2022年力的教案四篇

2022年力的教案四篇

力的教案四篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，經(jīng)常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，

教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案

才是好的呢？以下是我收集整理的力的教案4篇，希望能夠幫助

到大家。

力的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)故事，能夠初步感受故事人物的心情和心理

活動(dòng)，情愿與同伴共享自己的想法。

2.在溝通的過(guò)程中有長(zhǎng)大的自信念和驕傲感。

3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有很多人、很多方法來(lái)幫助自己。

教學(xué)打算

物質(zhì)打算：圖畫(huà)書(shū)，“伊比伊比”伴奏音樂(lè)。

場(chǎng)地打算：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂(lè)嬉戲活動(dòng)的空間。

教學(xué)過(guò)程

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1.通過(guò)與幼兒溝通并引導(dǎo)視察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒

閱讀的愛(ài)好。

（1）結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通。

提問(wèn)：你們情愿上學(xué)嗎？要上學(xué)了，你們是什么心情？

（2）單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒視察。

①視察快樂(lè)的表情。

提問(wèn)：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情？你是怎么知道的？

②視察不快樂(lè)的表情，激勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不快樂(lè)的緣

由。

提問(wèn)：

離上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣？你是怎

么知道的？

我們想的是不是和小阿力想的一樣呢？讓我們一起來(lái)讀一讀

這本《小阿力的高校校》。

2.通過(guò)閱讀故事的前半段（從故事起先到“乘著風(fēng)飛上了

天”），引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受

故事人物的心情和心理活動(dòng)。

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（1）老師講解并描述故事，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

（2）引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面（小阿力是怎樣照看小鳥(niǎo)的4幅畫(huà)

面）進(jìn)行細(xì)致視察。

提問(wèn)：

他為什么要拿著盒子跑過(guò)來(lái)？

為什么小鳥(niǎo)的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的？

小阿力為什么輕聲跟小鳥(niǎo)說(shuō)？

小阿力和小鳥(niǎo)說(shuō)話時(shí)的心情怎么樣？你是怎么知道的？

小鳥(niǎo)很膽怯，給它東西它也不吃，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)有點(diǎn)像故事

里的誰(shuí)？

（3）共同關(guān)注意點(diǎn)畫(huà)面（小阿力把小鳥(niǎo)放走了的對(duì)開(kāi)畫(huà)面），

進(jìn)行探討、溝通。

提問(wèn)：

小鳥(niǎo)飛走了，它的心情怎樣？

小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢？

3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將

上學(xué)時(shí)的感受。

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提問(wèn)：我們小摯友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽(tīng)完這個(gè)故

事，你們有什么感受與想法？

4.閱讀講解并描述后半段故事，知道有很多人會(huì)幫助自己面

臨新環(huán)境。

指導(dǎo)語(yǔ)：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣

呢？他在遇到困難時(shí)是怎么解決的？有誰(shuí)幫助了他？我們接著來(lái)

讀書(shū)。

（1）接著閱讀故事。

（2）引導(dǎo)幼兒視察重點(diǎn)畫(huà)面溝通。

提問(wèn)：

小阿力的高校校都有什么地方？

小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣？你是怎么知道的？

（請(qǐng)幼兒重點(diǎn)視察小阿力第一天在學(xué)校的畫(huà)面）

（3）老師講完故事，引導(dǎo)幼兒溝通。

提問(wèn)：

小阿力在學(xué)校的生活快樂(lè)嗎？學(xué)校是像他想的那樣令人膽怯

嗎？

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都有誰(shuí)幫助了小阿力？

媽媽是怎么幫助他的？老師是怎么幫助他的？小伙伴是怎么

做的？

5.老師整體講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自

己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大的驕傲感。

（1）老師完整講解并描述故事。

（2）指導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)故事中，作者為什么寫(xiě)了很多小阿力救

助小麻雀的事？

老師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì)驚慌、會(huì)膽怯，但肯定

要放心，因?yàn)橛泻芏嗳藭?huì)幫助你；同時(shí)，我們也可以自己幫助自

己建立信念，就像小阿力一樣，會(huì)交到很多新?lián)从训摹?/p>

6.溝通探討：我們?nèi)绾蝸?lái)適應(yīng)新環(huán)境？

（1）指導(dǎo)語(yǔ)：我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有許多

人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢？

（引導(dǎo)幼兒溝通時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的

方法記錄下來(lái)，并進(jìn)行肯定的分類整理。）

提問(wèn)：

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面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對(duì)待？

面臨一個(gè)新環(huán)境，假如有困難，我們可以找哪些人幫助？

面臨一個(gè)新環(huán)境，我們?cè)鯓诱胰藥椭覀儯吭鯓尤贤ǎ?/p>

還有哪些方法來(lái)幫助我們？

7.音樂(lè)嬉戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴嬉

戲時(shí)的歡樂(lè)。

（1）介紹嬉戲玩法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。

全體小摯友聽(tīng)音樂(lè)前奏，自由找到一個(gè)摯友拉手做好打算，

依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作；在其次遍音樂(lè)前奏時(shí)更換伙伴，再一次

嬉戲；嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行，老師引導(dǎo)幼兒盡量更換自己不太熟識(shí)

的伙伴。

（2）跟著音樂(lè)，全體小摯友一起表演。

力的教案篇2

嬉戲意圖：

視察力和記憶力一樣，主要是在生活和學(xué)習(xí)中漸漸培育和發(fā)

展起來(lái)的。孩子的記憶特點(diǎn)是無(wú)意識(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)記憶漸

漸發(fā)展。有意識(shí)記憶有明確的記憶目的，并須要肯定意志努力記

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憶。孩子必需依靠有意識(shí)記憶才能系統(tǒng)駕馭學(xué)問(wèn)的技能。

嬉戲材料：

家中各種小物品若干件，如小娃娃、小飛機(jī)、小鬧鐘、小皮

球……

嬉戲步驟：

1、將各種小物品放在桌上。

2、請(qǐng)孩子視察2—3分鐘，提出要求，如‘請(qǐng)你看看桌上有

些什么，把它記在心里?！?/p>

3、請(qǐng)孩子將眼睛閉上，成人拿走1件物品放在一邊。

4、請(qǐng)孩子將眼睛睜開(kāi)，看看什么東西不見(jiàn)了。

5、當(dāng)孩子熟識(shí)玩法后，可增加難度，拿走2件或2件以上舊，

讓孩子猜猜什么東西不見(jiàn)了。對(duì)一些記憶實(shí)力強(qiáng)的孩子每次更換

一些物品或玩幾次換一次物品，以增加嬉戲難度。

力的教案篇3

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．力的圖示

教材一起先講解并描述了圖在物理學(xué)習(xí)中的重要性．在物理

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學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常把有關(guān)的現(xiàn)象和過(guò)程用圖來(lái)表現(xiàn)．例如光學(xué)中

的光路圖，電學(xué)中的電路圖，力學(xué)中的受力分析圖．通過(guò)這些圖

可以簡(jiǎn)潔明白直觀地表現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容．因此要讓學(xué)生重視圖的作

用，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的識(shí)圖和畫(huà)圖技能．老師在講授力

的圖示時(shí)，要用刻度尺、圓規(guī)作好示范圖例．畫(huà)力的圖示的要領(lǐng)：

確定受力物體，依據(jù)力的大小選定標(biāo)度，確定力的作用點(diǎn)和力的

方向，從力的作用點(diǎn)畫(huà)力的作用線，依據(jù)力的大小和選定的標(biāo)度

確定線段的長(zhǎng)度，用箭頭表示力的方向．力的作用點(diǎn)可用線段的

起點(diǎn)，也可用終點(diǎn)來(lái)表示．表示力的方向的箭頭，必需畫(huà)在線段

的末端．選擇用多長(zhǎng)的'線段表示多大的力，可依據(jù)詳細(xì)狀況隨意

選擇．但在同一個(gè)受力圖上，比例大小應(yīng)是固定不變的．為了作

圖便利，可以用一個(gè)方框來(lái)表示受力的物體．

為了讓學(xué)生駕馭力的圖示法，在示范圖例后，老師要帶領(lǐng)學(xué)

生在課堂上完成幾個(gè)典型的力的圖示．學(xué)生在作圖過(guò)程中老師巡

察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正．

2．力的示意圖

由于力的示意圖比力的圖示簡(jiǎn)潔，實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)多，所以

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教材中介紹了力的示意圖，可通過(guò)兩種作圖的比較，使學(xué)生學(xué)會(huì)

力的示意圖的畫(huà)法．老師可以把力的圖示改畫(huà)為力的示意圖，加

以對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟，并駕馭．

課時(shí)支配

1課時(shí)

教具

學(xué)具打算彈簧、拉力器、彈簧秤、握力計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

（一）新課引入

分別讓一名女學(xué)生和一名男同學(xué)拉同一個(gè)拉力器，讓學(xué)生視

察拉力器伸長(zhǎng)程度有什么不同．指出力的大小不同，產(chǎn)生的效果

也不同．在物理學(xué)中，我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來(lái)測(cè)量

力的．放映幻燈片，內(nèi)容為排球競(jìng)賽、馬拉車(chē)．提出問(wèn)題：想想

看，除了大小外，還有哪些因素能夠影響力的作用效果？從而引

入新課．

（二）新課教學(xué)

1．力的三要素

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指出：在排球運(yùn)動(dòng)中，二傳手用力向上托球，球就向上運(yùn)動(dòng)，

主攻手用力向下扣球，球就變更運(yùn)動(dòng)方向，急速下落．可見(jiàn)，力

的方向能夠影響它的作用效果．

找一名學(xué)生到教室的門(mén)口，推門(mén)．提問(wèn)：當(dāng)推力作用在離門(mén)

軸不同點(diǎn)時(shí)，作用效果有什么不同？另找一名學(xué)生握住扳手的不

同位置去擰螺母，提問(wèn)該學(xué)生有什么感覺(jué)．

總結(jié)該學(xué)生的回答指出：推力作用在離門(mén)軸較遠(yuǎn)的點(diǎn)，比作

用到離門(mén)軸較近的點(diǎn)，易于把門(mén)推開(kāi)．用扳手?jǐn)Q螺母的時(shí)候，手

握在把的末端比握在把的中間，易于把螺母擰緊．可見(jiàn)，力的作

用點(diǎn)也能夠影響它的作用效果．

日常生活中還有很多事例說(shuō)明力的作用效果與力的三要素有

關(guān)，同學(xué)們應(yīng)仔細(xì)視察、仔細(xì)分析．力的三要素對(duì)探討有關(guān)力的

問(wèn)題非常重要，用作圖的方法來(lái)表示力的三要素是探討有關(guān)力的

問(wèn)題的重要方法——力的圖示．

2．力的圖示

請(qǐng)同學(xué)們視察書(shū)上有關(guān)力的圖示的插圖，同學(xué)們看完書(shū)后，

請(qǐng)同學(xué)合上書(shū)本，老師提問(wèn)：在力的圖示中，用什么來(lái)表示力？

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用一根帶箭頭的線段來(lái)表示力．

老師：回答得很好！我們?cè)鯓觼?lái)畫(huà)出力的圖示呢？請(qǐng)同學(xué)們

跟我一起練習(xí)．

例題

用50N的力沿水平向右的方向拉一個(gè)小車(chē)，請(qǐng)畫(huà)出小車(chē)所受

拉力的圖示．

老師邊講邊畫(huà)，并要求同學(xué)跟著老師在練習(xí)本上畫(huà)，講解并

描述內(nèi)容的依次如下．

（1）首先確定受力物體，在這道題里是小車(chē)，畫(huà)出一個(gè)方框

表示受力物體．（小車(chē)）

（2）依據(jù)力的大小選定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度表示肯定大小的力，已

知力的大小應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度所表示力的大小的整倍數(shù)．在這道題中

選1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度代表10N，已知力50N是10N的5倍．

（3）確定力的作用點(diǎn)，力的作用點(diǎn)不能離開(kāi)受力物體，一般

畫(huà)在表示物體的方框的中心．

（4）從力的作用點(diǎn)，沿力的方向畫(huà)一條線段、線段的長(zhǎng)度應(yīng)

當(dāng)?shù)扔跇?biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度的整倍數(shù)，在這道題里是5倍．

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（5）在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方向，留意箭頭肯定

要畫(huà)在線段以內(nèi)．

最終形成如圖所示完整的圖示．

3．力的示意圖

力的圖示可以直觀、精確地表示物體的受力狀況，但是也可

以對(duì)力的圖示加以簡(jiǎn)化，只用一個(gè)帶箭頭的線段表示力，不必嚴(yán)

格精確地畫(huà)出力的大小，突出力的方向即可．例如上題，從力的

作用點(diǎn)起先，沿力的方向畫(huà)一個(gè)線段，在線段末端畫(huà)上箭頭．

同學(xué)講完后，老師完成如圖所示的示意圖．

請(qǐng)同學(xué)們完成下面這些物體受到的拉力的圖示．

用投影打出如下內(nèi)容的例題

1．用60N的力豎直向上提著一個(gè)物體．

2．沿著與水平方向成30°角的方向向右提一個(gè)物體．

學(xué)生練習(xí)，老師在同學(xué)中間巡察，進(jìn)行指導(dǎo)，最終用投影打

出正確的圖示進(jìn)行講評(píng)，指出同學(xué)們作圖中的問(wèn)題．

（三）總結(jié)、擴(kuò)展

今日我們探討了力的三要素和力的圖示，以及力的示意圖．用

第12頁(yè)共17頁(yè)

作圖的方法探討物理問(wèn)題在物理學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，通

過(guò)作圖可以幫助同學(xué)們建立起物理模型，使抽象問(wèn)題變得更加形

象，有利于加深對(duì)物理現(xiàn)象的理解．希望同學(xué)們予以足夠重視，

并養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致，規(guī)范作圖的良好習(xí)慣。

力的教案篇4

●教學(xué)目標(biāo):

1．學(xué)問(wèn)與技能

（1）相識(shí)力的作用效果。

（2）知道力的概念和力的單位。

（3）知道力的三要素，能用示意圖表示力

2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)活動(dòng)和生活閱歷感受力的作用效果

（2）了解物體間力的作用是相互的，并能說(shuō)明有關(guān)現(xiàn)象

3、情感、看法與價(jià)值觀

(1)在視察體驗(yàn)過(guò)程中，培育學(xué)生的科學(xué)看法。

(2)從力用三要素表示的事例中相識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值。

●教學(xué)重點(diǎn)

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1、力的概念和力的單位。

2、力的三要素，用示意圖表示力。

●教學(xué)難點(diǎn)

1、力的概念

2、相識(shí)物體間力的作用是相互的，并說(shuō)明有關(guān)現(xiàn)象。

●教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢

足球、推動(dòng)物體等等）

（二）講授新課

1．力的作用效果

學(xué)生探究活動(dòng)：試驗(yàn)器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會(huì)對(duì)

這些器材施加力時(shí)，這些器材有什么改變？

結(jié)合課本里的插圖，讓學(xué)生探討總結(jié)出力的作用效果

（1）力可以使物體發(fā)生形變（變更物體的形態(tài)）

（2）力可以變更物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

（3）力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)用N表示

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補(bǔ)充一些常見(jiàn)的例子讓學(xué)生了解力的大?。和衅饍蓚€(gè)雞蛋所

用的力大約為1N，一個(gè)質(zhì)量為50kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約為

500N。

2．力的大小、方向、作用點(diǎn)（即力的三要素）

學(xué)生探究活動(dòng)：（1）用不同大小的力去拉彈簧，視察彈簧是

否不同

（2）