幼兒園音樂培訓(xùn)心得體會（8篇）

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炎炎夏日被涼快的秋風(fēng)送走，一個(gè)金黃的收獲季節(jié)悄然而至，我們的學(xué)科培訓(xùn)也如期而來。學(xué)科培訓(xùn)，我覺得它就像一頓家常菜親切、貼心又養(yǎng)分豐富。馬老師的學(xué)科引領(lǐng)、同仁們的閱歷溝通、基本功競技讓這兩天如火如荼，讓我感受頗深、受益匪淺。

一、學(xué)會專心擅長思索

說課對于我來講是既熟識又生疏?？偸锹爠e人在嘴上說“我要說課了”，“我要參與說課競賽了”，但事實(shí)上，我卻沒有真正的說過課，對于說課也只是概念上的理解沒有實(shí)際的操作、運(yùn)用。培訓(xùn)中，馬老師對說課的闡釋讓我對說課有了深一層次的理解。在說課這一環(huán)節(jié)中，最讓我有所思的還是在三位老師完成自己的說課后，各位老師的點(diǎn)評。歡歡老師語言簡答卻總能回答點(diǎn)子上，一語點(diǎn)醒夢中人，學(xué)不在多有心則靈。

在日常的學(xué)習(xí)教學(xué)中，我總信任量變會引起質(zhì)變，努力讓自己多看、多聽、多讀。在學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)當(dāng)更注意專心的思索，做一個(gè)有心人。

二、磨刀不誤砍柴工細(xì)心選題

在日常的的教學(xué)訓(xùn)練中，我們常常會參加一些講課競賽、技能競賽及帶著同學(xué)參與各類的競賽。我們都有這樣的苦惱，自己在排時(shí)特別的專心，同學(xué)練習(xí)的也很刻苦，但卻是事倍功半沒有好的成果和名次。怎樣才能讓自己的課、基本功競賽、同學(xué)的節(jié)目脫穎而出呢，這些始終都在困惱著我。在培訓(xùn)中，王老師和畢老師以多年的教學(xué)閱歷，毫無保存告知我們她們的秘訣——好的選題。

磨刀不誤砍柴工，好的開頭是勝利的一半，我們在選題肯定不要畏懼麻煩，多看、多聽、多對比，細(xì)心選題，在題材這一環(huán)節(jié)就勝人一籌，才能取得事半功倍的效果。

三、夯實(shí)基本功勤于練習(xí)

記得小時(shí)候鋼琴老師經(jīng)常叨念這樣一句話：一天不練習(xí)自己知道，兩天不練習(xí)師傅知道，三天不練習(xí)大家知道了。老師的這句話始終回響在我耳邊二十余年，每每想起心中不免泛起慚愧。自從上班之后，聲樂鋼琴的練習(xí)已經(jīng)不復(fù)上學(xué)時(shí)的勤奮。培訓(xùn)時(shí)即興伴奏測試、師妹的聲樂演唱都震撼著我。

作為一名音樂老師我們需要有過硬的教學(xué)基本功和專業(yè)基本功，這是我們上好音樂課的必備條件。這就需要我們夯實(shí)基本功，勤于練習(xí)。

學(xué)科培訓(xùn)年年有，年年都有新內(nèi)容，年年都新體會，年年都有新收獲。

幼兒園音樂培訓(xùn)心得體會篇2

通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我受益匪淺，也熟悉到自己的缺乏。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，網(wǎng)上培訓(xùn)，專家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動(dòng)溝通等。以下是我參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會：

一、音樂是一門崇高的教育事業(yè)。

音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有劇烈的感人魅力，作為一線的老師必需的安心堅(jiān)守崗位，這是道德的底線。只有安心教育事業(yè)，才能思變進(jìn)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待同學(xué)、給同學(xué)什么教育、給同學(xué)什么影響這都是老師的責(zé)任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永久鉻記自己的責(zé)任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。

二、音樂能使個(gè)體得到升華。

教學(xué)過程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因此關(guān)注生命價(jià)值，引導(dǎo)同學(xué)心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富同學(xué)的精神世界，釋放同學(xué)的內(nèi)心能量，發(fā)掘同學(xué)的生命潛能，提倡師生之間的互相溝通與溝通。教學(xué)過程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過程。老師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙鋒利的眼，去把握與發(fā)覺同學(xué)的生命律動(dòng)，喚醒同學(xué)內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能、美好不僅是教育的最終目的,它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過程。在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會美好是人的追求也是人的需要。然而人的美好的獲得需要教育來實(shí)現(xiàn)。美好在教育方面不僅包括同學(xué)的美好也包括老師的美好。教學(xué)過程中要有美好接受教育之后的人更要有美好。

三、作為音樂老師努力的方向。

作為一名音樂老師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，把愛與學(xué)問播送給每一位孩子，讓他們健康、獨(dú)特地成長。引用各種教學(xué)方法，讓同學(xué)去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是專家為我們傳授了很多音樂，教學(xué)方法，受益極大。特殊是干凈的教學(xué)方式，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參加、體驗(yàn)、試驗(yàn)。把這些學(xué)問改變性地運(yùn)用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。引導(dǎo)同學(xué)去感受、觀賞、理解美，啟迪同學(xué)去想象美與制造美，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，培育他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)力量，建構(gòu)起以“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。

為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。在教學(xué)中，我盡量避開那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從同學(xué)動(dòng)身，多為他們營造一些發(fā)覺美、制造美的自由空間，以激發(fā)起他們喜愛美、傳播美的熱忱，從而使美能在同學(xué)的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。

四、熟悉自己的缺乏，終身學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。新時(shí)代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

總之，培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷進(jìn)展，不斷完善自我的永久的研修平臺。在以后的`工作中，我時(shí)刻不忘音樂老師的使命，用一名優(yōu)秀的音樂老師的標(biāo)準(zhǔn)來鞭策自己，努力前行。

幼兒園音樂培訓(xùn)心得體會篇3

本學(xué)期初始，我很榮幸參與了一次音樂教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)。一中午的時(shí)間雖然短暫，但是我的感受頗深，現(xiàn)選取其中一部分與大家共享。

培訓(xùn)過程中老師和我們做了一些嬉戲，比方坐姿嬉戲，名字嬉戲、律動(dòng)小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞嬉戲等。做嬉戲期間老師用了許多的手勢、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且陳老師的表情很夸張，但是做的很自然，使整個(gè)培訓(xùn)過程變得輕松、開心。老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂學(xué)問，通過細(xì)心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，嬉戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氣氛中把握這些音樂學(xué)問。

在蒙氏音樂教育體系中最突出、重要的一項(xiàng)原則是即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接的形式。從嬉戲入手，將幼兒的消遣優(yōu)勢轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。不是把現(xiàn)成的學(xué)問教給幼兒，而是讓幼兒在嬉戲中探究聲音。在探究式的學(xué)習(xí)中了解音樂。本來冗雜的音樂，在趣味強(qiáng)的嬉戲中、沒有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的乏味，讓老師也樂在其中。

以上就是我這次培訓(xùn)活動(dòng)的感受，它使我對音樂課有了更明確的熟悉。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會連續(xù)探究鉆研，把學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到課堂實(shí)踐活動(dòng)中去，努力完善自己的課堂教學(xué)讓每個(gè)孩子都能享受到音樂帶給人的快樂。

今日聽了鳳凰康軒陳謐老師的課，使我收獲許多，受益匪淺。老師在上課之前和幼兒進(jìn)行了簡潔的熟悉和互動(dòng)，然后以問答式引出歌詞，吸引幼兒的留意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，很快幼兒就興奮的和老師互動(dòng)起來。

課堂教學(xué)結(jié)束后，陳老師就如何開展音樂教學(xué)給我們做了培訓(xùn)，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂教學(xué)法，從圖譜，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲等環(huán)節(jié)給我們進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，。平常，我認(rèn)為幼兒園藝術(shù)活動(dòng)也就是單純的哄孩子們，老師唱著孩子們跳著或老師教給孩子們一些舞蹈，或者是老師彈琴孩子唱歌。其實(shí)真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和學(xué)問技能才能做到的。我明白了，我們要給幼兒貫穿具有活動(dòng)顏色的音樂思想，并不是單獨(dú)的音樂，而是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起。鼓舞孩子們聽著音樂或半周即興表演，通過親身體驗(yàn)，鼓舞激發(fā)和培育幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)音樂的愛好。

陳老師提到音樂構(gòu)成的主要不是旋律。人類語言本身含有生動(dòng)豐富的節(jié)奏。是音樂節(jié)奏的主要來源之一。老師還和我們做了幾個(gè)律動(dòng)，先是聽著音樂唱，然后再分組唱，效果真是很奇異。我們先分組一問答的方式練習(xí)了《小鳥》這首歌的歌詞，并做了簡潔的動(dòng)作，很吸引人。接下來老師又給我們分組，聽著音樂分節(jié)拍說了一首兒歌。在老師的指揮下聽著音樂我們說的真是特別的好。我想假如再教孩子們的時(shí)候，分組，分節(jié)拍。并跟著音樂來學(xué)說。用這樣的方式肯定會很吸引孩子們的愛好。促進(jìn)幼兒主動(dòng)參加。也就是通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，示范關(guān)心幼兒身體創(chuàng)作。通過老師這一堂課的講解，我對幼兒園音樂活動(dòng)有了一個(gè)新的熟悉。就像老師說的那樣，幼兒音樂教育是幼兒進(jìn)展的需要，是幼兒全面進(jìn)展教育不行缺少的重要部分，是促進(jìn)幼兒在熟悉、情感獨(dú)特及社會等方面協(xié)調(diào)進(jìn)展的重要途徑之一。

幼兒園音樂培訓(xùn)心得體會篇4

參與了這次的音樂科任老師培訓(xùn)，受益匪淺。這次的培訓(xùn)不同以往的’，以前的就只有專題講座，這次是現(xiàn)場聽課+專題講座，形式更加豐富多彩，在點(diǎn)評課時(shí)，大家暢所欲言的與兩位音樂帶頭人吸取閱歷，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問題和困惑，讓大家一起來探討，一起互動(dòng)溝通。通過仔細(xì)細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對音樂教學(xué)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，信任今后的教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平會有不同層次的提高。

聽了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《快樂頌》。感受到了兩位老師對音樂的熱忱，特別值得我這個(gè)兼職上音樂課的老師學(xué)習(xí)，我的教育對象是一群智力低下的同學(xué)，而且智力障礙程度和類型也有很大的區(qū)分。智力障礙兒童突出表現(xiàn)的特點(diǎn)：推斷力差；不能完好地認(rèn)知客體；缺乏概括力量；難以理解概念確實(shí)切含義；特殊難以理解抽象概念；分析力量差；考慮問題不合規(guī)律；留意力不易集中；留意范圍狹窄；穩(wěn)定性差；難于安排留意等。討論說明，通過音樂課堂教學(xué)，在課堂上為智力障礙兒童感受、觀賞、表現(xiàn)音樂創(chuàng)設(shè)一種良好的氣氛，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現(xiàn)、制造等綜合力量得到較好的提高。

不僅學(xué)會了歌曲的演唱，實(shí)現(xiàn)了情感的宣泄和動(dòng)作的仿照，而且智力障礙兒童的素養(yǎng)也在開心、布滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習(xí)音樂的愛好，以及收獲了音樂學(xué)習(xí)以外的成長。因此，在音樂教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到老師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)力量，我深刻的反思了我的音樂課堂：我考慮同學(xué)認(rèn)知水平了嗎？我有漠視同學(xué)的現(xiàn)象嗎？有鋪張課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否都交給了同學(xué)？每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了同學(xué)什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？總體來說，培智學(xué)校的音樂課堂應(yīng)當(dāng)表達(dá)智障同學(xué)的六大力量：同學(xué)主動(dòng)參加音樂活動(dòng)，表達(dá)了蓬勃的生命力；同學(xué)切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節(jié)的仆人，整個(gè)教學(xué)過程表達(dá)了持續(xù)的內(nèi)在活力；同學(xué)主動(dòng)思索問題，探究釋疑，表達(dá)了活躍的思維張力；同學(xué)間互動(dòng)合作，主動(dòng)利用團(tuán)隊(duì)力氣解決困難，表達(dá)了團(tuán)隊(duì)合力；同學(xué)在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣，享受勝利，體驗(yàn)了勝利的魅力；同學(xué)保持學(xué)習(xí)激情，在每節(jié)課上都能主動(dòng)參加，主動(dòng)探究，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，表達(dá)了長久的進(jìn)展?jié)摿?。要到達(dá)培智音樂的高效課堂我還有肯定的差距。今后要做好以下環(huán)節(jié)：

1、備課充分，圍繞新課程理念思索四個(gè)問題。

2、情感到位，嚴(yán)密設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。

3、敬重同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)探究。

4、收放自如，輕松表達(dá)多方互動(dòng)。

作為特教老師，我們要抱著不斷探究、永不滿意的看法，做一名合格的音樂老師，做同學(xué)喜愛的老師。

幼兒園音樂培訓(xùn)心得體會篇5

音樂嬉戲化教學(xué)能使幼兒歡樂學(xué)習(xí)，是對幼兒品德教育、審美教育，提高幼兒想象力、認(rèn)知力量，豐富音樂學(xué)問才能，培育社會人。10月24、25日，我有幸與幼教同行們再次傾聽了許卓婭教授關(guān)于音樂嬉戲化教學(xué)的講座，感受頗深，通過學(xué)習(xí)我感受頗深。

在講座中，許教授以獨(dú)特的互動(dòng)式講學(xué)風(fēng)格，使我們親身感受音樂教學(xué)中如何做到嬉戲化設(shè)計(jì)，如何做到循序漸進(jìn)，如何培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、留意力、自控力等。許教授的講座內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性，實(shí)踐性和互動(dòng)性，她以親和的人格魅力、豐厚的音樂底蘊(yùn)、豐富的實(shí)踐閱歷、深厚的理論積淀深深的感染著在場的每一位老師，調(diào)動(dòng)著每一位老師參加學(xué)習(xí)的熱忱。她用直觀的教學(xué)案例向現(xiàn)場的老師傳遞著國內(nèi)外幼兒音樂教育的先進(jìn)理念和最最新的討論動(dòng)態(tài)以及操作策略等，然我們體驗(yàn)到音樂教育的魅力所在。

音樂嬉戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—?jiǎng)幼鳌魳贰渌?，是許教授音樂教學(xué)嬉戲化的主體，講故事，做動(dòng)作，傾聽音樂，其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無窮。在整個(gè)過程，就可以讓幼兒們輕松開心地到達(dá)了學(xué)習(xí)木匾，培育了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學(xué)嬉戲化魅力的所在。整個(gè)過程中時(shí)間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動(dòng)作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過猶不及。

總之，音樂教學(xué)活動(dòng)讓我體會到教了師引導(dǎo)與幼兒制造的關(guān)系，以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名幼兒老師我更期盼能付諸行動(dòng)，經(jīng)過嘗試與實(shí)踐，讓每一名孩子都能感受到音樂奇妙與魅力，歡樂成長。

幼兒園音樂培訓(xùn)心得體會篇6

音樂作為一種聲音的藝術(shù)，有其獨(dú)特的魅力，而音樂教育，尤其是幼兒音樂教育，更是一門教育的藝術(shù)，她對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、獨(dú)特的張揚(yáng)以及創(chuàng)新力量的培育，有著不行低估的作用。唱歌是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他興奮時(shí)，就會情不自禁地唱起歌來，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。我信任，每個(gè)孩子都愛唱歌，但一旦到唱歌活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)就有些被動(dòng)，有時(shí)會消失老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲的現(xiàn)狀，而且總覺得孩子的歌聲不悅耳。為什么會這樣呢?重新端詳我們的唱歌教學(xué)，造成這種困惑的因素許多，但更多的在于我們老師自身。如何來提高我們唱歌教學(xué)的效率，讓唱歌成為孩子們的樂事，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)模式，注意老師的教，更注意孩子的學(xué)，追求并真正實(shí)現(xiàn)“真、善、美”三者的和諧統(tǒng)一。

11月13日~11月14日在園領(lǐng)導(dǎo)的推舉下我代表我們幼兒園有幸參與了泰安市音樂骨干老師培訓(xùn)會活動(dòng)。我聽了年輕有為的閆永濤教授的講座，還觀摩了他所設(shè)計(jì)的《音樂王國》的優(yōu)質(zhì)課，讓我從中受益匪淺、感受頗深。

在此次培訓(xùn)之前我個(gè)人對音樂教育的理解是這樣，孩子天生對于音樂是敏感的，尤其在幼兒時(shí)期，音樂教育是必要的也是不行或缺的。所以在平日五大領(lǐng)域課程中對于音樂課的是比較重視的，尤其是對于孩子節(jié)奏感訓(xùn)練、制造力量的培育(在這里我的課程中主要表達(dá)在幼兒創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作)也成為了我上音樂課程的重要目標(biāo)。

在經(jīng)過這次培訓(xùn)后我更加體會到了音樂對于幼兒的重要，也讓我了解到音樂課程的多樣性和豐富性。首先，我很慶幸的是我對于音樂課的熟悉還是符合許教授對于音樂課程的基本要求。但是我所熟悉到的還是比較膚淺的，雖然我了解到音樂課程并不只是單純的“老師教歌孩子學(xué)唱”，但是卻大大脫離了“生活”。在聽閆永濤老師講座時(shí)，我最大的感慨是：原來音樂就在我們的生活中啊!蔬菜、水果、我們看到的、聽到的、全部四周的事物都可以是音樂課程的元素。這樣孩子更能夠接受，更能夠與自己已有閱歷相融合切身體驗(yàn)，也更能夠激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的愛好。我想如此好玩的、生活化的音樂活動(dòng)誰會不喜愛呢?因此，當(dāng)時(shí)就心里暗暗下確定將如此好玩的音樂活動(dòng)共享給我們的老師、我們的珍寶們，想讓他們從中得到歡樂，培育對音樂的愛好，以及從音樂中感受美、發(fā)覺美。其次，在觀摩了優(yōu)質(zhì)課程后我進(jìn)行了總結(jié)與反思。

怎樣給孩子真正屬于他們的音樂課程?不讓孩子們在課程中只是被動(dòng)的接受與引領(lǐng)?我想所說的“體驗(yàn)式成長”用在音樂課程中也是特別恰當(dāng)?shù)?，重點(diǎn)在于“體驗(yàn)”二字，同一首音樂在孩子心里可能會播下不同的種子，有時(shí)候我們的小家伙對于音樂的感受是“只可意會不行言傳”，其實(shí)，作為我，一名老師，慶幸作為一名幼兒老師，能夠根據(jù)幼兒園教育理念給孩子自由進(jìn)展暢想的空間我覺得真好!尤其在藝術(shù)方面，不由的感嘆，刻板的教育模式是不能夠給與孩子一個(gè)真正“體驗(yàn)藝術(shù)”的空間!對于我來說，在以后的教學(xué)中還有許多值得學(xué)習(xí)與摸索的，我也有信念在第一山幼教大家庭里，能夠綻放出屬于自己魅力的顏色!

幼兒園音樂培訓(xùn)心得體會篇7

20xx年x月x日，我參與了xx教育集團(tuán)組織的xx縣學(xué)校音樂老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次音樂培訓(xùn)讓我受益匪淺，音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有劇烈的感人魅力，怎樣對待自己、怎樣對待同學(xué)、給同學(xué)什么教育、給同學(xué)什么影響這都是老師的責(zé)任。在經(jīng)過了培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，讓我徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，努力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，力求取得最正確的教學(xué)效果。經(jīng)過自己的不懈努力實(shí)踐與學(xué)習(xí)，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象?，F(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)心得：

一、轉(zhuǎn)變觀念、推動(dòng)教學(xué)改革

通過培訓(xùn)我深刻的熟悉到作為一名音樂老師，我們不能墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新，用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)同學(xué)在老師主動(dòng)有效地引導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)孢M(jìn)展，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡潔地呈現(xiàn)適合同學(xué)的接受，現(xiàn)代老師要跟上時(shí)代的步伐，跟上同學(xué)的心里成長，對心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，把愛與學(xué)問播送給每一位孩子，讓他們健康、獨(dú)特地成長。引用各種教學(xué)方法，讓同學(xué)去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們旋律人生，享受人生旋律。

二、以審美為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

新的教學(xué)理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操、健全的人格，讓同學(xué)的身體和思維真正地“動(dòng)”起來。心理學(xué)討論證明：一個(gè)人的感知、留意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體心情的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探究和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開拓性和制造性，也就是說，只有課堂布滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，同學(xué)的精神才會飽滿，心情才會高漲，愛好才會深厚，思維才會活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境與氣氛的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。

三、注意獨(dú)特，培育力量

在實(shí)際中注意同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，培育觀賞和制造美的力量。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)〔聽、看、唱，商量、聯(lián)想、想象及律動(dòng)〕中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。引導(dǎo)同學(xué)去感受、觀賞、理解美，啟迪同學(xué)去想象美與制造美，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，培育他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)力量，建構(gòu)起以“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。這次培訓(xùn)，為我們營造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開拓了新天地。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的表達(dá)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在連續(xù)，我信任這次老師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷進(jìn)展，不斷完善自我的永久的研修平臺。

四、采納敏捷的教學(xué)形式，面對全體同學(xué)

新的教學(xué)理念提出：面對全體同學(xué)。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培育音樂的特地人才，而應(yīng)使每個(gè)同學(xué)的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜愛音樂，樂于自我表現(xiàn)?？?/p>

假如總是單調(diào)呆板地教學(xué)，就違反了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長了，孩子的愛好就會丟失。大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)心情，每堂課只有少部分的好同學(xué)來牽強(qiáng)協(xié)作老師完成教學(xué)活動(dòng)，長此下去又怎能到達(dá)新課改的要求呢？為了避開這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注意備同學(xué)、備教法，采納敏捷可行的教學(xué)形式來組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為同學(xué)的全面進(jìn)展、獨(dú)特進(jìn)展供應(yīng)可能和空間。

五、加強(qiáng)合作，鼓舞制造。

音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要同學(xué)的各個(gè)感官都主動(dòng)參加，而且更需要同學(xué)形成一股合力，用集體的才智和力氣來完成。尤其是處在提倡合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今日，如何在課堂上給同學(xué)留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是由于有了這層思想上的熟悉，我在教學(xué)中就比較注意同學(xué)小組學(xué)習(xí)與競賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動(dòng)好玩味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，鼓舞同學(xué)大膽地合作制造，讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂趣，都共享集體合作勝利的喜悅。

通過培訓(xùn)我重新端詳了我的音樂教學(xué)歷程，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。課后常常撰寫教學(xué)反思，對該堂課的得