生物教學(xué)工作總結(jié)

第頁生物教學(xué)工作總結(jié)生物教學(xué)工作總結(jié)1

初中生物科學(xué)的教化是面對全體學(xué)生的，它的目的并要培育生物學(xué)家、培育生物人材，初中生物教學(xué)的目的是全部中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培育酷愛大自然，自覺愛護環(huán)境的情操，對生物科學(xué)的愛好，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ)。

從我接觸學(xué)生的那一刻起先，我始終以培育對生物學(xué)科的愛好為主要目的的。我的每課堂設(shè)計、每活動支配以學(xué)生為中心，并且以培育學(xué)生素養(yǎng)為中心的。

老師，教材是要的，教材老師來說只是承載學(xué)問的工具，而教學(xué)的依靠。一名老師，要所教年級的教材，還整個中學(xué)階段的教材。

要知道在整個初中階段，生物課程都須要學(xué)生些學(xué)問，學(xué)問體系是怎樣支配的，學(xué)生在每學(xué)習(xí)階段須要學(xué)習(xí)哪些學(xué)問，那些實力須要培育和等等。

在我的教學(xué)中，通常我把教材中的學(xué)問的支配糅合成專題，然后再學(xué)生的學(xué)情支配教學(xué)進度。

并且在整個教學(xué)過程中貫穿的活動，例如課堂小嬉戲、調(diào)查、競賽等等，讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)中學(xué)問。生物學(xué)一門以試驗為基礎(chǔ)的生命和生命活動規(guī)律的學(xué)科，很強的實踐性和嚴謹?shù)目茖W(xué)性。生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用、學(xué)問創(chuàng)新快的特點，的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性。

在自然界和人類社會發(fā)展的，每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教化觀念、更新教化思想、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和手段，使學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問、科學(xué)求實的、敏捷多變的思維和劇烈的創(chuàng)新意識。

這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握"求實、求活、求新"的教學(xué)三原則，新的教學(xué)成果。

在教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時須要舉例、作圖等手段讓學(xué)生對抽象生物要領(lǐng)的理解。

對生物規(guī)律的講解中，要留意學(xué)生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)分，消退學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。

在習(xí)題講析中，要培育學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓你的學(xué)生對你有信念和愛好

我們每一位老師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個良好的教學(xué)實力形象是極其重要的。著名教化家孫敬修先生說，“學(xué)生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導(dǎo)行動。”這就說明老師對學(xué)生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信念或信念不足的老師，怎能通過你的課堂讓學(xué)生對你有信念和愛好呢？我們老師，任重而道遠，肯定要專心去做好工作中的每一件事，讓學(xué)生敬佩，贏得學(xué)生的好評，教學(xué)的實施就能順暢。

俗話說：“愛好是最好的老師”。作為老師，只要在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，有安排、有目的的對學(xué)生的愛好的培育，并激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲，主動培育他們的創(chuàng)新實力，就能獲得任人滿足的教學(xué)效果。

生物教學(xué)工作總結(jié)2

高三生物備課組工作總結(jié)工作回顧過去的一學(xué)期，我們能在學(xué)校及年級的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，明確備課組的任務(wù)，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)支配，正常有序地開展生物教學(xué)、教研活動，努力提高學(xué)生的生物水平。本學(xué)期我們備課組以發(fā)展教化的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推動中學(xué)生物課程改革，變更原有教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階，主要做了以下幾方面工作：

1、持之以恒地開展好集體備課活動。集體備課做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，老師明確近期和遠期任務(wù)，任務(wù)詳細到人，詳細到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有安排、有措施、有落實。

2、主動參加生物教研組的教研活動。高三生物備課組能遵照生物教研組的工作支配，主動踴躍地參加研討活動，能落實教研組布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內(nèi)仔細切磋溝通，然后由專人匯總成備課組集體看法，在教研活動時發(fā)言，省時高效，起到了模范帶頭作用。

3、主動協(xié)作教務(wù)處、教科處工作，抓好教學(xué)常規(guī)和教學(xué)科研，促進老師水平的提高。尤其促進青年老師的盡快成長，勝任高三生物教學(xué)。高三教學(xué)盡管任務(wù)繁重，我們?nèi)阅車栏癜唇虅?wù)處、教科處的各項要求做好各項工作，并主動參加市、校老師基本功競賽、優(yōu)秀論文和課件評比、課題探討等工作，取得了肯定的成果。

4、探討新課標，探討考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關(guān)。不論是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都能穩(wěn)步推動，步步為營，有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源，結(jié)合省內(nèi)外的高考信息，在復(fù)習(xí)階段仔細篩選、組合單元復(fù)習(xí)過關(guān)檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，又有針對性地提高學(xué)生的應(yīng)試實力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成果。

5、組內(nèi)老師虛心學(xué)習(xí)，取長補短。新老老師都能不斷學(xué)習(xí)，不斷完善。尤其是新老師能夠虛心向老老師請教，老老師耐性指導(dǎo)。與此同時，我們還能學(xué)習(xí)外地先進閱歷，聯(lián)系實際，借鑒汲取，組內(nèi)形成了較為深厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。

6、樂于奉獻，無償為學(xué)生補差。生物短腿科目的學(xué)生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心，激發(fā)他們的學(xué)生物的主動性和自信念，同時指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷，把補差落實到實處，削減了生物學(xué)科短腿的落榜生。

反思與借鑒：

1、既要注意團體協(xié)作，又要注意激勵個體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué)，每個老師應(yīng)聽從集體的正確支配，并團結(jié)一樣，形成合力;作為個體，是老師實施課堂教學(xué)的個案活動，可以展示其特性特征和個體創(chuàng)建性。兩者應(yīng)相輔相成，有了團結(jié)協(xié)作的老師群體和富有創(chuàng)建性的.老師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富有的道路。我們在前者出現(xiàn)了疏漏。

2、既要注意老師善教，又要注意學(xué)生善學(xué)?！吧平陶卟蝗缟茖W(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍;不善學(xué)者，師勞而功半?！崩蠋煂I(yè)學(xué)問的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且老師的可塑性到了肯定程度會停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思索和實踐。

生物教學(xué)工作總結(jié)3

今年9月我任教高一8個班級的生物教學(xué)，雖然任務(wù)很重，但我還是很主動地投身新課改。面對高一張張嶄新的學(xué)生面孔，一雙雙求知的眼神，我感到一種無形的壓力襲來。我在心里告誡自己肯定要用最輕松、最高效的方法教會學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)問。為了盡快適應(yīng)新課改，努力打造高效課堂，提升自我教學(xué)水平。我在打造高效課堂過程中主要在以下幾方面做出努力。

一、仔細學(xué)習(xí)新課改理念

我在學(xué)校的組織下，先后參與了學(xué)校的新課改暑期培訓(xùn)班、聽取了課改專家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十中學(xué)的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告。這使我的教學(xué)觀念徹底回來到素養(yǎng)教化本位上來了。即要以人為本，把課堂還給學(xué)生，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上既學(xué)會學(xué)問，又學(xué)會與人合作溝通。

二、抓住外出考察機會，努力提升自我教學(xué)水平。

今年9月份我有幸隨學(xué)校的考察團赴廣州八十中學(xué)學(xué)習(xí)新課改的先進閱歷。為期三天的學(xué)習(xí)，我顧不上路途乏累仔細學(xué)習(xí)八十中學(xué)的課堂教學(xué)模式，主動與八十中學(xué)的老師溝通，努力發(fā)覺八十中學(xué)新課改模式的優(yōu)點。在廣州第八十中學(xué)中學(xué)部仔細聽了7節(jié)課，包括兩節(jié)化學(xué)課、一節(jié)政治課、四節(jié)生物課（高一1節(jié)，高二2節(jié)，高三1節(jié)），并拍攝了兩節(jié)課的全過程。另外還走看了景泰中學(xué)和集賢小學(xué)的每一間教室的課堂；尤其是參與了一個“課改沙龍”。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍?zhí)接懼械玫搅私鉀Q?？梢哉f這一遭沒有白走，讓我學(xué)會了許多，讓我對課改充溢了信念?；貋硪院螅易屑毧偨Y(jié)，主動談感想、上臨帖課。力求自我快速成長。

三、仔細編制導(dǎo)學(xué)案

起先編制學(xué)案時沒有模板，我既不會設(shè)置學(xué)案欄目，更不會設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。無奈之下從網(wǎng)上搜尋了幾份學(xué)案依葫蘆畫瓢制作了兩份學(xué)案。但運用過程中總覺得不順手，因為我們的學(xué)生來自農(nóng)村，基礎(chǔ)差，思維節(jié)奏跟不上。于是我結(jié)合學(xué)生學(xué)情嘗試自己設(shè)計問題，由于太顧慮學(xué)生基礎(chǔ)了，結(jié)果每一張學(xué)案都力求四平八穩(wěn)，勻稱布局，平均使力。又造成了學(xué)案內(nèi)容太多，形式趨向習(xí)題化，問題缺乏針對性、重難點內(nèi)容沒有凸顯出來等新問題。后來，我仔細分析教材和學(xué)生學(xué)情，依據(jù)學(xué)生的建議和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的閱歷，科學(xué)合理設(shè)置欄目，注意學(xué)案內(nèi)容的層次性，側(cè)重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，從而使得我的導(dǎo)學(xué)案日趨完善。在9月份學(xué)案評比中榮獲“學(xué)案十佳”。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊許。

四、不斷嫻熟課堂程序操作

一起先學(xué)校統(tǒng)一要求我們都要根據(jù)“六環(huán)節(jié)”操作。但我在實施“六環(huán)節(jié)”課堂時，遇到了不少困惑。比如課堂探討環(huán)節(jié)，學(xué)生真正參加探討問題的很少，要么相互之間講些與課堂無關(guān)的話題，要么就光站著，最多也就是幾個人相互對一下答案；展示環(huán)節(jié)就是幾個學(xué)生跑到黑板上把答案寫出來，然后，派另一個學(xué)生對著黑板念一遍。其他學(xué)生說什么就是什么，面對一些最基本的錯誤都不能指出來，更不用什么質(zhì)疑了。老師左提示右啟發(fā)都不起作用；另外，整節(jié)課總感覺有學(xué)生講小話，課堂紀律特別差。結(jié)果下課鈴響了，學(xué)案內(nèi)容還沒有完，老師心理空蕩蕩的，更不用說學(xué)生有什么收獲了。可以說整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂。

通過近3個月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進步。主要得益于找到了課堂問題的病根：原來課堂上學(xué)生講話，是因為學(xué)生紀律觀念不強，同時也沒有建立起良好的師生關(guān)系；原來學(xué)生不探討，主要是我們導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的問題不具探討價值，要么太難，要么太簡單；原來學(xué)生不質(zhì)疑，是因為課前預(yù)習(xí)缺乏獨學(xué)的思索。找到這些緣由后，我一方面注意師生感情建設(shè)，關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)切每一件小事，微笑對待每一位同學(xué)。另一方面，加強導(dǎo)學(xué)案的研制，爭取導(dǎo)學(xué)案上的每一個問題都有價值。上好每一節(jié)課，上課前，反復(fù)琢磨這節(jié)課的重難點內(nèi)容，在“六環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法；還嘗試過由某一個學(xué)生組織整節(jié)課堂教學(xué)；也嘗試過由某一組學(xué)生評價每位學(xué)生展示的答案。總之，現(xiàn)在課堂效率的確提高了許多，學(xué)生滿足度也在不斷上升。

五、虛心學(xué)習(xí)，主動聽課。

為了快速提高自我教學(xué)水平，我主動主動向身邊的老師學(xué)習(xí)，常常與老師們溝通課堂感受。主動走進課堂聽課，一期下來，我聽課節(jié)數(shù)已達30多節(jié)，讓我收獲不少。另外，我還主動邀請同科組老師聽我的課，為我指出不足。以促進教學(xué)水平的提高。

總之，投身新課改還只有幾個月時間，我還有許多方面做得不成熟、不勝利，還須要不斷地向課改榜樣們學(xué)習(xí)，并努力開發(fā)個人才智，在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新。

生物教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，本人任教高二（13、14）班的生物科教學(xué)工作，生物教學(xué)工作總結(jié)。為適應(yīng)中學(xué)新課程教學(xué)工作的要求，留意加強新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教化教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、仔細備課，仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯；了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施，總結(jié)《生物教學(xué)工作總結(jié)》(unjs)。每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

三、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，留意搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、專心推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生潛質(zhì)的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、潛質(zhì)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛質(zhì)。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)奮工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完備的明天奉獻自己的力氣。

生物教學(xué)工作總結(jié)5

為了使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問是我始終的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,仔細細致地探討教材,探討學(xué)生駕馭學(xué)問的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。

首先,我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時也激勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開拓一片相互溝通、相互探討關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。

其次,教化心理學(xué)探討表明:人的相識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,既擴高校生的學(xué)問視野,激發(fā)求知愛好,也增加他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的主動性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延長到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長供應(yīng)了機會,通過發(fā)覺、探究和解決一些生物學(xué)問題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的運用,更有助于學(xué)生的愛好、愛好升華為志向和志向,有利于因材施教和培育生物科學(xué)的后備人才。

再次,教化心理學(xué)的探討還告知我們:詳細的東西比抽象的東西簡單被感知,人獲得學(xué)問是通過各種感覺器官來感知的,運用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過媒體影片、實物視察、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把困難的問題簡潔化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)問的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)切生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學(xué)生全面發(fā)展和特性培育。

通過兩年的努力,我依據(jù)生物學(xué)科的特點,迎合學(xué)生新奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜愛我的課,所教班級的生物考試成果均能保持前列。同時,教學(xué)過程中,我擅長總結(jié)閱歷,撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進行溝通,提高自己的專業(yè)學(xué)問,撰寫的論文多次獲獎。我主動地擔當學(xué)校的生物公開課任務(wù),主動參加市區(qū)溝通活動、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)實力。

最終，工作中我取得了肯定的成果。但存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進步也較慢，愛好和求知欲有待于增加。

生物教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)年我擔當高三（1）班和（4）班、初一（1）班和（3）班的生物教學(xué)工作。周課時14節(jié)，教案7個。課雖說不太多，但是兼顧中學(xué)里最大和最小的學(xué)生，教學(xué)資料和教學(xué)方法都不一樣，須要不斷地調(diào)整主角和心情。初一和高三各有一個A、B班，進度也不盡相同，壓力也是比較大的。尤其是其次學(xué)期，高三有單獨的模擬考試重新調(diào)整課表，要做到兩頭都不耽擱，確是挖空心事，但是我卻做到了。為了不影響初一的期末復(fù)習(xí)，我毅然犧牲了高三老師享有的云南之旅。

雖然主任跟我說，工作重點在高三，但是初一學(xué)生剛接觸《生物學(xué)》，對生物有著很高的熱忱，我要愛護好學(xué)生的新奇心和渴求心理，仔細上每一節(jié)課，尤其是試驗、實習(xí)更是馬虎不得，務(wù)必有板有眼，使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是我與初一的學(xué)生接觸得少，溝通少，學(xué)生有問題不能剛好找到我，多少會對學(xué)生的成果有影響。05年10月，劉國華老師因為處理交通事故，他所教的初一、初二的生物課也是由我代上，每周二十多節(jié)，幾乎到了極限，繁忙并充溢著。

對于高三的教學(xué)工作我總結(jié)以下幾點：

一、夯實基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，狠抓落實

理解20__年高考的教訓(xùn)，深化理解課本，全面復(fù)習(xí)，絕不漏掉任何一個學(xué)問點。我清楚地記得，去年高考理綜卷中考到了“細菌生長曲線”的縱坐標表示的含義，在昌平區(qū)所抽取的幾百份試卷中竟無一人做對。我敢說，沒有一個高三生物老師、沒有一個高三考生沒有復(fù)習(xí)到“微生物的生長曲線”。但結(jié)果為什么會這樣呢？！緣由只有一個：對課本學(xué)問的理解不夠。高考與會考的角度不一樣：我認為會考考的是主干學(xué)問、重點學(xué)問，覆蓋面廣；而高考中生物學(xué)問不行能四平八穩(wěn)，往往比較偏，所考的學(xué)問未必是重點或者說是人們認為不太重要的。比如05年考到的“微生物接種方法”。所以在本學(xué)年的復(fù)習(xí)中做到夯實基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，不管是課文還是旁欄思索題或是試驗，都仔細對待，仔細理解。

二、肯定不搞題海戰(zhàn)術(shù)

透過做適量的精選的習(xí)題和考試狠抓落實，對錯題不僅僅更正，還要做出書面分析，并建立檔案。20__年10月20日勝利為全區(qū)生物學(xué)科帶頭人及骨干老師推出的生物校本教研課題探討課《典型錯題講評》，在20__年中學(xué)生物示范校復(fù)評中講了一節(jié)復(fù)習(xí)課《基因工程》，并獲得聽課老師的好評。我們學(xué)科組分工合作，把精選的試題編成昌平二中練習(xí)冊，我負責《高三生物》（必修第一冊）的編寫工作，近2萬字。

三、老師不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我

我深信教學(xué)是一種很好的雙邊活動，是教學(xué)相長的過程。我在教學(xué)過程中對于學(xué)問一直釘是釘，鉚是鉚，從不“抹稀泥”。遇到懷疑的問題總是持續(xù)一顆亢奮并渴求的心態(tài)，有時為了一個名詞查閱超多的書籍、報刊或借助網(wǎng)絡(luò)或求助于學(xué)識豐富的專家，把問題搞定，并且抄寫下來或打印出來留做資料。有了這種心態(tài)，我喜愛學(xué)生向我提出問題，提出質(zhì)量高的問題。有時就是學(xué)生的某個問題或是想法，激勵我不斷地學(xué)習(xí)、積累，加深了我對學(xué)問的理解或是使我對問題有了新的理解。即使不是我教的班的學(xué)生也常常來向我問題，我也樂于占用休息時間多和學(xué)生溝通。

利用課余時間，我收集超多整理了超多的歷年生物高考題和各城區(qū)的模擬試題，并進行分析。制作教學(xué)課件，在學(xué)校的評比中獲得校級評比一、二、三等獎；課件《生物多樣性及其愛護》在北京教化科學(xué)探討院、國家基礎(chǔ)教化資源庫開發(fā)基地舉辦的“其次屆基礎(chǔ)教化資源應(yīng)用多媒體課件評比”活動中獲得二等獎。

四、團結(jié)合作，加強學(xué)科間溝通

在高三復(fù)習(xí)的'后一階段，就要進行理科綜合訓(xùn)練，我們主動與物理、化學(xué)老師溝通，從題型訓(xùn)練，時間支配等方面進行調(diào)整。在某些城區(qū)的模擬卷子的運用上看法達成一樣。實踐證明，這種做法是有效的。

五、關(guān)于試驗

試驗題目高考必考，對于試驗務(wù)必專題復(fù)習(xí)。目前來講還未發(fā)覺原原本本的課本試驗作為高考試題，而且高考是考試驗不是動手做試驗，因此，依據(jù)我們目前條件，對課本試驗有條件盡量做，沒條件看來能夠不做，但務(wù)必讀和講，講清原理和設(shè)計，講清技能的要點，講清方法和結(jié)果。對于沒有條件做的試驗，我借助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數(shù)碼相機留下不少影像資料。比如，二氧化碳發(fā)生器、組培設(shè)備及流程，課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復(fù)習(xí)中更重要的是總結(jié)中學(xué)生物試驗的技能和方法。我精選了不一樣類型的高考試驗題，讓學(xué)生分析學(xué)問點，考的形式、角度，從而對高考試題沒有生疏感和恐驚感。

由于時間的緣由，在最終階段對一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學(xué)生茫然。我覺得最終應(yīng)做一套難度適中，比較基本的試題，有利于學(xué)生增加自信，對考生考試的心態(tài)會有幫忙，這是我們今后要留意的。

在今后的教學(xué)工作中，我加強積、總結(jié)、反思，是教學(xué)水~平和教學(xué)成果上一新臺階。

生物教學(xué)工作總結(jié)7

又一學(xué)年結(jié)束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)閱歷，并從閱歷中取得進步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)思想方面：

本人思想進步，主動向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。留意團結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教化思想端正、關(guān)切、愛惜每一個學(xué)生，敬重每一個學(xué)生教書育人，具有良好的職業(yè)道德；仔細執(zhí)行課程標準和教學(xué)安排，主動完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教化教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的須要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，主動向各位老師請教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。

二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：

這一年我擔當?shù)慕虒W(xué)任務(wù)是初一（8）班至（10）班與初二（1）、（2）、（6）班的生物教學(xué)工作，每周課時12節(jié)，我仔細對待每節(jié)課，上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學(xué)生。

在教學(xué)上我的一貫作風是：

1、仔細備好課。

一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，并能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、他們的須要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，剛好實行相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學(xué)生的思想教化，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對淘氣的學(xué)生我做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學(xué)生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜愛和敬重，也起先喜愛學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)狀況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的學(xué)案為主，共16份，仔細批改的共16次。

總之，抓住教學(xué)工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我常常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事務(wù)，仔細鉆研這些事務(wù)中與初中生物學(xué)學(xué)問有聯(lián)系的學(xué)問，并引導(dǎo)學(xué)生駕馭這些學(xué)問，以題目的形式來加強學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。

3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我主動參與備課組的主備試講活動。

本學(xué)期我本人試講了2次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的珍貴看法讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊?，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

通過努力的工作，教學(xué)上也取得肯定的成果。這一學(xué)年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很刺眼的成果，但作為一名人民老師，我不遺余力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作?？傊?，嚴格遵守勞動紀律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，到處以身作則。

生物教學(xué)工作總結(jié)8

一學(xué)期來，本人思想健康上進，酷愛祖國，酷愛黨，堅持黨的基本路途，遵紀遵守法律，酷愛教化事業(yè)，仔細貫徹執(zhí)行國家的教化方針和政策，有劇烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。關(guān)切、愛惜全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；聽從組織支配，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細執(zhí)行課程標準和教學(xué)安排。本人這學(xué)期擔當初二的教學(xué)工作。下面是本人對這一學(xué)期的教學(xué)工作的幾點總結(jié)。

一、仔細備好課：

備教材：仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。如在備課過程中，我不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。

備學(xué)生：了解學(xué)生原有的學(xué)問、技能，他們的愛好、須要、學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

備教法：解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動等。

二、教學(xué)與管理

初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，針對這種狀況我著重抓好學(xué)生的思想教化，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的有意留意，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好。主動參加聽課、評課，虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。

對于這學(xué)期才起先的生物試驗考試，我圍繞試驗中的重點、難點在課堂上與學(xué)生們探討，對試驗內(nèi)容進行預(yù)演，培育試驗課小能手，讓他們在試驗課上充當老師的角色。

面臨初中的會考，我仔細分析會考考綱要求，向課堂45分鐘要效率，教學(xué)中每一節(jié)都精選對應(yīng)的課堂練習(xí)，強化記憶，以達到學(xué)問點節(jié)節(jié)清、章章清。接著加強課堂管理要求，如課前檢查課本資料，定期檢查學(xué)生的筆記和復(fù)習(xí)資料。會考前一個多月利用自己的休息時間為學(xué)生答疑，補差、抽背等。

三、反思及改進措施

通過一學(xué)期來的努力，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法，在今年的會考中也取得了優(yōu)異的成果。但由于受社會大環(huán)境的影響，有些學(xué)生對生物學(xué)科仍不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)生由于存在個體差異，再加上老師所教班級較多，所以老師有時不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對學(xué)生的分層教學(xué)有時做得不夠到位。照看大多數(shù)學(xué)生時，優(yōu)生沒事干的狀況也存在。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，究竟要講多深多透，對老師來說，也有些困惑。

生物教學(xué)工作總結(jié)9

高三是學(xué)生學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實力的重要階段。為此我對高三生物教學(xué)做了具體的安排，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、探討高考信息，看準復(fù)習(xí)方向

怎樣著手進行生物總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三生物教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行探討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.探討高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點探討一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，因此開學(xué)初我探討了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的改變。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在運用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是生物復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、生物教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、奢侈時間。

二、課本為主，練習(xí)為輔，老師適當拓展延長的材料應(yīng)用。

進入高三生物教學(xué)，很簡單走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三生物教學(xué)過程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

教材是生物總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《創(chuàng)新設(shè)計》作為主要參考書，供整理學(xué)問、練習(xí)運用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)生物學(xué)問。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和老師拓展更加注意實力的培育。

⑴注意學(xué)問體系的重組，形成學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊學(xué)問進行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新狀況、熱點向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)學(xué)問，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不行忽視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，要尊綱依本，探討考綱，仔細完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系，抓住教材學(xué)問的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組合方式有機組合，形成完整的學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。

生物教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，仔細學(xué)習(xí)新課課程理念，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細備課：不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映比過去喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都能在課堂上極積的表現(xiàn)。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、真批改試卷：試卷批改做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常得網(wǎng)絡(luò)資源去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次試題都起到最大的效果。同時對學(xué)生的試卷批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的做題狀況，將他們在考試過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

四、成果與反思：在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課仔細，學(xué)習(xí)主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學(xué)上課不聽課，不思索，不回答問題；有些同學(xué)考試不仔細，成果很差也沒有羞愧感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教化教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主創(chuàng)新實力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。學(xué)生駕馭了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生實力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善.

生物教學(xué)工作總結(jié)11

小組學(xué)習(xí)和合作探究不能光講口號而不行動，不應(yīng)作秀，而應(yīng)當落到實處。下面我就談?wù)劚緦W(xué)月小組學(xué)習(xí)和合作探究的實施。

“人體的血液循環(huán)”是七年級下冊的重點與難點，難就難在學(xué)生自己不能親眼看到體內(nèi)血液的流淌。第一課時自主學(xué)習(xí)時學(xué)生就感覺有難度，許多學(xué)生都沒學(xué)懂。其次課時我?guī)е鴮W(xué)生畫血液循環(huán)圖，用紅藍兩種顏色的比分別標出動脈血和靜脈血并標明方向，并寫好記憶的口訣便利記憶。以某同學(xué)為例，如腸胃炎，在手臂打針，藥物究竟是怎么流才流到患處。有部分學(xué)生聽懂了，還是有一部分似懂非懂，有部分還是不懂。

生物晚自習(xí)時，我只畫出幾個基本的器官的位置，讓學(xué)生標明心臟四腔，五條血管，兩個瓣膜，再用線把各個器官之間的血管連接并標明方向。限定時間，看那組完成得又快又好。我把前后的黑板各平分4塊，8組同學(xué)齊上陣，看誰畫得又快又好。假如還有想畫的同學(xué)可以利用老師右邊的毛玻璃。另外少量同學(xué)可以當參謀或在紙上先畫。當我一下令，全部80%以上的同學(xué)都活動起來了。前后黑板一共畫了8個血液循環(huán)圖，玻璃上還有那么2~3個。等學(xué)生畫完后，我再賜予評分并指出不足，優(yōu)秀的組賜予加分。其中55班有2個學(xué)生很細心，比如“肺”字，右邊是一豎下來，而不是上面一點，這個不起眼的錯別字都看出來了。

通過自己動手畫血液循環(huán)圖，在畫中出現(xiàn)問題，然后小組探討，最終我再點評，訂正不足。這樣同學(xué)的參加程度就比較高，比死記硬背效果更好。55班有個學(xué)生對我說：“老師，我覺得這節(jié)課上得特別好，我真的理解了?！?3班有個學(xué)生說：“老師，我已經(jīng)達到最高境界了。”做老師的當然希望這位學(xué)生真的有最高境界。

不過在小組學(xué)習(xí)和合作探究時仍舊暴露出肯定的問題，少部分學(xué)生沒真正參加到其中，在看著其他同學(xué)在展示。這也是一個不小的隱患，須要引起重視?？偟膩碚f新課改的效果比傳統(tǒng)模式還是要好。

生物教學(xué)工作總結(jié)12

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教化中生物課程標準》(試驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究實力、學(xué)習(xí)實力和解決問題實力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

我擔當?shù)墓ぷ魇瞧吣昙?3、4、5)班的生物教學(xué)。本學(xué)期講授義北師大版——《生物學(xué)》(七年級下冊)。

三、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前充分打算：備好課。

①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如;參考配套的《老師教學(xué)用書》、學(xué)校下發(fā)的《新課標教案》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學(xué)。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動、課前打算好演示試驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。

⑵課堂上的狀況。

本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育親密相關(guān)，學(xué)生對相應(yīng)學(xué)問的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充溢的新奇心，致使課堂難以把握限制，因此，在進行第一章內(nèi)容教學(xué)的過程中，我必需謹慎用詞，充分調(diào)動自己的應(yīng)變實力來應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言肯定要留意簡潔明白，基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病。

課堂提問能面對全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問題時，能做到耐性引導(dǎo)、適當提示，使學(xué)生通過自己思索推得答案，從而大大激勵了學(xué)生，此外，我留意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，用語言、用模型、用生活中與自身親密相關(guān)的例子，慢慢地喜愛上生物的學(xué)生多了，課下向我問問題的學(xué)生多了。

3、主動參加聽課、評課和調(diào)教競賽。

虛心向師傅、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，并通過參與本學(xué)期教化局組織的生物調(diào)教競賽，充分熬煉自己的教學(xué)實力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進一步提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物老師而不懈努力。

四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)學(xué)問日新月異，發(fā)展很快。在本學(xué)期教化局組織的生物調(diào)教競賽中，我仔細傾聽了全部參賽者的教學(xué)，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機會中，我大量吸取了很多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進自己的教學(xué)，形成我獨特有效的教學(xué)。

五、成果與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課仔細，學(xué)習(xí)主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學(xué)上課，不聽課，不思索，不做筆記、作業(yè);有些同學(xué)考試復(fù)習(xí)不到位，不重視生物的學(xué)習(xí);有時我對課堂的限制和調(diào)動欠佳。

本人盡全部可能努力仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主創(chuàng)新實力，的確提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，學(xué)生也基本駕馭了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生實力得到了肯定的提高，但由于本人教學(xué)實力和課堂駕馭實力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成果仍舊是參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。我始終堅信：一份耕耘，不肯定有一份收獲;沒有耕耘，就一點收獲也沒有;一份耕耘不行，我就多份;教學(xué)工作總是苦樂相伴。我將始終本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

生物教學(xué)工作總結(jié)13

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明白，形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時再以通俗的語言加以說明。克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。

課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，并做到剛好對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進行點評，學(xué)生也就漸漸起先喜愛學(xué)習(xí)生物，駕馭基本的學(xué)習(xí)方法后，成果也能得到明顯提高。而中學(xué)的學(xué)生主要問題在于基礎(chǔ)太差，在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時要不斷留意舊學(xué)問的鞏固，才能達到預(yù)期的教學(xué)目的。

3、主動參加聽課、評課。

虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

生物學(xué)學(xué)問日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。

取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風格和特色。

三、成果與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課仔細，學(xué)習(xí)主動，也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不仔細，成果很差也沒有羞愧感。

由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲得各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教化教學(xué)任務(wù)。

通過新的課標的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主創(chuàng)新實力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。學(xué)生駕馭了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生實力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

生物教學(xué)工作總結(jié)14

光陰荏苒，一個學(xué)期的歷史就在一節(jié)節(jié)課的消逝中瞬間堆成了?，F(xiàn)在回過頭來總結(jié)一下本學(xué)期的工作，意義非同凡響。

本學(xué)期我主要擔當了初一和初二級各三個班的教學(xué)工作。初一級的教學(xué)內(nèi)容主要是七年級生物下冊。三年前我就已經(jīng)將這本教材上的第一節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)做成了課件。今年是第三次運用了。由于去年修改時變動比較大，已經(jīng)基本上定型了。因此，今年在初一級的教學(xué)過程中投入的時間和精力相對比較小。第一節(jié)課的課件我仍舊都有改動，不過改動的地方比較少。但是我始終堅持每節(jié)課后都批改學(xué)生手中的《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》。在中段考以后，還要求學(xué)生將《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》中做錯的題目重新在作業(yè)本上認仔細真做一遍，并且一樣每次批改。在批改的過程中我堅持一貫的原則：每次都是自己動手全批全改！在學(xué)期的初一級教學(xué)工作中唯一留的缺憾是：由于中途有些課程被擠占了，因此初一（2）班和初一（12）班的學(xué)生沒有能夠根據(jù)我細心設(shè)計好的課件《七年級生物下冊期末總復(fù)習(xí)課件》復(fù)習(xí)完。

初二的學(xué)生本學(xué)期面臨著生物競賽和生物中考，由于我今年是第一次帶初二的學(xué)生參與生物競賽和生物中考，在這些方面都沒有閱歷，因此，在本學(xué)期我在初二級的教學(xué)和競賽輔導(dǎo)方面花的時間精力就要多一些。下面我就根據(jù)常規(guī)教學(xué)、輔導(dǎo)競賽、中考復(fù)習(xí)三個方面來進行分類總結(jié)。

先說常規(guī)教學(xué)，由于上學(xué)期的教學(xué)時間不夠，因此，八年級生物下冊還留下第七單元其次章的三節(jié)新課沒有上完。因此，我先根據(jù)上學(xué)期的習(xí)慣，在上課之前分別花了一些時間和精力將這三節(jié)課的課件制作好。這同時意味著，我自己歷時兩年半的初中生物教學(xué)系列課件也初步制作完成。對我來說，是一件值得紀念的事情。

再說輔導(dǎo)競賽，本學(xué)期從開學(xué)第一周的第一天起，我就通知全部參與生物競賽輔導(dǎo)的學(xué)生到三樓的老地方起先參與培訓(xùn)了。除了中途學(xué)生要去參與年級大會耽擱過幾次，否則直至5月9日參與競賽前的那一周周五，我們學(xué)生們都從未間斷過。輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是將我上學(xué)期期末和寒假期間整理好的競賽輔導(dǎo)資料一一打印出來，讓他們先做后講。中途，為了增加他們學(xué)習(xí)的難度，我還在網(wǎng)上下載并且修改了好幾個與中學(xué)生物學(xué)問有關(guān)的熱點問題的課件，而且我運用這些課件給學(xué)生們上過課。剛起先時，當我得知學(xué)校由于經(jīng)費驚慌，老師參與競賽培訓(xùn)的補助由每次20元改為“不管每周培訓(xùn)多少次都按每周兩次來計算”后，我并沒有垂頭喪氣，仍舊一如既往地堅持每天中午都去給學(xué)生上課。我始終堅持的信念就是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲骨香？當然，輔導(dǎo)競賽是由我們的科組長馮儉嫦老師和兩人共同擔當?shù)?。馮老師本學(xué)期由于懷有身孕，因此平常中午的輔導(dǎo)她沒有參與。但是周末的輔導(dǎo)她一次也沒有拉下過。更為重要的是，她在競賽選手的選拔和培訓(xùn)方面很有閱歷，她可是我們整個輔導(dǎo)工作的靈魂人物，最終把關(guān)的還是她。好在本屆參與培訓(xùn)的學(xué)生個個都聰慧好學(xué)，他們在競賽中不負眾望，最終以9人獲市一等獎、6人獲市二等獎、總分排在