2021年留守兒童教案8篇

2021年留守兒童教案8篇

留守兒童教案篇1

一、教學目的：

1、讓學生了解留守兒童的各種內(nèi)在表現(xiàn)。

2、讓學生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自

己的心理健康的各種對策。

二、教學形式：

情景回顧、交流、討論。

三、教學過程：

1.情景回顧。(播放大石小學留守兒童上大拜年視頻)

2.分析留守兒童現(xiàn)狀。

①留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。

隨著政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城

市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體，即為留

守兒童。大石小學共有在校學生817人，其中“留守學生”244

人，約占在校學生總數(shù)的30%，其中雙親外出的就有89人。

②心理健康的各種表現(xiàn)。

留守兒童父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，

遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教

育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童存在“親情

饑渴”、學習成績滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習慣較

差等嚴重影響留守兒童成長的問題。

同時，這些留守學生大多數(shù)表現(xiàn)為內(nèi)心封閉、情感冷漠、脾

氣暴躁、沖動易怒;自卑懦弱、缺乏自信;行為孤僻、缺乏對他人

的愛心和交流的主動性，學習成績和綜合素質較差，他們的人生

安全和生活環(huán)境也令人十分擔憂。

③如何讓留守兒童健康成長。(出示活動圖片)

a.讓孩子們生活舒心?；锸硤F老師要隨時關注他們的生活

情況，科學營養(yǎng)配餐，努力改善伙食質量，保證每一個留守兒童

吃飽吃好。

b.讓孩子們享受父母般的愛心。公寓老師引導他們健康成

長，教育孩子熱愛勞動，放手讓他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)

他們整理自己床鋪和學習用品的自理能力。按時組織本寢室內(nèi)的

孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。唱一支生日快樂歌，

送上一份師生自制的生日禮物，讓他們感受到自己生活在大家庭

的溫暖。

c.讓孩子們玩耍得開心。學校根據(jù)“留守兒童”各自的愛

好，組織了課外活動興趣小組，派富有特長的生活教師對他們進

行指導、開展活動。平時老師以朋友的身份、和藹的態(tài)度了解他

們的學習情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做游

戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得開心。

d.讓孩子們身心安全放心。生活教師每周為“留守兒童”

上一節(jié)心理健康教育課，并開展心理咨詢活動，讓他們樹立樂觀

向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生價值觀;每周集中對“留守兒

童”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，

增強他們的自我保護意識;每期開展一次法制教育活動;身心安

全環(huán)境，讓他們身心安全放心。

四、小結。(出示留守兒童心語心愿)

由于留守兒童是一個受全社會關注的對象，我們必須用真誠

的愛去滋潤每一個留守兒童的心田;用熱情的火去點亮每一個留

守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅除蒙昧，收獲希望。

留守兒童教案篇2

【教學目標】

讓留守兒童明白并理解父母的外出務工是為了讓孩子能更

好的接受教育和過上好的生活，同時自己應該努力學習健康成

長。

【教學重點】

讓留守兒童明白父母親始終是為了自己的孩子。

【教學難點】

讓留守兒童理解父母的用心良苦，自己必須努力學習健康成

長。

【授課對象】

龍場中學八年級（8）班全部留守兒童。

【授課地點】

龍場中學八年級（8）班教室。

【教學過程】

一、引入課題

同學們，我很高興能來給你們上這堂課，因為你們都是幸福

的孩子，你們有愛你們的父母，雖然他們沒能長期陪伴在你們身

邊，但他們卻把父愛母愛表現(xiàn)得淋漓盡致?，F(xiàn)在我給你們5分鐘

時間，考慮一下對于父母外出務工，你有何看法，5分鐘后大家

一個一個上講臺說出你們的想法。

二、學生上講臺說出自己的想法

好了，5分鐘到了，現(xiàn)在請同學們上來說說自己的看法，不

要怕，我們算是一家人了，怎么想就怎么說。估計大部分學生會

認為父母是因為生活中的困難，不得不出門務工；有少部分學生

會認為父母不管自己，不愛自己；有少部分學生會難以表達，甚

至不開口說話，此時一定要做記錄，以便以后的關愛工作到位。

三、小結學生的發(fā)言

同學們，聽了你們的發(fā)言，我很欣慰，但同時也有些擔心，

欣慰之處，是你們能明白自己父母的用心良苦，明白父母外出確

實是為了你們，擔心之處是你們還有些不理解父母的做法。同學

們，當你們回到家不見爸爸媽媽，你們也許會失落，但你們有沒

有想過，當你的爸爸媽媽下班后，拖著疲倦的身體回到住處，不

見自己的孩子，又何嘗不思念，何嘗不牽掛。他們是多么的愛你

們，多么的想和你們在一起。此時此刻，我代表你們的爸爸媽媽

送你們一段話：

孩子，離開你，生活所迫。夜深人靜，甘愿承受思子之痛！

孩子，為了你，含辛茹苦。白晝喧囂，努力讓你健康成才！同

學們，父母之愛，是最偉大，最無私的，為了你，他們不顧一切

辛苦，努力工作，努力賺錢，就是希望你們能有一個好的生活環(huán)

境，所以我們也要為了他們、為了自己爭一口氣，努力讀書，唯

有好好讀書，改變生活，才能

報答他們。

四、隨機提問父母與孩子的聯(lián)系溝通情況

估計父母與孩子的溝通還是不少的。同學們，你們聽聽，其

實父母是非常關心你們的，否則他們也不會經(jīng)常打電話問這問

那，也不會經(jīng)常往家里寄錢寄衣物，所以我們一定要盡快獨立生

活，讓他們看出我們的成長，讓他們看到自己發(fā)付出是沒有白費

的，同學們說好不好？

五、讓同學們說說自己所面臨的困難

估計有部分困難時學習上的，這點簡單，作為老師，理當?shù)?/p>

一個為其解決；估計有部分困難是生活上的，要站在父母和親人

的角度去幫助他們，鼓勵他們；對于性格孤僻的學生，一定要私

下找其交流，慢慢改變他們的性格。

六、讓同學們發(fā)自內(nèi)心的給自己的父母送上一句話，有條件

的可以傳達給父母

七、總結

同學們，通過此次課，我們一定要明白父母外出務工，是生

活無奈之舉，他們希望給我們一個良好的成長環(huán)境，所以我們必

須更加努力學習，改變生活，讓父母早日和我們團聚，加油同學

們！

八、同學們下去就此次課的感受，寫一份心得體會

留守兒童教案篇3

關愛留守兒童

活動主題：關愛留守兒童

活動目標：

1、體驗父母的關愛

2、學會體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報

父母

3、通過本次主題班會讓同學們懂得道留守兒童也需要關心

和關愛

活動形式：聽歌、朗誦、寫紙條

活動對象：七年級

活動時間：45分鐘

活動準備：歌曲《留守的孩子》日記紙條朗誦詩歌

活動設計思想：

“留守兒童”是一個特殊的名詞，更是一個特殊的群體，近

些年來由于留守兒童的問題引起社會各方面的關注，漸漸地被提

上議事日程，這些有著完整家庭的孩子，由于生活的需要，卻無

法完整地擁有家庭，他們必須提前過著獨立的生活，看似是能使

他們更加鍛煉自己的獨立性，實際上，這些孩子過早地成為家庭

的“勞動者”使他們失去了原本應該輕松快樂的童年，失去父母

親的陪伴，他們孤獨，甚至是孤僻，使他們性格形成了無法與社

會融洽相處的孤單。父母無法參與到孩子的成長過程，一個原本

完整的家庭，卻在各自孤立地延伸著，沒有交集，很多的父母對

孩子的情況一無所知，孩子對父母甚至感覺陌生。特別是在十二

三歲這個特殊的時期，正是孩子叛逆因子活躍的時期，家庭的“不

完整”、父母對他們的不關注，使得他們完全也不把自己當一回

事，隨意，邋遢，不愿意和在城市打工的父母扯上關系??所以，

便有了很多的“問題學生”，讓老師和學校頗為費神?；谏鲜?/p>

種種因素，我們組織這次活動，意在讓孩子和父母之間有更多的

了解，拉近一個家庭成員之間的關系，讓孩子更加了解父母，讓

父母更多陪伴，讓學生和父母之間有更加親近的交流，能幫助孩

子們更加健康的成長。

活動過程：

1、開場白（5分鐘2:25）

師生問好??

最近以來，同學們在某些方面表現(xiàn)得不錯（學習方面、禮貌

方面、安全方面（今早主動給老師打電話請假）（何利輝、袁國

翠聽到有人要打她們主動給老師說）），但是，在此期間，有許

多的同學也表現(xiàn)出了許多的不良行為習慣（上課講笑話、玩東西、

打瞌睡、不按時完成作業(yè)、撒謊、出口成臟、個人衛(wèi)生方面、打

牌、購買零食、丟垃圾、亂吐痰等），最為嚴重的是在此期間，

也發(fā)生了許多違反校紀校規(guī)的事件（打架、上等）

（1）、上：郭興明（留守兒童）、黃應箭（留守兒童）、

韓代城（留守兒童）羅峰林（留守兒童）

（3）、離家出走：袁慶香（父母離婚）

（4）、打架（女生：何利輝（單親）、劉本寅1、開場白

（5分鐘2：25）男生：羅建（留守兒童）、黃應箭（留守兒

童）

通過這些情況的分析，我們發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，那就是參加這些

不良行為習慣和違反校紀校規(guī)的同學里，大多數(shù)的同學都屬于特

殊的家庭（離婚、單親、父母外出打工的（留守兒童）、）為此，

我們就針對我們班的具體情況開一個主題班會———關愛留守

兒童

2、播放歌曲《留守的孩子》（5分鐘2：30）

下面有請兩位同學來朗誦一首詩歌——《留守兒童的心聲》

3、朗誦（3分鐘2：33）

同學們，聽了這首歌和這個朗誦后你們對留守兒童有什么看

法呢？

下面我們一起來傾聽他們的心聲

4、留守兒童的心聲（黃應箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等）

（3分鐘2：36）

羅峰林：我的爸媽常年在外打工，我跟隨外婆生活。我常常

會很想念我的爸爸媽

媽。

黃應箭：父母沒有陪伴我們的成長，沒有參與我們的成長，

卻要擺布我們的生活，這使我們很不舒服。

郭興明：爸爸媽媽總是說我們不理解他們，一味地指責我，

但是我們的爸爸媽媽有沒有理解過我們？我們需要什么？

郭麗萍：我不喜歡看月亮，因為月亮每個月的十五都會圓，

而我的家人卻沒有團圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團

圓飯，一起看月亮。

何利輝：我們需要你們的時候，你們在哪里？

主持人：同學們，你們有沒有跟你們的父母表達過你們的這

些想法呢？你們又是怎樣看待父母對你們的關心呢？

羅峰林：我沒有跟我的父母表達過這些。因為我覺得他們的

眼里只有工作、只有錢，他們對我的關心除了給錢、買東西給我

之外，沒有其他的了。這樣的“愛”我寧可不要！

黃應箭：我有跟我的父母提過，但是他們卻沒有認真地對待

我的想法，認為我還小，還不懂社會上的人情世故。只用了一句

“你長大了之后就會明白的”。

主持人：聽了他們的心聲，對父母都有著不同的看法，根據(jù)

這幾位同學的發(fā)言，接下來我們就分組來討論一下留守兒童的好

處與弊端

5、分組討論（留守兒童的利與弊）（10分鐘2：46）

各組代表發(fā)表意見（殷園園、馬麗敏、孫建平、郭遷、何旭

峰、趙榮、羅建等）小總結：

利：堅強、獨立自主、獨當一面、成熟早

弊：感情、教育、心理

（1）、農(nóng)村留守兒童，隔代教育，在感情上和父母疏遠，

隔代教育，爺爺奶奶或姥爺姥會溺愛他們，造成不良后果。

（2）、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識跟不上，在學習上不能很

好的給予輔導。

（3）、缺乏必要的心理輔導，容易造成心理問題。

（4）、小孩過早失去父母之愛，性情變得孤僻

（5）、留守兒童早當家，過度的負擔影響他們的學業(yè)

（6）、留守兒童霸王思想嚴重

（7）、留守兒童的防范意識很差

主持人：同學們，你們的心情我特別能理解！你們有什么話

想對你們的父母說嗎？

6、寫紙條（5分鐘2：51）

（1）：爸爸媽媽，對不起！我總想故意惹你們生氣，其實

是因為我想讓你們多打幾次電話回來，但是，我現(xiàn)在知道了這樣

的我好自私！你們肯定很擔心我了吧？我以后不會這樣了！

（2）：爸爸媽媽，你們出門在外要注意身體哦！我也會好

好地照顧好自己！認真地生活，好好地學習！等你們回來！

（3）：爸爸媽媽，我以后會不再埋怨你，不再惹你們生氣，

不再讓你們擔心了！你們放心地工作吧！我會好好的！

（4）：其實，我也很想我的爸爸媽媽，我也知道他們?yōu)榱?/p>

我們幾個孩子辛苦奔波。他們在外面打工也很不容易。

（5）：每次見到從外面打工回來的父母，我都非常開心，

可是看到他們漸漸變老的樣子，其實我也很心疼，雖然從來沒有

跟他們說過，但是我是愛他們的。

7、總結（3分鐘2：54）

“同學們，雖然你們以前有過自己的情緒不穩(wěn)定而造成的錯

誤，但我相信經(jīng)過老師們的教導和自己的努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，

在今后的日子里，雖然你們的父母大都不在你們的身邊，但是他

們對你們的愛一樣濃厚！希望你們能面對現(xiàn)實，更加勇敢地生活！

而且，老師和同學們?nèi)匀粫喟樽笥?，做你們的朋友，希望你?/p>

積極主動地學習，學會交往，學會生活！”

你們留守不流淚，留守更自強。

下面請王校長對這次主題班會做總結并提出寶貴的意見，大

家歡迎??

8、請王校長講話

留守兒童教案篇4

一、培訓目的：

1.為了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失

感，使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長，讓留守

兒童與班級甚至學校內(nèi)不是留守兒童的孩子結成對子，讓他們的

家長作為留守兒童的代理家長，照顧留守兒童。

2.為了給孩子們進行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵，使孩子

們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長，并且彌補有的孩子因為內(nèi)向等

其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題，建立

“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子，通過與孩子們交流

溝通，在每一天都對他們進行照顧。

3.通過對代理家長的培訓，使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加

強留守兒童的心理、安全、學習等方面的教育管理工作，使留守

兒童學會自我管理、自我保護、自我生活，健康成長。

4.通過上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓人員對留守兒

童問題的方方面面了解的更多，更深刻。.

培訓方式：集體培訓

培訓對象：志愿參加“大手拉小手”活動，并愿與留守兒童

結對的老師、其他家長等。培訓地點：庾嶺初級中學會議室培

訓內(nèi)容：

隨著社會的發(fā)展，越來越多的學生父母外出打工，把自己的

子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚或雇傭“保姆”來照管

孩子，這些人便成了“留守兒童”的臨時監(jiān)護人，這些人中，老

人本身都需要別人來照顧，反過來，還要關照小孩生活，對孩子

的學習更無法過問。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來看管

孩子。能像自己的親身父母嗎?這樣一來“留守兒童”日益成為

社會，學校的難題，大部分“留守兒童”生活上缺乏照顧，主動

上缺乏約束。然而導至性格孤僻，紀律散漫等問題。那么又有誰

能擔負起“留守兒童”的教育問題呢?這就需要我們從社會，家

庭方面著手，更需要我們學校的教育，作為教師怎樣來關愛“留

守兒童”的成長呢?二、活動準備1、了解身邊留守兒童的實際

困難。

2、學唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻》多媒體視頻。

三、活動過程：

(一)認識留守兒童

1、“留守兒童”教育問題的凸現(xiàn)

父母外出把子女交給了年長的爺爺奶奶，這是社會經(jīng)濟發(fā)展

的一個發(fā)展趨勢。誠然，這樣可以為留守兒童接受教育提供了一

定的經(jīng)濟基礎，有一些學生因父母長時間不在身邊變得越來越懂

事，自理能力不斷增強，深深體會到父母的艱辛，在一定程度上

激勵他們勤奮拚搏，爭取走進高級學府的大門來改變其生活軌

跡。但不可否認留守兒童因父母長期不在身邊而造成的很多教育

缺陷更加重了學校尤其是班主任的責任。

(二)了解留守兒童

首先，“留守兒童”的心理問題產(chǎn)生的原因：

1、家庭教育的缺失。(1)缺乏父母親情之愛。(2)監(jiān)護人

不能完全勝任對孩子的有效監(jiān)管。

2、學校教育不到位

受應試教育的長期影響，學校過分地追求“升學率”，老師

與班主任對學生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”，而忽視了這些在

情感上缺失的弱勢群體的問題學生。普通教師對“留守兒童”的

關注更是微弱，而教育本身應該是一個全方位交叉式的作用力合

成的結果，這樣就顯得學校教育蒼白無力。

3、自身原因

(1)自我控制能力差。(2)身心發(fā)展不協(xié)調。4、社會不良現(xiàn)

象影響。

其次，“留守兒童”的心理問題的外在表現(xiàn)：

一、活動主題：

關愛留守兒童。

二、活動目的：

1、讓學生了解留守兒童的各種內(nèi)在表現(xiàn)。

2、讓學生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自

己的心理健康的各種對策。

三、活動形式：

情景回顧、交流、討論。

四、教學過程：

(一)情景回顧。(播放大石小學留守兒童上大拜年視頻)

(二)分析留守兒童現(xiàn)狀。

1、留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。

隨著政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城

市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體，即為留

守兒童。大石小學共有在校學生817人，其中“留守學生”244

人，約占在校學生總數(shù)的30%，其中雙親外出的就有89人。

2、心理健康的各種表現(xiàn)。

留守兒童父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，

遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教

育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童存在“親情

饑渴”、學習成績滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習慣較

差等嚴重影響留守兒童成長的問題。同時，這些留守學生大多數(shù)

表現(xiàn)為內(nèi)心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、沖動易怒;自卑懦弱、

缺乏自信;行為孤僻、缺乏對他人的愛心和交流的主動性，學習

成績和綜合素質較差，他們的人生安全和生活環(huán)境也令人十分擔

憂。

(三)如何讓留守兒童健康成長。(出示活動圖片)

1、讓孩子們生活舒心?；锸硤F老師要隨時關注他們的生活

情況，科學營養(yǎng)配餐，努力改善伙食質量，保證每一個留守兒童

吃飽吃好。

2、讓孩子們享受父母般的愛心。公寓老師引導他們健康成

長，教育孩子熱愛勞動，放手讓他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)

他們整理自己床鋪和學習用品的自理能力。按時組織本寢室內(nèi)的

孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。唱一支生日快樂歌，

送上一份師生自制的生日禮物，讓他們感受到自己生活在大家庭

的溫暖。

3、讓孩子們玩耍得開心。學校根據(jù)“留守兒童”各自的愛

好，組織了課外活動興趣小組，派富有特長的生活教師對他們進

行指導、開展活動。平時老師以朋友的身份、和藹的態(tài)度了解他

們的學習情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做游

戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得開心。

4、讓孩子們身心安全放心。生活教師每周為“留守兒童”

上一節(jié)心理健康教育課，并開展心理咨詢活動，讓他們樹立樂觀

向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生價值觀;每周集中對“留守兒

童”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，

增強他們的自我保護意識;每期開展一次法制教育活動;身心安

全環(huán)境，讓他們身心安全放心。

(四)小結。(出示留守兒童心語心愿)

由于留守兒童是一個受全社會關注的對象，我們必須用真誠

的愛去滋潤每一個留守兒童的心田;用熱情的火去點亮每一個留

守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅除蒙昧，收獲希望。

留守兒童教案篇5

主題班會

關愛留守兒童

四年級一班

孔村小學

20__.10

關愛留守兒童

活動主題：關愛留守兒童

活動目標：

1、體驗父母的關愛

2、學會體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報

父母

3、通過本次主題班會讓同學們懂得道留守兒童也需要關心

和關愛

活動形式：聽歌、朗誦、寫紙條

活動對象：四年級

活動時間：40分鐘

活動準備：歌曲《留守的孩子》日記紙條朗誦詩歌

活動設計思想：

“留守兒童”是一個特殊的名詞，更是一個特殊的群體，近

些年來由于留守兒童的問題引起社會各方面的關注，漸漸地被提

上議事日程，這些有著完整家庭的孩子，由于生活的需要，卻無

法完整地擁有家庭，他們必須提前過著獨立的生活，看似是能使

他們更加鍛煉自己的獨立性，實際上，這些孩子過早地成為家庭

的“勞動者”使他們失去了原本應該輕松快樂的童年，失去父母

親的陪伴，他們孤獨，甚至是孤僻，使他們性格形成了無法與社

會融洽相處的孤單。父母無法參與到孩子的成長過程，一個原本

完整的家庭，卻在各自孤立地延伸著，沒有交集，很多的父母對

孩子的情況一無所知，孩子對父母甚至感覺陌生。特別是在十二

三歲這個特殊的時期，正是孩子叛逆因子活躍的時期，家庭的“不

完整”、父母對他們的不關注，使得他們完全也不把自己當一回

事，隨意，邋遢，不愿意和在城市打工的父母扯上關系??所以，

便有了很多的“問題學生”，讓老師和學校頗為費神?；谏鲜?/p>

種種因素，我們組織這次活動，意在讓孩子和父母之間有更多的

了解，拉近一個家庭成員之間的關系，讓孩子更加了解父母，讓

父母更多陪伴，讓學生和父母之間有更加親近的交流，能幫助孩

子們更加健康的成長。

活動過程：

1、開場白

師生問好??

最近以來，同學們在某些方面表現(xiàn)得不錯（學習方面、禮貌

方面、安全方面（今早主動給老師打電話請假）（何利輝、袁國

翠聽到有人要打她們主動給老師說）），但是，在此期間，有許

多的同學也表現(xiàn)出了許多的不良行為習慣（上課講笑話、玩東西、

打瞌睡、不按時完成作業(yè)、撒謊、出口成臟、個人衛(wèi)生方面、打

牌、購買零食、丟垃圾、亂吐痰等），最為嚴重的是在此期間，

也發(fā)生了許多違反校紀校規(guī)的事件（打架、上等）

（1）、上：郭興明（留守兒童）、黃應箭（留守兒童）、

韓代城（留守兒童）羅峰林（留守兒童）

（3）、離家出走：袁慶香（父母離婚）

（4）、打架（女生：何利輝（單親）、劉本寅1、開場白

（5分鐘2：25）男生：羅建（留守兒童）、黃應箭（留守兒

童）

通過這些情況的分析，我們發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，那就是參加這些

不良行為習慣和違反校紀校規(guī)的同學里，大多數(shù)的同學都屬于特

殊的家庭（離婚、單親、父母外出打工的（留守兒童）、）為此，

我們就針對我們班的具體情況開一個主題班會———關愛留守

兒童

2、播放歌曲《留守的孩子》

下面有請兩位同學來朗誦一首詩歌——《留守兒童的心聲》

3、朗誦

同學們，聽了這首歌和這個朗誦后你們對留守兒童有什么看

法呢？

下面我們一起來傾聽他們的心聲

4、留守兒童的心聲（黃應箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等）

__：我的爸媽常年在外打工，我跟隨外婆生活。我常常會很

想念我的爸爸媽媽。黃應箭：父母沒有陪伴我們的成長，沒有

參與我們的成長，卻要擺布我們的生活，這使我們很不舒服。

__x：爸爸媽媽總是說我們不理解他們，一味地指責我，但

是我們的爸爸媽媽有沒有理解過我們？我們需要什么？

__x：我不喜歡看月亮，因為月亮每個月的十五都會圓，而

我的家人卻沒有團圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團圓

飯，一起看月亮。

__x：我們需要你們的時候，你們在哪里？

主持人：同學們，你們有沒有跟你們的父母表達過你們的這

些想法呢？你們又是怎樣看待父母對你們的關心呢？

__x：我沒有跟我的父母表達過這些。因為我覺得他們的眼

里只有工作、只有錢，他們對我的關心除了給錢、買東西給我之

外，沒有其他的了。這樣的“愛”我寧可不要！

__：我有跟我的父母提過，但是他們卻沒有認真地對待我的

想法，認為我還小，還不懂社會上的人情世故。只用了一句“你

長大了之后就會明白的”。

主持人：聽了他們的心聲，對父母都有著不同的看法，根據(jù)

這幾位同學的發(fā)言，接下來我們就分組來討論一下留守兒童的好

處與弊端

5、分組討論（留守兒童的利與弊）

各組代表發(fā)表意見

小總結：

利：堅強、獨立自主、獨當一面、成熟早

弊：感情、教育、心理

（1）、農(nóng)村留守兒童，隔代教育，在感情上和父母疏遠，

隔代教育，爺爺奶奶或姥爺姥會溺愛他們，造成不良后果。

（2）、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識跟不上，在學習上不能很

好的給予輔導。

（3）、缺乏必要的心理輔導，容易造成心理問題。

（4）、小孩過早失去父母之愛，性情變得孤僻

（5）、留守兒童早當家，過度的負擔影響他們的學業(yè)

（6）、留守兒童霸王思想嚴重

（7）、留守兒童的防范意識很差

主持人：同學們，你們的心情我特別能理解！你們有什么話

想對你們的父母說嗎？

6、寫紙條（1）：爸爸媽媽，對不起！我總想故意惹你們生

氣，其實是因為我想讓你們多打幾次電話回來，但是，我現(xiàn)在知

道了這樣的我好自私！你們肯定很擔心我了吧？我以后不會這樣

了！

（2）：爸爸媽媽，你們出門在外要注意身體哦！我也會好

好地照顧好自己！認真地生活，好好地學習！等你們回來！

（3）：爸爸媽媽，我以后會不再埋怨你，不再惹你們生氣，

不再讓你們擔心了！你們放心地工作吧！我會好好的！

（4）：其實，我也很想我的爸爸媽媽，我也知道他們?yōu)榱?/p>

我們幾個孩子辛苦奔波。他們在外面打工也很不容易。

（5）：每次見到從外面打工回來的父母，我都非常開心，

可是看到他們漸漸變老的樣子，其實我也很心疼，雖然從來沒有

跟他們說過，但是我是愛他們的。

7、總結“同學們，雖然你們以前有過自己的情緒不穩(wěn)定而

造成的錯誤，但我相信經(jīng)過老師們的教導和自己的努力，發(fā)揮自

己的優(yōu)勢，在今后的日子里，雖然你們的父母大都不在你們的身

邊，但是他們對你們的愛一樣濃厚！希望你們能面對現(xiàn)實，更加

勇敢地生活！而且，老師和同學們?nèi)匀粫喟樽笥遥瞿銈兊呐?/p>

友，希望你們積極主動地學習，學會交往，學會生活！”

你們留守不流淚，留守更自強。

留守兒童教案篇6

活動目的：

認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人

思想道德建設的若干意見》，培養(yǎng)學生樂于助人、互敬互愛、團

結協(xié)作、克難奮進、自理自強等意識與能力，號召學生關心幫助

留守同學，幫助留守學生樹立起樂觀積極的學習態(tài)度和生活態(tài)

度，從而樹立正確的人生觀。

活動班級：宣城市

活動前準備：

1.掌握班級留守學生所占比例，詳細弄清班級留守學生情

況：留守學生家長打工去向、聯(lián)系方式，留守學生監(jiān)管人，留守

學生家庭表現(xiàn)等。

2.有針對性的到幾個留守兒童家實地攝像取材，錄他們在家

表現(xiàn)的片斷。

3.指導留守學生給自己遠方的爸爸媽媽寫一封信。

4.班主任老師有針對性的與幾個留守兒童的爸爸媽媽電話

連線，并錄下通話內(nèi)容。

5.其它活動準備。(歌曲、節(jié)目等)

活動前播放音樂《我是快樂的小蝸?！?/p>

活動過程：

主持人出場

甲：親愛的同學們

合：大家好——

甲：同學們，老師經(jīng)常教育我們：我們雖來自不同的家庭，

但我們都是兄弟姐妹。

乙：是啊，我們是——

全班合：快樂的一家。

甲：四年級1班

合：“牽手互助快樂成長”主題班會現(xiàn)在開始!

(全班鼓掌)

甲：很多同學知道，在我們這個班級大家庭里，父母長年在

外打工的同學為數(shù)不少，他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚

一起生活。

乙：我們班一共78位同學，那么我想現(xiàn)場做個調查：究竟

有多少同學沒和父母生活在一起。

父母親都在外面打工的同學，請你們站起來，請向前一步。

(在主持人語言指揮下，坐著的同學坐到一起，留守同學坐到一

起)

一、留守兒童真情告白

哇，78位同學中就有2位同學的爸爸和媽媽都在外面打工。

我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的，讓我們一起來聽

聽他們的心聲，好不好?首先請看大屏幕：

(一)、大屏幕展示《__的日記》。

這是班上留守__同學的日記，我念給大家聽聽?！?/p>

(二)、訴說煩惱。

__同學因父母不在家，所以這么多煩惱，那你們呢?你們父

母不在身邊的生活又是怎樣的呢?你們是否也和__同學一樣，也

有很多煩惱呢?

留守學生紛紛發(fā)言：

1.與外公外婆交流困難。

2.爺爺奶奶沒有輔導我學習的能力。

3.爸爸媽媽走后，玩耍的時間更自由，因為自控能力差，學

習成績下降了很多。

4.看到別的同學的媽媽總能雨中送傘，心里十分難過，我很

想念媽媽。

(三)、爸爸媽媽我想你。(2個留守同學代表讀寫給自己父

母的信。)

看來，父母不在身邊的日子煩惱可真多，父母不在身邊的日

子真難過。下面我想問問班上的留守同學，當你們很想父母時，

你們會怎么做?

(有的同學會選擇打電話，有的同學會選擇寫信)

那么現(xiàn)在我們就請出幾位同學把他們曾經(jīng)寫給父母的信讀

給我們聽聽。

(2個留守同學念寫給遠方父母的信。伴樂)

二、家長真情告白(播放在外務工的家長與班主任老師的電

話對話錄音)

一封封感人的信道出了一個個留守同學思念的心聲，遠方的

父母你們好嗎?你們是否也牽掛著自己的孩子?接下來就讓我們

一起來看看__老師和幾位家長的電話連線，一同來聽聽遠在異鄉(xiāng)

父母的心聲吧!

(播放老師與3—5個學生家長的電話對話錄像。家長談話內(nèi)

容重點是圍繞對子女提出希望，鼓勵留守學生在家更要自立自

強、熱愛生活進行。)

(全體鼓掌)

三、能干懂事的留守兒。(播放錄像《能干懂事的留守兒》)

親愛的爸爸媽媽，請你們放心，我們一定牢記您的教誨，將

這份思念化作我們進步的動力，我們一定不會辜負你們的殷切期

望。

有你們陪伴的日子，我們的生活溫暖而又精彩，你們不在身

邊的日子里，我們一樣能自理、自強。不信?請讓我們一起走進

班上幾個留守同學的生活。

1.觀看錄像《能干懂事的留守兒》，邊放錄像，主持人邊解

說。

父母不在家的日子里，生活更應自理。(播放“勞動小能手”

(家務小主人)錄像場景)這是班上羅小鳳同學。羅小鳳同學的爸

爸媽媽在外打工已經(jīng)年了……

父母不在家的日子里，學習更應自覺。(播放“好學小明星”

在家學習并幫助妹妹學習的錄像場景)這是班上林靜同學?！?/p>

父母不在家的日子里，更應懂得尊老護小。(播放“孝心天

使”在家照顧爺爺奶奶等的錄像場景)這是班上何江同學?！?/p>

(全班鼓掌)

四、溫暖與留守同在。

1.2個同學代表贈言

看了剛才的片斷，我們知道了班上一些留守同學在家的表

現(xiàn)，他們真像一個個小大人。大家是不是有很多話想對他們說?

(設計同學贈言，是要讓全體同學找準自己學習的榜樣和方

向，表明自己今后進步的決心。)

2.非留守同學各抒己見，暢所欲言，談談以后怎樣具體幫助

有困難的留守同學。

同學們，我們共同生活在一片藍天下，同在一個班集體，團

結友愛，不分彼此，遠離父母的留守同學需要更多的友愛。作為

大家庭里的一員，關心幫助留守同學是我們義不容辭的責任。那

大家覺得我們應從哪些方面來關心和幫助他們呢?(學生圍繞學

習、生活、思想、行為習慣、班上設立“心語信箱”等方面暢談。)

3.宣讀倡議書。

想不到大家能想出這么多的好辦法，為了表明我們關心幫助

班上留守同學的決心，那就請班干部××同學宣讀班干部們共同

起草的倡議書吧。

4.××獨唱《童心是小鳥》。

有了同學們的關心和幫助，班上留守同學一定會生活得很開

心，那請大家獻出我們的友誼，獻出我們的禮物!誰先來?

(大家爭先恐后)

××：留守同學們，我準備了一支歌送給你們，希望我們純

真的童心都能像小鳥一樣自由的飛翔。

獨唱《童心是小鳥》

5.舞蹈《今天我請客》

動聽的歌聲讓我們的心情格外舒暢，接下來——

××：我們幾位同學為大家準備了一個舞蹈《今天我請客》，

我隨時歡迎大家到我家做客。

舞蹈《今天我請客》

6.慶祝留守同學××生日(播放生日快樂歌)

(大家爭著獻上禮物，生活委員：伙伴們，伙伴們，今天真

一個特別的日子，有誰知道今天是誰的生日?大家不解的搖搖頭，

竊竊私語后，播放生日快樂歌，生活委員端出生日蛋糕，走到×

×同學跟前說祝福語，唱生日歌，許愿，吹蠟燭。)

五、留守兒童集體朗誦《我愛我們的老師和同學》

是啊，只要我們都獻出同學間的友誼，班上的留守同學一定

過得非常開心。

對，愛心獻給社會，關心獻給他人，孝心獻給父母，信心獻

給自己，忠心報效祖國!讓我們一起聆聽班上留守同學共同的心

聲吧。(感恩的心伴奏配樂)

留守兒童教案篇7

【教學目標】

1、了解留守兒童的成因、生活、學習等現(xiàn)狀，2、培養(yǎng)學

生的愛心，培養(yǎng)對家庭對社會的責任感，

3、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭、熱愛社會的情感

和關注社會、關愛弱勢群體的責任感。

【教學重點】感悟親情，培養(yǎng)學生的愛心，對家庭對社會的

責任感。

【教學過程】

一、導入：

在我們成長的過程中，家是我們成長的搖籃，是溫馨的港灣。

在家里我們能感受到與親人相處的溫馨和幸福，能感受到親人之

間的關愛與包容。但是對留守兒童而言，對他們的心酸和關愛你

能體會多少呢？

1、你了解的“留守兒童”是指哪種類型的？學生同桌討論。

2、師根據(jù)學生回答引出“留守兒童”的真正含義。

留守兒童――就是指父母不在身邊，也即是孩子跟隨爺爺奶

奶、外公外婆、及其他親戚或一個人生活、學習的。這么說，在

我們周圍有哪些留守兒童，有多少留守兒童呢？學生在小組內(nèi)交

流，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

二、問卷調查(留守兒童填寫)

①幾次沒交作業(yè)？上課是否能積極回答？

②一天或一星期花多少零花錢？

③一年能和父母見幾次面，通幾次電話？

④作業(yè)是誰輔導的？

⑤興趣愛好有哪些？你喜歡誰？

⑥理想是什么？你現(xiàn)在最需要什么？最想得到什么？⑦你

想對學校說點什么？

⑧在金錢和父母的關愛方面你選擇什么？

3、小結：通過問卷，留守兒童普遍存在一個問題，那就是

對親情的渴望。父母外出務工，給我們物質生活的同時也給城市

的發(fā)展，給祖國經(jīng)濟和社會發(fā)展所作出的偉大貢獻，并弘揚熱愛

勞動這一中華民族的光榮傳統(tǒng)，留守兒童或多或少的存在一些自

卑的心理，我們要改變

這種對社會分工、對勞動存在一定的錯誤認識，我們應從更

高的境界去重新審視父母的勞動，去重新審視社會分工的必然

性，應消除一些曾經(jīng)鄙視務工人員及其子女的觀念，加強對勞動

的尊重、對務工人員及其子女的尊重。

三、表演小品《留守兒童的一天》

問：看了上面的表演，你有什么想法？

四、留守兒童朗誦《爸爸媽媽，我想對您說》問：聽了他

們的肺腑之言，你想說什么？(讓學生體會留守兒童的孤獨、寂

寞)

五、落實行動幫助留守兒童

同學們，我們共同生活在一片藍天下，同在一個班集體里，

團結友愛，不分彼此，遠離父母的留守同學需要更多的友愛，作

為大家庭里的一員，關心、幫助留守同學是我們義不容辭的責任。

我們能為留守兒童做些什么呢？

學生交流討論，教師歸結：

①班級建立一對一幫扶制度。讓其他同學主動地去和留守兒

童溝通，在生活學習上予以照顧，讓留守兒童感受到集體的溫暖。

融入到集體活動中，感受集體的力量。

②快樂三幫一。三名學生和一名留守兒童結隊，到家中感受

溫暖。③平時生活中，多多關心留守兒童，組成班級大家庭。

六、總結

同學們，讓我們攜起手來，在愛的藍天下，共同走進燦爛的

明天！從現(xiàn)在開始，我們用心去關愛留守兒童，用情去感動他們，

用愛去溫暖他們，使他們擁有和其他孩子一樣明凈的天空，在美

好的花季放飛理想和希望。

七、布置作業(yè)：寫學習體會。

留守兒童教案篇8

培訓目的：

1.為了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失

感，使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長，讓留守

兒童與班級甚至學校內(nèi)不是留守兒童的孩子結成對子，讓他們的

家長作為留守兒童的代理家長，照顧留守兒童。

2．為了給孩子們進行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵，使孩

子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長，并且彌補有的孩子因為內(nèi)向

等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題，建立

“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子，通過與孩子們交流

溝通，在每一天都對他們進行照顧。

3.通過對代理家長的培訓，使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加

強留守兒童的心理、安全、學習等方面的教育管理工作，使留守

兒童學會自我管理、自我保護、自我生活，健康成長。

4．通過上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓人員對留守

兒童問題的方方面面了解的更多，更深刻。.

培訓方式：集體培訓

培訓對象：志愿參加“大手拉小手”活動，并與留守兒童結

對的老師

培訓地點：會議室

培訓內(nèi)容：

隨著社會的發(fā)展，越來越多的學生父母外出打工，把自己的

子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚或雇傭“保姆”來照管

孩子，這些人便成了“留守兒童”的臨時監(jiān)護人，這些人中，老

人本身都需要別人來照顧，反過來，還要關照小孩生活，對孩子

的學習更無法過問。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來看管

孩子。能像自己的親身父母嗎？這樣一來“留守兒童”日益成為

社會，學校的難題，大部分“留守兒童”生活上缺乏照顧，主動

上缺乏約束。然而導至性格孤僻，紀律散漫等問題。那么又有誰

能擔負起“留守兒童”的教育問題呢？這就需要我們從社會，

家庭方面著手，更需要我們學校的教育，作為教師怎樣來關愛”

留守兒童的成長呢？

一、正確的教育孩子。

留守孩子身上所具有的狹隘、偏執(zhí)性格缺陷，使我們的工作

就更是復雜了，那么針對孩子的不同情況，我們應采取不同的教

育方法，對癥下藥，因材施教，嚴禁簡單粗暴的教育方法，嚴禁

體罰或變相體罰孩子，正確引導孩子健康成長。如：當懷疑孩子

說謊時，千萬不要當面表現(xiàn)出對孩子的不信任，要通過多方調查，

證實孩子確實在說謊，再進行交流溝通指導。當孩子與其他孩子

發(fā)生糾紛時，要教育孩子主動承擔責任，做一個誠實守信的人，

千萬不要支持孩子說謊，推責任。當孩子與我們對著干時，我們

要充

分冷靜，靜下心來思量后，再像朋友一樣與孩子親切交