2022年人教物理《磁生電》公開課教案

第五節(jié)磁生電

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

2．知道發(fā)電機(jī)的原理，能說出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電，知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化。

3．知道什么是交流電；能區(qū)別直流電和交流電，知道我國供電頻率是50Hz。

二、過程與方法

1.通過探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生觀察能力、分析概

括能力和聯(lián)系簡(jiǎn)單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力；

2.觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析和解決問題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然微妙的科學(xué)方法；

2.認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造創(chuàng)造的根底是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造創(chuàng)造的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件。

2.發(fā)電機(jī)的工作原理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

——電磁感應(yīng)。

——發(fā)電機(jī)工作原理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生電源、鐵架臺(tái)、蹄形磁鐵、細(xì)線、矩形線圈、電流計(jì)、手搖發(fā)電機(jī)模型、小燈泡、假設(shè)

干導(dǎo)線、發(fā)電機(jī)原理掛圖、磁針、多媒體設(shè)備。

【教學(xué)方法】

本課采用以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的綜合啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講解法、關(guān)鍵點(diǎn)撥、

練習(xí)穩(wěn)固等相結(jié)合。

【教學(xué)過程】

主要教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入

新課

觀看圖片，引發(fā)思考

【課件展示】

回憶、思考并答復(fù)奧

以前學(xué)過的奧斯特實(shí)驗(yàn)說明電可以生磁，那

斯特實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及電流

么反過來磁能不能生電呢？

方向與磁針偏轉(zhuǎn)方向

【引導(dǎo)】

的關(guān)系。

現(xiàn)在我們所用的發(fā)電機(jī)是可以產(chǎn)生電，它是

由磁產(chǎn)生的嗎？它的工作原理是什么，什么

條件下才能生電？今天我們就研究這個(gè)問

題？

〔設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生逆

向思維，新舊連貫；導(dǎo)入新課?！?/p>

【板書課題】§20-5磁生電

【演示實(shí)驗(yàn)】

將發(fā)光二極管接在微風(fēng)扇的插頭處,用手旋

二、新課講授轉(zhuǎn)葉片。

〔提示學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象〕

認(rèn)真觀察并思考

知識(shí)點(diǎn)一：什么情況

下磁能生電

【引導(dǎo)學(xué)生分析】

觀察、體驗(yàn)、思考后

手轉(zhuǎn)動(dòng)葉片,發(fā)現(xiàn)二極管發(fā)光,說明電路中有

電流通過。答復(fù)：磁能生電。并

【提問】

指出此裝置〔實(shí)驗(yàn)〕

實(shí)驗(yàn)中有哪些能量轉(zhuǎn)換？

【引導(dǎo)點(diǎn)撥】中能的轉(zhuǎn)化〔由機(jī)械

1.由奧斯特實(shí)驗(yàn)，當(dāng)導(dǎo)線中能有電流時(shí)，小

能轉(zhuǎn)化為電能〕

磁針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，那么反過來，如果我們讓小磁

針轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)線中會(huì)不會(huì)有電流產(chǎn)生呢？

2.通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，從而

使導(dǎo)體發(fā)生了運(yùn)動(dòng)，那么反過來，如果讓導(dǎo)

體在磁場(chǎng)中先運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生電流

呢？

〔設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，從

而培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！?/p>

【展示】

按照如下列圖的裝置，探究在什么情況下才

能產(chǎn)生電流。

結(jié)合“奧斯特實(shí)驗(yàn)和

電動(dòng)機(jī)原理〞,進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

1.讓導(dǎo)體ab在磁場(chǎng)中

靜止不動(dòng),閉合開關(guān),

觀察靈敏電流計(jì)的指

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)多角度的實(shí)驗(yàn)嘗試。針是否偏轉(zhuǎn)。

2.使導(dǎo)體ab做切割磁

感線運(yùn)動(dòng),觀察靈敏

〔設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及精

電流計(jì)的指針是否偏

神?！?/p>

【實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)】轉(zhuǎn)。

1.電流是看不到、摸不著的,所以在實(shí)驗(yàn)中利3.使導(dǎo)體ab沿平行于

用轉(zhuǎn)換法,根據(jù)靈敏電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)

來判斷是否有電流。磁感線的方向運(yùn)動(dòng),

2.導(dǎo)體在磁場(chǎng)中產(chǎn)生的電流可能與多個(gè)因素觀察靈敏電流計(jì)的指

有關(guān),故在實(shí)驗(yàn)時(shí)需利用控制變量法。

針是否偏轉(zhuǎn)。

【提示點(diǎn)撥】

利用控制變量法：1.保持磁體的磁場(chǎng)方向不

變,讓導(dǎo)體ab在磁場(chǎng)中靜止不動(dòng),閉合開關(guān),

觀察靈敏電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)；2.再使導(dǎo)比照電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方

體ab與磁感線垂直,切割磁感線運(yùn)動(dòng),觀察

靈敏電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)；3.使導(dǎo)體ab向的影響因素答復(fù)：

沿平行于磁感線的方向運(yùn)動(dòng),觀察靈敏電流導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的方向和磁

計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)。

體的磁場(chǎng)方向。

【比照探究】

影響感應(yīng)電流的方向的因素：保持磁場(chǎng)

方向不變,改變；保持導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向

不變,改變。

【實(shí)驗(yàn)記錄】根據(jù)表格實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總

結(jié)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條

件：閉合電路的一局

部在磁場(chǎng)中做切割磁

感線運(yùn)動(dòng)；影響感應(yīng)

電流方向的因素：導(dǎo)

體切割磁感線方向和

依據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄情況分析總結(jié)產(chǎn)生感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向。

條件和影響感應(yīng)電流方向的因素。

〔設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，表達(dá)

能力、評(píng)估能力、勇于發(fā)表自我見解的精神?！?/p>

【過渡】

電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)

的，他經(jīng)過十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了

這一現(xiàn)象，這種熱愛科學(xué)，堅(jiān)持探索真理的

知識(shí)點(diǎn)二：發(fā)電機(jī)可貴精神值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)

一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電

機(jī)的創(chuàng)造，開辟了電的時(shí)代，所以電磁感應(yīng)

現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義。

〔設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的精神，用

名人的事跡教育學(xué)生不畏困難勇于探索。〕

【實(shí)物展示】

發(fā)電機(jī)的實(shí)物

結(jié)合實(shí)驗(yàn)認(rèn)真觀察觀

察構(gòu)造，然后答復(fù)：

小燈泡發(fā)光和電流表

指針左右擺動(dòng)。

。

【演示實(shí)驗(yàn)】

1.把一臺(tái)手搖發(fā)電機(jī)跟小燈泡連接起來，當(dāng)

搖動(dòng)手柄使線圈在磁場(chǎng)中快速轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察到

什么？

交流討論：

2.用電流表換下小燈泡，緩慢搖動(dòng)大輪，觀

察電流表的指針發(fā)生了怎樣的變化。

〔設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括的能力?！?/p>

【現(xiàn)象思考】

電流表指針為什么會(huì)左右擺動(dòng)呢？

【點(diǎn)撥提示】

線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),有感應(yīng)電流產(chǎn)生,會(huì)發(fā)

現(xiàn)電流表的指針左右擺動(dòng),且隨著轉(zhuǎn)速的改看書答復(fù)：它是由磁

變偏轉(zhuǎn)角度也發(fā)生改變。說明發(fā)電機(jī)發(fā)出的體、線圈、滑環(huán)、電

電流是大小和方向都發(fā)生變化的交流電。刷組成。與電動(dòng)機(jī)相

似，但沒有電動(dòng)機(jī)的

換向器。

【引導(dǎo)自學(xué)】

看書后答復(fù)：發(fā)電機(jī)是由哪幾局部組成的？

【展示】利用多媒體展示發(fā)電機(jī)模型。

交流討論答復(fù)：

保證外部電路中的交

【引導(dǎo)思考】

線圈通過兩個(gè)銅環(huán)與外部電路相通,銅環(huán)的流電和線圈中產(chǎn)生的

作用是什么感應(yīng)電流大小、方向

一致。

【點(diǎn)撥提示】

線圈轉(zhuǎn)動(dòng)過程中,有兩個(gè)邊做切割磁感線運(yùn)

動(dòng),使線圈中產(chǎn)生了感應(yīng)電流,通過銅環(huán)的連

接使外部電路中也有了和線圈中大小和方向觀看視頻了解發(fā)電機(jī)

相同的交流電。的工作過程。

【課件動(dòng)畫播放】發(fā)電機(jī)的工作過程：

當(dāng)線圈在外力的帶動(dòng)下在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，

線圈的兩個(gè)邊分別切割磁感線，且切割的方

向不同，所以它們主生的感應(yīng)電流方向也不

同，這正好使線圈沿著某一個(gè)方向向外流出

電流。當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過圖中的這個(gè)位置時(shí)，兩邊

切割磁感線的方向變成了傾斜的方向，使得

切割磁感線的條數(shù)減少，故產(chǎn)生的感應(yīng)電流

也減小，所以出現(xiàn)一大一小的指針擺動(dòng)現(xiàn)象。

當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過了180度以后，線圈的每條邊的

運(yùn)動(dòng)方向正好相反，故它們產(chǎn)生感應(yīng)電流的

方向也會(huì)相反，所以還會(huì)出現(xiàn)電流表指針方

閱讀答復(fù)：大小和方

向一會(huì)兒向左偏一會(huì)兒向右偏的現(xiàn)象。

向周期性變化的電流

【自學(xué)閱讀】閱讀課本140頁，了解以下問叫交流電；每秒周期

題。

性變化次數(shù)叫頻率；

1.什么是交流電？

2.交流電的頻率是什么？我國交流電頻率為

3.我國交流電頻率為多少？一個(gè)周期的時(shí)

50Hz一個(gè)周期s，

間？

4.實(shí)際發(fā)電機(jī)的構(gòu)造怎樣？電流方向一秒鐘改變

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解我國交流電的頻100次；實(shí)際發(fā)電機(jī)由

率?！扯ㄗ雍娃D(zhuǎn)子組成。

【強(qiáng)調(diào)拓展】

實(shí)際發(fā)電機(jī)的構(gòu)造由定子和轉(zhuǎn)子組成，小

型發(fā)電機(jī)采用線圈轉(zhuǎn)動(dòng)，磁場(chǎng)不動(dòng)的方式；

大型發(fā)電機(jī)采用線圈不動(dòng)，磁場(chǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)的方式，

因?yàn)榇笮桶l(fā)電機(jī)的電流大，電刷與滑環(huán)間容

易產(chǎn)生電火花，很不平安，故采用旋轉(zhuǎn)磁極

的方式發(fā)電。發(fā)電機(jī)發(fā)電過程是把機(jī)械能轉(zhuǎn)

化為電能；實(shí)際發(fā)電是由其它形式的能轉(zhuǎn)化

為電能的。

〔設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、交流能力?！?/p>

【拓展補(bǔ)充】動(dòng)圈式話筒的工作過程

聽講

當(dāng)你對(duì)著話筒說話或唱歌時(shí),產(chǎn)生的聲

音使膜片振動(dòng),與膜片相連的線圈也跟著一

起振動(dòng),線圈在磁場(chǎng)中的這種運(yùn)動(dòng),能產(chǎn)生感

應(yīng)電流,這種感應(yīng)電流隨著聲音的變化而變

化,經(jīng)過放大后,通過揚(yáng)聲器復(fù)原成聲音。

〔設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)電

磁感應(yīng)的相關(guān)知識(shí)加深理解?！?/p>

學(xué)生交流討論自己的

【盤點(diǎn)收獲】利用板書引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)的知識(shí)

收獲和困惑。

【課堂檢測(cè)】教師巡視點(diǎn)評(píng)完成檢測(cè)題〔見附件〕

【板書設(shè)計(jì)】

§16-4磁生電

一、什么情況下磁能生電

1．電磁感應(yīng)：閉合電路的一局部導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流的現(xiàn)

象叫做電磁感應(yīng)；產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。

2．產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：

①閉合電路一局部導(dǎo)體；②在磁場(chǎng)中作切割磁感應(yīng)線運(yùn)動(dòng)。

3.導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向有關(guān)。

4.在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

二、發(fā)電機(jī)

1．交變電流：大小和方向周期性變化的電流

2．頻率：交變電流每秒周期性變化次數(shù)

3．我國供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02S、頻率是50Hz。

4.實(shí)際發(fā)電機(jī)的構(gòu)造

由定子和轉(zhuǎn)子組成，大型發(fā)電機(jī)的電流大，通常采用旋轉(zhuǎn)磁極的方式

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的亮點(diǎn)：

本教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為根底，教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，在本節(jié)教學(xué)中用簡(jiǎn)單的事

例、形象的動(dòng)畫展示、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，拓展他們的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)又點(diǎn)明主題。

重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，把物理學(xué)活學(xué)透。每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識(shí)時(shí)，都應(yīng)聯(lián)

系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，找出與所學(xué)知識(shí)

相關(guān)的事例。另外，本節(jié)課利用大量的圖片和視頻突破了這一難點(diǎn)，讓學(xué)生列舉了大量的生

活實(shí)例，表達(dá)了從物理走向生活的教學(xué)理念。

需改進(jìn)之處：

教師的語言必須有效而精煉，指向性強(qiáng)，否那么后引起學(xué)生聽覺疲勞，教學(xué)效果反而不

好。

附件：課堂檢測(cè)

一、根底練習(xí)

1．以下設(shè)備工作時(shí)，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的是()

A．電磁起重機(jī)B．微波爐C．發(fā)電機(jī)D．電動(dòng)機(jī)

2．發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是()

A．法拉第B．焦耳C．奧斯特D．安培

3．發(fā)電機(jī)是根據(jù)原理制成的。發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流，感應(yīng)

電流的方向與閉合電路一局部導(dǎo)體切割磁感線的方向及方向有關(guān)。

4.如下列圖為____現(xiàn)象，依據(jù)這一原理可以制成____機(jī)，工作過程中____能轉(zhuǎn)化為___能.

二、能力提高

5．如下列圖，小明和小華同學(xué)將一根較長軟電線的兩端與高靈敏電流計(jì)兩

接線柱連接，拿著電線的兩處，站在東西方向，象跳繩一樣在空中不停地

搖動(dòng)，觀察到靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．此現(xiàn)象隱含的物理原理是〔〕

A．電流周圍存在磁場(chǎng)B．電磁感應(yīng)原理

C．物質(zhì)的磁化原理D．磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用

6．動(dòng)圈式話筒的結(jié)構(gòu)如圖，它工作時(shí)：①線圈運(yùn)動(dòng)能產(chǎn)生隨著聲音

的變化而變化的電流；②與膜片相連的線圈隨之一起振動(dòng)；③人唱

歌或說話產(chǎn)生的聲音使膜片振動(dòng)；④變化的電流經(jīng)過放大后，由揚(yáng)

聲器復(fù)原為聲音。關(guān)于它的原理，排序正確的選項(xiàng)是〔〕

A.①②③④B.②①④③C.③①④②D.③②①④

7．圖示的四幅圖中能說明發(fā)電機(jī)工作原理的是〔〕

8.小滿同學(xué)做了一個(gè)如下列圖的裝置。閉合開關(guān)，用外力使導(dǎo)

體ab水平向右運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體棒cd也隨之運(yùn)動(dòng)起來，那么實(shí)驗(yàn)

裝置中甲局部應(yīng)用的物理原理是，乙局部產(chǎn)生的現(xiàn)象與的工件原

理相似。

【參考答案】

根底訓(xùn)練

1、C2、A3、電磁感應(yīng)磁場(chǎng)4、電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)械電

能力提高

5、B6、D7、A8、電磁感應(yīng)電動(dòng)機(jī)

第2節(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.知道家庭電路的組成和電路的連接方法。

2.知道什么是火線和零線，知道試電筆的構(gòu)造及其使用方法。

3.知道插座、家用電器接地的作用。

二、過程與方法

1.通過試電筆區(qū)分火線和零線，掌握試電筆的使用方法。

2.在觀察家庭實(shí)際電路組成的過程中，歸納概括出家庭電路的主要組成局部。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.通過對(duì)家庭電路各組成局部的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生熱愛科學(xué)，熱

愛生活的品質(zhì)。

2.樹立理論聯(lián)系實(shí)際的思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】

家庭電路的組成及各局部的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

試電筆的使用和家用電器金屬外殼接地。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、家庭電路示教板、試電筆、三腳插頭、兩腳插頭、漏電保護(hù)器、復(fù)

讀機(jī)、電熱水壺。

學(xué)生：試電筆、插座、螺絲刀、搜集家用電器插頭的相關(guān)資料。

【教學(xué)過程】

主要教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

【情境創(chuàng)設(shè)】[比照引入]利用實(shí)物投影展示兩種

比照引入。用電器。

觀察兩種用電器及

其插頭。

[設(shè)置疑問]

同樣是用電器，為什么復(fù)讀機(jī)的插

思考并嘗試答復(fù)老

頭有兩個(gè)插腳，而電熱水壺的插頭卻有

師的問題。

三個(gè)？上面的插腳有沒有用呢？

[板書課題]

§19.1家庭電路

〔設(shè)計(jì)意圖：利用生活中不同用電

器插頭上的插腳不同激發(fā)質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的熱情。〕

【教學(xué)過程】[自主學(xué)習(xí)]

知識(shí)點(diǎn)一：家庭1.內(nèi)容：課本105頁“家庭電路的結(jié)合課本自學(xué)。

電路的組成組成〞。

2.要求：⑴說出家庭電路的電源是⑴從發(fā)電廠通過輸

什么，我國家庭電路的電壓是多少。電線輸送過來。電壓

220V。

⑵知道家庭電路由哪幾局部組成。⑵進(jìn)戶線、電能表、

總開關(guān)、保險(xiǎn)裝置、

用電器和插座……

⑶保險(xiǎn)裝置是由什么組成的呢？它⑶熔絲或空氣開關(guān)；

有什么作用？電流過大時(shí)自動(dòng)切

3.時(shí)間：3min。斷電路，起保護(hù)作

[演示實(shí)驗(yàn)]用。

展示家庭電路示教板及每一局部的

作用。通過實(shí)驗(yàn)，觀察了解

家庭電路中各局部

的作用和功能。

[想想議議]

1.總開關(guān)有什么用處？電能表和總1.檢修電路時(shí)斷開

開關(guān)的位置可以互換嗎？為什么？開關(guān)；不能，如果將

電能表接在總開關(guān)

后面，容易出現(xiàn)盜電

現(xiàn)象。

2.控制燈泡的開關(guān)為什么要接在燈2.嘗試答復(fù)以下問

泡和紅色的導(dǎo)線之間？題，帶著疑問進(jìn)入下

〔設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)的根底上，一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

通過家庭電路示教板的演示，加深學(xué)生

對(duì)家庭電路組成的認(rèn)識(shí)，充分了解各局

部的功能；在“想想議議2〞的根底上，

自然過渡到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。〕

知識(shí)點(diǎn)二：火線[自主學(xué)習(xí)]自學(xué)“火線和零線〞

和零線1.內(nèi)容：課本106頁“火線和零線〞。內(nèi)容，用螺絲刀拆開

試電筆，了解其內(nèi)部

結(jié)構(gòu)。

2.要求：⑴知道什么是火線和零線。

⑴端線俗稱火線；零

線——入戶前已經(jīng)

接地。

⑵結(jié)合課本、試電筆實(shí)物了解試電

筆的構(gòu)造和使用方法。

⑵構(gòu)造：金屬筆卡、

氖管、電阻、彈簧。

可以識(shí)別火線和零

線。使用時(shí)用指尖抵

⑶了解試電筆內(nèi)阻值很大的電阻的

住上端的金屬帽。

作用。

⑶試電筆中串聯(lián)阻

值很大的電阻可以

⑷試電筆在現(xiàn)實(shí)生活中有什么重要使電流變小，保證對(duì)

作用？人體沒有危害。

3.時(shí)間：5min⑷區(qū)分火線零線；判

〔設(shè)計(jì)意圖：采用小組交流合作的斷電氣設(shè)備的外殼

方式自主探究火線零線及其鑒別工具—是否帶電。

—試電筆的使用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

能力、觀察能力及合作意識(shí)?！?/p>

[動(dòng)手實(shí)驗(yàn)]

1.老師演示試電筆的正確使用方法

和錯(cuò)誤操作。

1.觀察并學(xué)習(xí)如何

正確使用試電筆。

2.學(xué)生在斷電的情況下模擬使用試

電筆判斷火線零線，小組內(nèi)互相糾錯(cuò)。

3.通電后，再次使用試電筆區(qū)分火

線和零線。

[學(xué)以致用]

1.家用電器之間時(shí)如何連接的？

2.控制家用電器的開關(guān)應(yīng)該和該電

器如何連接？另一端要接到火線上還是

零線上？為什么？

〔設(shè)計(jì)意圖：通過教師演示、學(xué)生

模擬練習(xí)到真正用試電筆區(qū)分火線零

線，培養(yǎng)學(xué)生平安用電意識(shí)，正確掌握

試電筆的使用技能?！?/p>

[延伸拓展]2.利用試電筆模擬

當(dāng)使用試電筆接觸火線時(shí)氖管會(huì)發(fā)判斷火線零線。

光，為什么接觸零線時(shí)卻不發(fā)光呢？

[教師點(diǎn)撥]3.通電后使用試電

盡管正常使用的家庭電路中火線和筆判斷火線零線。

零線中都有電流通過，但是零線在入戶

前已經(jīng)接地，人站在地上用試電筆接觸

零線時(shí)，零線將人體和試電筆短路，故

1.并聯(lián)。

氖管不發(fā)光。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過教師演示、學(xué)生2.串聯(lián)，開關(guān)接在火

模擬練習(xí)到真正用試電筆區(qū)分火線零線和用電器之間，便

線，培養(yǎng)學(xué)生平安用電意識(shí)，正確掌握于檢修電路。

試電筆的使用技能。〕

交流討論。

正確認(rèn)識(shí)試電筆接

觸零線時(shí)為什么氖

管不發(fā)光，知道正常

使用時(shí)零線中也有

電流通過。，

知識(shí)點(diǎn)三：三線[提出問題]

插頭和漏電保

護(hù)器不同的用電器為什么使用的插頭不以小組為單位展示

同？課下搜集有關(guān)插頭

的資料。

⑴有金屬外殼的用

電器的插頭是三腳

的；

⑵塑料外殼的用電

器的插頭大多是兩

腳的；

⑶三腳插頭最上面

的插腳略微長一

些……

⑴L接火線、N接零

[自主學(xué)習(xí)]

線，E接用電器的金

屬外殼。

1.內(nèi)容：課本107頁“三線插頭和

漏電保護(hù)器〞。

⑵左零右火上接地。

2.要求：⑴知道三線插頭的三根線

分別接什么？

⑶一旦插頭插入插

座中，可以保證用電

器的金屬外殼接地，

⑵知道插座的三個(gè)孔是如何接入家

如果絕緣層損壞，使

庭電路中的。

外殼帶電，電流可以

⑶標(biāo)“E〞的插頭為什么比其余兩個(gè)流入大地，不至于對(duì)

略長一些？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？人造成傷害。

⑷漏電保護(hù)器可以

在人體站在地上接

觸火線時(shí)，自動(dòng)切斷

電路，起保護(hù)作用。

空氣開關(guān)那么是在

⑷了解漏電保護(hù)器的作用，知道漏

電流過大時(shí)自動(dòng)切

電保護(hù)器和空氣開關(guān)的區(qū)別。

斷電路，起保護(hù)作

用。

3.時(shí)間：3min。

〔設(shè)計(jì)意圖：課下由學(xué)生搜集有關(guān)插

座的資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過

自學(xué)、交流討論做到學(xué)以致用，進(jìn)一步

培養(yǎng)平安用電意識(shí)。〕

學(xué)生交流討論自己

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，師生共同解決

【盤點(diǎn)收獲】的收獲和困惑。〔見

存在的問題。

附件1〕

獨(dú)立完成，相互批改，教師巡視點(diǎn)完成檢測(cè)題〔見附件

【課堂檢測(cè)】

評(píng)。2〕

【家庭作業(yè)】《助學(xué)》第一節(jié)內(nèi)容課后完成

【板書設(shè)計(jì)】

§19.1家庭電路

一、組成：入戶線－電能表－總開關(guān)－保險(xiǎn)裝置－用電器〔插座〕

二、火線和零線

1、火線〔端線〕、零線〔接地〕

2、試電筆

3、開關(guān)接在用電器和火線之間。

三、三線插頭和漏電保護(hù)器

1、三線插頭

2、三孔插座

3、漏電保護(hù)器

【教學(xué)反思】

一、案例中的“亮點(diǎn)〞

本節(jié)課主要采用多媒體輔助教學(xué)、演示和分組實(shí)驗(yàn)、小組內(nèi)和小組間交流討論等多種教

學(xué)方式展開。

1.密切聯(lián)系生活實(shí)際，利用生活中常見的“隨身聽〞和“電熱水壺〞的插頭不同，激發(fā)

質(zhì)疑并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索物理知識(shí)奧秘的興趣。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自己動(dòng)手拆裝試電筆，充分認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)及內(nèi)部大電阻的

作用；通過學(xué)習(xí)、模擬使用和真正使用三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平安用電的意識(shí)。

3.通過交流討論三腳插頭和三孔插座的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理就在我們身邊，感受物

理知識(shí)的重要作用。

二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題

1.解釋試電筆接觸零線時(shí)，氖管不發(fā)光的原因時(shí)，不應(yīng)空講，應(yīng)結(jié)合電路圖解釋效果會(huì)

更好。

2.在學(xué)習(xí)三線插頭時(shí)，可以安排學(xué)生拆開三線插頭，具體觀察內(nèi)部導(dǎo)線的具體連接方法。

附件1：盤點(diǎn)收獲

附件2：達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.以下用電器中其工作電壓與其它三個(gè)不同的是〔〕

2.電冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)等家用電器都使用三孔插座，插座中有一個(gè)孔是接地的。假設(shè)你家

中的這個(gè)孔沒有接地，將會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是〔〕

A.插座因耗電的增加而燒毀

3.如下左圖所示，三腳插頭中與用電器金屬外殼相連接的插腳比另外兩個(gè)稍長，這樣做是為

了〔〕

A．使插頭的造型更美觀

B．插入插座中更穩(wěn)固

C．有利于區(qū)分火線與零線插腳

D．插入插座時(shí)，確保用電器外殼先接地

4.如上右圖所示，使用測(cè)電筆來判別照明電路的火線和零線時(shí)，手必須接觸________，當(dāng)筆

尖接觸導(dǎo)線時(shí)，假設(shè)氖管發(fā)光，那么該導(dǎo)線是_________線。

5.請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將以下列圖中的電燈、開關(guān)和插座〔接大功率的用電器接入家庭電

路中〕。

【參考答案】

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。

2.知道速度的單位，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；

4.了解平均速度的含義。

二、過程與方法

體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

有能用“運(yùn)動(dòng)快慢〞的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

速度的物理意義；用速度公式v=s/t及其變形式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算

【教學(xué)難點(diǎn)】

速度概念的建立及平均速度的含義

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

主要教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，【播放視頻】我國“和諧號(hào)〞高速列車疾

導(dǎo)入新課駛時(shí)吼叫而過的短片及中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上

運(yùn)發(fā)動(dòng)奔跑時(shí)的短片，結(jié)束后屏幕定格為

兩短片中的截圖各一幅。

【比較異同】列車的運(yùn)動(dòng)和中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)觀看視頻，進(jìn)行比較：

相比，有什么不同？

高速列車疾駛時(shí)運(yùn)動(dòng)的快，

運(yùn)發(fā)動(dòng)在奔跑時(shí)，要比列車

慢的很多

【設(shè)疑】運(yùn)動(dòng)的物體,有的運(yùn)動(dòng)的快，有的

運(yùn)動(dòng)的慢，在物理學(xué)中，如何比較物體運(yùn)

動(dòng)的快慢呢？

【板書】§1-2運(yùn)動(dòng)的快慢

〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境感知運(yùn)動(dòng)的物

體有快有慢，為新課引入做好鋪墊〕

【播放視頻】劉翔2021年雅典奧運(yùn)會(huì)

二、合作互動(dòng)

探究新知110m欄比賽視頻，視頻結(jié)束后屏幕再現(xiàn)比

賽中某時(shí)刻的圖片2幅，

〔一〕比較物體

運(yùn)動(dòng)快慢的方觀看視頻

法

【想想議議】

1.劉翔和其他運(yùn)發(fā)動(dòng)在比賽過程中誰跑的

快？你們小組是根據(jù)什么方法來比較的

呢？答復(fù)：劉翔。

討論后總結(jié)：

時(shí)間相同時(shí)，比較路程，路

2.如果你是終點(diǎn)裁判員，將如何判斷誰跑

的快？你們又是根據(jù)什么方法比較的程長的運(yùn)動(dòng)快

呢？

答復(fù)：劉翔。

討論后總結(jié)：

〔設(shè)計(jì)意圖：通過喜聞樂見的生活實(shí)例引路程相同時(shí)，比較時(shí)間，用

導(dǎo)學(xué)生歸納出比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法?！?/p>

時(shí)短的運(yùn)動(dòng)快

【板書】一、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法：

1.相同時(shí)間比較路程

2.相同路程比較時(shí)間

反響練習(xí)1【反響練習(xí)】1．森林運(yùn)動(dòng)會(huì)中龜兔賽跑。

比賽開始后，“觀眾〞通過比較，認(rèn)

為跑在前面的兔子跑得快。由于兔子麻痹

輕敵，中途睡覺，“裁判員〞通過比

完成反響練習(xí)1

較，判定最先到達(dá)終點(diǎn)的烏龜跑得

快。

【過渡】由以上實(shí)例分析可知，比較物體

運(yùn)動(dòng)的快慢必須考慮路程和時(shí)間因素。假

設(shè)路程和時(shí)間均不相同，又該如何比較物

體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？

【想想議議】小聰同學(xué)的100m跑成績?yōu)?/p>

〔二〕速度

17s,小明同學(xué)的50m跑成績?yōu)?s，他們運(yùn)

動(dòng)的時(shí)間和路程都不一樣，我們?cè)撊绾伪?/p>

較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢？

〔設(shè)計(jì)意圖：構(gòu)建路程和時(shí)間不相同的問

題情景，為速度概念的建立埋下伏筆〕

【溫馨點(diǎn)撥】將他們的路程或時(shí)間變成相

同的，然后利用上述方法進(jìn)行比較

【歸納總結(jié)】對(duì)于時(shí)間和路程都不相同的

【交流歸納】：

情況，我們也可以比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，

可以比較1s內(nèi)通過的路程或通過1m路程方案一：

所用的時(shí)間

分別用他們的路程除以時(shí)

【引導(dǎo)點(diǎn)撥】在物理學(xué)中，為了比較物體

運(yùn)動(dòng)的快慢，采用“相同的時(shí)間比較路

間，計(jì)算每1s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路

程〞的方法。也就是將物體運(yùn)動(dòng)的路程除

以所用時(shí)間。這樣，在比較不同物體運(yùn)動(dòng)

程，相等時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程

的快慢時(shí)，可以保證時(shí)間相同。在物理學(xué)

中，把路程與時(shí)間之比叫做速度。

長的物體運(yùn)動(dòng)的就快

【自學(xué)指導(dǎo)】在3分鐘內(nèi)快速閱讀課本

P20“速度〞相關(guān)知識(shí)，答復(fù)以下問題：方案二：

1.速度的物理意義？

利用相同路程比時(shí)間也一

2.速度的定義、公式？

3.速度的單位有哪些？他們之間的換算

定可以比較運(yùn)動(dòng)的快慢，求

關(guān)系是怎樣的？

4.人步行的速度大約是多少？

出通過1m路程所用的時(shí)

【板書】二、速度：

1.定義：路程與時(shí)間之比叫做速度

間，所用時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)快

2.物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

s【悟物窮理】：

3.公式：

t

相同時(shí)間比路程，路程越

4.單位：m/s〔m·s-1〕、km/h〔km·h-1〕

1m/sm/h

大，運(yùn)動(dòng)越快，故采用相同

5.m/s.

【釋疑解惑】根據(jù)各相應(yīng)單位的換算值求

時(shí)間比路程的方法比較運(yùn)

反響練習(xí)2出m/s和km/h的換算關(guān)系．

動(dòng)快慢更方便，更符合人的

1m/s＝＝km/h＝3.6km/h。思維習(xí)慣

【反響練習(xí)】2.一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的學(xué)生根據(jù)定義歸納速度的

路程

物體，在4s內(nèi)通過的路程是20m，那么計(jì)算公式：速度

〔三〕速度公式時(shí)間

的應(yīng)用它在前2s的速度一定是m/s，

合km/h

【例題】我國優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)劉翔在2021年

學(xué)生試著推導(dǎo)出速度單位

雅典奧運(yùn)會(huì)上勇奪110m跨欄金牌并打破

m/s和km/h之間的換算關(guān)

奧運(yùn)會(huì)記錄，成績是1s。這項(xiàng)奧運(yùn)會(huì)記錄

反響練習(xí)3系。

的運(yùn)動(dòng)速度是多少？

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的解題步驟：寫出公式、代入數(shù)

值、計(jì)算結(jié)果，寫上單位，還要寫出必要

的文字說明。

完成反響練習(xí)2

【特別強(qiáng)調(diào)】一是：公式中的v、s、t三

個(gè)物理量必須是同一個(gè)物體在同一個(gè)運(yùn)

動(dòng)中的速度、路程及時(shí)間；二是：在運(yùn)用

公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，單位要統(tǒng)一，如果不統(tǒng)

一要進(jìn)行換算。分析題意利用公式，進(jìn)行計(jì)

算

【反響練習(xí)】3．火車提速后，在北京和

：s=110mts

求：v

上海之間的運(yùn)行速度約為104km／h，兩

s

解：由公式v可知，劉翔

速度表t

地之間的鐵路線長1453km，火車從北京

的速度為：

s110m

到上海大約要用多長時(shí)間v==8.52m/s

t12.91s

【設(shè)疑】在一些路段，交通部門對(duì)汽車的

運(yùn)動(dòng)速度有所限制，司機(jī)是怎樣知道自己

的汽車有沒有超速的呢？

【課件展示】完成反響練習(xí)3

〔四〕勻速直線

運(yùn)動(dòng)

通過課件了解：

速度表是汽車等交通工具

【自學(xué)指導(dǎo)】在3分鐘迅速閱讀課文

P20-21頁的內(nèi)容，答復(fù)以下問題：

中用來測(cè)量運(yùn)行速度大小

1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)是如何分類的？

的儀表

2．物體怎樣的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)？

3．物體怎樣的運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)？

反響練習(xí)4了解各局部名稱及作用

4.怎樣粗略地描述物體的變速運(yùn)動(dòng)？

【疑難點(diǎn)撥】作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在在課本劃出以下內(nèi)容：

任何一段相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程是相

1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)可分為直線運(yùn)動(dòng)

等的。在任何時(shí)刻、任何一段路程內(nèi)，速

度都是相等的。

和曲線運(yùn)動(dòng)，直線運(yùn)動(dòng)又

【板書】勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體沿著直線快

慢不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

可分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變

物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)速度恒定不變，另

外勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

速直線運(yùn)動(dòng)。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的

特點(diǎn)〕

2.物體沿著直線且速度不變

【反響練習(xí)】4.關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)。

度公式v=s/t,以下說法正確的選項(xiàng)是3.物體沿著直線且速度變化

()的運(yùn)動(dòng)叫變速直線運(yùn)動(dòng)。

A、物體運(yùn)動(dòng)的速度v越大，通過的路程粗略地描述物體做變速運(yùn)

s越長動(dòng)的快慢。

B、物體運(yùn)動(dòng)的速度v越大，所用的時(shí)間

學(xué)生舉例：

平直軌道上行駛的列車、乘

t越少

自動(dòng)扶梯上升的乘客。

C、物體運(yùn)動(dòng)的速度與路程成正比，與時(shí)

間成反比

D、物體v由s/t決定，但與s、t的大小

完成反響練習(xí)4

無關(guān)

【視頻展示】山地自行車運(yùn)發(fā)動(dòng)在上、下

坡時(shí)的情景；列車進(jìn)、出站時(shí)的情景。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道一般物體的運(yùn)動(dòng)

速度都是變化的〕

【設(shè)疑】以上物體的速度大小是變化的，

那么，我們?nèi)绾蝸肀容^物體做變速運(yùn)動(dòng)的

快慢呢？

【引導(dǎo)討論】通過公式v=s/t計(jì)算得到的

速度能表示物體在某一時(shí)刻〔或路程〕的觀看視頻

快慢程度嗎？

【總結(jié)】變速運(yùn)動(dòng)快慢的描述非常復(fù)雜，

s

如果只做粗略研究，也可以用公式v來

t交流、討論后總結(jié)：

描述運(yùn)動(dòng)的快慢，不過此時(shí)得出的速度叫s