試講四則運(yùn)算教案

試講四則運(yùn)算授課設(shè)計(jì)試講四則運(yùn)算授課設(shè)計(jì)試講四則運(yùn)算授課設(shè)計(jì)試講四則運(yùn)算授課設(shè)計(jì)試講四則運(yùn)算授課設(shè)計(jì)【篇一：四則混雜運(yùn)算授課設(shè)計(jì)】授課設(shè)計(jì)課題：四則混雜運(yùn)算授課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西南師范大學(xué)初版社）四年級(jí)下冊(cè)第1~2頁(yè)例1例2，課堂活動(dòng)第1~2題，練習(xí)一第1~3題。授課目的：經(jīng)歷研究四則混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次的過(guò)程，理解小括號(hào)在四則混雜運(yùn)算中的作用，能正確地進(jìn)行閑步計(jì)算的四則混雜運(yùn)算。感覺(jué)兩步混雜運(yùn)算和三步混雜運(yùn)算之間的聯(lián)系與差異，掌握沒(méi)有括號(hào)和帶有括號(hào)的四則混雜運(yùn)算的序次。學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用在生活實(shí)質(zhì)中。授課重、難點(diǎn)：經(jīng)歷研究三步混雜運(yùn)算序次，并掌握這個(gè)運(yùn)算序次，能正確計(jì)算三步的沒(méi)有括號(hào)的以及帶有括號(hào)的四則混雜運(yùn)算。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算序次并計(jì)算各題。1）185－51＋49教師：說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有括號(hào)的混雜運(yùn)算算式里，應(yīng)該先算什么，再算什么？教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：混雜運(yùn)算既有乘除法又有加減法

——先乘除，后加減只有乘除法或只有加減法

——從左到右依次計(jì)算2.計(jì)算下面各題（1）185－（51＋49）教師：說(shuō)一說(shuō)有小括號(hào)的算式，應(yīng)該先算什么，再算什么？學(xué)生的回答再次形成新的板書(shū)：

教師隨混雜運(yùn)算沒(méi)有括號(hào)的既有乘除法又有加減法——先乘除、后加減只有乘除法或只有加減法——從左到右依次計(jì)算有括號(hào)的——先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的教師：這節(jié)課我們就在掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上連續(xù)研究四則混雜運(yùn)算（板書(shū)課題：四則混雜運(yùn)算）。二、教授新課1.教教案例

1教師：出示教科書(shū)例

1的情況圖，將圖中的對(duì)話框改為

“我們一共要做200

個(gè)燈籠”，“每天做

20個(gè)，照這樣計(jì)算，做了

7天，還剩多少個(gè)”。教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。問(wèn)：怎樣求還剩多少個(gè)，能用原來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生討論后回答。教師：算式的運(yùn)算序次與解決問(wèn)題的序次同樣。同學(xué)們能計(jì)算出來(lái)嗎？學(xué)生解答后，重點(diǎn)就運(yùn)算序次再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要先算乘，再算減。教師：同學(xué)們對(duì)前面的知識(shí)掌握得不錯(cuò)。下面我們看這個(gè)問(wèn)題要發(fā)生什么變化？把小女孩的對(duì)話框改成教科書(shū)上的對(duì)話框。讓學(xué)生察看后發(fā)現(xiàn)，“每天做20個(gè)”變成“4天做了80個(gè)”。教師：題目這樣變化今后，又該怎樣解答呢？指導(dǎo)學(xué)生剖析出右圖的解答過(guò)程，在此基礎(chǔ)上列出混雜運(yùn)算算式。教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：教師：從做燈籠這幅圖的要求來(lái)看，要先算什么，再算什么，最后算什么呢？教師：就是說(shuō)圖中要求我們先算除，再算乘，最后算減。教師：依照我們前面學(xué)習(xí)的四則混雜運(yùn)算序次的要求，這道算式又該先算什么，再算什么，最后算什么呢？教師：這道題的運(yùn)算序次與方才剖析的圖中的要求一致嗎？說(shuō)明這個(gè)算式列對(duì)了。

教師：同學(xué)們能依照這個(gè)運(yùn)算序次算出這個(gè)算式的結(jié)果嗎？（指示計(jì)算，兩個(gè)學(xué)生在黑板上計(jì)算）教師指導(dǎo)：每算一步，要把結(jié)果寫(xiě)在原來(lái)這步計(jì)算相應(yīng)的地址，比方討論：這道混雜運(yùn)算和原來(lái)學(xué)習(xí)的混雜運(yùn)算有哪些不同樣？教師：多一步計(jì)算，序次的剖析和計(jì)算過(guò)程都要復(fù)雜一些了，但是有同樣的地方嗎？（重視發(fā)現(xiàn)確定計(jì)算序次的方法是同樣的）對(duì)了，前面掌握確定混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次的方法，在三步計(jì)算

教師：中也同樣適用。你能用你掌握的計(jì)算知識(shí)確定下面混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次嗎？

出示：學(xué)生剖析出運(yùn)算序次今后，要修業(yè)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，爾后計(jì)算出結(jié)果。2.教教案例2出示：教師：和前面的混雜運(yùn)算比，這道題有哪些不同樣樣的地方？（小括號(hào)）原來(lái)我們學(xué)過(guò)有小括號(hào)的算式嗎？想一想有小括號(hào)的算式應(yīng)該怎樣算？教師：能應(yīng)用前面掌握的知識(shí)剖析出這道題應(yīng)該先算什么，后算什么嗎？教師：能說(shuō)說(shuō)為什么要先算除和減，再算加的原因嗎？教師：老師這里還有一個(gè)問(wèn)題，為什么要先算除再算減呢？引導(dǎo)學(xué)生思慮后回答，因?yàn)槌蜏p都在括號(hào)里，按運(yùn)算序次，應(yīng)該先乘除，后加減。教師：能把這道題做出來(lái)嗎？學(xué)生完成后，集體校正。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。三、課堂小結(jié)（略）四、課堂作業(yè)：完成練習(xí)一第1~3題。【篇二：四則運(yùn)算授課設(shè)計(jì)】四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《四則運(yùn)算》授課設(shè)計(jì)馬風(fēng)2014漢數(shù)學(xué)教育普專班20140310534四則運(yùn)算一、授課目的1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的序次。2、培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生在解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題，獨(dú)立思慮等學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、授課重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握同級(jí)運(yùn)算序次，正確計(jì)算。難點(diǎn)：能正確計(jì)算，解決實(shí)責(zé)問(wèn)題，說(shuō)出算理。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備ppt課件,練習(xí)本四、授課過(guò)程（一）創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課師：冬天誠(chéng)然過(guò)去了，但老師很想知道同學(xué)們?cè)诙炖锵矚g什么運(yùn)動(dòng)？生：滑冰、滑雪、打雪仗、堆雪人。。。。。。師：看來(lái)大家喜歡的運(yùn)動(dòng)都很豐富??！但是老師喜歡去滑雪場(chǎng)（顯現(xiàn)圖片），那我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)滑雪場(chǎng)的情況吧。（二）結(jié)合情況，研究新知師：大家來(lái)看這張圖片，依照?qǐng)D中供應(yīng)的信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：滑雪場(chǎng)和滑冰場(chǎng)一共有多少人？一共有多少人？。。。師：那怎么解決呢？（學(xué)生依照自己提出的問(wèn)題列式）師；看來(lái)同學(xué)們很喜歡動(dòng)腦啊，那來(lái)看看老師問(wèn)的問(wèn)題，看看誰(shuí)能回答正確。（課件顯現(xiàn)問(wèn)題）1、天山滑雪場(chǎng)上午有72人，中午有44人走開(kāi)，又有人到來(lái)，現(xiàn)在有多少人？師：大家在練習(xí)本上列式，爾后小組討論，看看能用幾種方法列式。生：（1）72-44=28（人）28+85=113（人）（2）72-44+85=113（人）（先板書(shū)，再用課件顯現(xiàn)）師：大家能說(shuō)說(shuō)每一步的意思嗎？生：72-44表示上午節(jié)余的人數(shù)，在加85就是現(xiàn)在的人數(shù)。師：思路很清楚，大家對(duì)于基礎(chǔ)的運(yùn)算方法掌握的很好，那你們說(shuō)上面的兩種方法那一中做起來(lái)更簡(jiǎn)單？為什么呢？生：第二個(gè)更簡(jiǎn)單，因?yàn)榭梢陨賹?xiě)一其中間數(shù)，因此更簡(jiǎn)便。師：表達(dá)的很清楚，我們把這種式子叫綜合算式，那老師將題目改一改，大家用列綜合算式的方法來(lái)試一試，并且說(shuō)說(shuō)每一步的意思。（課件顯現(xiàn)問(wèn)題）2、滑雪場(chǎng)上午有78人，又進(jìn)來(lái)了50人，下午走開(kāi)人，現(xiàn)在有多少人？師：請(qǐng)同學(xué)們自由列式，爾后我們宣布答案。生：78+50-37=91（人）78+50表示上午的人數(shù)，再減37就是現(xiàn)在的人數(shù)。師：真棒！經(jīng)過(guò)上面的我們列的綜合算式，它們的式子和運(yùn)算序次有什么特別之處嗎？生：式子都沒(méi)有括號(hào)，都只有加減，都是挨次次計(jì)算。師：沒(méi)錯(cuò)，那我們可以總結(jié)出在沒(méi)有括號(hào)的式子里，只有加，減法，都要從左往右挨次次計(jì)算。（板書(shū)）看來(lái)大家都有在認(rèn)真聽(tīng)課，那我們?cè)倏匆坏李}，看看仍是這樣嗎？（課件顯現(xiàn)問(wèn)題）3、天山滑雪場(chǎng)3天款待987人，照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)款待多少人？師：請(qǐng)同學(xué)們小組交流，看看同學(xué)們能有幾種方法列出式子。天預(yù)計(jì)款待的人數(shù)。師：思路很清楚，那還有什么方法嗎？就是6天預(yù)計(jì)款待的人數(shù)。師：真聰穎！表達(dá)的也很清楚，那這個(gè)綜合算式與從前的式子有什么不同樣，又有什么同樣之處？（課件顯現(xiàn)所有列式）生：不同樣的是加減和乘除，同樣的是都按從左往右的序次計(jì)算。師：特別正確，我們把只有加減也許只有乘除的運(yùn)算稱為一級(jí)運(yùn)算或同級(jí)運(yùn)算。在沒(méi)有括號(hào)的算式中，若是只有加減或乘除法，都要從左往右挨次次計(jì)算。（課件顯現(xiàn)）（三）牢固練習(xí)師：那我們來(lái)做幾道題來(lái)看看大家掌握的怎么樣？課件顯現(xiàn)習(xí)題五、授課總結(jié)師：看來(lái)大家已經(jīng)掌握了，那有誰(shuí)告訴老師，今天這堂課你有什么收獲？生：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，若是只有加減或乘除，都要從左往右挨次次計(jì)算。六、課后作業(yè)思慮題：若是一個(gè)算式里有加減，又有乘除，應(yīng)該怎樣計(jì)算。七、板書(shū)設(shè)計(jì)四則運(yùn)算1、72-44=28（人）28=85=113（人）72-44+85=113（人）2、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，若是只有加減法，都要按從左往右【篇三：四則運(yùn)算授課設(shè)計(jì)】《四則運(yùn)算》授課設(shè)計(jì)課題：《只含有同一級(jí)運(yùn)算的四則混雜運(yùn)算》科目：數(shù)學(xué)課型：新授課課時(shí)安排：一課時(shí)授課時(shí)間：.授課目的知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算序次。過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷研究和交流解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程，感覺(jué)解決問(wèn)題的策略和方法。感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、授課重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算序次難點(diǎn)：含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算序次三、授課方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組討論法四、授課準(zhǔn)備多媒體、課件、習(xí)題卡片五、授課過(guò)程（一）揭露主題師：同學(xué)們，為了提高我們的計(jì)算能力，我們今天學(xué)習(xí)一個(gè)新的技術(shù)，你們想知道它是什么嘛？生：想師：老師先講一個(gè)小知識(shí)，大家開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋。加法和減法是同一級(jí)，那么同學(xué)們知道乘法和除法嘛？它們也是同一級(jí)。那什么叫四則運(yùn)算呢？你們猜猜看？生：加減乘除師：同學(xué)們真聰穎，我們一鼓作氣，接下來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容吧（二）引入新課師：同學(xué)們察看主題圖（課本上冰雪天地圖），你能從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生：現(xiàn)在滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。師：同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人走開(kāi)，又有85人到來(lái)，現(xiàn)在有多少人在滑冰？生：“雪窖冰天”三天款待987人，照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)款待多少人？（三）研究新知接下來(lái)老師和同學(xué)們一起來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題，并板書(shū)問(wèn)題和答案。（四）牢固練習(xí)課本第5頁(yè)，做一做12題。師：接下來(lái)兩位同學(xué)給同學(xué)們講講怎么做出來(lái)的男生1：圖書(shū)館一共有故事書(shū)98本，借出去了46本，又還回來(lái)25本，因此用總合的98本減去借出的46本加上還回的25本。師：同學(xué)們，他回答的對(duì)嗎？生：對(duì)師：你們和他同樣