初一語文競賽考試試題和

婺源中學(xué)初一語數(shù)英競賽第一次選拔考試語文

試題考試時(shí)間：

120分鐘

滿分：100分一、積累與運(yùn)用（共

19分）1、依照提示默寫古詩文（每空1分，共10分）①，思而不學(xué)則殆。②見賢思齊焉，。③幾處早鶯爭暖樹，。④，聽取蛙聲一片。⑤力所不及花落去，。⑥，青山郭外斜。⑦現(xiàn)在人們常引用《次北固山下》中的詩句“來形容社會(huì)事業(yè)逢勃、順利發(fā)展。

，”⑧朱熹《觀書有感》中包含是，。

哲

理的詩句2、下面是一副某人掛在書齋中的對(duì)聯(lián)，其中有一個(gè)字寫錯(cuò)了，請(qǐng)你找出來并改正。（2分）書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟。3、仿寫。（2分）山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩蕩呢你自有你的貞潔。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢你自有你的執(zhí)著。仿寫：4、讀下面資料，按要求答題。（2分）印度尼西亞爪哇省默拉皮火山噴發(fā)在即，印度尼西亞政府5月13日發(fā)出最高等別紅色警報(bào)，萬名倚山而居的村民開始撤離這片“怒氣沖天”的家園。寫出“怒氣沖天”一詞在文中的意思。5、某市的電話碼將由七位升至八位，參照下表的內(nèi)容，請(qǐng)用簡潔的文字說明升位的方法。（3分）原電話號(hào)碼3××××××4××××××升位后的電話號(hào)碼30××××××39××××××二、古文閱讀閱讀以下短文，完成6—10題，共11分。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕，破之、水迸，兒得活。（《宋史·司馬光傳》）說明：凜然：嚴(yán)肅的樣子，形容令人敬畏的神態(tài)。了：理解。指：同“旨”，意思、企圖。6、講解以下句中加點(diǎn)的詞。（3分）①退為家人講．②光持石擊甕，破之．③眾皆棄去．7、翻譯。（2分）自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。8、短文主要寫司馬光小時(shí)的兩件事，請(qǐng)用簡潔的語言概括出來。（2分）9、從文中能夠看出司馬光其有怎樣的質(zhì)量（2分）10、讀后，你有什么感覺（2分）三、現(xiàn)代文閱讀：（一）閱讀下文，完成11—17題，共15分①那分明是一只麻雀了。它撲棱著黧黑色的翅膀，竭盡股肱之力，企圖飛向一棵其實(shí)不遙遠(yuǎn)的楊樹。時(shí)至仲春，楊樹已枝葉并茂，在細(xì)風(fēng)中搖晃著一簇嫩綠。從那密密匝匝的樹冠中，傳出小鳥紛雜而迫切的啁啾，似在千呼萬喚那只同類。于是，這只麻雀再次做著扶搖藍(lán)天的努力。但是，它的任何爭取都將是空費(fèi)的，盡管長空仍舊廣袤而浩蕩。②麻雀那粉紅而纖細(xì)的爪子被一根線繩系縛，線繩的另一端搦在一個(gè)男孩手中。男孩八九歲模樣，一手牽著欲飛不能夠的麻雀，一手扯著一個(gè)三四歲的女孩，也許，麻雀飛起又被拽回的一次次操練顯得十分幽默，小女孩那稚氣實(shí)足的眉眼間便有快樂的笑容在漣漪。③此情此景使我想起了奇景層見迭出的大躍進(jìn)的“一九五八”。④當(dāng)時(shí)，我正上小學(xué)，為了響應(yīng)除“四害”的傳大喊吁，在某一天夜里，由少先隊(duì)指導(dǎo)員帶領(lǐng)，到郊區(qū)農(nóng)民家去挨家挨戶地掏麻雀，直到后子夜才息鼓凱旋。那一夜我們共捉了十只麻雀，其中三可是剛出殼的幼雛。麻雀也是被系在線繩上，爪朝天地在耷拉著翅膀，頭朝下倒懸著。那時(shí)，我跟眼前的這個(gè)小男孩一般大小，很有一種收獲的成就感，沒有去搭理麻雀那已到生命終點(diǎn)的凄惶和哀怨的眼神。⑤四十余年過去了，我們終于認(rèn)識(shí)了麻雀，開始認(rèn)同世界為人類和鳥類、獸類共同擁有。但，若想用幾句話讓小男孩理解這番道理，倒是有相當(dāng)難度的。這怨不得他，麻雀昭雪昭雪尚須忍辱蒙垢幾十年，何況那孩子方涉世七八年。⑥無論怎么說，解麻雀于倒懸乃事不宜遲，無論采用什么方式。⑦我求男孩把麻雀放了，說鳥是我們的朋友，珍愛鳥類也就是珍愛我們自己。聽任我意味深長地耐心講解，少兒子執(zhí)意不肯。原因是放了麻雀他妹妹就要哭，而妹妹的哭聲會(huì)致使一頓他爹的暴打。他爹很（A、嚴(yán)格B、嚴(yán)肅C、嚴(yán)酷）地給他部署了看守妹妹的任務(wù)?？磥?，放飛麻雀，前提必定是讓小妹妹不哭。而做到這一點(diǎn)也許其實(shí)不困難。我馬上拿出了兩塊錢，遞給男孩，讓他去小賣部給妹妹買些泡泡糖之類的東西。小男孩遲疑心疑地接過了錢，才把麻雀交給了我。他領(lǐng)著妹妹朝小賣部走去，又回頭看我一眼，便跑動(dòng)起來。⑧我謹(jǐn)言慎行地解開系著麻雀的線繩，把麻雀揚(yáng)向太陽。它掠過楊樹，并沒有落下，竟引出一群麻雀，隨它射向綿延逶迤的崇山峻嶺。⑨當(dāng)夜，我在房店東的小樓上特別愉悅，看了幾頁書后便早早睡下，盼著能做一個(gè)有關(guān)麻雀的夢(mèng)，夢(mèng)中最好出現(xiàn)點(diǎn)它們求愛、生子、安居樂業(yè)的細(xì)節(jié)。遺憾的是什么夢(mèng)也沒有做，到清早時(shí)分，被一片喧雜的人聲吵醒。以為是房東跟鄰居發(fā)生了什么瓜葛，便趕忙穿衣，準(zhǔn)備卻做息事寧人的調(diào)停。⑩推開屋門，目光所及令我呆若木雞，擔(dān)驚受怕。我看見房店東的院子里站滿了人，有老有少，還有昨天的那個(gè)小男孩。他們每人手中都拎著一串麻雀，或三五只，或七八只，數(shù)量不等地捆綁在線繩上。線繩清一色的白。有的麻雀已經(jīng)受了傷，翅膀上濡出殷紅的血跡。他們爭相擁向我，求我買下他們的麻雀。一個(gè)粗壯的漢子說：“聽聞你昨天兩塊錢買了一只，我今兒個(gè)一塊錢一只，要么五毛，要多稀有多少，我們能不能夠訂個(gè)合同”我不知道該說些什么，唯有揪心扯肺的痛和苦，殃及麻雀的犯罪感驀但是生11、注音。（2分）簇：驀：12、第⑦段括號(hào)里應(yīng)選的詞是。（1分）13、比較下面兩個(gè)句子的不同樣，并說說文章為什么采用第一種句式。（3分）①但是，它的任何爭取都將是空費(fèi)的，盡管長空仍舊廣袤而浩蕩。②盡管長空仍舊廣袤而浩蕩，但是，它的任何爭取都將是空費(fèi)的。14、文章第二段描述麻雀用了“纖細(xì)的爪子”，后邊第⑩段寫人時(shí)用了一個(gè)“纖細(xì)”的反義詞“”。作者這樣選擇詞語有何企圖（3分）、文章中有一部分內(nèi)容是插敘，表示插敘開始的句子是哪一個(gè)句表示插敘結(jié)果的句子又是哪一句（2分）表示插敘開始的句子：表示插敘結(jié)束的句子：、為了讓男孩子把麻雀放了，“我”做了哪些努力（2分）、第⑩段開頭說：“推開屋門，目光所及合我呆若木雞，擔(dān)驚受怕?！甭?lián)系下文，說說作者“呆若木雞”“擔(dān)驚受怕”的原因各是什么（2分）（二）閱讀下文，完成18—23題，共15分。掌聲一走進(jìn)教室，我就感覺有些蹊蹺——沉寂里憂如暗藏著一種與平時(shí)不同樣的意味。果然，師生相互問好后，我還沒有張口傳課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個(gè)學(xué)生都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我馬上以安靜的語調(diào)導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天我們上——”“報(bào)告老師，您看黑板上！”班上最爽朗的女生王娜娜邊站起來邊喊道。我一下子驚呆了，腦子一片空白——原來黑板上有行清楚的粉筆字：“高老師是個(gè)”，后邊還有一個(gè)不太清楚的“壞”字。這是我授課10年來從未出現(xiàn)過的情況，過去每當(dāng)我上語文課時(shí)，黑板總擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。這幾個(gè)字，顯然是表示我有沖犯學(xué)生的地方，他們是在向我公開挑戰(zhàn)。我仔細(xì)一看，這字體像李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時(shí)我責(zé)怪過他。我的火一下子躥得老高，真有怒氣沖天的感覺，但是片晌間我控制了自己，并決定改變授課內(nèi)容。我面帶微笑地說道：“同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在黑板上，感謝這位同學(xué)！”盡管我全力表現(xiàn)誠摯，但奏效甚微，好多同學(xué)還是一臉不安的神態(tài)。我用粉筆把不太清楚的“壞”字描了一下，并添上了“老師嗎”好多同學(xué)這才發(fā)出好意的笑聲，我一鼓作氣接著說：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我介紹給大家?！蔽以敿?xì)介紹了我的生活和工作情況，也坦誠地認(rèn)同了一此缺點(diǎn)和缺點(diǎn)，由于是談自己，由于有剛剛感情的反彈，我說起來感情充分，如行云流水一般。我說完了，教室出現(xiàn)了短暫的安靜，接著爆發(fā)出一陣熱忱的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得特別起勁。這在我的授課生涯中是第一次，我完滿陶醉了，這掌聲常常在我腦海中反應(yīng)。我瀟灑地在“高老師”三個(gè)字的底下畫了一條橫線，擦掉“高老師”三個(gè)字，將題目改成“是個(gè)嗎”，要求道：請(qǐng)各位同學(xué)考慮一下，完滿題目，并以這個(gè)題目說一段話。李曉第一個(gè)舉起手，這讓我頗感不測(cè)。我讓他站起來，他說：“我的題目是《李曉是那個(gè)寫‘高老師是個(gè)壞’這幾個(gè)字的學(xué)生嗎》?！蔽倚闹幸惑@，學(xué)生的目光是多么尖利??！他講得特別流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對(duì)他說話的藝術(shù)還是同意的。學(xué)生又鼓起掌來，這掌聲憂如比給我的更熱忱。掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說：“我說話的題目是《王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎》?！彼J(rèn)同那行字是她寫的，主若是想看一下教師可否有雅量，終究有多大的雅量。她說她不是個(gè)壞學(xué)生，高老師更不是個(gè)壞老師。今天，她感覺老師的形象更高大了。我特別驚詫。但還是為她的英勇而快樂，更為她的說話水平而快樂。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰！從那今后，這三次不同樣凡向的掌聲時(shí)時(shí)反應(yīng)在我的耳邊。18、講解以下詞語。（2分）蹊蹺：與眾不同樣：、今天“我”走進(jìn)教室上課和“我”平時(shí)上語文課有什么不同樣這樣寫有什么作用（3分）、文中的高老師擁有怎樣的授課特點(diǎn)和性格特點(diǎn)（2分）、文中寫到了三次掌聲，這三次掌聲有何不同樣（2分）、依照下面的提示，從文中摘錄描述高老師心理活動(dòng)的句子，填在下面的橫線上。（3分）我就感覺有些蹊蹺————我控制了自己————我頗感不測(cè)————我十分欣慰。23、你對(duì)文中王娜娜的做法有何看法（3分）四、作文（40分）24、依照自己的構(gòu)思，將下面的標(biāo)題補(bǔ)充完滿，寫一篇600字左右的作文。我與交朋友初一語文參照答案一、1、①學(xué)而不思則罔②見不賢而內(nèi)自省也。③誰家新燕啄春泥④稻花香里說豐年⑤似曾相遇燕回來⑥綠樹村邊合⑦潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸⑧問渠那得請(qǐng)這樣，為有源泉活水來2、岸——涯3、略4、火熱的巖漿在火山中翻騰5、原號(hào)碼首位為“3”的，在首位與第二位之間加“0”；原號(hào)碼首位為“4”的，將首位的“4”換成“39”。6、①給②代詞，它，指甕③都7、今后手不離書，到了不知道饑渴冷暖的地步。8、①勤奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)②破虹救友9、勤奮，刻若，沉穩(wěn)，機(jī)智、略、cùmò、A、第①句重申了“任何爭取都將是空費(fèi)的”。更吻合文意。、粗壯。二者形成鮮亮的比較，表現(xiàn)了作者對(duì)麻雀的同情和對(duì)人類傷