幼兒園工作心得15篇

Word第第頁(yè)幼兒園工作心得15篇幼兒園工作心得1

轉(zhuǎn)瞬間、又是季節(jié)的轉(zhuǎn)變。寒風(fēng)夾雜著一絲寒冷悄然而來(lái)、讓人感到措手不及。

一系列的工作、也在天氣的督促下轉(zhuǎn)變。由于天氣有些工作也無(wú)法按時(shí)進(jìn)行！

2月、一年下來(lái)的終點(diǎn)站、在這去舊迎新的末端。我們?cè)撊绾卧忈屧谶@一年短暫而漫長(zhǎng)的歲月里，總結(jié)和表達(dá)這一年的得與失。

2月、我感覺(jué)這是一個(gè)很疲乏而又很充實(shí)的時(shí)間段，每天都有忙不完的工作、每天都在積累著豐富的社會(huì)閱歷。

在這2月里、在動(dòng)力與壓力的窘迫下、我專心面對(duì)每一個(gè)工作任務(wù)，盡心做好每一個(gè)任務(wù)。

在這30天短暫的日子里，我的任務(wù)就是協(xié)作apple完成大班級(jí)的英語(yǔ)表演排練，和zz負(fù)責(zé)這次元旦的親子表演〔唐詩(shī)表演〕以及個(gè)人的舞蹈排練。還有更重要的就是關(guān)于這次元旦匯演的幕布設(shè)計(jì)，我的支配就是主要負(fù)責(zé)做蛇那部分，在有限是時(shí)間有限的材料里做出最好的效果。

在這爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間里、我學(xué)會(huì)了如何如何更好的更合理的支配時(shí)間、如何與家長(zhǎng)溝通讓表演更加的富有活力、學(xué)會(huì)了在不行能的條件下創(chuàng)設(shè)方法解決事情。

每天、我們都在加班加點(diǎn)的工作、力求做到最好另群眾更滿足、雖然很累很累，但是我們沒(méi)有放棄沒(méi)有氣餒。我們照舊迎著落日的余光在排練，在抽出來(lái)的時(shí)間里去完成各項(xiàng)工作。

忙和累阻擋不了我們，我們苦中作樂(lè)、我們照舊散發(fā)著快樂(lè)而工作。這一點(diǎn)一滴已經(jīng)滲透進(jìn)了我們的心、我們期盼著這一切的努力會(huì)和結(jié)果成正比。

2月28號(hào)，見(jiàn)證我們的時(shí)刻到來(lái)了、我們是那么的興奮那么的興奮。觀察那一張幕布、我們笑了快樂(lè)的笑了！看著自己表演后那一片掌聲、我感到什么累什么苦都已煙消云散了?？吹阶约旱暮⒆釉谖枧_(tái)盡情的表演、觀察家長(zhǎng)那眉開(kāi)眼笑的表情、一切的一切就是我想要的。

我感謝這個(gè)勞碌的日子、它讓我一點(diǎn)一點(diǎn)的在進(jìn)步、在積累人生的閱歷、在擴(kuò)充自己的內(nèi)心素養(yǎng)。

我享受這個(gè)日子。

幼兒園工作心得2

作為一個(gè)老師，必需擅長(zhǎng)掌握自己的心情，保持糊涂的理智以冷靜的看法來(lái)處理同學(xué)的錯(cuò)誤。古人有云，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，何況是一個(gè)學(xué)校同學(xué)，他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)有許多。那關(guān)鍵是老師怎么指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)改正過(guò)來(lái)，讓同學(xué)不要再犯相同的錯(cuò)誤。

那是星期六的一次上課，由于不是平常上課，同學(xué)在看法上都不是很端正，與平常上課的看法有很大的不同。物理課被支配在下午，那天的天氣讓人有點(diǎn)昏昏欲睡，所以我在上課時(shí)尤其留意同學(xué)的狀態(tài)，哪個(gè)同學(xué)的開(kāi)小才我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示。當(dāng)時(shí)的小張的桌上有一堆書(shū)，他正在那堆書(shū)后面奮筆疾書(shū)，我正納悶，我沒(méi)有布置什么作業(yè)，也沒(méi)有說(shuō)什么要同學(xué)們做筆記的東西。正想著，就走到他身邊，讓我真的很生氣，他拿著另一個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷在抄。我厲聲指責(zé)道：“你不知道這是什么課嗎?還在抄作業(yè)，你是想干什么?”他沒(méi)有做聲。假如如今的我說(shuō)聲，把作業(yè)收起來(lái)。我想什么事情就沒(méi)有了。我也不知道為什么，那時(shí)候的我把剛剛有的同學(xué)的表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，一起說(shuō)：“你們到學(xué)校里來(lái)是為了什么，為了鋪張時(shí)間，還用得著這么麻煩嗎?直接待在家里好了，還跑到這里來(lái)干什么?只要到這里就應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，能學(xué)到一點(diǎn)是一點(diǎn)，何必犯難自己和老師呢?”聽(tīng)到這里，小張同學(xué)一句話不說(shuō)，起身走到教室的另一角電視機(jī)的柜子里把籃球取出來(lái)走了，我當(dāng)時(shí)叫了聲站住的，但他沒(méi)有聽(tīng)。

有一點(diǎn)，我很清晰，我沒(méi)有說(shuō)什么過(guò)分的話。可能是當(dāng)時(shí)的我也是很生氣，所以說(shuō)了過(guò)多的氣話，他才做出這樣的舉動(dòng)。這與他特別的家庭背景有關(guān)的，由于這個(gè)緣由，他的內(nèi)心非常敏感，原來(lái)我就應(yīng)當(dāng)對(duì)這樣的孩子多一些關(guān)注和關(guān)愛(ài)。在后來(lái)我與他的溝通中，我首先說(shuō)出了自己的缺乏，然后讓他對(duì)比一個(gè)同學(xué)的行為準(zhǔn)則，分析他行為中的缺乏時(shí)，他的看法也是非常懇切的。所以，如今想來(lái)，那件事情的發(fā)生就是非常不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。它告知我，肯定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候掌握自己的心情。

不能和小孩子去計(jì)較自己心情的好壞。老師是能講許多的道理，在許多的時(shí)候，同學(xué)還是處于弱勢(shì)。老師不能自作主見(jiàn)的認(rèn)為在教育小孩，但是卻往往遺忘了方法。每一個(gè)孩子都是一把鎖，而開(kāi)鎖的鑰匙都是不一樣的。假如只是站在老師的角度去思索問(wèn)題，而不是針對(duì)孩子的話，他永久也不會(huì)走進(jìn)孩子的心理，更談不上到達(dá)教育孩子的目的。

心情的自控力量是受一個(gè)人的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、性格特征所制約的。但作為教育者,必需跳出易怒的心境，以平和的心態(tài)去解決問(wèn)題.。一旦發(fā)生了糾紛，老師就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地化解沖突，而不能使沖突進(jìn)一步激化，造成不行整理的局面。

幼兒園工作心得3

幼兒時(shí)期是人生的啟蒙時(shí)期，是塑造健康人格、形成良好道德品質(zhì)的重要時(shí)期。但從目前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境來(lái)看，孩子所理解的道德熏陶和教育并不樂(lè)觀，星星的地位猶如月亮，父母的教育重智輕德，使得我們的孩子從小就養(yǎng)成了“以我為中心，任性高傲無(wú)禮”等不良的道德意識(shí)和行為。幼兒園是兒童理解教育最基本的時(shí)期和主要場(chǎng)所。它有義務(wù)和義務(wù)關(guān)心我們的孩子克服自己的缺點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，使他們適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的進(jìn)展，造福社會(huì)。因此，對(duì)幼兒園兒童進(jìn)行道德教育是特別重要和必要的。

然而，我們也看到目前幼兒園德育的材料和方法存在很多缺乏。假如德育教材過(guò)于抽象，德育教材不遵循兒童社會(huì)進(jìn)展的規(guī)律，將兒童德育與兒童社會(huì)教育割裂開(kāi)來(lái)。在方法上，老師是最占優(yōu)勢(shì)的，忽視了孩子的主體作用；注意群體教育，忽視孩子的個(gè)體特點(diǎn)和差異；道德學(xué)問(wèn)最重要，忽視了孩子的內(nèi)在需求。在幼兒園，“重說(shuō)輕做”的傾向，讓一些孩子說(shuō)話有了自己的想法，但他們的行為卻不一樣。德育效果不佳，當(dāng)前的德育教材和方法亟待更新。因此，我們學(xué)校在德育過(guò)程中不斷摸索。

第一，在日常生活中滲透德育

幼兒園德育不是一堂單獨(dú)的課，它滲透在孩子日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子的成長(zhǎng)。比方在晨間活動(dòng)中，我們引導(dǎo)孩子主動(dòng)和老師的同伴打招呼，早起的孩子會(huì)主動(dòng)關(guān)懷班級(jí)的自然角落，給自然角落的植物澆水。我們轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的命名方式，讓孩子找出班里哪些孩子沒(méi)來(lái)公園，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同齡人，喜愛(ài)群體。在自由活動(dòng)中，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)相互謙讓，學(xué)會(huì)與人互動(dòng)的語(yǔ)言，情愿與同齡人共享自己的玩具。午餐時(shí)，培育孩子良好的飲食習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米?；虺允５氖澄?，吃完后有意識(shí)地整理餐具，抓住有利的教育機(jī)會(huì)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。每?jī)芍芤淮蔚纳靸x式也是我們公園的亮點(diǎn)，由于這也是對(duì)孩子進(jìn)行道德教育的一種有利方式。活動(dòng)前，我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)性、月度教育重點(diǎn)和重大社會(huì)活動(dòng)制定相應(yīng)的打算，選擇孩子喜愛(ài)的形式，如兒歌、歌曲、表演等。從而在輕松、幽默、開(kāi)心的氣氛中開(kāi)導(dǎo)孩子。

其次，優(yōu)化教育活動(dòng)，讓孩子成為德育活動(dòng)的仆人

在幼兒園開(kāi)展德育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育的重要載體。德育活動(dòng)應(yīng)轉(zhuǎn)變形式化和單一化的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展綜合性活動(dòng)，走進(jìn)兒童生活，注意感知和體驗(yàn)，充分釋放兒童的生活潛能，激活制造精神，注意培育兒童探究討論和終身進(jìn)展的力量，使兒童在活動(dòng)中學(xué)會(huì)為人處世。我們不是給孩子灌輸?shù)赖聦W(xué)問(wèn)，而是在孩子的實(shí)踐和個(gè)人經(jīng)受中。我們利用日常滲透、嬉戲、情景表演和兒童參加，鼓舞兒童成為德育活動(dòng)的仆人。比方在兒童嬉戲中滲透德育素材：給老太太讓座，幫弟弟穿衣。組織孩子參與自助餐、玩具等活動(dòng)，孩子從中感受到共享的歡樂(lè)。故事的表演讓孩子體會(huì)到關(guān)心別人和關(guān)懷別人的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，孩子成為活動(dòng)的仆人，幼兒園的德育活動(dòng)不枯燥，孩子有學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力，這有助于孩子將外部的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

三，在德育主題活動(dòng)中深化德育

新學(xué)期一開(kāi)頭，新中產(chǎn)階級(jí)的三個(gè)孩子就受到了歡迎。汾西幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)生疏又生疏。為了關(guān)心他們盡快適應(yīng)幼兒園生活，融入群體，我們中產(chǎn)階級(jí)的孩子充分發(fā)揮了兄弟姐妹的作用，帶著弟弟妹妹們參觀幼兒園。才藝展現(xiàn)后，他們關(guān)心弟弟妹妹了解幼兒園的學(xué)習(xí)生活。在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中，培育了孩子的交際力量，中產(chǎn)階級(jí)的孩子在活動(dòng)中漸漸學(xué)會(huì)了。中秋節(jié)，我們以班級(jí)小組的形式開(kāi)展大型活動(dòng)。孩子們間續(xù)從家里帶來(lái)月餅和糖果。在活動(dòng)中，孩子們嘗試我的，我嘗試你的，并學(xué)會(huì)與他人共享。國(guó)慶節(jié)到了，我們推出了《我是中國(guó)》小娃娃”的德育主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我們和小伴侶一齊了解了祖國(guó)的大好河山、民族文化，深深促動(dòng)了孩子們的愛(ài)國(guó)熱忱和民族驕傲感。為了裝扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國(guó)旗，把我們的教室裝扮得非常秀麗。而“秋天真秀麗”“迎新年長(zhǎng)大一歲”、“寒冷的冬天”等活動(dòng)也都充分表達(dá)了對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的重要性。

四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需堅(jiān)持教育的全都性。所以，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。我們經(jīng)過(guò)寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育。

此刻的孩子自私、任性、霸道的有許多。于是，我們經(jīng)過(guò)寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，多給孩子有利增添團(tuán)體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、喜愛(ài)團(tuán)體、艱苦樸實(shí)的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)、老師必需行為正確，做幼兒的典范。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，以身作則，要求幼兒做到的事，自我要先做到，不許孩子做的事，自我堅(jiān)決不做，要用自我的言行為孩子制造一個(gè)禮貌健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康進(jìn)展。

五、注意幼兒園德育的隱性資源

陳鶴琴先生認(rèn)為：兒童是好仿照的，外界事物的影響簡(jiǎn)單在兒童身上發(fā)生作用，但兒童的仿照是無(wú)選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱，不行能只選擇進(jìn)取的事物去仿照，我們感到幼兒園應(yīng)加強(qiáng)德育隱性資源的建設(shè)。由于隱性的德育資源具有潛移默化性和可仿照性，它能時(shí)刻無(wú)聲無(wú)息地影響幼兒，能起到潤(rùn)物無(wú)聲的成效。建設(shè)好進(jìn)取的德育隱性資源能給幼兒供應(yīng)正面的、進(jìn)取的仿照對(duì)象，讓幼兒在不知不覺(jué)中受到影響，并能逐步將學(xué)得的道德閱歷內(nèi)化為自我的品德行為。所以我們經(jīng)過(guò)挖掘、建設(shè)幼兒園隱性的、潛在的德育資源來(lái)提高幼兒園德育的實(shí)效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動(dòng)室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了進(jìn)取向上的思想，以生動(dòng)、可感、趣味的形象塑造幼兒可仿照的對(duì)象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。人際關(guān)系主要是指師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系。幼兒離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園，老師成為他們一日活動(dòng)的組織者，成為他們仿照學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，老師的一言一行時(shí)刻都影響孩子良好行為的構(gòu)成，為此我們加強(qiáng)了老師師德行為的建設(shè)，要求老師以身作則，做好表率。要求老師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身進(jìn)取、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德、品質(zhì)的構(gòu)成。在進(jìn)取向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學(xué)會(huì)了共享、學(xué)會(huì)了助人等優(yōu)良品德。

幼兒園工作心得4

幼兒園離園活動(dòng)有它的獨(dú)特性，能夠滿意幼兒的想象，還能鼓舞幼兒的探究與冒險(xiǎn)。賜予幼兒充分的活動(dòng)空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動(dòng)的諸多局限與弊端。

通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園離園活動(dòng)的實(shí)踐與討論》課題，使我知道離園活動(dòng)在幼兒園是非常重要的，而老師發(fā)揮的作用也是不行替代的，不管是從嬉戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段老師所無(wú)法比擬的，這是我們工作的特別性，嬉戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐。

在我學(xué)習(xí)課題著大半年中，在離園活動(dòng)的組織與實(shí)施中也遇到過(guò)困難、發(fā)覺(jué)過(guò)問(wèn)題，還有就是在這些問(wèn)題困難中反思、解決，找到良好的契合點(diǎn)。所以就在這里說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)吧！

幼兒在離園的時(shí)候最大的問(wèn)題就是平安問(wèn)題和孩子心情的安撫問(wèn)題，所以在孩子進(jìn)行離園的活動(dòng)時(shí)候，就是以角色嬉戲的情景結(jié)束比較的合理，這樣可以讓孩子能夠不用在家長(zhǎng)還沒(méi)有到，而產(chǎn)生焦慮的心情，可以在情境中進(jìn)行后續(xù)的活動(dòng)。

同樣幼兒是以仿照為主進(jìn)行進(jìn)展的，所以在上面的案例中我對(duì)各班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了關(guān)注并運(yùn)用到離園的活動(dòng)中，這樣讓孩子就向是在嬉戲中向老師進(jìn)行道別，幼兒特別的愿意，同時(shí)讓家長(zhǎng)也覺(jué)得孩子能夠主動(dòng)、大膽地和老師進(jìn)行互動(dòng)，效果是很抱負(fù)的。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)其實(shí)幼兒剛到幼兒園的心情最為在意，當(dāng)他們?cè)趤?lái)接孩子時(shí)看到的是笑臉，是與老師一起玩玩具，這樣的情境對(duì)于家長(zhǎng)是一種心安，鼓起的是對(duì)老師的信任。

在離園這一環(huán)節(jié)中隱含著幼兒生活技能的把握、生活習(xí)慣的培育、人際交往力量等諸多方面的內(nèi)容，我們可以從這些方面入手，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

其實(shí)離園活動(dòng)作為畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆，在一日活動(dòng)中占據(jù)重要地位，它從一個(gè)側(cè)面對(duì)家長(zhǎng)反映了幼兒園的教育工作，是家園互動(dòng)的一個(gè)窗口。那孩子們經(jīng)過(guò)一天的嬉戲、生活、學(xué)習(xí)后，竭力查找一個(gè)放松自我的機(jī)會(huì)，因此在下午等待家長(zhǎng)來(lái)接的過(guò)程中，顯得比較興奮。怎樣才能讓孩子們既自主又有序地進(jìn)行離園活動(dòng)。

離園的嬉戲：

創(chuàng)設(shè)情境的嬉戲環(huán)境的一角，幼兒可以在這個(gè)地方自主的進(jìn)行嬉戲，以角色嬉戲?yàn)橹?，使幼兒減小焦慮感，增加喜愛(ài)幼兒園的情感，以及社會(huì)意識(shí)的萌芽。

離園時(shí)人數(shù)相對(duì)比較少，沒(méi)有擁擠和等待，孩子們可以任意選擇活動(dòng)，就可以選到到平常選不到的玩具和材料，或同時(shí)可以選擇多種材料。但由于這個(gè)自由度比較大，因此在活動(dòng)前要和孩子講好規(guī)章。比方，不管操作什么材料要仔細(xì)；選了多少種材料，操作后要一樣一樣的送回去；更換另一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要輕輕的。假如誰(shuí)違背的規(guī)章，就只能到老師指定的一個(gè)地方玩一種，不能再自己選擇了。孩子們都想玩玩這個(gè)，操作一下那個(gè)，因此，只要老師稍加提示，他們就能很好的進(jìn)行活動(dòng)。

離園的嬉戲：

我們?cè)诎滋旌茈y抽出時(shí)間讓孩子來(lái)進(jìn)行一些建構(gòu)嬉戲，但建構(gòu)嬉戲?qū)⒆舆M(jìn)展的作用也是相當(dāng)大的。因此，下午可以拿出一整段的時(shí)間讓幼兒來(lái)進(jìn)行建構(gòu)嬉戲。我們基本上是利用塌塌米的空間讓孩子來(lái)搭木頭積木。

家園的互動(dòng)：

與家長(zhǎng)溝通幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)、交往以及留意力等的內(nèi)容，賜予一些幼小連接的建議和指導(dǎo)，探討關(guān)于幼兒習(xí)慣、力量的問(wèn)題。

老師的指導(dǎo)：

活動(dòng)了一天的教室總是有些凌亂。組織幼兒適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，既養(yǎng)成了自己的事情自己做，同時(shí)又情愿為大家集體做事。比方：教室中各種區(qū)域的材料，雖然孩子每次玩完后都會(huì)物歸原處，但難免會(huì)有一些凌亂或材料整理的不整齊，因此，下午離園的時(shí)間把孩子分成幾個(gè)組，分別來(lái)整理各個(gè)活動(dòng)區(qū)，一點(diǎn)一點(diǎn)的整理每種活動(dòng)材料，有壞了的或舊了的就休整好或仍掉，整理好后，孩子們就可以在自己整理的活動(dòng)區(qū)玩一會(huì)兒。由于，是他們自己辛辛苦苦整理好的，所以他們?cè)偻娓鞣N材料的時(shí)候就會(huì)很當(dāng)心、很認(rèn)真。

離園的嬉戲：

結(jié)合主題活動(dòng)或當(dāng)天的教育活動(dòng)來(lái)開(kāi)展進(jìn)行一些相應(yīng)的活動(dòng)。比方：活動(dòng)后的延長(zhǎng)活動(dòng)，白天進(jìn)行了一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)、英語(yǔ)活動(dòng)或嬉戲，在離園時(shí)可以請(qǐng)幼兒做領(lǐng)讀員或嬉戲組織者，就可以讓幼兒依據(jù)當(dāng)日進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)了解相應(yīng)的幼兒園生活以及對(duì)于幼兒大膽的表現(xiàn)自己供應(yīng)了機(jī)會(huì)，同時(shí)符合大班幼兒年齡階段的特點(diǎn)。

作為老師應(yīng)公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，敬重和關(guān)懷幼兒。老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆布滿奇怪???的童心與孩子溝通，站在孩子的角度去觀看孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，奇怪???，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都布滿奇怪???，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不當(dāng)心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地關(guān)心幼兒分析錯(cuò)誤的緣由，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受老師的批判。

其實(shí)，對(duì)于離園活動(dòng)的組織和實(shí)施都是基于對(duì)孩子從整個(gè)一日活動(dòng)的完善的謝幕，這個(gè)謝幕是家長(zhǎng)每天看到，孩子每天感受，老師每天經(jīng)過(guò)的。所以合理的運(yùn)用各個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)以及班本的特色進(jìn)行操作和實(shí)施，對(duì)于家園的良好的互動(dòng)和諧進(jìn)展都有很大的影響。與家長(zhǎng)溝通的主要途徑之一；家長(zhǎng)側(cè)面了解幼兒園生活和老師教育理念；幼兒和老師增進(jìn)感情；幼兒進(jìn)展相關(guān)的行為和習(xí)慣等等。盼望在以后的離園活動(dòng)中以小見(jiàn)大，通過(guò)這個(gè)小小的窗口進(jìn)行更加全面合理的溝通與完善！

離園環(huán)節(jié)是幼兒一日生活的最終環(huán)節(jié)，我想它不僅僅是幼兒告辭老師、告辭同伴，它應(yīng)當(dāng)有更豐富的、更廣泛的作用。幼兒園的離園活動(dòng)始終是一個(gè)展現(xiàn)的窗口，是家長(zhǎng)常常接觸的并可以觀察的教學(xué)活動(dòng)。

以上是我學(xué)習(xí)課題后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深化的學(xué)習(xí)，把《幼兒園離園活動(dòng)的實(shí)踐與討論》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

幼兒園工作心得5

幼兒處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，淘氣、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的閱歷了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則就不簡(jiǎn)單走進(jìn)孩子的心里，更不要說(shuō)用愛(ài)的法則去教育，感化他們了。以下是作為幼兒園老師的自己的工作心得體會(huì)。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是特別瑣碎和單調(diào)的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)確定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。幼兒園老師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。幼兒園老師就像百寶箱，什么學(xué)問(wèn)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對(duì)顏色的理解力量、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)力量，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小伴侶喜愛(ài)又符合老師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。還有語(yǔ)言表達(dá)力量也很重要，要有較強(qiáng)的溝通力量，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小伴侶說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)留意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要精確、委婉。

作為幼兒老師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長(zhǎng)過(guò)程事實(shí)上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和敬重是貫穿教育始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進(jìn)展，對(duì)他們的自然進(jìn)展表示敬重，為他們的進(jìn)展供應(yīng)適合的精神與物質(zhì)環(huán)境。

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷消失在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將教育生活化，讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了；讓環(huán)境問(wèn)題化，讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)對(duì)老師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)力量則有著較高的要求。作為老師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒老師不像很多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必需要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是公平的，作為老師應(yīng)賜予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不行少的素養(yǎng)是進(jìn)展的目光和將來(lái)社會(huì)意識(shí)。由于我們?nèi)缃窠逃暮⒆邮菫閷?lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用將來(lái)社會(huì)的目光、標(biāo)準(zhǔn)培育教育我們今日的孩子。將來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)省資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒擅長(zhǎng)與他人合作。

幼兒園工作心得6

作為一個(gè)剛剛成立的幼兒園，我們金色童年最為缺乏的就是實(shí)踐和閱歷，最為需要的就是培訓(xùn)和提高。我們?cè)谇耙浑A段工作中常常會(huì)遇到各種各樣的不知如何解決的難題，由于理論和閱歷的雙重匱乏，使得我們的保教水平難以提高，雖然我們付諸了極大的努力，但是卻始終收效甚微，能夠說(shuō)是事倍功半。正值我們舉步維艱之際，恰逢黃山區(qū)首批幼兒園保育員培訓(xùn)班在陽(yáng)光幼兒園開(kāi)班，這讓我們感到由衷的欣慰和感謝，這正是我們民辦園所急迫需要的。當(dāng)我扣響培訓(xùn)班的大門(mén)時(shí)，我是懷著這些種種冗雜的心情走進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。短短2個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)，能夠說(shuō)是受益匪淺，更讓我感受頗多。

首先，在會(huì)議一開(kāi)頭許園長(zhǎng)就提出了一個(gè)我們一向以來(lái)工作中的誤區(qū)(保育等于保潔嗎)，也讓我熟悉到了保育工作在幼兒園工作中的重要性。我想我們真的需要切實(shí)地轉(zhuǎn)變觀念，逐步的提高保育人員的素養(yǎng)，也逐步把我們的保育水平提高到一個(gè)新的高度。許園長(zhǎng)對(duì)保育工作流程及其重要性的作了一個(gè)具體的闡述，讓我深深地感覺(jué)到我們?cè)诠ぷ髦写嬖诘木薮蟛町悺＿@不得不讓我做出一個(gè)深刻的自我反思：我們的工作規(guī)范在哪里?我們的工作流程又在哪里?是停留在口頭上?還是只落實(shí)在紙面上?只有真正做到有流程有規(guī)范才能真正有成果。所以我認(rèn)為下一步我們的工作將把工作的規(guī)范化流程化作為我們的重點(diǎn)，盡快將保教保育規(guī)范化流程化。許園長(zhǎng)在她的發(fā)言中提到了“大手牽小手”的活動(dòng)，能夠說(shuō)非常值得我們借鑒。我們的日常保教工作為了明確老師的職責(zé)，過(guò)分的明確了班級(jí)的劃分，以至于大、中、小班過(guò)于分化。沒(méi)有思索到孩子群眾觀念的培育，對(duì)于孩子社會(huì)性的培育更是嚴(yán)峻的缺失。孩子社會(huì)性的培育能夠說(shuō)是我們幼兒園保教工作中一個(gè)不行或缺的重要部分。這也是值得我們每一個(gè)幼兒工反思的一個(gè)重要話題。此刻的孩子大都是獨(dú)生子女，大多不愿與人共享，也不愿助人為樂(lè)。這就需要我們肩負(fù)起孩子社會(huì)性培育的重?fù)?dān)，為孩子的

人格塑造打下良好的基石。

其次，陽(yáng)光幼兒園的校醫(yī)金醫(yī)生，從專業(yè)角度動(dòng)身，以實(shí)際工作為根據(jù)，介紹了具體而有用的醫(yī)療專業(yè)學(xué)問(wèn)。這些學(xué)問(wèn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常有用而且也是迫切需要的。由于我們?nèi)狈I(yè)的醫(yī)務(wù)工，日常保健、晨檢體檢、事故處理都成為我們幼兒園目前最為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。雖然在專業(yè)人員上的存在缺失，但我們的各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度不行松懈。我們將盡快建立健全各項(xiàng)衛(wèi)生保健檔案，建立十項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度的流程。

最終，胡老師對(duì)優(yōu)化幼兒園午睡管理提出了諸多不一樣的見(jiàn)解。讓我耳目一新。對(duì)于這一塊我的感受頗多，但在那里我只想談3點(diǎn)感受最深的：

第一：在午睡前的管理上。提倡飯后漱口，這非常值得我們借鑒。在本年度的幼兒體檢中，我園幼兒有相當(dāng)一部分存在齲齒現(xiàn)象，個(gè)別小伴侶齲齒非常嚴(yán)峻。我們?cè)诩覉@溝通時(shí)提示家長(zhǎng)留意預(yù)防。但是在實(shí)際工作中，我們自身卻忽視了這一問(wèn)題。飯后漱漱口，不但能夠預(yù)防齲齒，也能夠防止孩子們留飯?jiān)谧炖?，杜絕了一部分事故發(fā)生的可能，能夠說(shuō)是一舉兩得。

其次：在午睡氣氛的營(yíng)造上。提倡用舒緩的音樂(lè)，用娓娓的故事，引導(dǎo)孩子入睡。我們此刻的工作方式過(guò)于簡(jiǎn)潔，更多的是利用老師的威武讓孩子持續(xù)清靜，最終漸漸入睡。孩子的心情始終沒(méi)有得到完全的放松，這樣對(duì)于孩子的睡眠質(zhì)量有必需的影響，所以在氣氛的營(yíng)造上我們要改善的地方還有許多。另外，為了營(yíng)造良好的氣氛，還提倡孩子們?cè)谖缢繒r(shí)，利用主角扮演的方式，像小貓咪一樣輕輕的走，漸漸的走。而我們就忽視了這一點(diǎn)，將主角嬉戲這個(gè)很好的方式，只停留在了課堂上。孩子們“咚咚咚”的小腳步會(huì)常常破壞午睡室的清靜。在今后的工作中我們也能夠借鑒這一方式，利用孩子們的天性和特點(diǎn)，用主角嬉戲的方式，簡(jiǎn)潔有序地管理好午睡室的秩序。

第三：在午睡后的管理上。用音樂(lè)喚醒的方式，對(duì)我的震驚比較大，由于我們完全沒(méi)有優(yōu)化整合現(xiàn)有的資源。我們的每個(gè)午睡房都有廣播，而現(xiàn)有的智能播放系統(tǒng)也僅僅只是每一天早晨播放早操音樂(lè)，過(guò)了9點(diǎn)以后，機(jī)器完全閑置在一旁。有這么好的資源卻白白鋪張，所以下周起我們也將選擇輕快的音樂(lè)作為我們的起床鈴聲，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的伴隨下開(kāi)心地起床。除此之外，午睡房的“紅花角”很有學(xué)習(xí)的必要。我們幼兒園是大、中、小班一齊午睡。大班的孩子每一天速度最快，生活老師每一天在照看小班小伴侶起床時(shí)，他們成了一個(gè)煩，衣服穿好了就處處跑，搞的午睡房亂糟糟的。今后我們就能夠借鑒這種方法，讓大班的孩子參加到小班床位的整理中。既能夠提高孩子們的動(dòng)手潛力和自理潛力，又能夠有序地管理起床后的秩序，還能培育他們樂(lè)于助人的好習(xí)慣，真能夠說(shuō)是“一箭三雕”。

培訓(xùn)活動(dòng)最終環(huán)節(jié)——技能競(jìng)賽，能夠說(shuō)既簡(jiǎn)潔又很有好處。我從中也得到了許多啟示，在今后的工作中我們也要不斷的開(kāi)展相類似的活動(dòng)，既能夠提高工作的專心性，也能夠提高工作的業(yè)務(wù)水平。

總而言之，此次的培訓(xùn)活動(dòng)真真正正讓我們民辦園受益匪淺，最終借許園長(zhǎng)的一句話作為結(jié)束：期望今后我們金色童年的小手能夠牽上陽(yáng)光幼兒園的大手，在這春日的暖和的陽(yáng)光中，健壯地成長(zhǎng)起來(lái)!

幼兒園工作心得7

如今已是9月末了，在這一個(gè)月中，我體驗(yàn)到了與之前完全不同的生活，差不多一成天的時(shí)間都是投入在孩子的身上，在園內(nèi)，是留意孩子的生活，在家中是預(yù)備上課的教案。在這個(gè)月中，我老是覺(jué)得自己忙不過(guò)來(lái)，我想我自己可能還有些不適應(yīng)這種工作生活，還有可能在思想上還不夠重視，但在下一階段中我會(huì)努力使自己能夠融入幼兒園生活，我會(huì)從思想和學(xué)習(xí)兩方面來(lái)熬煉自己，思想上端正自己，領(lǐng)悟綱要精神，只有先明確了幼兒能接受什么，我才能制定出合適的教學(xué)，在授課上，我會(huì)多多主動(dòng)請(qǐng)教我***，多從***那里學(xué)習(xí)她的教學(xué)閱歷，充實(shí)自己的缺乏。下周就要進(jìn)行早操律動(dòng)的競(jìng)賽了，我想就先從它開(kāi)頭努力。

一個(gè)月的生活也讓我成長(zhǎng)了不少，我所跟的師傅給我影響頗多，我的師傅就是這么一個(gè)熱忱有朝氣的人，從她那里我好像也接受到了不少的熱忱，我加快了自己的節(jié)奏，信任有一天我也能這么有活力。在工作中，師傅也給了我許多的建議。在第一個(gè)星期的時(shí)候，師傅每天都在班中看我的教學(xué)，給我提建議、出想法。

“要看到一片樹(shù)林，而不僅僅是一棵棵樹(shù)；先看到樹(shù)林，再看到樹(shù)”。這句話始終是我***對(duì)我講得，也是我的一大弱點(diǎn)。由于我很簡(jiǎn)單被那一棵棵樹(shù)所發(fā)生的事給吸引過(guò)去。不過(guò)在后來(lái)我努力改正，主要抓住幾個(gè)孩子，這樣班中的狀況好了一些。我會(huì)在下個(gè)月中努力改善我們班的班級(jí)常規(guī)，先將這片樹(shù)林看好。

“做幼兒園老師就是要啰嗦，由于他們是孩子”。孩子是善忘的，要不停的給他們提示，所以老師的嘴一刻也不能停，要不停地對(duì)他們說(shuō)。而且在做事情前要先告知他們：1〕是去哪兒2〕要去做什么事3〕有哪些法規(guī)要遵守。在他們了解的基礎(chǔ)上再帶他們?nèi)プ鍪隆?/p>

“幼兒園老師對(duì)孩子是老師的愛(ài)，而不是家長(zhǎng)的愛(ài)?！甭?tīng)到這句話真的是如醍醐灌頂?！皭?ài)”有許多，我卻忘了老師的愛(ài)與父母的愛(ài)是不同的，不然也不會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)：孩子在幼兒園很乖，在家卻很皮。假如將兩者混在一起，那么既做不好老師，也做不好家長(zhǎng)。老師的愛(ài)藏在心中，但外表要嚴(yán)厲?。家長(zhǎng)的愛(ài)是直接的，老師的愛(ài)是間接的；家長(zhǎng)的愛(ài)是太陽(yáng)，老師的愛(ài)是月亮；家長(zhǎng)的愛(ài)是閃亮的，老師的愛(ài)是悄悄地。

一個(gè)月的幼兒園生活讓我學(xué)到了許多學(xué)校里所不知道的學(xué)問(wèn)，那以后的日子呢？我很期盼以后的生活。我想生活會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越充實(shí)。幼兒園老師工作心得體會(huì)

幼兒園工作心得8

幼兒老師的風(fēng)采

不管您信不信,幼兒老師的工作用“忙、累、雜”三個(gè)字才足以形容。每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子的說(shuō)話聲，想清靜一會(huì)兒都做不到；成天繃緊了全身的神經(jīng)，生怕孩子有一丁點(diǎn)閃失；夜深人靜的時(shí)候，不知為什么，即使閉上眼睛，腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許很多多平凡的幼兒老師平凡的一天，不管多忙、多累、多煩，只要看到孩子歡樂(lè)、健康地度過(guò)每一天，她們就靜靜地把辛苦留給自己，把愛(ài)心留給孩子，把笑臉留給家長(zhǎng)。當(dāng)聽(tīng)到一句句“老師，感謝您！”“老師，您辛苦了！”時(shí)，涌上心頭的第一感覺(jué)就是——當(dāng)一個(gè)幼兒老師真不簡(jiǎn)單呀！

假如說(shuō)，每個(gè)孩子都是一座秀麗的花園，幼兒園老師就是那勞碌的園丁,

每天用自己辛勤的汗水換來(lái)花朵絢爛的笑容；孩子是富有愛(ài)心的童話世界，老師就會(huì)變成秀麗的白雪公主，為他們捧出動(dòng)聽(tīng)悅耳的童話。

我們不奢望在孩子的記憶里有我們永久的影子，但我們付出的愛(ài)心是最秀麗的，歲月會(huì)記住我們的，歲月抹不去這份永久的秀麗！

幼兒老師的困惑

長(zhǎng)期以來(lái),幼兒老師的職業(yè)被人們忽視了太多的東西,有人說(shuō)她們“婆婆媽媽”,只會(huì)哄哄孩子；也有人說(shuō)她們輕松,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的假期。其實(shí),只要您們更多地關(guān)注幼兒老師這一個(gè)純女性的群體，真正了解她們的一天,信任您會(huì)情不自禁地為她們喝彩！

工作一年比一年繁雜，工作的壓力一天比一天多，而我們隊(duì)伍中有的人已青春不再，她們的雙手不再纖巧，她們的舞姿不再美麗。但她們留下了對(duì)孩子循循善誘的耐煩，留下了對(duì)工作的一絲不茍，留下了一份幾十年如一日的執(zhí)著的愛(ài)心……

外界的誘惑引開(kāi)了一些人，工作的繁雜嚇跑了一些人，家庭的需要送走了一些人，留下越來(lái)越少的人，依舊堅(jiān)守著“幼兒教育”這片貧瘠的土地。

我深深理解那些走開(kāi)的人，也悄悄祝愿她們能夠更加歡樂(lè)、美好；我佩服留下的這些人，暗暗祈禱她們每天平安、健康。我們的幼兒教育為什么留不住幼兒老師呢？沒(méi)有優(yōu)秀的幼兒老師，哪來(lái)先進(jìn)的幼兒教育？

幼兒老師的期盼

秀麗、活潑、和善等很多美妙的字眼作為幼兒老師的代名詞都是如此的合情合理。隨著社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視，幼兒老師的重要性漸漸凸顯出來(lái)。

我們也都是一個(gè)個(gè)一般的人，誰(shuí)不渴望擁有一份輕松、自由的工作？誰(shuí)不

喜愛(ài)有更多的時(shí)間陪陪自己的家人？既然選擇了當(dāng)一個(gè)幼兒教育工，我們就必需在純女性的工作單位中執(zhí)著地詮釋平凡中的宏大，由于我們別無(wú)選擇。我想，既然選擇了幼兒教育，那就要學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)歡樂(lè)的幼兒老師！

值得慶幸的是，我慢慢地感覺(jué)到幼兒教育不再孤獨(dú)無(wú)助了。越來(lái)越多的人開(kāi)頭把關(guān)注的目光投向這座擁有無(wú)價(jià)之寶的神奇宮殿。我多么盼望幼兒教育的明天更加絢爛多彩！信任這也是全部的幼兒老師的共同心愿。

幼兒園工作心得9

一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育

1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書(shū),把握正確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì)怎樣疼惜書(shū)，

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法,沒(méi)有一人的學(xué)具和書(shū)丟失。

二、嬉戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我仔細(xì)分析教材,畫(huà)好掛圖,預(yù)備好所需教具。以培育孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問(wèn)題”的力量為主旨,活動(dòng)以“嬉戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增添數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松、歡樂(lè)的情境下綻開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷,建構(gòu)完好的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛(ài)數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究,追求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和良好品質(zhì)。

特殊是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對(duì)改變?nèi)f千的方塊學(xué)具特別感愛(ài)好,我充分抓住孩子的愛(ài)好,在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問(wèn)、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問(wèn)綻開(kāi)，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問(wèn)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知力量。并且在活動(dòng)中我注意增添教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作力量和主動(dòng)自學(xué)的力量。

通過(guò)一期的學(xué)習(xí),孩子在聽(tīng)故事、玩嬉戲的歡樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的力量,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

幼兒園工作心得10

本學(xué)期我們?nèi)w老師通過(guò)集中解讀、自學(xué)、還有考試等形式，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》。它從三大方面進(jìn)行了闡述，一是幼兒園的課程管理，二是保教管理，三是老師專業(yè)進(jìn)展管理，這三者都是幼兒園的靈魂，是開(kāi)展教育工作的主動(dòng)脈，缺一不行。通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真翻閱，讓我更加意識(shí)到幼兒園課程支配在一日活動(dòng)的重要性，保教工作在一日活動(dòng)中的必要性，老師素養(yǎng)修養(yǎng)對(duì)幼兒教育的影響性。學(xué)過(guò)之后感覺(jué)每一點(diǎn)都值得我細(xì)細(xì)去品嘗，去反思，感覺(jué)在學(xué)前教育保教工作中應(yīng)以這里的每一點(diǎn)為鏡面，引領(lǐng)并端詳自身的教育行為。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我熟悉到應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織不同的嬉戲活動(dòng)，把嬉戲、實(shí)踐、探究和操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。教學(xué)的重點(diǎn)也不應(yīng)是讓孩子學(xué)會(huì)各種冗雜的學(xué)問(wèn)，而是能讓他們參加到活動(dòng)中來(lái)，避開(kāi)“成人化”和“學(xué)問(wèn)化”教學(xué)。這一教育理念的實(shí)施，我更加意識(shí)到了，從幼兒動(dòng)身，遵循幼兒的生長(zhǎng)規(guī)律，加強(qiáng)幼兒思維的重要性。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得管理一個(gè)班級(jí)常規(guī)很重要。比方上藝術(shù)課，假如一個(gè)班級(jí)沒(méi)有很好的常規(guī)，那么課后橡皮泥、水彩筆就會(huì)把桌子變成了一個(gè)大花臉，紙屑也灑滿一地，老師、保育員要一個(gè)挨一個(gè)的抹，一點(diǎn)一點(diǎn)的掃，不僅累得直不起腰，而且還關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。但是假如我們從一開(kāi)頭就培育了孩子們“整理殘局”的習(xí)慣。用不著老師說(shuō)，他們制作完自己的東西后，就自覺(jué)的把自己的桌子椅子和自己四周的地方都整理得干潔凈凈。教室潔凈了，孩子們也快樂(lè)了，老師也沒(méi)為整理孩子留下的東西費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)力。幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培育及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一天半天就能形成的。常規(guī)培育是要從點(diǎn)滴開(kāi)頭，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。因此在任何活動(dòng)中，都應(yīng)留意要求在先，讓幼兒明確規(guī)章，知道什么時(shí)候、什么狀況下該如何做，不該如何做”，逐步形成正確的行為方式，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的常規(guī)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我還熟悉到作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的老師，要有一種不滿意于已有學(xué)問(wèn)的意識(shí)。素養(yǎng)往往是個(gè)體在劇烈的探究欲望驅(qū)使下大膽嘗試才能獲得進(jìn)展。老師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)方面，因此老師的學(xué)識(shí)對(duì)教育技能的把握狀況直接影響著保教質(zhì)量。平常留意多讀書(shū)、爭(zhēng)取觀摩的機(jī)會(huì)、開(kāi)展多渠道的自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)、專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力更新自我、完善自我。工作中勇于創(chuàng)新實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)反思。只有這樣才能使自己不斷進(jìn)步，跟上教育進(jìn)展的步伐。

總之，在以后的工作中，我要把討論學(xué)習(xí)和提高保教力量相結(jié)合，在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)覺(jué)和提煉現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，針對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中遇到的各種真實(shí)的詳細(xì)問(wèn)題，改良自己的教育教學(xué)行為，提高幼兒的進(jìn)展水平，盡心盡責(zé)地將自己的本職工作做到最好，漸漸地讓自己在磨練中成長(zhǎng)、提高！

幼兒園工作心得11

20xx年，帶走了20xx年忙綠的日子;收獲，交雜著工作的快樂(lè)與淚水;喜悅，記載著孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。猶記得孩子們剛?cè)雸@時(shí)一臉不滿與無(wú)助的樣子，現(xiàn)如今孩子滿臉是歡樂(lè)?與滿意。

20xx年9月我們迎來(lái)了15位哭泣而稚嫩的孩子們，為此，我們小班的老師們付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。回顧這半年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。孩子們?cè)谛“喽冗^(guò)了一個(gè)開(kāi)心而充實(shí)的集體生活。我們的班級(jí)就像一個(gè)家庭一樣，老師們真心的愛(ài)著孩子們，孩子們也愛(ài)著每一位老師，在這個(gè)家里面每一個(gè)人都是美好和歡樂(lè)的。

為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、班級(jí)概況

我班有幼兒15人，男孩11人，女孩5人，這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是通過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能主動(dòng)舉手發(fā)言，主動(dòng)參與各種嬉戲，在語(yǔ)言表達(dá)方面，動(dòng)手操作力量的力量也加強(qiáng)了，在自理力量方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己穿脫衣物和整理衣物。

一、本學(xué)期的成果閱歷：

(一)分別焦慮的措施：

1、孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間就喜愛(ài)幼兒園，很快就跟班上的老師融洽一起。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)生疏的地方，在感情上是較難適應(yīng)。我始終用“愛(ài)心、耐煩、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛(ài)，老師用多親親、摟抱、允許他們帶自己所喜愛(ài)的東西來(lái)園、等方法讓他們穩(wěn)定心情。使他們很快的就喜愛(ài)上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。

2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。孩子生活自理力量較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培育幼兒的一日生活常規(guī)的培育上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓舞孩子自己動(dòng)手、仔細(xì)進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培育上，老師認(rèn)真觀看，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

老師帶著孩子相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要認(rèn)真觀看孩子與我們的互動(dòng)的狀況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探究解決問(wèn)題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)各領(lǐng)域內(nèi)容的完成及幼兒狀況：

1、健康方面

(1)由于是新生在學(xué)期初班級(jí)老師通過(guò)很多生動(dòng)好玩的、有效的活動(dòng)以及用和氣可親的看法接納幼兒，很快就使幼兒心情穩(wěn)定，逐步適應(yīng)了幼兒園的生活，情愿并且高興奮興的來(lái)到幼兒園。

(2)與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通，供應(yīng)家長(zhǎng)各種方法解決了家長(zhǎng)的分別焦慮，并且引導(dǎo)幼兒把握基本的用餐方法，喜愛(ài)吃飯、喝水，喜愛(ài)自己能做的事情自己做。關(guān)注了幼兒在日常生活中力量的培育如：大小便、按時(shí)入睡、正確的洗手洗臉的方法、正確的刷牙方法等。

(3)隨時(shí)關(guān)注幼兒的心情狀態(tài)，鼓舞幼兒不舒適時(shí)告知老師或家長(zhǎng)，并提示幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里，給幼兒講解基本的平安事宜如：不玩火、不玩電、不任憑吃生疏人給的食物、外出不離開(kāi)爸爸媽媽或家人、以及有序的排隊(duì)、上下樓或滑梯時(shí)不推擠。

(4)老師預(yù)備豐富多彩的戶外嬉戲活動(dòng)，供應(yīng)足夠的嬉戲材料，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好，感受運(yùn)動(dòng)嬉戲的歡樂(lè)。通過(guò)幼兒感愛(ài)好的'方式，練習(xí)走、跑、跳、平衡、爬、蹲走等基本動(dòng)作。

2、語(yǔ)言方面：

(1)幼兒剛?cè)雸@時(shí)，老師每天都會(huì)跟幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，親切的與孩子們抱一抱、摸一摸并準(zhǔn)時(shí)鼓舞每天開(kāi)快樂(lè)心來(lái)園的幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的名字，讓幼兒間更快的熟識(shí)喜愛(ài)跟小伴侶交往和培育幼兒喜愛(ài)應(yīng)答。

(2)通過(guò)故事和談話關(guān)心幼兒聽(tīng)懂日常生活用語(yǔ)，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。喜愛(ài)傾聽(tīng)他人的講話，不隨便打斷他人的講話。

(3)引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，有什么事情大方地說(shuō)出來(lái)，遇到困難不要哭，會(huì)懇求關(guān)心等。剛來(lái)園時(shí)每天都有許多幼兒尿褲子，后來(lái)老師引導(dǎo)孩子們有事請(qǐng)找老師說(shuō)老師會(huì)關(guān)心他，后來(lái)慢慢地孩子們尿褲子的現(xiàn)象削減了。剛來(lái)園時(shí)孩子們之間常常發(fā)生沖突，為一個(gè)小玩具、為一本書(shū)、為了一句話等，老師交給了孩子們共享和懇求關(guān)心，孩子們慢慢地友愛(ài)了。

(4)個(gè)別幼兒說(shuō)話不是很清晰，老師隨時(shí)聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)話隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，訂正他們的發(fā)音。

3、社會(huì)：

(1)幼兒剛?cè)雸@時(shí)，都喜愛(ài)自由玩玩具，對(duì)于教育活動(dòng)等活動(dòng)不是很喜愛(ài)，老師通過(guò)活動(dòng)的形式上吸引幼兒主動(dòng)的參加活動(dòng)。每天請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己叫什么和分清男女。

(2)幼兒在生活方面在家基本由家長(zhǎng)代辦，剛?cè)雸@是他們對(duì)老師的依靠感特殊強(qiáng)，什么事情都不自己去做。入園一個(gè)月以來(lái)幼兒對(duì)玩具的收放一點(diǎn)都不會(huì)。后來(lái)通過(guò)老師講解和引導(dǎo)，給玩具分類做好標(biāo)記以后孩子們慢慢地會(huì)整理整理玩具。教給孩子們一些穿脫衣服和褲子的力量，幼兒如今基本都能自己穿脫衣物。

(3)幼兒不會(huì)共享，每次在玩玩具時(shí)都會(huì)有幼兒間的爭(zhēng)奪和吵鬧，老師通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒要回共享和與好伴侶一起玩。

(4)引導(dǎo)了幼兒不侵害別人，不要打人、咬人、抓人等，能主動(dòng)與小伴侶有好的交往，能推斷簡(jiǎn)潔的對(duì)與錯(cuò)。

(5)在幼兒遇到困難時(shí)，告知幼兒不要哭泣或難受，鼓舞其英勇尋求解決的方法或主動(dòng)求助于他人。

4、科學(xué)

(1)在日常生活與嬉戲中引發(fā)幼兒對(duì)事物簡(jiǎn)潔的數(shù)、量、形、空間等特征感愛(ài)好和有奇怪???心。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，三角形、圓形、正方形、心形的熟悉較好，能夠很快的熟悉并能在生活中找出這些圖形的物體。菱形、梯形、半圓形、橢圓形是在拼拼樂(lè)中幼兒基本的了解了，把握不是很好?？臻g方面幼兒能夠辨別自己的左右、上下、前后等。能夠比較三個(gè)物體的大小、長(zhǎng)短并排序。序數(shù)的了解把握仍需要連續(xù)練習(xí)。

(2)在益智區(qū)供應(yīng)豐富的材料和環(huán)境，使幼兒通過(guò)感知、擺布所能接觸的事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征(大小、顏色、樣子等)并能自己把它說(shuō)出來(lái)，對(duì)于幼兒的發(fā)覺(jué)準(zhǔn)時(shí)給與確定和鼓舞，引起幼兒觀看和探究的愛(ài)好。

(3)通過(guò)各種嬉戲，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。如“郊游”“坐車”“小熊過(guò)生日”等。

(4)引導(dǎo)幼兒能使用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)詞匯和語(yǔ)言，能使用完好的語(yǔ)句。如：小熊排在第一個(gè)等;

(5)設(shè)立自然角，幼兒自己帶來(lái)自己喜愛(ài)的動(dòng)植物并寫(xiě)上名字，會(huì)在老師的帶著下關(guān)懷動(dòng)植物，會(huì)給小花澆水，會(huì)給小魚(yú)喂食等。

5、藝術(shù)方面：

(1)支持、鼓舞幼兒對(duì)生活中各種聲音感愛(ài)好，初步感知對(duì)比鮮亮的聲音的強(qiáng)弱、凹凸和快慢，并從中獲得美的感受，供應(yīng)美麗悅耳和形象鮮亮的歌曲與音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒從中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試律動(dòng)參加活動(dòng)。

(2)美術(shù)方面幼兒在畫(huà)線條、圓形和長(zhǎng)方形和用圖形拼出簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，如：房子、車子、太陽(yáng)、樹(shù)等;涂色方面幼兒基本能夠在圈內(nèi)涂色不出邊，并且能夠運(yùn)用多色涂色，但整體畫(huà)面不是很美觀，顏色的使用上是喜愛(ài)什么顏色就用什么顏色;折紙學(xué)會(huì)了對(duì)角折，個(gè)別幼兒會(huì)對(duì)邊折。

(四)衛(wèi)生保健：

1、本班依據(jù)幼兒制訂了戶外體育熬煉時(shí)間和場(chǎng)地支配，保證每天1小時(shí)的戶外體育活動(dòng)加強(qiáng)戶外活動(dòng)及熬煉，并依據(jù)天氣改變準(zhǔn)時(shí)給幼兒增減衣服、隔背擦汗，削減發(fā)病率。注意平常觀看，有目的開(kāi)展一些弱項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所進(jìn)展和提高。保證為幼兒供應(yīng)足夠的飲用水。對(duì)個(gè)別體質(zhì)較弱的幼兒加強(qiáng)關(guān)注與護(hù)理并留意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。

2、生活常規(guī)方面培育幼兒自己穿脫衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。培育幼兒自己吃飯、刷牙、洗手、大小便、睡覺(jué)等良好習(xí)慣，通過(guò)兒歌和故事的方式引導(dǎo)幼兒。

3、學(xué)習(xí)常規(guī)老師嚴(yán)格要求每一位幼兒，做到幼兒做得好的方面準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和缺乏的地方能夠提出改良的方法，關(guān)心幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(五)家長(zhǎng)工作

1、通過(guò)家訪，了解了幼兒在家里的表現(xiàn)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了幼兒在幼兒園的各種狀況。

2、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒學(xué)問(wèn)》的內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)主題活動(dòng)狀況，關(guān)心家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)狀況，并通過(guò)設(shè)立“家長(zhǎng)借閱”向家長(zhǎng)推舉教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。

3、幼兒沒(méi)來(lái)園，老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)電訪及家訪的方式了解幼兒為何將來(lái)園。

4、要求家庭與學(xué)校教育實(shí)行全都的方法，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和學(xué)校相結(jié)合。對(duì)子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教育供應(yīng)他們做些力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的心理開(kāi)導(dǎo)，是可以形成他們身心健康的心理品質(zhì)適當(dāng)開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道和供應(yīng)合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力氣。家長(zhǎng)要多與老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和身體狀況。

5、我們通過(guò)家訪，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系、《家園練習(xí)冊(cè)》等形式與家長(zhǎng)的溝通，準(zhǔn)時(shí)解決孩子消失的問(wèn)題或解答家長(zhǎng)的懷疑。

本學(xué)期家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作下孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮倪M(jìn)步，很快的適應(yīng)了幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，家園協(xié)作是幼兒園教育的重要措施，所以以后我們會(huì)連續(xù)與家長(zhǎng)溝通使孩子們健康歡樂(lè)的進(jìn)展。

四、缺乏以及措施：

1、幼兒在美術(shù)力量方面有所欠缺;以后固定老師有連貫性的、制定進(jìn)展階梯，使幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下逐步把握各項(xiàng)美術(shù)技能。

2、幼兒在活動(dòng)中的常規(guī)要求不遵守;老師間的要求全都，特別幼兒盡快使他與別的幼兒統(tǒng)一行為，老師催促她良好的行為的養(yǎng)成。

3、老師在活動(dòng)的多樣性上仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)設(shè)新奇、好玩的活動(dòng)。

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)那只是對(duì)多年工作的某一半年的結(jié)束，而對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是他們僅有的三年幼兒園生活的1/6結(jié)束了，我們小二班全體老師會(huì)仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)孩子的每一份1/6，在以后的日子里更加努力的工作，為孩子們的進(jìn)展制造出自己的價(jià)值。

幼兒園小班工作心得20xx年范文4

伴隨著夏日的氣息，結(jié)束了這個(gè)學(xué)期的工作，回顧本學(xué)期的工作可以用兩個(gè)詞來(lái)概括：緊急、充實(shí)!回憶起一路走來(lái)的腳印。有許多值得反思和溝通的內(nèi)容與大家一起共享，現(xiàn)將本班工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)狀況

我班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，幼兒入園之前，我們班的三位老師共同編寫(xiě)了對(duì)新生入園的調(diào)查問(wèn)卷，使我們?cè)诘谝粫r(shí)間對(duì)每一個(gè)幼兒獨(dú)特特征、愛(ài)好、愛(ài)好和生活自理力量及各方面都了如指掌，所以在幼兒還沒(méi)正式入園，我們就對(duì)他們的狀況制定不同的教育方案，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分別焦慮心情，我們班三位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做嬉戲，玩耍，和孩子一起玩拼插雪花片，老鷹捉小雞等幼兒喜愛(ài)的嬉戲，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，家園合作也很開(kāi)心，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作，盡量每天跟家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的具體狀況，把家長(zhǎng)交代的每件事情記在班級(jí)小冊(cè)子里，使家長(zhǎng)們能夠在家也關(guān)心幼兒盡量縮短分別焦慮，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活，家長(zhǎng)們也都放心的把孩子放在幼兒園。

本學(xué)期剛開(kāi)頭，我班幼兒年齡小，心情波動(dòng)大。三位老師任勞任怨，為了讓孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的生活，我們兩個(gè)多月不分早中班，付出更多的愛(ài)心和耐煩去安撫每個(gè)幼兒，在午睡時(shí)會(huì)給孩子們播放他們喜愛(ài)聽(tīng)的故事，讓他們漸漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平常，我們以大局為重，主動(dòng)工作，不分彼此，到處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。更換幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物、動(dòng)物等等，環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，張老師還選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)約紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們會(huì)盡量讓孩子們參加到其中，讓他們動(dòng)手去制作，使教室常常換新衣服，讓幼兒始終保持著對(duì)幼兒園的新奇感。

二、衛(wèi)生保健

本學(xué)期本班堅(jiān)持做好衛(wèi)生保健工作，能嚴(yán)格按要求對(duì)幼兒餐具、寢具做到每天消毒，玩具定期清洗;從3月開(kāi)頭每半個(gè)月便要求孩子把床上用品拿回家清洗;4、5、6月每天早操后、午睡前和臨放學(xué)時(shí)都幫孩子換衣服;每天早餐后、午睡前、下午起床后都檢查孩子有無(wú)發(fā)燒現(xiàn)象;對(duì)孩子做好自我愛(ài)護(hù)及不損害別人和衛(wèi)生平安常識(shí)的教育，每天餐前嚴(yán)格催促孩子用流淌水洗手等等。每天毛巾發(fā)放以后，又教孩子學(xué)會(huì)了正確的擦嘴方法，并做好毛巾的消毒工作。

三、常規(guī)教育

我們非常重視孩子常規(guī)的培育。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育，培育了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如:小便、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，使我班的幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而且我們?cè)诿總€(gè)小伴侶的小凳子上和小毛巾上小杯子上貼上他們自己的名字，孩子不光能找到自己的名字的凳子，我們做過(guò)一個(gè)小嬉戲，除了年齡較小的幾個(gè)小伴侶，百分之九十的孩子都能精確的找到自己和別的小伴侶的凳子，由此可見(jiàn)，孩子的識(shí)字量也在潛移默化的不斷增加，正所謂一舉兩得。

教學(xué)工作在教學(xué)上我們合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我班幼兒聰慧、活潑，好表現(xiàn)自我，汲取學(xué)問(wèn)快。從語(yǔ)言進(jìn)展看，我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展較好，能聽(tīng)懂及用一般話回答老師的問(wèn)題，回答下列問(wèn)題很主動(dòng)、主動(dòng)，能清靜地聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片，能聽(tīng)懂故事的情節(jié)，并能記住故事的名字及角色。記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)的兒歌大部分幼兒都能完好地背誦，會(huì)講解并描述圖片中的主要內(nèi)容，情愿與老師、阿姨及同伴談天。從科學(xué)進(jìn)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感愛(ài)好，有肯定的觀看力量。能主動(dòng)探究四周生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征觀看有肯定的挨次。能用語(yǔ)言，動(dòng)作表達(dá)探究過(guò)程;對(duì)生活和嬉戲中失去的數(shù)量，樣子等有愛(ài)好。從社會(huì)性進(jìn)展看，大部分幼兒活潑、開(kāi)朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、共享，能主動(dòng)主動(dòng)地參與班級(jí)活動(dòng)。能學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情，在音樂(lè)方面，幼兒喜愛(ài)聽(tīng)曲調(diào)美麗、歡快的音樂(lè)，表現(xiàn)出開(kāi)心的心情，會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。節(jié)奏感較強(qiáng)，歌曲中的符點(diǎn)及切分音符都能精確的唱出來(lái)，接受力強(qiáng)，能把握所學(xué)的歌曲，并能的演唱。在美術(shù)方面，幼兒對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，都很仔細(xì)，有多數(shù)幼兒的動(dòng)手力較強(qiáng)，都能單獨(dú)完成作品，有少數(shù)幼兒還需加強(qiáng)，多數(shù)幼兒都能熟悉及區(qū)分顏色。整個(gè)來(lái)看，對(duì)涂色的學(xué)問(wèn)把握得不錯(cuò)，幼兒的想象力及制造力較豐富。本學(xué)期還開(kāi)展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象力量的培育，過(guò)程中逐步培育了幼兒感受、觀賞美術(shù)作品的愛(ài)好和表現(xiàn)力。

今后努力方向下學(xué)期的工作重點(diǎn)有4個(gè)方面：

1、抓紀(jì)律、抓平安。

2、更好地利用好環(huán)境因素，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、在連續(xù)做好"方案教學(xué)"教研教改工作的基礎(chǔ)上，開(kāi)展"一般話"的教學(xué)試驗(yàn)，提高孩子的一般話口語(yǔ)表達(dá)水平。

4、在家長(zhǎng)工作方面，再接再勵(lì)，把親子教學(xué)落實(shí)到家長(zhǎng)群中，制造公平、親和、互尊互重的家園環(huán)境。

以上是本班在本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的一些詳細(xì)狀況，我們主要針對(duì)各項(xiàng)工作的開(kāi)展進(jìn)行了實(shí)事求是的總結(jié)，好的方面應(yīng)當(dāng)連續(xù)發(fā)揚(yáng)，存在的缺乏還有待在今后的工作中不斷地完善，提高。

幼兒園工作心得12

作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐煩。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐煩的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解力量較差，奇怪???心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的關(guān)心他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐煩是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛(ài)和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心情很快就會(huì)安定下來(lái)，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園老師應(yīng)當(dāng)多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)溝通，老師也可以獵取更多的看法和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行孩子的教育工作。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐煩細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

幼兒園工作心得13

時(shí)間匆忙，算起來(lái)我在幼兒園工作已經(jīng)有大半年時(shí)間了，在這段時(shí)間里有快樂(lè)也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。透過(guò)這半年多的工作學(xué)習(xí)，和孩子相處的這些時(shí)間，使我感受很深。那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作閱歷，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。我主要是協(xié)作老師的教育工作，努力完成自我分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì)：

一、親密聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)

在家園共建方面，我們明白要搞好班級(jí)工作，必需要家長(zhǎng)的協(xié)作。平常，我能熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng)，留意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)懷一下幼兒的身體狀況，家長(zhǎng)都感覺(jué)非常暖和。我透過(guò)各種方式準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)推舉。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的資料，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)帶給一些正確的保育方式信息，一齊探討一些現(xiàn)實(shí)中的麻煩問(wèn)題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。

二、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷，做好自我的保教工作

社會(huì)在進(jìn)展，對(duì)保育員老師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員老師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)和閱歷，不斷提高自我的教育和保育水平，平常遇到園部和班級(jí)有什么額外任務(wù)，只要自我力所能及，會(huì)和本班老師一齊加班加點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

三、手腳勤快、常常反思

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平常除了向有閱歷的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)方面的書(shū)籍，漸漸地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要“勤”，比方：勤開(kāi)窗戶、勤清掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要常常思索，“為什么要這樣做”，這天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等，經(jīng)常反思一下自我的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不斷進(jìn)步。

四、關(guān)懷孩子，熱心工作

“愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，我是專心詮釋著“愛(ài)”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和劇烈的職責(zé)心，也會(huì)像母親一樣，對(duì)待關(guān)懷每一個(gè)孩子，使他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。透過(guò)這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自我所從事的職業(yè)，只有喜愛(ài)了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。

經(jīng)過(guò)與小伴侶的相處，使我想了許多：幼兒雖然年紀(jì)小，但是他們對(duì)事情已經(jīng)具備了初步的分析和審美潛力，他們需要成人的引導(dǎo)教育，而幼兒園是他們?nèi)松牡谝粋€(gè)受教育地，幼兒老師是他們的啟蒙者。保育工作就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用老師的愛(ài)心和耐煩，細(xì)致入微地引導(dǎo)幼兒提高自理生活潛力，開(kāi)心地玩耍，歡樂(lè)平安地在幼兒園生活學(xué)習(xí)。我愛(ài)每一位小伴侶，我喜愛(ài)應(yīng)對(duì)他們純真，可愛(ài)的小臉，期望小伴侶們的童年健康歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、學(xué)問(wèn)還有許多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自我成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的老師。

幼兒園工作心得14

每個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們?cè)诟鞣矫娑疾煌潭鹊靥岣吡肆α?，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們快樂(lè)的笑容，我感到了莫大的歡樂(lè)。以下是本人這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)：

一、幼兒教學(xué)方面：

本人從本班幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身，設(shè)計(jì)好每月主題活動(dòng)，細(xì)心支配好每周打算活動(dòng)內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在獲得全面、和諧進(jìn)展的同時(shí)也得到獨(dú)特的進(jìn)展。這也是我始終以來(lái)堅(jiān)持的努力方向。

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、探究環(huán)境。兒童最根本的學(xué)習(xí)途徑是活動(dòng)，我留意到發(fā)掘每一個(gè)幼兒的潛能，讓幼兒在一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境中得到自我進(jìn)展的自由。我圍圍著每月的主題活動(dòng)，從本園、本班的實(shí)際狀況動(dòng)身，在活動(dòng)中主動(dòng)滲透探究性學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。如：通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中，我先啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒，人人動(dòng)手嘗摸索索，人人動(dòng)腦思索問(wèn)題，使幼兒的學(xué)習(xí)效率大大提高，為了探究“奇異的蛋”，有的孩子找來(lái)了一些卵生動(dòng)物：蠶、蝴蝶等，有的懇求成人幫助，有的找來(lái)了雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥(niǎo)蛋等，在互相溝通中，對(duì)奇異的蛋有了更為深刻的了解。在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，孩子們則更多的把握了怎樣學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行一些嬉戲活動(dòng)的過(guò)程中，我注意讓幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如：在玩嬉戲：“動(dòng)力過(guò)關(guān)”前，我先供應(yīng)電動(dòng)玩具車、三輪車、平衡木等，然后提出問(wèn)題：要過(guò)關(guān)，還要經(jīng)過(guò)一條河、一片小樹(shù)林，想想用什么當(dāng)小河、小樹(shù)林呢?于是孩子們便紛紛動(dòng)腦筋想方法。在嬉戲過(guò)程中，幼兒的思維活躍，探究力量都得到進(jìn)展。此外，在每月的主題活動(dòng)中，我便在教室里布置一些與主題

活動(dòng)有關(guān)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中探究、學(xué)習(xí)，通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，提高了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用力量及探究力量。在勝利的體驗(yàn)中，從而激發(fā)了幼兒再學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，注意幼兒獨(dú)特化的進(jìn)展。在組織每次活動(dòng)前，我都仔細(xì)考慮幼兒的愛(ài)好動(dòng)身點(diǎn)在哪里?關(guān)懷的焦點(diǎn)在哪里?從幼兒熟識(shí)的社會(huì)生活入手，然后緊緊圍繞這個(gè)動(dòng)身點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，看到幼兒在活動(dòng)中愛(ài)好盎然的樣子，我也得到了莫大的欣慰。不同獨(dú)特的幼兒有不同的進(jìn)展空間，我始終都是本著“幼兒在獲得全面、和諧進(jìn)展的同時(shí)得到獨(dú)特的進(jìn)展”這個(gè)看法來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。每一個(gè)幼兒都有他本身的特長(zhǎng)，我注意幼兒獨(dú)特化的進(jìn)展，盡力讓幼兒的獨(dú)特化得以最大的進(jìn)展空間。比方在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)中，我會(huì)依據(jù)每一個(gè)幼兒的繪畫(huà)水平來(lái)進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)，對(duì)于力量較弱的幼兒我會(huì)指導(dǎo)，對(duì)于力量比較杰出的幼兒我更會(huì)指導(dǎo)，指導(dǎo)他向更好的方向前進(jìn)，鼓舞他努力發(fā)揮自己的特處和愛(ài)好點(diǎn)。在班上定期評(píng)比出“最正確繪畫(huà)天才、最正確體育健兒、最正確好孩子、最正確音樂(lè)家”等。讓這些孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也當(dāng)小老師，去關(guān)心其他的孩子提高力量。這種做法既提高了某一些孩子獨(dú)特化的進(jìn)展水平，同時(shí)也關(guān)心提高了其他孩子的綜合力量水平，通過(guò)一個(gè)學(xué)期以來(lái)，獲得了較好的效果，令人欣慰。

3、帶著幼兒把握好英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。在日常生活中，我都運(yùn)用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)口頭表達(dá)語(yǔ)言來(lái)與孩子們溝通，如：請(qǐng)小伴侶們上廁所、請(qǐng)坐下、請(qǐng)站起來(lái)、請(qǐng)小伴侶們進(jìn)餐、請(qǐng)小伴侶們玩嬉戲等等。許多的日常用語(yǔ)我都是用英語(yǔ)來(lái)與小伴侶們溝通，讓孩子們?cè)诙勀慷弥惺熳R(shí)聽(tīng)一些日常用語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)把握說(shuō)一些簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)。在班上的環(huán)境布置中，穿插一些英語(yǔ)單詞，如在詞語(yǔ)“蘋(píng)果”上，寫(xiě)上它的英語(yǔ)單詞“apple”。讓孩子們熟悉一些簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)單詞。利用下午活動(dòng)，合理、有打算地支配英語(yǔ)復(fù)習(xí)活動(dòng)。支配讓孩子們觀看一些英語(yǔ)vcd碟片;在課間活動(dòng)中，播放一些英語(yǔ)音樂(lè)兒歌，讓孩子們傾聽(tīng)，并隨著音樂(lè)來(lái)舞動(dòng)。讓孩子們投入到屬于一片英語(yǔ)的氣氛中來(lái)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，本班孩子的英語(yǔ)水平有了肯定的提高，家長(zhǎng)們都賜予了表?yè)P(yáng)和確定。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量、繪畫(huà)水平、動(dòng)手操作力量都不同程度地得到了較大的提高，在個(gè)別教育工作上，也較有進(jìn)步。個(gè)別比較羞澀、文雅的幼兒也在我們的努力下，漸漸變得開(kāi)朗、活潑起來(lái)?？粗恳粋€(gè)孩子的進(jìn)步，我情不自禁地笑了。

二、幼兒生活管理方面：

這個(gè)學(xué)