教師個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

Word第第頁(yè)教師個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是學(xué)問(wèn)的把握、智能的進(jìn)展、還是品德的培育，都同他們的情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。為此，要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛(ài)的作用，老師應(yīng)把和氣可親的微笑撒向每一位同學(xué)，用真誠(chéng)酷熱的愛(ài)去感化每一位同學(xué)，去贏得同學(xué)的寵愛(ài)和信任，讓同學(xué)以最正確的學(xué)習(xí)心態(tài)去放開(kāi)自己的心扉，愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，圓滿完成他們的學(xué)業(yè)。反之，假如老師對(duì)同學(xué)缺乏情感，看法冷漠，則必定會(huì)成為教育的障礙。有位老師曾說(shuō)過(guò)：“假如你厭惡同學(xué)，那么，當(dāng)你的工作剛開(kāi)頭時(shí)就意味著已經(jīng)結(jié)束?！币郧霸诟咭?12)班有位名叫佳的同學(xué)，是班級(jí)出了名的“壞”女生。常常遲到、曠課、頂撞老師，甚至還在校內(nèi)打了幾次架，對(duì)于一個(gè)十五六歲的花季女孩，這種的行為叫人看了真是頭疼和心疼。

記得那天的一節(jié)商量課上，課已經(jīng)進(jìn)行了一半，佳氣喘吁吁地從外面闖進(jìn)教室，她剛坐下，就向四周的同學(xué)吹噓她的所見(jiàn)所聞。我有意裝著沒(méi)觀察她的左顧右盼并看著她對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“佳剛從外面進(jìn)來(lái)，還不知道我們商量的話題，我再講一遍給她聽(tīng)?！苯又?，我把整個(gè)商量的思路整理了一下，并把商量引導(dǎo)到更深的層次。沒(méi)想到，一份單獨(dú)的邀請(qǐng)、一句悅耳的話竟然起了作用。這節(jié)課，佳聽(tīng)得非常仔細(xì)，并且還站起來(lái)加入了商量，這是從未有過(guò)的事!從那以后，我發(fā)覺(jué)她變了，對(duì)我更是非常的友好敬重。上我的課的時(shí)候留意力比以前更集中，甚至四周有人上課違紀(jì)時(shí)，她還會(huì)提示他們。在課外，我也借機(jī)會(huì)或深或淺地找她單獨(dú)談了幾回。

佳曾經(jīng)封閉的心扉漸漸地向我打開(kāi)。在那節(jié)課上，對(duì)于佳的左顧右盼，我最初只是不想跟佳在課堂上發(fā)生正面沖突，由于在這之前老師們過(guò)多的指責(zé)、教導(dǎo)對(duì)于她來(lái)說(shuō)已經(jīng)麻木了，恨鐵不成鋼的埋怨和指責(zé)不但不能起任何教育效果，反而只會(huì)增添她和逆反的心理。

可見(jiàn)，崇高的師愛(ài)是溝通師生心靈的通道，是開(kāi)啟同學(xué)心扉的鑰匙，是架起師生紐帶的橋梁。崇高的師愛(ài)更是一種巨大的教育力氣。老師要有較高的業(yè)務(wù)水平常言道：“要想給同學(xué)一杯水，自己必需要有一桶水?！辈⑶疫@桶水是不斷流淌、不斷更新的有源頭的水。老師應(yīng)注意教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高老師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的學(xué)問(wèn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必定要遭到時(shí)代的淘汰。平常我在課堂上特別歡迎同學(xué)問(wèn)問(wèn)題。同學(xué)可以就課本中的、以及他們所觀看到的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行大膽提問(wèn)，并且可以不經(jīng)舉手就站起來(lái)直接發(fā)問(wèn)。

有時(shí)，同學(xué)提出來(lái)的問(wèn)題很尖銳，例如，“唯心主義哲學(xué)既然是錯(cuò)誤的世界觀和方法論，為什么還有許多人要進(jìn)展它?”有的理論目前仍處于進(jìn)展和完善之中，同學(xué)就敢于提出疑問(wèn)，例如，“我們應(yīng)如何看待民營(yíng)經(jīng)濟(jì)?”還有些問(wèn)題是社會(huì)上剛剛消失的現(xiàn)象，還沒(méi)有形成理論上的熟悉，例如，今年前段時(shí)間糧油剛剛漲價(jià)時(shí)，就有同學(xué)發(fā)問(wèn)，“這次糧油全面漲價(jià)為什么會(huì)突然發(fā)生，它會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些有利和不利的影響?”等等。有些問(wèn)題不是我們中學(xué)政治老師三言兩語(yǔ)就能講得清的。

尤其是今年上了高二(1)班的政治課后，文科班的同學(xué)思維異樣活躍，在政治課堂里，常常會(huì)消失同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤而我又拿不出令人滿足的答案，甚至?xí)粏?wèn)得措手不及，不知如何回答。于是，經(jīng)常被同學(xué)們問(wèn)的沒(méi)招時(shí)，下課回來(lái)的第一件事就是向組里的'或班級(jí)里的老師請(qǐng)教，或者搬出讀高校時(shí)候的課本、資料，或者到圖書(shū)館、到網(wǎng)上查詢答案。有時(shí)費(fèi)了幾番周折最終獲得較滿足的答案后，心情比誰(shuí)都要興奮和開(kāi)心。這時(shí)，深深體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的道理，并充共享受著與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步的歡樂(lè)。

總之，在新時(shí)代的教育改革浪潮中，老師既要有崇高的師愛(ài)，又要有較高的業(yè)務(wù)水平。老師只有具備較高的師德師風(fēng)修養(yǎng)水平，才能喜愛(ài)教育、喜愛(ài)同學(xué)，才能不斷進(jìn)展自我，從而為教育事業(yè)做出更大的奉獻(xiàn)。

老師個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【2】

好多人在埋怨，如今的孩子怎么了，文明素養(yǎng)這么差，包括老師也在埋怨。孩子文明素養(yǎng)，絕大部分人都把問(wèn)題的緣由歸到獨(dú)生子女上，覺(jué)得是孩子被寵壞了，都太自我了。其實(shí)不然，獨(dú)生子女當(dāng)然是要受寵一點(diǎn)，但還不至于全部孩子都被寵壞。我覺(jué)得孩子給人感覺(jué)文明素養(yǎng)不高，主要是我們大人缺少提示。

許多人都會(huì)有閱歷，有些習(xí)慣自己覺(jué)得并沒(méi)有什么不妥，可一旦有人提示你這可能不是個(gè)好習(xí)慣時(shí)，你也會(huì)意識(shí)到似乎還真是個(gè)問(wèn)題，于是也就會(huì)有意識(shí)地留意起來(lái)，漸漸漸漸也就可能把不好的習(xí)慣改了。這種現(xiàn)象在同學(xué)身上也在普遍存在的。下面我就說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我的同學(xué)中間的幾個(gè)小故事。

故事一。彭莉莉，2023年屆高一(3)班同學(xué)，是我的同學(xué)。高二分班她到了高二(4)班，成了鄭曉雅老師的語(yǔ)文課代表，常常出入語(yǔ)文辦公室。她進(jìn)出辦公室，經(jīng)?？次乙谎?，也沒(méi)叫也沒(méi)笑，然后走到鄭曉雅老師那里交或拿作業(yè)。我跟鄭老師說(shuō)，彭莉莉怎么看到我像不熟悉一樣，高一我教了她一年呢。后來(lái)，彭莉莉見(jiàn)到我就很熱忱地大聲打招呼“陳老師好”，我知道確定是鄭老師后來(lái)提示她了。再后來(lái)，我發(fā)覺(jué)彭莉莉無(wú)論什么時(shí)候見(jiàn)到我總是笑著大聲打招呼，樣子很可愛(ài)。

這種狀況特別常見(jiàn)，幾乎全部老師都會(huì)遇到。我想，她能這樣熱忱跟我打招呼，見(jiàn)到其他教過(guò)她的老師，肯定也會(huì)以這樣的方式問(wèn)候。其實(shí)她的本質(zhì)前后沒(méi)差異，但給人的印象，前后判若兩人，之前好像很不懂禮，后來(lái)特別有禮貌，其實(shí)就她自身而言，只不過(guò)是有沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題而已。假如沒(méi)有人提示她，她也覺(jué)得只跟教她的老師打招呼是理所當(dāng)然，有人提示了，她立刻就意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了，立刻就可以改正了。人心都向善，只是提示她怎樣是善就可以了。

故事二。高二要去長(zhǎng)樂(lè)林場(chǎng)參與社會(huì)活動(dòng)，每個(gè)班一輛車。動(dòng)身時(shí)雖然每個(gè)班兩路縱隊(duì)排得整整齊齊，可到出門(mén)口上車時(shí)大家還是急著想早點(diǎn)上車而擠在車門(mén)口。我說(shuō)，男同學(xué)應(yīng)當(dāng)有紳士風(fēng)度，讓女同學(xué)先上。這話特別管用，話音未落，男同學(xué)立即就主動(dòng)靠邊站，讓女同學(xué)先上，等全部女同學(xué)都上車了，男同學(xué)才依次上車。到了車上，我看到女同學(xué)早早坐在那里高聲有說(shuō)有笑，一副理所當(dāng)然要得到照看的樣子，于是我又說(shuō)，男同學(xué)讓女同學(xué)先上，把全部好位置都讓給女生，女生也應(yīng)當(dāng)心存感謝，表示一下謝意。這時(shí)一車同學(xué)都笑，但明顯看到原來(lái)高聲說(shuō)笑的女同學(xué)清靜了下來(lái)，再后來(lái)，在李瑾的支配下女同學(xué)表演了個(gè)小節(jié)目，算是對(duì)男同學(xué)的感謝。

高三其次學(xué)期同學(xué)要到社區(qū)學(xué)院體檢，班級(jí)支配三個(gè)班兩個(gè)輛車。到點(diǎn)了，高三(10)班的同學(xué)一個(gè)也沒(méi)來(lái)，高三(11)、(12)各上了一輛車子。誰(shuí)知道高三(12)許國(guó)鵬老師弄錯(cuò)了，自己班級(jí)到齊就叫車子開(kāi)走了。我們班的同學(xué)上車時(shí)，男生主動(dòng)讓女生先坐，有空位男生再坐。車子并不大，這時(shí)已經(jīng)有幾位男生要站著了。我說(shuō)，我們必需等十班的同學(xué)的，大家只能擠擠了。好長(zhǎng)時(shí)間，十班同學(xué)姍姍來(lái)遲。這時(shí)我分明看到我們班坐著的男同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)，把座位讓給了十班的女同學(xué)。我悄悄地在觀看，心里很欣慰，我之前的提示，如今看到了效果。

還有一次，第五節(jié)課后，擁擠的樓梯轉(zhuǎn)臺(tái)上，我看到我們班的兩位男生貼邊站在那里不動(dòng)。我說(shuō)怎么不走呢。他們回答：你教我們的禮讓啊。我說(shuō)：你們真的很紳士。他們或許是不愿擠，但他們能這樣回答，說(shuō)明他們其實(shí)也是有意識(shí)地盼望自己做個(gè)有風(fēng)度有素養(yǎng)的人。

這三次的事情，我看作是一個(gè)序列。也就是說(shuō)最簡(jiǎn)潔的禮讓，有時(shí)候人們會(huì)在無(wú)意識(shí)中被人忽視，可是只要我們常常提示一下，同學(xué)還是很情愿也很簡(jiǎn)單做到的。

故事三。我們班的吳子凡同學(xué)成果好，人又帥氣，脾氣又隨和，所以他的的四周總是會(huì)圍著一批女生。一次中午我去教室，看到一女同學(xué)跟他坐的位置已經(jīng)超越了一般的界限，我不由地叫了聲“怎么可以這樣”，邊上有同學(xué)就打趣說(shuō)：我們?cè)缫岩?jiàn)怪不怪了。我也沒(méi)有正色厲聲叫那女同學(xué)回到自己座位上，而是找了其他同學(xué)談話，但我偷偷在觀看那女同學(xué)。不一會(huì)兒，那女同學(xué)就回到自己的座位去了。隔了一天，我找那女同學(xué)談話。我直奔主題問(wèn)她是不是喜愛(ài)吳子凡。她立馬哭了，但堅(jiān)決否認(rèn)喜愛(ài)吳子凡。等她心情稍穩(wěn)定后，我跟她說(shuō)喜愛(ài)也很正常，只是相處要有個(gè)度。如今同學(xué)大都沒(méi)有兄弟姐妹，怎么與人相處，也不太懂得，父母雖然懂得，可是看不到孩子究竟怎么表現(xiàn)，有時(shí)候想提示都沒(méi)機(jī)會(huì)。我說(shuō)我其實(shí)也就是個(gè)長(zhǎng)輩看到晚輩有些做得不妥，善意提示一下，并沒(méi)有批判她的意思。如今很多同學(xué)男女性別意識(shí)是模糊，與異性相處的度也是模糊的，只要提示一下，留意一下也就可以了。而且時(shí)隔一天談話，就算有同學(xué)看到了，也不會(huì)想到是這個(gè)問(wèn)題。我叫她去洗手間洗衣把臉，把心情穩(wěn)定了再回教室。那女生是個(gè)很執(zhí)拗的人，當(dāng)時(shí)也沒(méi)說(shuō)知道了或感謝之類，但后來(lái)再?zèng)]消失過(guò)之前的現(xiàn)象，而且見(jiàn)了我也總是特殊友善地笑笑。

以上三個(gè)故事都是發(fā)生在同學(xué)中的小得不能再小的事情，可是這些卻又實(shí)實(shí)在在構(gòu)成了所謂的文明素養(yǎng)。從同學(xué)后來(lái)的表現(xiàn)看，其實(shí)想要提升他們的素養(yǎng)也是很簡(jiǎn)單的事，關(guān)鍵在于我們見(jiàn)到他們表現(xiàn)不夠時(shí)是選擇報(bào)怨呢還是選擇提示。

以上事例又不由讓我聯(lián)想到學(xué)校里一個(gè)不爭(zhēng)事實(shí)：很多老師認(rèn)為，同學(xué)品德方面的教育，主要是班主任的事，自己只要把課上好，把成果管牢，也就盡職盡責(zé)了?？墒?，這樣的熟悉是無(wú)法放到桌面上來(lái)談的。同學(xué)的綜合素養(yǎng)的形成，文明素養(yǎng)的提升，絕不只是幾個(gè)班主任能夠確定的事。教育首先育人，這個(gè)道理誰(shuí)都懂，但在現(xiàn)行的教育考核制度下，老師更關(guān)注的是同學(xué)的成果，其他只要不出大事，也就萬(wàn)幸之至。其實(shí)，深究大家認(rèn)為同學(xué)文明素養(yǎng)不好的緣由，除了獨(dú)生子女受嬌寵，太自我之后，還是跟如今老師對(duì)同學(xué)的看法有關(guān)的。那么，我們作為教育工，究竟應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)什么呢?

首先，要端正熟悉看法，敢于教育，敢于提示。不得不承認(rèn)，如今同學(xué)的心里承受力量整體比較弱，稍不留神，同學(xué)就可能消失比較極端的想法與行為。但我們總不行能因噎廢食，該管的時(shí)候還是要管，該提示的時(shí)候還是要提示，只有這樣才不至于最終只剩下埋怨同學(xué)的不對(duì)了。

其次，要隨時(shí)隨地，準(zhǔn)時(shí)教育，準(zhǔn)時(shí)提示。人是健忘動(dòng)物，假如在同學(xué)行為發(fā)生之后一段時(shí)間去教育提示，同學(xué)自己也未必就記得或意識(shí)到這是個(gè)問(wèn)題，甚至不認(rèn)為這個(gè)行為曾經(jīng)發(fā)生過(guò)。尤其是看到同學(xué)行為進(jìn)行中，千萬(wàn)不能只是心里責(zé)怪，而是要立刻口頭提示，讓同學(xué)立馬意識(shí)到這是個(gè)問(wèn)題，這樣他才會(huì)加深印象，之后有意識(shí)去改正。

第三，要留意看法，教育提示要真誠(chéng)，要帶著善意。都說(shuō)忠言逆耳，良藥苦口，所以大多數(shù)人不愿聽(tīng)忠言，吃良藥。但若留意看法方法，讓良藥不苦口，忠言不逆耳，那結(jié)果會(huì)怎樣呢?大家確定都能藥來(lái)張口，言來(lái)必納了。

老師個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【3】

時(shí)間過(guò)得真快，幾天前還在苦惱，為什么要去鄉(xiāng)村學(xué)校呆六天啊，那日子怎么得完啊。不想，一刺眼，今日就是在酒埠江完小溝通的最終一天了。離開(kāi)學(xué)校之前，我們小組的五個(gè)人，拿著相機(jī)，圍著校內(nèi)轉(zhuǎn)了好幾個(gè)圈，照了許多合影，和孩子們的，和教學(xué)樓的，和老師們的。我們想多看一眼，想把校內(nèi)的各個(gè)角落留在自己的腦海里。為什們短短幾天，我們就和這所學(xué)校結(jié)下這么深厚的感情?是潔凈干凈的校內(nèi)加上目之所及的青山綠水新奇空氣讓我們心靈放松?是孩子們自己提著重重的水桶、踮起腳尖曬衣時(shí)烏黑的臉上依舊是最絢爛最甜蜜的笑容也愉悅著我們的心情?是大部分年過(guò)半百的老師一支粉筆就演繹一節(jié)精彩的課堂讓我們深深震撼。同時(shí)也讓我們更加不敢懈怠自己的教學(xué)溝通工作，深怕褻瀆了他們對(duì)于教育事業(yè)的仔細(xì)執(zhí)著。全部的一切，六天在這個(gè)學(xué)校的全部場(chǎng)景，一棵樹(shù)，一個(gè)笑臉，一節(jié)課，只要一清靜下來(lái)，這些就像放電影一樣在腦海了回放。

老師們是那么淳樸熱忱友善，他們對(duì)工作又是那么仔細(xì)負(fù)責(zé)。還記得五班級(jí)13班的班主任葉青老師，我們的主題隊(duì)會(huì)是定在他們班，只要是我們排練的時(shí)候，葉老師就守在旁邊，告知我們誰(shuí)誰(shuí)適合當(dāng)主持，誰(shuí)又適合演小品。幫我們借來(lái)耳麥、紅領(lǐng)巾。甚至中午也不休息。正由于有她的幫助，全班同學(xué)齊心協(xié)力，主題隊(duì)會(huì)開(kāi)展得特別勝利，孩子們?cè)谥黝}隊(duì)會(huì)上表現(xiàn)出來(lái)的活潑大方，令酒埠江完小的老師刮目相看。我想這次隊(duì)會(huì)也會(huì)給孩子們的留下難忘的回憶。

在這里的幾天，也是我們幾個(gè)人勞碌充實(shí)的一周。五人共聽(tīng)課五十多節(jié)，上課六節(jié)，推出公開(kāi)課三節(jié)，開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)一次，家訪一次，參與評(píng)課活動(dòng)兩次，上傳雨花區(qū)教育局局網(wǎng)新聞十幾篇。其中有一節(jié)公開(kāi)課，是應(yīng)對(duì)方學(xué)校要求，臨時(shí)確定教學(xué)內(nèi)容。由于酒埠江的校長(zhǎng)說(shuō)，他們學(xué)校沒(méi)有專職科學(xué)老師，很少正正經(jīng)經(jīng)地上過(guò)科學(xué)課，因此特殊想我們能上一節(jié)科學(xué)課，讓他們的老師聽(tīng)聽(tīng)。雖然這不在我們的打算內(nèi)，但我們的科學(xué)老師黃笑毫不遲疑的接受了這個(gè)任務(wù)。雖然教材和我們的不一樣，雖然學(xué)校儀器室根本就沒(méi)有什么試驗(yàn)器材，這些困難難不倒我們。我們最終依據(jù)學(xué)校設(shè)備的局限性，考慮鄉(xiāng)村孩子的科學(xué)素養(yǎng)等實(shí)際狀況，確定了《聲音是怎樣傳播的》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。白天，我們?cè)趯W(xué)校試教，了解同學(xué)狀況;下班后我們?nèi)ユ?zhèn)上的超市買(mǎi)試驗(yàn)器材，晚上再一起琢磨教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作。功夫不負(fù)有心人，這節(jié)科學(xué)課效果特別好，給師生們留下了深刻印象。

楊婷老師試教完善術(shù)課后，發(fā)覺(jué)這里的孩子不僅是美術(shù)基礎(chǔ)極其薄弱，而且膽子特殊小，放不開(kāi)，上課很少舉手答問(wèn)，畫(huà)的美術(shù)作業(yè)要求要半張A4紙大小，無(wú)論如何總是只有錢(qián)幣大小。試教