2021年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樹(shù)教案

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2021年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樹(shù)教案

2021年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樹(shù)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相

幫助。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

出示課文插圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)著什么?什么地方讓你感到奇

怪呢?看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(有的可能問(wèn)：怎么會(huì)

是藍(lán)色的樹(shù)葉?還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)

色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的?)

對(duì)呀?樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在

黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》，一起讀讀題

目。同學(xué)們看過(guò)的樹(shù)葉一般是什么顏色的?怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉

呢?讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、教師范讀，想想課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前

面標(biāo)上序號(hào)。

3、說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事。

三、多種方法，識(shí)記生字

1、看實(shí)物識(shí)字：鉛筆筆盒課桌美術(shù)課本

2、讀句子識(shí)字

(1)她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。(鉛、削、

盒、術(shù)用紅色區(qū)別)

(2)她皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把筆尖弄

斷了?！?皺、吐、注用紅色區(qū)別)

3、分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。

4、分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削

5、比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

6、畫(huà)出文中生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀

美術(shù)課綠鉛筆惹人愛(ài)吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、描紅

3、說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

4、指導(dǎo)

(1)左右結(jié)構(gòu)的`字要寫(xiě)的左窄右寬。

(2)筆，寫(xiě)竹頭時(shí)不要把短橫寫(xiě)成點(diǎn)。

(3)鉛，右上不是一個(gè)“幾”字

5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)后共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整、美觀。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

填上合適的詞

一()鉛筆一()樹(shù)葉一()同學(xué)

一()椅子一()刺猬一()板凳

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字、詞(課件出示)

2、“撿綠樹(shù)葉”游戲。每片綠樹(shù)葉后藏著若干個(gè)生字，全

部認(rèn)對(duì)了這片綠樹(shù)葉就送給她。

二、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)自由讀一讀

(2)用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要

寫(xiě)了什么。

2、學(xué)習(xí)第二至四自然段

(1)出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，

想想他們說(shuō)了些什么。

(2)自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次

對(duì)話?

(3)讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣;林園園

的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”

(4)讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的?她“怕”什么?

說(shuō)明什么?指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣;

林園園的話讀出不樂(lè)意語(yǔ)氣。

(5)讀第三次對(duì)話

a、林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?

b、林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫(huà)小草”，

想象她心里在想什么?

c、示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿

的語(yǔ)氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。

(6)分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠

鉛筆給李麗的原因是什么?

3、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。

(2)看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想

些什么?

(3)讀第五自然段

(4)討論：林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了?

(5)假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?

從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一

個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)

4、小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人

的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不容易啊!

三、指導(dǎo)完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)

1、讀句子，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“嗎”

2、說(shuō)一個(gè)問(wèn)句，用上“嗎”

3、讀句子三，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“吧”

4、說(shuō)一句“請(qǐng)求”的話，用上“吧”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

藍(lán)色的樹(shù)葉

李麗林園園

小聲借吞吞吐吐

等借怕不要不要不要

2021年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樹(shù)教案2

教材分析：

這是一篇很有教育意義的課文，講述的是美國(guó)第一任總統(tǒng)喬

治。華盛頓小時(shí)候的一件事：他用他心愛(ài)的小斧子砍倒了父親喜

愛(ài)的櫻桃樹(shù)并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。通過(guò)這件事，我們看到了兒時(shí)華盛

頓的童真與好奇，也看到華盛頓的誠(chéng)實(shí)與勇氣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀華盛頓和櫻桃樹(shù)的故事，使學(xué)生感悟到華盛頓

小時(shí)候是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，從而受到美德教育。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、理解有關(guān)小喬治心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

2、學(xué)習(xí)小喬治誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下自己是一個(gè)怎樣的孩子。

華盛頓是美國(guó)第一任總統(tǒng)，你們誰(shuí)知道他小時(shí)候是一個(gè)怎樣

的孩子？

指名介紹。

導(dǎo)入新課。

2、自由讀文，自主感知

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。

指名匯報(bào)課文講的是誰(shuí)的什么事。

（2）小組互動(dòng)。小組內(nèi)互讀課文，比一比誰(shuí)讀的正確、流

利。

（3）集體交流讀懂了什么，了解學(xué)生自主讀書(shū)情況。

3、抓住詞句，理解課文

（1）你看出少年華盛頓是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生相互討論交

流。畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，多種形式朗讀。

（2）自主合作，讀演結(jié)合

學(xué)生分角色練習(xí)，朗讀表演，注意加入人物表情、動(dòng)作，再

現(xiàn)人物品質(zhì)。

4、檢查識(shí)字

5、推薦作業(yè)

（1）找一找其他名人小時(shí)候誠(chéng)實(shí)的故事，讀一讀，將給同

學(xué)聽(tīng)。

（2）回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，并向小喬治學(xué)習(xí)做一個(gè)

誠(chéng)實(shí)的孩子。

2021年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樹(shù)教案3

一、設(shè)計(jì)意圖：

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》這篇課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式

出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性

格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話，告訴人們“尺有所短，寸有所

長(zhǎng)”的道理。選學(xué)課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工

之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以

“分別是一棵（）的小柳樹(shù)，（）的小棗樹(shù)”為線索，引導(dǎo)學(xué)生

在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中領(lǐng)悟課文立意，培養(yǎng)語(yǔ)感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，重點(diǎn)是“穿”和“彎”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表

現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，

知道要多看別人的長(zhǎng)處。

三、課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾

四、教學(xué)流程：

（一）故事激趣：

1、教師簡(jiǎn)述《駱駝和羊》的故事。

2、引題。師：故事中駱駝和羊?yàn)榱烁吆眠€是矮好爭(zhēng)論不休，

最后去找老牛評(píng)理，老牛會(huì)怎么說(shuō)呢？假如你是老牛，你會(huì)跟這

對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢？別急，讓我們先來(lái)讀讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的

故事吧。讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了?！?/p>

板書(shū)課題：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)（柳樹(shù)用綠粉筆寫(xiě)，棗樹(shù)用紅粉筆寫(xiě)）

師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)可喜歡小朋友們了。讓我們一起來(lái)叫叫

他們的名字，好嗎？生讀課題。（教學(xué)“棗”）這是一個(gè)平舌音，

小朋友可要特別注意。

3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫(xiě)題目呢？

（二）初讀感知：

1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹(shù)和小棗

樹(shù)有什么不一樣呢？

2、認(rèn)讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、

“忍”、“思”“雖”。（出示生字卡片）給“淺”找反義詞，

積累“深淺”。

3、逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長(zhǎng)句子的朗讀。

4、反饋：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)

言）

5、引導(dǎo)歸類(lèi)：一是樣子不同；二是語(yǔ)言不同；三是小柳樹(shù)

前后的表現(xiàn)不同。

（三）、品讀感悟（1~4）自然段：

1、再讀課文（1~4）自然段，劃出寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同樣

子的句子。

2、全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示

寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同樣子的兩組句子。）

3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的

小柳樹(shù)，（）的小棗樹(shù)。（板書(shū)）（生答）

4、品讀寫(xiě)小柳樹(shù)的句子，欣賞她的美麗。

（1）同桌對(duì)讀，指名賽讀，比一比誰(shuí)讀的小柳樹(shù)最美麗？

（2）隨讀看圖了解“淺綠色”，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出更多

的顏色，用“淺”擴(kuò)詞。

5、過(guò)渡：小柳樹(shù)是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)，

它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么

嫵媚、迷人，給人們帶來(lái)了美的享受。小棗樹(shù)呢，春天來(lái)了，那

彎彎曲曲的樹(shù)枝上仍是光禿禿的，過(guò)了好些日子才長(zhǎng)出小小的葉

子。于是，小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮，瞧不起小棗樹(shù)了，你聽(tīng)：（課

件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀）

（1）“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

（2）“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮!”

（3）她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。

6、有表情地朗讀上述三句話。（指名讀，配上動(dòng)作全班讀）

7、如果你是小棗樹(shù)，你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？（生答）可小

棗樹(shù)說(shuō)了嗎？不，她什么都沒(méi)有說(shuō)，她只是默默地站著，默默地

聽(tīng)著，默默地長(zhǎng)著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺(jué)得這分別

是一棵（）的小柳樹(shù)，（）的小棗樹(shù)呢？（生答）

（四）、演讀感悟（5~8）自然段：

1、師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的

果子，大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái)。而

小柳樹(shù)呢？什么也沒(méi)有結(jié)。這回，小棗樹(shù)是不是有機(jī)會(huì)說(shuō)小柳樹(shù)

了，她們是怎么說(shuō)的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出

示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話）

2、朗讀對(duì)話，感悟小棗樹(shù)的寬宏大量。

（1）同桌練讀；（2）指名同桌讀，師生評(píng)價(jià)；（3）男女

生分讀。

3、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（）的小柳樹(shù)，

（）的小棗樹(shù)。（生答）

4、提問(wèn)：這幾組句子里藏著個(gè)小秘密。（課件將對(duì)話句末

的語(yǔ)氣詞“唄”變色。）“唄”是一個(gè)語(yǔ)氣詞，用在句子末尾，

能幫助我們更好地理解說(shuō)話人的心情，讀好這個(gè)句子。再在對(duì)話

里找找，還有哪些語(yǔ)氣詞？

（1）交流（課件出示：口——呀哪唄啊）

（2）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結(jié)：通過(guò)小朋友的發(fā)現(xiàn)，我們知道了這些字的偏旁

都和字的意思有關(guān)，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把

這樣的字叫做——“形聲字”！

（4）小朋友，你能根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，來(lái)猜一猜其他語(yǔ)氣詞的

讀音嗎？（課件：?jiǎn)岚赡亓ǎ?/p>

（五）表演深化

1、學(xué)生先自讀全文，然后自由選擇一個(gè)角色與前后桌同學(xué)

表演課文內(nèi)容?？梢允切×鴺?shù)，或是小棗樹(shù)，也可以是圖中的小

草、房子或者小石頭。

2、指名一組戴上頭飾上臺(tái)表演。

3、其他學(xué)生評(píng)價(jià)或發(fā)問(wèn)，表演者予以回答。

（六）拓展運(yùn)用

1、小朋友們，讀了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，聽(tīng)了小棗樹(shù)的

話。如果你是老牛，你會(huì)對(duì)那兩個(gè)為了高好還是矮好而爭(zhēng)論不休

的好朋友駱駝和羊說(shuō)什么呢？（課件出示：《駱駝和羊》的前半

部分，老牛的話為空白處理。）請(qǐng)你把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

2、生自由寫(xiě)話。

3、全班交流，教師引導(dǎo)提煉，相機(jī)板書(shū)。

尺有所短寸有所長(zhǎng)

取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

（）的小柳樹(shù)（）的小棗樹(shù)

尺有所長(zhǎng)寸有所短

取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰

2021年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樹(shù)教案4

教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

互相協(xié)助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在他人需要的時(shí)候，伸出援

助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這

一點(diǎn)，是不容易的。

本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她

在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)看到林園園的缺

乏，又要讓同學(xué)相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好小朋友。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)

字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。

教學(xué)流程：

一、啟發(fā)導(dǎo)入

出示一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉。

提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：

怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)

見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）

對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘

在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》，一起讀

讀題目。

二、初讀課文

1、課件出示自讀要求：

自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；

同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

2、匯報(bào)交流

（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。

（2）課件演示摘蘋(píng)果游戲，識(shí)記生字：

術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

（3）課件演示青蛙過(guò)河游戲，讀詞語(yǔ)：

皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜

愛(ài)臉紅

三、細(xì)讀課文

1、課件出示李麗沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)，問(wèn)：“這幅圖還缺什么呢？”

（樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色）

從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的

原因）

齊讀第1自然段。

2.讀講第2、3、4自然段。

(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。

（2）指導(dǎo)讀對(duì)話局部，理解詞語(yǔ)。

課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)："把綠鉛筆借給我用一用

行嗎？"林園園吞吞吐吐地說(shuō)："我還沒(méi)畫(huà)完呢。"

重點(diǎn)理解"小聲說(shuō)"、"吞吞吐吐""沒(méi)畫(huà)完"等詞語(yǔ)。

課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完

了，李麗說(shuō)："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說(shuō)："

我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說(shuō)："我小心一點(diǎn)兒。"

理解"只好"。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的方法可想。她已經(jīng)把

房子、小山畫(huà)好了，只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫(huà)，所以只好

等林園園把畫(huà)畫(huà)完，才又一次向林園園借。

."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔(dān)心李

麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)："你要注意，

不要削，不要用力畫(huà)，不要畫(huà)得太多。"林園園講了三個(gè)"不要"，

總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽(tīng)了林園園的

話，李麗連忙說(shuō)："我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。"

理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫(huà)"。("連忙"和"只畫(huà)"，是講

李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表

示同意林園園的要求)

課件出示D.林園園皺著眉頭，說(shuō)："還畫(huà)小草嗎？太多了！

"這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草，覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林

園園說(shuō)："太多了！"意思是你要用，就只準(zhǔn)畫(huà)樹(shù)葉。

（讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說(shuō)的三句話分別要

用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛

盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織同學(xué)把

林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀

等。）

3.讀講第5段。

課件出示課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見(jiàn)

李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到

自身的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)樾呃⒍?/p>

臉紅。

理解"用心"、"不由得"等詞語(yǔ)。

課件演示從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”，

從而使同學(xué)受到思想教育。

4、讀完課文后，你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的小朋友？

（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。）

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

2、教師范寫(xiě)（請(qǐng)同學(xué)幫老師找缺乏），同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互

相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。

2021年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樹(shù)教案5

一、導(dǎo)入：

(一)復(fù)習(xí)生字

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第15課小柳樹(shù)和小棗樹(shù)（生齊讀課

題）

2.我們認(rèn)識(shí)了許多詞語(yǔ)寶寶，如果記得它就大聲地叫出它們

的名字。（生領(lǐng)讀詞語(yǔ)）

3.老師摘哪個(gè)，小朋友們讀哪個(gè)。

4.觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？師范寫(xiě)，生書(shū)空。

5.請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到69頁(yè)，在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)

得又漂亮又工整。

（二）回顧課文內(nèi)容。

上節(jié)課我們剛剛結(jié)識(shí)的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，它們長(zhǎng)什么樣呢？

二、理解課文：

（一）體會(huì)小柳樹(shù)的驕傲。

1.漂亮的小柳樹(shù)和難看的小棗樹(shù)，你更喜歡誰(shuí)呢？為什么？

請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文的2—8自然段，邊讀邊用漂

亮的波浪線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并且用笑臉和苦臉來(lái)表示你對(duì)他們

的喜好。如果讀好了，就到小組中和同學(xué)交流交流。開(kāi)始吧！

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)你更喜歡誰(shuí)呢？為什么呀？

3.你從哪看出小柳樹(shù)驕傲？

4.你是抓住了小柳樹(shù)的話體會(huì)出它的驕傲，像這樣的話還有

嗎？

5.（出示小黑板）自己在下面讀一讀這兩句話。

6.你從哪體會(huì)到了這是棵驕傲的小柳樹(shù)？能讀出小柳樹(shù)這

種驕傲的語(yǔ)氣嗎？

7.誰(shuí)還能讀得再驕傲些？

8.從你的朗讀中，讓大家感受到了這是一顆驕傲的小柳樹(shù)。

9.還能體會(huì)到這是一棵怎樣的小柳樹(shù)？沒(méi)禮貌。如果改成有

禮貌可以換成什么？你好。請(qǐng)問(wèn)。

10.這句“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？”這是個(gè)什么

句?。啃×鴺?shù)是真的在問(wèn)小棗樹(shù)不長(zhǎng)葉子嗎？翻開(kāi)書(shū)67頁(yè)，你

能不能聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)此時(shí)小柳樹(shù)怎么想的？

11.從小柳樹(shù)說(shuō)的話中我們體會(huì)到了它的驕傲，還從什么地

方體會(huì)到了它的驕傲？

（二）體會(huì)小棗樹(shù)的謙虛。

過(guò)渡語(yǔ)：驕傲自大會(huì)讓我們失去很多朋友，所以，大家都不

太喜歡驕傲的小柳樹(shù)，相反會(huì)更喜歡小棗樹(shù)，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

（學(xué)生進(jìn)哪段就講哪段）

1.你通過(guò)哪段知道的？你來(lái)讀讀。（第6段）

小結(jié)：由此我們可以看出小棗樹(shù)不愛(ài)斤斤計(jì)較，寬宏大量。

2.還有什么地方讓你非常喜歡它？（第7段）溫和的說(shuō)是怎

樣的說(shuō)？就用你體會(huì)到的感受跟同桌讀一讀。誰(shuí)來(lái)做小棗樹(shù)溫和

的說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：小棗樹(shù)能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸獎(jiǎng)別人，認(rèn)識(shí)到自己的

不足，這就是謙虛。

3.誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)喜歡小棗樹(shù)的原因？（第5段）能讀一讀嗎？

你的棗子很大，但是不夠紅，誰(shuí)的棗子又大又紅？（指生讀）吃

著又大又紅、營(yíng)養(yǎng)豐富的棗子大家都高興極了，一起來(lái)讀一讀。

4.小棗樹(shù)的寬容和謙虛深深地感動(dòng)了我們，同時(shí)也在感染著

小柳樹(shù)。小柳樹(shù)有什么變化嗎？又一個(gè)春天來(lái)到了，小柳樹(shù)會(huì)對(duì)

小棗樹(shù)說(shuō)些什么呢？

小結(jié)：小柳樹(shù)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，能夠認(rèn)識(shí)到自己的

錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改同樣能受到我們的喜歡。

三、擴(kuò)展：

小朋友們，我們應(yīng)該像小棗樹(shù)那樣擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，

善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)他、贊美他、這樣你會(huì)得到更

多的朋友。在我們身邊的小伙伴身上有什么優(yōu)點(diǎn)，你能用幾句話

夸夸他嗎？

四、結(jié)束語(yǔ)：

聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師真的很感動(dòng)，希望你們今后能多多

發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得

更大的進(jìn)步，正像我們前面所學(xué)的：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，取長(zhǎng)

補(bǔ)短，相得益彰。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

漂亮小柳樹(shù)圖驕傲

難看小棗樹(shù)圖謙虛

2021年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樹(shù)教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解__的內(nèi)容，把握作者的思想感情。

２、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深層挖掘能力，重新認(rèn)識(shí)生命及人與

周?chē)锏年P(guān)系等問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、本課的重點(diǎn)在于理解老樹(shù)的命運(yùn)。