉，局部學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的工作實(shí)力，并且在工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)，將接著重用，同時(shí)開掘一批新的學(xué)生干部，以舊帶新，使班里更多的學(xué)生了解學(xué)校的各項(xiàng)工作，培育更多的學(xué)生勝任班級(jí)管理，使大家都能參加到班級(jí)管理中來(lái)，作為班級(jí)的一個(gè)管理者，而不總是被管理者。

每?jī)芍苷匍_一次班干部會(huì)議，以此了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，剛好引導(dǎo)學(xué)生思想到正確軌道上來(lái)。

三、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作。

結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在日常的學(xué)習(xí)生活中，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，主動(dòng)組織好各種活動(dòng)，并利用各種活動(dòng)增加班級(jí)的凝合力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而驕傲。

四、主動(dòng)協(xié)作任課老師進(jìn)行有序的教學(xué)工作。

主動(dòng)探究新的素養(yǎng)教化的途徑，協(xié)作課任老師，提高學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)愛好，培育獨(dú)立學(xué)習(xí)的實(shí)力，提高整體水平，建立學(xué)風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正的班風(fēng)。

常常向任課老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以自己的實(shí)力協(xié)作任課老師給學(xué)生更多的輔導(dǎo)。

五、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的摯友，為學(xué)生排憂解難，樹立信念。

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。

總之，本學(xué)期進(jìn)一步培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順當(dāng)完成了初一各科的學(xué)習(xí)任務(wù)。

大膽放手讓學(xué)生自己干了力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造了一個(gè)守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班集體。

初一班主任工作總結(jié)6

由小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)大門，是初一新生接受教化，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)道路中的一個(gè)重要的起點(diǎn)，一個(gè)質(zhì)的飛躍，這些天真活潑的學(xué)生對(duì)中學(xué)的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境都感到生疏和簇新，尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇開展的階段，擔(dān)當(dāng)初一年級(jí)的班主任，身感責(zé)任重大，不僅和眾多的老師們一樣，擔(dān)當(dāng)了解學(xué)生，教化學(xué)生，啟迪學(xué)生的重任，還要做好小學(xué)教化與中學(xué)教化之間的連接工作，這其中就須要完成大量煩瑣而重要的任務(wù)，將這種連接工作做好了，就能盡快縮短“過(guò)度階段〞，促使學(xué)生早日步入中學(xué)生活的正常軌道。這一工作做好了，以后教化便少、快、好、省，否那么，可能出現(xiàn)多、慢、劣、費(fèi)有艱難窘迫的局面。我現(xiàn)將自己的工作實(shí)踐談?wù)勛约旱拇譁\看法，也有缺乏的地方。

一、環(huán)境適應(yīng)，做學(xué)生的知心摯友

我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅跻荒辍?〕班的班主任，班上現(xiàn)有學(xué)生50人，男生24人，女生26人，本地學(xué)生和外地學(xué)生的比例根本持平。剛接手班級(jí)，就受命帶隊(duì)出去軍訓(xùn)，為了能盡快地相識(shí)和熟識(shí)學(xué)生，我隨身帶著學(xué)生花名冊(cè)，細(xì)致視察學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)的看法和表現(xiàn)，在他們休息時(shí)，走入他們中間，與大家閑聊。就這樣，在回校正式上課一周后，我便將本班學(xué)生相識(shí)完全。而在第一周的班會(huì)上，為了進(jìn)一步了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)等各方面，我讓學(xué)生每人寫了一份自我介紹，內(nèi)容包括姓名、愛好愛好、曾擔(dān)當(dāng)職務(wù)、曾獲獎(jiǎng)項(xiàng)、家庭住址，家長(zhǎng)姓名及聯(lián)系，這些信息，為我后來(lái)的因材鼓勵(lì)，家校聯(lián)系，供給了很好的保障。

考慮到初一年的學(xué)生充溢活力，對(duì)新的生疏的集體和環(huán)境可能會(huì)不適應(yīng)，于是，我在第一周就盡快地將班級(jí)布置起來(lái)，從班級(jí)文明公約，學(xué)習(xí)園地，宣揚(yáng)欄到衛(wèi)生角，都是我專心構(gòu)思和選擇的，采納文字和圖片相結(jié)合的形式，使學(xué)生不至于覺得光是文字太過(guò)枯燥，也使整個(gè)教室顯得特殊有生氣，使學(xué)生漸漸喜愛上這個(gè)新的班集體。而班訓(xùn)，我定為“相親相愛一家人〞，不管你在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)如何，我們都要團(tuán)結(jié)同學(xué)，像兄弟姐妹一樣相親相愛，營(yíng)造一個(gè)和諧的大家庭。我還利用課堂，剛好地介紹我們的學(xué)校，讓學(xué)生盡快了解新校內(nèi)的一些主要結(jié)構(gòu)，比方升旗臺(tái)、食堂、音樂(lè)室、試驗(yàn)室的位置等等。

一個(gè)重新組合的集體，首先要營(yíng)造出良好的班風(fēng)。于是，第一個(gè)月，我常常是拿班級(jí)文明公約的內(nèi)容來(lái)時(shí)刻提示著學(xué)生們，幫助大家盡快熟知班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定。尤其當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，我會(huì)剛好訂正，并讓其學(xué)習(xí)文明公約來(lái)自我反省，在反省中受教化，約束自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、注意干部隊(duì)伍的培育，實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。

“火車跑得快，全靠頭來(lái)帶〞，一群好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純粹。因此，本期共推選了兩輪班干部，第一輪由我指定，管理一個(gè)月；之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同民主選舉。我常常教化他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。而我，那么做他們的強(qiáng)大后盾。一學(xué)期下來(lái)，不少班委經(jīng)過(guò)熬煉，組織和管理實(shí)力有了顯著提高，班級(jí)的管理效果良好。班委會(huì)分工明確，團(tuán)結(jié)友愛，每日的值日班委盡職盡責(zé)，剛好向我匯報(bào)當(dāng)天班級(jí)狀況，使我能夠剛好地了解學(xué)生，了解班級(jí)，并剛好地解決一些問(wèn)題。每個(gè)班委都能自覺維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。

有句話說(shuō)：“抓在微小處，落在實(shí)效中〞，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理根底上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。早到校、兩操、大掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參與都仔細(xì)組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如課前三分鐘，預(yù)備鈴一響，學(xué)生就自覺地回到教室，打算上課所需的材料。

我們班級(jí)開展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級(jí)的事也有他們的一局部。通過(guò)分級(jí)管理，班干部擔(dān)當(dāng)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。我那么鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的沖突。通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培育了學(xué)生組織管理實(shí)力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。

三、與學(xué)生溝通、溝通

我與學(xué)生溝通的主要方式，一是通過(guò)課堂上的普遍教化，二是在個(gè)別問(wèn)題的談話及處理中，三是通過(guò)周記。而個(gè)別談話和周記是我與學(xué)生進(jìn)行情感溝通的重要窗口，也是進(jìn)行行為矯正和思想教化的重要陣地。而學(xué)生特別喜愛周記這種方式。例如我在學(xué)生周記中的批語(yǔ)有：

1、慶賀你，期中考試取得了優(yōu)異的成果。你的學(xué)習(xí)是不用老師操勞的，但作為班干部，你的組織實(shí)力和管理實(shí)力還有待提高哦。大膽一點(diǎn)，多多熬煉！

2、你這兩周的紀(jì)律表現(xiàn)有明顯的進(jìn)步，老師信任你，只要你堅(jiān)持，提高自我限制實(shí)力，會(huì)做得更好！

3、你的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但平常好似比擬緘默寡言，上課也很少看到你主動(dòng)舉手發(fā)言，人要學(xué)會(huì)主動(dòng)和英勇，加油……學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)班主任假設(shè)能剛好地表示關(guān)切、理解，伸出熱忱之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必定會(huì)獲得比平常更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)班主任的感謝，進(jìn)而是敬重，師生間的情感會(huì)更加貼近。

對(duì)于學(xué)生的教化，我以鼓勵(lì)為主。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我常常會(huì)對(duì)自己說(shuō)“人無(wú)完人，假設(shè)學(xué)生個(gè)個(gè)表現(xiàn)良好，那便不須要我這個(gè)老師了〞。所以，我特殊留意以同齡人的心態(tài)去敬重他們，理解他們，寬容他們。我們班實(shí)行的是“自首制〞，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要主動(dòng)找老師，自己把事情的經(jīng)過(guò)講清晰，然后在老師的指導(dǎo)下，他相識(shí)到其中的錯(cuò)誤，說(shuō)明對(duì)此事的看法和將來(lái)的表現(xiàn)。我覺得教化的目的不在于指責(zé)，而在于讓學(xué)生從中受教化，自我反省和主動(dòng)改正。而這一過(guò)程，又恰恰催促學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)懇的好習(xí)慣，一學(xué)期下來(lái)，效果明顯。

馬克·吐溫曾說(shuō)“只憑一句贊美的話，我就可以充溢地活上兩個(gè)月〞。所以，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)兒，我都會(huì)剛好地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是班級(jí)中思想根底和學(xué)習(xí)都比擬差的學(xué)生。他們通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活潑而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有肯定影響。在教化轉(zhuǎn)化這局部學(xué)生時(shí)，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)切他、了解他，努力覺察他身上的閃光點(diǎn)，并剛好地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，幫助他們重拾自信念，對(duì)班級(jí)事務(wù)能主動(dòng)地參予。我還留意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，例如喜愛畫畫，擅長(zhǎng)畫畫的，我便有意地讓他們多參予黑板報(bào)的工作；寫字工整的，多把一些文字的工作交代給他等等，通過(guò)特長(zhǎng)的展示激發(fā)了他們的主動(dòng)性和自信念，使其在其它方面也有了顯著的進(jìn)步。

四、學(xué)習(xí)上的幫扶

我主動(dòng)地與各學(xué)科的老師聯(lián)系，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)個(gè)別偏科的學(xué)生，請(qǐng)科任老師特殊指引。而課下，我也會(huì)單獨(dú)為個(gè)別學(xué)習(xí)比擬薄弱的學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課。但由于學(xué)生根底差，底子薄，有時(shí)用了最大的耐性，非常的愛心，投入大量的休息時(shí)間和精力，效果卻并不明顯。而大多數(shù)學(xué)生，對(duì)于不懂的學(xué)問(wèn)，并不敢去請(qǐng)教老師。所以我在班上分成四大組，提出組內(nèi)互幫互助，組間學(xué)習(xí)競(jìng)賽，對(duì)于每一科每一次的考試，都以整組的平均分來(lái)作比擬，實(shí)行獎(jiǎng)罰制。這一實(shí)行，不少組內(nèi)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，為了取得整體的成功，主動(dòng)去幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，而學(xué)習(xí)比擬不自覺的同學(xué)，為了不拖累本組平均分，也較之以前學(xué)習(xí)來(lái)得主動(dòng)，全班的整體學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

五、家校聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，對(duì)學(xué)生教化離不開家長(zhǎng)的協(xié)作。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教化有一樣的要求和看法，并時(shí)常同他們交換看法。我高度重視，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，協(xié)作學(xué)校教化好孩子。例如：有學(xué)生早上上學(xué)常常性地遲到，問(wèn)其緣由，學(xué)生說(shuō)總是自己聽鬧鐘起床，但學(xué)生終歸還小，有時(shí)不能自制，于是我請(qǐng)家長(zhǎng)辛苦一點(diǎn)，早上幫著叫醒孩子，催促孩子準(zhǔn)時(shí)出門上學(xué)，在家長(zhǎng)的幫助下，該生遲到現(xiàn)象明顯改善了。因?yàn)槌踔袥]有晚自習(xí)，所以家庭作業(yè)也是老師所頭痛的一個(gè)方面，在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我便明確地提出，請(qǐng)家長(zhǎng)晚上多抽出點(diǎn)時(shí)間，檢查孩子的作業(yè)，而我們班的學(xué)生，每個(gè)人都有備一本記事本，特地用來(lái)記錄當(dāng)天所布置的作業(yè)，家長(zhǎng)可依據(jù)這個(gè)來(lái)檢查孩子作業(yè)的完成狀況。而每次與家長(zhǎng)聯(lián)系，我都會(huì)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，做到憂喜參半，并重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，請(qǐng)家長(zhǎng)跟老師一起鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，更加主動(dòng)地表現(xiàn)。

在這一學(xué)期里，我跟每個(gè)家長(zhǎng)都通過(guò)，且更多的時(shí)候，是家長(zhǎng)們主動(dòng)來(lái)電詢問(wèn)孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面表現(xiàn)狀況。有時(shí)孩子在家表現(xiàn)不好了，家長(zhǎng)也會(huì)來(lái)電與我商議，希望通過(guò)雙主努力，一塊教化好孩子。而我們班家長(zhǎng)會(huì)的到位率到達(dá)96%，而未到位的兩位家長(zhǎng)，因?yàn)槌霾睿瑏?lái)電請(qǐng)假，并在回來(lái)后主動(dòng)與我取得聯(lián)系。在家校聯(lián)系這一塊，由于家長(zhǎng)們的協(xié)作，我們共同到達(dá)了對(duì)孩子教化的良好效果。

六、班級(jí)獲獎(jiǎng)狀況

本學(xué)期，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，獲得初中部的“道德風(fēng)氣獎(jiǎng)〞；在平安校內(nèi)演講競(jìng)賽中，獲得初中部“二等獎(jiǎng)〞；另外，本班學(xué)生主動(dòng)參予市、區(qū)、校各種競(jìng)賽，取得了可喜的成果。

七、心得體會(huì)

生活似乎萬(wàn)花筒，班主任的生活那么像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗(yàn)到做老師的歡樂(lè)。聞名的教化改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)切著、幫助著，相互鼓舞著、照看著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。〞在與學(xué)生相處的這半年里，我在各方面都取得了進(jìn)步，實(shí)力得到了加強(qiáng)。而與此同時(shí)，我很慶幸我所在的年段，有著一批優(yōu)秀的班主任，她們耐性地教我，為我樹立了很多典范，使我能站在更高的起點(diǎn)來(lái)努力，在她們的影響和幫助下，使我不斷地成長(zhǎng)。但由于我的閱歷缺乏，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問(wèn)題有待解決。今后，我將再接再勵(lì)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷充溢自己，一如既往地用“愛〞溝通，用“心〞教化，把全部的愛傾注在學(xué)生身上，我深信只有真誠(chéng)地愛人，才能執(zhí)著地被愛！只有愛的教化，才能真正使學(xué)生與自身的生命得以升華！

作為一名中學(xué)班主任，我們應(yīng)當(dāng)多了解我們的學(xué)生，多接觸我們的學(xué)生，多幫助我們的學(xué)生?？傊?，我們的工作，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。

初一班主任工作總結(jié)7

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已和這群毛蛋蛋孩子相處一年了。回想起這一年的班主任工作累過(guò)怨過(guò)，但最多的還是發(fā)自內(nèi)心的驚喜和欣慰。雖然已經(jīng)有幾年的教學(xué)閱歷了，但我始終還是堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有每一個(gè)孩子的特點(diǎn)每一屆孩子都有每一屆孩子的特點(diǎn)，然而，作為老師能經(jīng)驗(yàn)這么多孩子的成長(zhǎng)階段是一種華蜜。

在這一年工作中我取得的成果：

1、建立了一個(gè)實(shí)力過(guò)硬的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，以班長(zhǎng)李侯樂(lè)、副班長(zhǎng)許海圣、蔣昕怡為核心，涉及各科課代表、文體委員、勞動(dòng)委員，包括小組長(zhǎng)，抓學(xué)習(xí)的抓學(xué)習(xí)、抓衛(wèi)生的抓衛(wèi)生、抓紀(jì)律的抓紀(jì)律、抓作業(yè)的抓作業(yè)。他們個(gè)個(gè)對(duì)工作仔細(xì)、對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，得到了很多老師確實(shí)定和表?yè)P(yáng)。

2、班里孩子形成了肯定的行為標(biāo)準(zhǔn)。像遲到、早退這類狀況完全沒有；衛(wèi)生一日三掃三倒孩子做得也比擬到位；作業(yè)收繳狀況較好，有個(gè)別寫的差或晚交的〔一般都會(huì)限制在三個(gè)以內(nèi)〕但沒有不交的；班規(guī)明確班級(jí)嚴(yán)明，以理服人，一視同仁。

3、班里學(xué)習(xí)氣氛深厚。從早上7:00起先到晚上自習(xí)結(jié)束21:45，從讀書到上課再到作業(yè)大局部孩子都能做到仔細(xì)對(duì)待。班里幾乎無(wú)一例與代課老師頂撞或看法特別不端正的學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)我們始終堅(jiān)持：〔1〕可以學(xué)不好但不允許不動(dòng)彈、不進(jìn)??；〔2〕各個(gè)擊破，從自己最擅長(zhǎng)的科目起先，一次要比一次多及格幾門；〔3〕可以學(xué)得不好，但做人要過(guò)關(guān)，不得頂撞老師及家長(zhǎng)。每次考試前都能看到孩子仔細(xì)背記學(xué)問(wèn)點(diǎn)的樣子。

4、班級(jí)關(guān)系融洽，無(wú)論是同學(xué)之間還是師生之間，孩子根本上都能做到相互包涵，相互理解?？赡墚?dāng)時(shí)很劇烈，但最終在溝通下，孩子還是比擬講道理的。

這一年工作中的缺乏：

1、可能是因?yàn)槊Γ彩且驗(yàn)闀?huì)打攪?yán)蠋熒险n，所以上學(xué)期對(duì)課堂的監(jiān)管有些許缺乏，致使個(gè)別孩子上課習(xí)慣不好，比方愛接話、跑神、做小動(dòng)作，嚴(yán)峻影響了課堂效果。

2、孩子課間打鬧這塊還是監(jiān)管不力，也沒有引導(dǎo)孩子形成良好的課間習(xí)慣，孩子不會(huì)利用零碎的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，玩心太大，還總是埋怨作業(yè)多。

3、學(xué)期初對(duì)孩子太過(guò)嚴(yán)苛，初心是想讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被家長(zhǎng)誤會(huì)。一度激化了自己與個(gè)別家長(zhǎng)之間的沖突，自己也吃了很大的虧。

工作中的改良措施：

1、利用沒課時(shí)間加強(qiáng)課堂的監(jiān)管，剛好的深化老師、學(xué)生了解狀況，剛好地與相關(guān)學(xué)生及其家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。

2、利用課余時(shí)間引導(dǎo)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)，既減輕了復(fù)習(xí)的工作量還削減了下課打鬧現(xiàn)象；設(shè)置了圖書角，交替的讓學(xué)生代不同的書籍到學(xué)校幾周一換，一局部孩子就會(huì)選擇看感愛好的書籍，效果不錯(cuò)。

3、提升自己的人格魅力，學(xué)著用幽默的語(yǔ)言引導(dǎo)教化學(xué)生，站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上來(lái)分析孩子的錯(cuò)誤。逐步練就了比擬超凡的耐力，即使家長(zhǎng)難說(shuō)話，也學(xué)會(huì)了不斷地忍讓，用實(shí)際行動(dòng)讓他意識(shí)到，我們是為了他孩子好。利用好每一次家長(zhǎng)會(huì)，盡最大的可能和家長(zhǎng)形成合力，讓他們支持并協(xié)作我們的工作。

教化學(xué)生是個(gè)慢功夫，也是個(gè)不斷改變的過(guò)程，學(xué)生總會(huì)出各種各樣不同的狀況，有的甚至我自己想都沒有想過(guò)。如何才智的去處理好這些事情，讓孩子心服口服，讓家長(zhǎng)理解、贊同并支持我們，是我始終在探究的過(guò)程。教無(wú)定法，我想只要每一個(gè)狀況我們都能以家長(zhǎng)之心，鎮(zhèn)靜客觀的才智敏捷的去探討，肯定會(huì)處理的更好，也會(huì)讓更多的孩子受益。在教化這條道路上對(duì)每一個(gè)孩子我們都要以初學(xué)者的心態(tài)去探討，去思索，或許會(huì)有更大的成長(zhǎng)。

初一班主任工作總結(jié)8

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一年級(jí)三班班主任工作。這是我第一次擔(dān)當(dāng)班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處老師的協(xié)作下以及各位任課老師的指導(dǎo)下我根本上順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有勝利的方面也有受挫折的方面，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪。我的班主任工作重點(diǎn)放在培育良好的班集體上。能否形成一個(gè)主動(dòng)向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和諧的集合是進(jìn)行班級(jí)管理的重點(diǎn)。只有在有著良好班風(fēng)的班級(jí)中，開展的教化和教學(xué)活動(dòng)才能收到較好效果。特殊是剛生入重點(diǎn)初中的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)更要留意做好引導(dǎo)和教化工作。在培育班風(fēng)方面，我本學(xué)期主要做了以下幾方面工作：

〔一〕注意教室文化的建設(shè)

開學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊墻壁都具有教化內(nèi)容，教化意義。在具體布置時(shí)，考慮到鼓勵(lì)學(xué)生的作用，將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)展示在墻壁上。同時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)掛圖懸掛在奪目位置，便于學(xué)生們隨時(shí)學(xué)習(xí)。

〔二〕留意班干部的培育

入學(xué)之后，通過(guò)班會(huì)形式由學(xué)生民主投票，選取一批威信較高，有一1/3

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)定工作實(shí)力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽運(yùn)用，留意培育他們的工作實(shí)力，要求他們以身作那么。另外，定期召開班干部會(huì)議，覺察并探討解決出現(xiàn)的問(wèn)習(xí)題，同時(shí)布置工作和任務(wù)。這樣，由于班干部的積級(jí)協(xié)作及以身作那么，班級(jí)受到好的帶頭作用，獲得了較好的成效。

〔三〕留意養(yǎng)成教化和傳統(tǒng)道德教化的結(jié)合

初一學(xué)生剛生入重點(diǎn)初中，對(duì)試驗(yàn)中學(xué)生活還不太熟識(shí)，加之中小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)很差，不習(xí)慣別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課、打架、打電腦嬉戲等。面對(duì)這些違紀(jì)狀況，假設(shè)不留意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很簡(jiǎn)單在這個(gè)特別的學(xué)習(xí)和生活階段誤入歧途。

〔四〕留意以多種形式標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為

心理學(xué)家指出：人的接受心理由視察實(shí)力、感知實(shí)力、相識(shí)水平、愛好愛好等心理因素構(gòu)成。因此，教化管理的方式也應(yīng)依據(jù)受教化者的不同而有區(qū)分。只有實(shí)行不同的、有針對(duì)性的教化方式才可以提高教化管理的可接受性。因此，我采納講解、演示和探討的方式進(jìn)行?試驗(yàn)中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)和交通平安常識(shí)的學(xué)習(xí)班會(huì)。

〔五〕注意學(xué)生個(gè)人養(yǎng)成教化

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文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，監(jiān)視，幫助學(xué)生改掉愛說(shuō)臟話的壞習(xí)慣。

〔六〕開展多項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生視野

主動(dòng)開展各項(xiàng)活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，培育學(xué)生的愛好，以活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手實(shí)力，以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和培育團(tuán)隊(duì)精神。我們協(xié)作學(xué)校開展了匯操和隊(duì)列競(jìng)賽、美術(shù)作品競(jìng)賽、手抄報(bào)競(jìng)賽、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽和語(yǔ)文詞類競(jìng)賽等活動(dòng)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

〔七〕聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，剛好與家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)剛好協(xié)調(diào)溝通、通力合作有利于學(xué)生的全面安康開展。

初一班主任工作總結(jié)9

今年9月，我擔(dān)當(dāng)了初一〈4〉班主任一職。新學(xué)期伊始，我著重抓好班級(jí)的穩(wěn)定工作，合理安排和編排學(xué)生的座位，選擇優(yōu)秀而精干的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班級(jí)的班干部。開學(xué)初，我努力營(yíng)造一個(gè)溫馨班級(jí)，力圖希望班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級(jí)的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，我總細(xì)心營(yíng)造一種同等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)的友情，讓他們感受到班級(jí)中主子翁的責(zé)任感。為此，開學(xué)初，我大膽汲取這些后進(jìn)生參加班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨淼牟涣嫉男袨榱?xí)慣。在營(yíng)造溫馨的班級(jí)中，對(duì)待優(yōu)等生，我更是嚴(yán)格要求，從不寵壞他們，時(shí)時(shí)提示他們“做學(xué)問(wèn)得先做人〞，優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，要心胸寬廣，要博愛同學(xué)，對(duì)他們警鐘常敲，不斷催促他們克服自身的弱點(diǎn)，努力追求更高的進(jìn)步。

在班級(jí)的常規(guī)管理中，我力圖把全部學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多個(gè)崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)“施政〞，效勞同學(xué)，表現(xiàn)自己，熬煉自己，從而到達(dá)提高自己的目的。為此，我抓了以下常規(guī)管理：1.民主推選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生都信任“我能行〞，同時(shí)也能時(shí)時(shí)催促班干部把事情做好，我實(shí)行干部定期輪換制的方法，這樣即可以給更多的學(xué)生供給熬煉的`時(shí)機(jī)，又有利于學(xué)生擺正個(gè)人。2.建立值日班長(zhǎng)制。按學(xué)號(hào)輪番來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，催促每一位同學(xué)作好自己份內(nèi)的事，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培育了他們的才能，班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨完善。3.建立競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氣氛。讓學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素養(yǎng)，增長(zhǎng)學(xué)生才能的重要途徑，所以我們更應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育學(xué)生的自尊心、自信念、上進(jìn)心和耐挫力。增加學(xué)習(xí)的熱忱和明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)生都自己找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間比學(xué)習(xí)、比思想、比體育、比個(gè)人競(jìng)賽等，雙方時(shí)時(shí)相互鼓勵(lì)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)班級(jí)形成了一種相互監(jiān)督、相互幫助、你追我趕的氣氛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，班風(fēng)現(xiàn)狀良好。

在擔(dān)當(dāng)班主任一職中，要想育好人，必需先教好書。我為自己定位了擔(dān)當(dāng)班主任一職的座右銘“好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生;敬重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生〞。期中考試結(jié)束后，我系統(tǒng)地分析了班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的優(yōu)勢(shì)及缺乏剛好與家長(zhǎng)溝通，召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，最終家長(zhǎng)與我們各科任課老師達(dá)成共識(shí)：即為了每一位學(xué)生的開展，家長(zhǎng)和老師必需當(dāng)好“賢內(nèi)助〞。為此，我每天提前走進(jìn)教室，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)思想落后的學(xué)生，我總是耐性地教化，言傳身教，只到他最終把思想上的誤區(qū)給以徹底地訂正，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，剛好向?qū)W校反應(yīng)來(lái)自家長(zhǎng)的信息。12月份，為了迎接我校文明創(chuàng)立工作，我堅(jiān)持每天提前半小時(shí)到教室，一方面穩(wěn)定班級(jí)，另一方面在不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況下，合理抓好學(xué)校要求的兩掃工作，力圖給學(xué)生創(chuàng)立一份清潔而又舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)期即將結(jié)束，我仔細(xì)照實(shí)填寫各種表格，總結(jié)閱歷、反思缺乏、仔細(xì)思索、合理定位，為每一位學(xué)生進(jìn)行學(xué)期總評(píng)，建立一份檔案，力圖科學(xué)合理，力圖讓每一位家長(zhǎng)認(rèn)可我這個(gè)班主任。

班主任的工作許多，也很苦。他是在廣袤的心靈古界中播種耕耘，當(dāng)這種靜默地耕耘有所收獲時(shí)，我們會(huì)更加欣慰于自己的付出!當(dāng)然，在班主任各種細(xì)心而又煩瑣的細(xì)微環(huán)節(jié)中，難免也有疏漏和缺乏，難免也還有不盡如領(lǐng)導(dǎo)的地方，還望領(lǐng)導(dǎo)給以指責(zé)指正。

初一班主任工作總結(jié)10

擔(dān)當(dāng)八所中學(xué)初一年級(jí)〔6〕班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡樂(lè)也有哀思，更有些許勝利也有些許缺憾！現(xiàn)我對(duì)這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：

一、班風(fēng)管理

俗話說(shuō)：一個(gè)班的班風(fēng)如同這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比擬“苛刻〞的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完備〞。在管理班級(jí)的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化〞的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)生，假設(shè)能夠約束自己，并能夠聽從管理、聽從指揮，我想，這個(gè)學(xué)生就到達(dá)了自我的升華。

1、學(xué)生的品德

一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否，表此刻每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生占了本班人數(shù)的78。無(wú)論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。

概括來(lái)講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來(lái)的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是見識(shí)方面都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子那么會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來(lái)的孩子優(yōu)秀許多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會(huì)進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的相識(shí)多多少少都影響了一個(gè)班級(jí)的凝合力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)！

應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，我主要采納“鼓勵(lì)+限制〞的方法。鼓勵(lì)具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵(lì)具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊！同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特性留意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶、帶mp3和mp4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入！

當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過(guò)程中，難免也會(huì)發(fā)生沖突，主要體此刻吵架和打架這兩大方面上。對(duì)于如何避開這些沖突，我堅(jiān)持的原那么是――寬以待人。假設(shè)學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會(huì)找他們了解狀況，無(wú)論是誰(shuí)對(duì)是誰(shuí)錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去進(jìn)行思索：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，避開下次再發(fā)生沖突沖突。

2、學(xué)生的考勤

聞名老師魏書生說(shuō)過(guò)一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤狀況，我是這么進(jìn)行管理的：各個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組長(zhǎng)的紀(jì)律考勤；副班長(zhǎng)監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長(zhǎng)對(duì)副班長(zhǎng)的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是身為一般身份的學(xué)生，還是身處“要職〞的班干部，假設(shè)出現(xiàn)亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話，剛好地進(jìn)行處理。且在相宜的時(shí)間，比方說(shuō)每周周一的班會(huì)課上進(jìn)行點(diǎn)名指責(zé)，當(dāng)然對(duì)于做得比擬好的學(xué)生，也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。

3、學(xué)生的習(xí)慣

一個(gè)人的長(zhǎng)期行為會(huì)演化成習(xí)慣，習(xí)慣有良好與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。在那里我主要來(lái)談一下學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

在擔(dān)當(dāng)這個(gè)班的班主任的頭些天里，學(xué)生們的言語(yǔ)以及他們的衛(wèi)生習(xí)慣是令我比擬頭痛的。且不說(shuō)他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語(yǔ)的口頭禪就有令人作嘔之感；也不說(shuō)他們的一個(gè)隨意動(dòng)作令人感到震驚，單是一個(gè)空瓶子就有令人感到甚恐！

大多數(shù)學(xué)生沒有留意到這些不良習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人形象的影響。為了變更他們這些根深蒂固的壞習(xí)慣，在教化他們講究衛(wèi)生的時(shí)候，我適當(dāng)實(shí)行了一些懲辦措施。比方：先分田到戶管好自己的“三分地〞，也就是自己負(fù)責(zé)自己區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自己順手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領(lǐng)地丟垃圾！但凡被我覺察地上有紙屑的，我會(huì)讓他們撿起來(lái)，之后讓他們?cè)谙挛鐜斑^(guò)來(lái)沖洗地板！雖說(shuō)比擬嚴(yán)厲，但是個(gè)人覺得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不下重拳治理是難以成效的。此刻，我們班的地板能夠說(shuō)是最干凈的！這只是冰山一角，要想培育學(xué)生良好的習(xí)慣，我還得須要做超多的工作，但我樂(lè)此不疲！

二、學(xué)風(fēng)塑造

我們班在初一年級(jí)當(dāng)中屬于c類班，也就是一般班！但我在其次學(xué)期開學(xué)之時(shí)向?qū)W生們證明白我的目標(biāo)――把我們班打造成為一般班中的尖子班。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我覺得除了抓緊班風(fēng)建設(shè)以外，還得從學(xué)風(fēng)上著手！

我們班在上個(gè)學(xué)期的四次考試當(dāng)中，沒有一個(gè)人總分超過(guò)600分，但是在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，每次考試都有學(xué)生超過(guò)600分，甚至在其次次月考當(dāng)中一下子冒出了3個(gè)學(xué)生總分超過(guò)600分。

這是什么緣由呢？我分析如下：

第一，有紀(jì)律做保障，學(xué)生們有了平安感。紀(jì)律與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相輔相成的！綜觀學(xué)習(xí)比擬優(yōu)秀的學(xué)生，他們的自我約束潛力是相當(dāng)強(qiáng)的，由于班風(fēng)的漸漸好轉(zhuǎn)，班里的學(xué)習(xí)環(huán)境得到進(jìn)一步的凈化，因而他們學(xué)得更放心、安心！

其次，學(xué)生的仿照潛力很強(qiáng)。在一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境下面，有學(xué)學(xué)習(xí)佼佼者的出現(xiàn)，無(wú)疑是一件值得興奮的事！我一般這么要求學(xué)生，學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)不大好的同學(xué)，開導(dǎo)根底較差的學(xué)生不要心灰意冷，讓學(xué)得好的同學(xué)去幫助他。并且借鑒魏書生老師的做法，讓他們?cè)O(shè)定追逐的目標(biāo)，一步一步來(lái)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有進(jìn)步！因此，每個(gè)學(xué)生都有自己的典范，都以自己的典范進(jìn)行仿照“行動(dòng)〞，自然，進(jìn)步是屬于他們的。

第三，個(gè)別談話。對(duì)于學(xué)習(xí)比擬差的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)找他們進(jìn)行談話，盡量能挽救一個(gè)算一個(gè)，不去給他們戴高帽子，也不給他們?cè)O(shè)定過(guò)高的學(xué)習(xí)要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學(xué)習(xí)就行，坐著無(wú)聊能夠看自己感愛好的書，當(dāng)然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。

第四，自我做起，以身作那么，親身垂范。有一句話在教化界里這么說(shuō)：老師做不到的，別妄想你要求學(xué)生做到。我覺得這句話講的很有道理。學(xué)生不學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，怎樣辦？我想，我們作為老師的，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)了嗎？懂得培育自己的學(xué)習(xí)愛好了嗎？我依照我個(gè)人的閱歷感受：每個(gè)人不是沒有學(xué)習(xí)愛好，不是不會(huì)學(xué)習(xí)，而是自己的坐定功底沒有練到家！

我要求自己每一天早晨務(wù)必5點(diǎn)50分起床，6點(diǎn)30分到校。6點(diǎn)30分至7點(diǎn)20分這一段時(shí)間在辦公室里，或者批改作業(yè)作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個(gè)人的“面子工程〞，而是想讓學(xué)生能夠從我的身上體會(huì)到學(xué)習(xí)是須要定力須要辛勤付出的一項(xiàng)苦活！

學(xué)海無(wú)涯，一個(gè)班的學(xué)風(fēng)塑造是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，我情愿在漫漫的教學(xué)實(shí)踐中上下求索！

三、缺乏與改善

班主任工作是一項(xiàng)考驗(yàn)人意志的“造人工程〞，在這個(gè)工程的進(jìn)展中，我難免會(huì)犯錯(cuò)誤：

一是閱歷的缺乏；

二是自我期望值過(guò)高；

三是急于求成心理的影響。

閱歷的缺乏，能夠透過(guò)微小的視察、綜合的分析、高度的總結(jié)漸漸積累；對(duì)于管理，應(yīng)以平常心去進(jìn)行，切不行期望過(guò)高，更不行急于求成。我覺得多進(jìn)行自我反省、自我教化是使自己更快成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的最正確做法。我也懇請(qǐng)有閱歷的班主任、老師賜予我更富有建設(shè)性的舉薦！

初一班主任工作總結(jié)11

這學(xué)期是我初中英語(yǔ)任教的第一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生說(shuō)的實(shí)力相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，二班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛主動(dòng)，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生〞。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛好。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，比方盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，才能提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作實(shí)力，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無(wú)視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持提前進(jìn)入教室了解早讀狀況，覺察問(wèn)題剛好訂正。課后覺察學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行同桌抓、小組長(zhǎng)檢查的強(qiáng)硬背誦方式，提高他們的識(shí)記單詞實(shí)力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從期中考試可以看出這個(gè)班有十個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)根底比擬薄弱，不喜愛學(xué)英語(yǔ)；還有十二名同學(xué)尤其是女生英語(yǔ)根底特別好，而且喜愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這種狀況導(dǎo)致了這個(gè)班的英語(yǔ)水平兩端的人特別明顯，下學(xué)期應(yīng)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度和催促力度，為他們建立信念，漸漸地趕上來(lái)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

初一班主任工作總結(jié)12

20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)首先，我覺得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言〔或許這也是難免的〕。作為老師，首先應(yīng)當(dāng)把教化當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。我們都知道，一個(gè)學(xué)生，假設(shè)是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，肯定要把“要我學(xué)〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)〞，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣，作為班主任也一樣，假設(shè)把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那么，就缺乏工作的主動(dòng)性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人〞放在第一位，增加工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，本著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷〞的精神，無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動(dòng)，歡樂(lè)著自己的歡樂(lè)，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

其次，建立完善的班干部隊(duì)伍。

除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員、專管收取各項(xiàng)費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等。當(dāng)然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當(dāng)明確，并有專職人員檢查。

第三，確立班級(jí)奮斗目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成果當(dāng)然很重要。然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教化家陶行知先生所說(shuō):“千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。〞因此,我將學(xué)生行為品德的教化放到了工作的首位。自己事事到處以身作那么,做學(xué)生的典范。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)〞的口號(hào)。

第四、正確關(guān)愛學(xué)生,努力營(yíng)造溫馨氣氛,公正對(duì)待每位學(xué)生。

一個(gè)班級(jí),就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善〞的愛心和班集體“普遍的友愛〞傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對(duì)待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時(shí)時(shí)提示他們“做學(xué)問(wèn)得先做人〞。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被無(wú)視。對(duì)他們,我始終如一地敬重、理解、信任,充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此,平常處理班級(jí)事務(wù),無(wú)論是大事小1

事(如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等),我都堅(jiān)持公正這一原那么,博得全體學(xué)生的信任。

第五、仔細(xì)細(xì)致做好思想工作,主動(dòng)協(xié)作任課老師,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生對(duì)每位任課老師都有不同的感受和看法,局部同學(xué)還對(duì)有些老師有反感的心情。因此,我一方面深化學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),剛好做好調(diào)解勸服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課老師進(jìn)行溝通,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教化教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課老師之間氣氛融洽,能和諧相處。

總之，班主任工作是一項(xiàng)困難而有辛苦的工作，要做一個(gè)好的班主任，還必需具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。今后我還應(yīng)當(dāng)接著努力，多向老班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做得更好。我想下學(xué)期我班的成果確定會(huì)有更大的進(jìn)步！

初一班主任工作總結(jié)13

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七〔2〕班班主任，我們班有學(xué)生64人。由于學(xué)生在生理心理上不同的改變，加上又轉(zhuǎn)來(lái)三名學(xué)生，其中有兩名是由外校插班來(lái)的，對(duì)其思想、學(xué)習(xí)等狀況的了解要從零起先，頓感肩上責(zé)任重大，加上本學(xué)期工作頭緒多，有顧此失彼之感。下面是我一學(xué)期以來(lái)班主任工作總結(jié)。

一、進(jìn)行思想教化，加強(qiáng)了解與溝通，讓新生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成優(yōu)良班風(fēng)。

剛好了解學(xué)生的心理癥結(jié)，通過(guò)談話溝通、指導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間、家庭之間存在的誤會(huì)、沖突等，使學(xué)生懂得理解、寬容和感恩。

好文章能影響一個(gè)人的一生。利用班會(huì)，選擇有教化意義的文章讀給學(xué)生聽，影響學(xué)生的思想和行為。

針對(duì)淄博一中學(xué)生早戀自殺行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行早戀危害和珍惜生命、正確面對(duì)挫折的教化。

二、嚴(yán)格班級(jí)管理力度，注意學(xué)生的平安教化。

實(shí)施班委成員幫助老師管理班級(jí)制度，加強(qiáng)平安教化工作。為了使插班生盡快了解、適應(yīng)學(xué)校生活，屢次深化教室找他們談話、向任課老師了解他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，剛好做出相應(yīng)的教化、提出合理化建議，特殊是在請(qǐng)假制度上，針對(duì)一張假條用一天及無(wú)視學(xué)校規(guī)定私自外出的狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想及平安教化，批請(qǐng)假條時(shí)更為謹(jǐn)慎、嚴(yán)格，詢問(wèn)清晰學(xué)生請(qǐng)假的緣由，不厭其煩的囑咐學(xué)生留意事項(xiàng)，以保證學(xué)生的平安。

三、端正學(xué)習(xí)看法，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

本學(xué)期學(xué)生多了，帶來(lái)很多改變。原來(lái)干凈、整齊的教室變擁擠、零亂了，比擬緘默的學(xué)生變的愛溝通了；活動(dòng)空間小了，學(xué)生也不怎么愛活動(dòng)了等等。在學(xué)習(xí)上，由于幾名新生的到來(lái)，帶動(dòng)了一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，他們起先有意識(shí)的涉獵課外學(xué)問(wèn)；在學(xué)習(xí)上，開展小組合作、分組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，也促使學(xué)生把一局部精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)，有利于形成好的學(xué)風(fēng)。

四、發(fā)揮主子翁精神，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。

主動(dòng)幫助在學(xué)習(xí)、生活上有須要的同學(xué)；特殊是班級(jí)女生自發(fā)幫助新一年級(jí)學(xué)生，為使他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活出一點(diǎn)薄力。

五、上好主題班會(huì)，搞好班級(jí)活動(dòng)，增加班級(jí)凝合力。

加強(qiáng)志向教化，開展學(xué)生競(jìng)賽，評(píng)比優(yōu)勝小組，在活動(dòng)中增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。做好教室文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教化、端正學(xué)習(xí)看法教化；期末開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)比出優(yōu)勝隊(duì)員，掀起學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)熱潮。

六、實(shí)行衛(wèi)生責(zé)任制，強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí)，獎(jiǎng)罰清楚。

七、與家長(zhǎng)溝通，溝通學(xué)生狀況。

本學(xué)期進(jìn)行了兩次家訪，與家長(zhǎng)溝通溝通學(xué)生狀況；利用家長(zhǎng)來(lái)校或通過(guò)聯(lián)系，剛好反應(yīng)學(xué)校的在校狀況，特殊是學(xué)生生病、或心情波動(dòng)時(shí)，剛好跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校狀況，剛好與孩子溝通，了解孩子身體狀況或協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作。

八、存在的疑心

1、學(xué)習(xí)效率低，成果不志向。學(xué)生每天學(xué)習(xí)耗時(shí)許多，看上去也很仔細(xì)，但成果并不是很志向，是學(xué)習(xí)不得法，還是精力不集中。

2、轉(zhuǎn)校生既帶來(lái)學(xué)習(xí)勁頭，帶來(lái)很多簇新的東西又帶來(lái)一些擔(dān)憂定因素，學(xué)生比以前健談了，用到學(xué)習(xí)上的精力是否受到影響？

3、學(xué)生大了，雖然從六年級(jí)到初一，在時(shí)間上僅僅是一個(gè)假期，但他們的思想?yún)s好似是一下子變困難了，面對(duì)學(xué)生各方面的改變，該如何應(yīng)對(duì)？

初一班主任工作總結(jié)14

幾十人編成一個(gè)班，并不能說(shuō)這個(gè)班就是班級(jí)體。只有具備了正確的政治方向，堅(jiān)毅的領(lǐng)導(dǎo)核心，明確而共同的奮斗目標(biāo)，自覺的紀(jì)律，正確的輿論導(dǎo)向等特征的班，才是一個(gè)名副其實(shí)的班集體。為了形成良好的班集體，我做了以下幾個(gè)方面的工作

一、選拔班干部，培育主動(dòng)分子選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。

學(xué)生干部是班上的主動(dòng)分子，是班主任的助手，能剛好溝通班主任和學(xué)生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的詳細(xì)行動(dòng)，然后再去教化和影響全體學(xué)生。

學(xué)生干部在學(xué)生中具有特別的號(hào)召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能