新課標四年級語文知識點

新課標四年級語文知識點求學的三個條件是：多觀看、多吃苦、多討論。所以學科都有它自身的規(guī)律特點，假如同學們在平日的學習和練習中，留意了這些規(guī)律和（方法），語文也肯定會得心應手。下面是給大家整理的一些（四年級語文）的學問點，盼望對大家有所幫忙。

四年級（語文學問）點

句

(一)（（名言）警句）

1、珍惜時間

合理安排時間，就等于節(jié)省時間?！喔?/p>

莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w

少年易學老難成，一寸光陰不行輕?！祆?/p>

少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂府?長歌行》

盛年不重來，一日難再晨。準時宜自勉，歲月不待人。--陶淵明

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力氣?！?/p>

時間就是生命?！惶m克林

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一年之計在于春，一日之計在于晨。--蕭繹

2、學習、讀書

不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?宋)蘇軾

讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?/p>

發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾

格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下?！洞髮W》

黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿

敏而好學，不恥下問。——孔子

山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！?宋)陸游

書到用時方恨少，事非經過不知難。——陸游

學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子

業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！n愈

3、友情

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！?唐)李白

海內存知已，天際若比鄰。——(唐)王勃

君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。——(戰(zhàn)國)

莊子近朱者赤，近墨者黑?！?西晉)付玄

路遙知馬力，日久見人心?！对x.爭報恩》

莫愁前路無知已，天下誰人不識君?！?唐)高適

勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。——(唐)王維

人生得一知已足矣，斯世當以同懷視之。——魯迅

人生貴相知，何用金與錢?！?唐)李白

人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。——(春秋)孟子

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——(唐)李白

天下快意之事莫若友，快友之事莫若談?！?清)蒲松齡

同是天際淪落人，相逢何必曾相識。——(唐)白居易

與朋友交，言而有信?！?春秋)子夏

冤家宜解不宜結，各自回頭看后頭?！?明)馮夢龍

4、團結

單絲不成線，獨木不成林?！渍Z

能用眾力，則無敵于天下矣;能用眾智，則無畏于圣人矣。——三國?孫權

人心齊，泰山移?！ㄖV語）

三個臭皮匠頂個諸葛亮——俗語

團結就是力氣?！V語

眾人拾柴火焰高。——諺語

四年級下冊語文學問點

1、古詩——《鄉(xiāng)村四月》(宋翁卷)————表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風光的喜愛與贊美，也表現(xiàn)出他對勞動人民、勞動生活的贊美之情。

①詩句：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

②詩意：山坡原野草木茂密，一片蔥郁，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農夫都開頭忙農活，沒有人閑著，剛完畢了蠶桑的事又要插秧了。

2.古詩——《四時田園雜興》(宋范成大)————詩人描寫了鄉(xiāng)村農人耕織以及（兒童）學大人樣子勞動的情景，贊頌了農村勞動人民的勤勞，表達對天真、得意的勞動人民的寵愛。

①詩句：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

②詩意：白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本領。小孩子哪里懂得耕織之事，也仿照大人的樣子，在靠近桑樹的下面學著種瓜。

3.詞——《漁歌子》(唐張志和)————表現(xiàn)了漁夫閑適得意的生活情趣。

①詩句：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

②詩意：：西塞山四周，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。

文學常識、要點

1、獨坐敬亭山──唐李白

字太白，后人稱為詩仙，是唐代宏大的浪漫主義詩人。

2、望洞庭──唐劉禹錫

字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。

3、憶江南──唐白居易

是一首詞，“憶江南”是詞牌名。

4、鄉(xiāng)村四月——宋翁卷

表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風光的喜愛與贊美，也表現(xiàn)出他對勞動人民、勞動生活的贊美之情。

5、四時田園雜興——宋范成大

贊頌了農村勞動人民的勤勞，表達對天真、得意的兒童的寵愛。

6、漁歌子——唐張志和

意境美麗，表現(xiàn)了漁夫閑適拘束的情趣。

四年級（語文學習）方法

1.重視預習，樹立良好意識

想要學生養(yǎng)成良好的預習習慣，首先教師在語文教學中必需重視預習，持之以恒抓好預習關，幫忙學生樹立良好的預習意識。讓學生明確（課前預習）不是可有可無的，它是提高語文課堂學習效率的一個必備環(huán)節(jié)，要深刻熟悉到預習的重要性。通過預習，初步了解了課文內容，融入了自己的學習體驗，學生在課堂上就能學得輕松、聽得明白，提高了學習的效率，讓學生更好地呈現(xiàn)自我，增加學習的自信念。

2.教給方法，進展有效預習

思路打算出路，有了良好的方法才會有良好的效果。學生開頭不會預習，有賴于教師的指導，這是很正常的現(xiàn)象。因此教師可以把具有示范性的語文預習課帶到課堂上來，上幾次預習指導示范課。在預習課上，教師可以就一篇要學的課文為例帶著學生一起預習，教給學生預習的方法，讓學生明確預習中要完成的幾個任務，等到學生根本把握預習的方法之后，也就可以布置學生運用所學方法自己去預習新課文了。

在預習中，教師應當教給學生一些根本的預習方法：

古人云：“不動筆墨，不讀書”。預習課文不只是讀讀、想想，同樣要留意多動筆。預習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上解釋，含義深刻的（句子）畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。學生標號的過程，就是讀書的過程，這是一個“讀、思、記”的組合過程，可促進理解，增加記憶，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

其次應指導學生預習的步驟。

第一步：通讀感知。將課文讀通順，圈出文中的生字，劃出詞語，并自學生字詞語。字詞預習的要求是在預習本上給生字注音，運用字典、詞典這些無聲的教師自己查閱工具書，或運用肯定的方法解釋詞語，掃除語言文字的障礙，堅固地把握這些字詞的讀音、意思和用法。同時了解課文也許內容，能說出這篇課文寫了什么事，主要人或事是什么，按什么挨次寫，為理解課文作好鋪墊。

其次步：再讀理解。弄清（文章）構造層次，寫作思路，找出一些與中心親密相關的句子、段落。詳細要求是摘抄課文中的描寫精彩的句子，或含義深刻的句子。

第三步：細讀深究。帶著問題細讀課文，理解句子深刻含義;抓住關鍵詞語，用圈劃批注的方法深入領悟課文的中心思想，體會文章的寫作特點。詳細要求是在所摘抄的句子上圈出關鍵詞語，進展批注，寫出自己的理解。同時還有哪些疑問或對課文后的思索題已經進展了思索都記錄下來。

詳細來說教師應指導學生在預習中完成這樣幾個環(huán)節(jié)：

一讀。讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。古人說：“讀書百遍，其義自見。”讀，不僅可以幫忙學生理解課文內容、體會的思想感情、了解的寫作技巧，更有助于學生自己發(fā)覺問題，增加聽課的目的性。所以“讀”在預習中是最不能無視的一個首要環(huán)節(jié)。應先要求學生把課文讀正確、讀流利，進而從讀中悟理、悟情、悟法，并發(fā)覺疑難?？梢宰寣W生用多種方法讀，如高聲朗讀，輕聲讀，默讀等。

二查。初讀一篇新文章，學生總會遇到一些不理解的生詞。這時，教師應提示學生請來工具書幫助，并把易錯的字音、較難記的字形、字義，記錄在書上或預習本上。特殊是一些多義字，肯定要結合上下文理解，鼓舞學生反復體會，自查自悟。切忌學生從現(xiàn)成的參考書上照抄答案。遇到一些歷史名詞、科學術語，可讓學生到網上、圖書室翻閱有關資料。

三畫。畫出關鍵詞，重點句段。（說說）自己的理解。教師可指導學生用不同的符號，如“---”“──”“～”“√”等勾畫出文中的重點、難點。比方預習具有統(tǒng)領全文、提醒中（心語）句的課文時，就可以在這句話的下面畫上一道“--”。另外，學生自己認為精彩的描寫、含義深刻的句段及對自己有所觸動、有所啟發(fā)的片段，都可以選用自己寵愛的固定標志畫出來。

四問。課堂上很多學生往往有一種錯誤的熟悉，就是認為反正教師上課要講，不愿花費時間去自查自找自問，養(yǎng)成一種懶散的學習習慣。針對這種心態(tài)，教師在給學生講清道理之外，還應要求他們把疑難問題在書上標識出來，看誰提的問題最多。孩子們?yōu)榱税l(fā)覺問題，會紛紛開動腦筋挖空心思找出疑點：有關于字詞的，有關于內容的，也有關于布局謀篇的，還有關于文章的和時代背景的。對此，教師應當對他們仔細的態(tài)度充分確定，對提問題較有質量的提出表揚，以此鼓勵他們質疑的樂觀性，并鼓舞他們自己動腦筋解決這些問題。

3.加強評價，形成良好習慣

學生預習后，教師肯定要留意做好跟蹤檢查，看看該理解的是否理解了。學生對新教材內容進展預習后，也渴望得到教師的評價。假如教師準時地對學生的預習狀況進