幼兒園體育培訓(xùn)心得（15篇）

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宏大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教而教，教是為了樂(lè)學(xué)而教”。幼兒的天性，表現(xiàn)為好動(dòng)、奇怪???、好仿照等特點(diǎn)，假如實(shí)行簡(jiǎn)潔呆板的教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)實(shí)行富好玩味性的教育內(nèi)容和教育方法，擅長(zhǎng)誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的獨(dú)特品質(zhì)的形成。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，活潑、開(kāi)心、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，主動(dòng)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)進(jìn)展。本次宋焰老師的活動(dòng)讓我對(duì)“如何在幼兒園開(kāi)展體育嬉戲”有了一個(gè)全新的熟悉：

1、創(chuàng)設(shè)幼兒生活中的場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新奇事物易產(chǎn)生劇烈的愛(ài)好，他們特殊喜愛(ài)扮演角色并將其在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)，時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中，但體育活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)不能引起幼兒愛(ài)好，會(huì)使他們易于疲憊、留意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)。依據(jù)這一特點(diǎn)，宋老師在活動(dòng)的開(kāi)頭部分就以“我們今日一起去動(dòng)物園，好嗎”做為活動(dòng)開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)，讓孩子們一下子就投放到活動(dòng)中，并提問(wèn)“你們想坐什么交通工具，哪種交通工具最快？”為導(dǎo)入點(diǎn)，請(qǐng)幼兒扮演小飛機(jī)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)?？此坪?jiǎn)潔的開(kāi)頭部分，卻表達(dá)了老師先進(jìn)的教學(xué)理念。綱要中指出：“培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園體育的重要目標(biāo)?！崩蠋熯@種不著痕跡的教，才使幼兒有愛(ài)好的學(xué)。

看到宋老師的這節(jié)體育嬉戲的開(kāi)頭部分，讓我不由想到平常我們開(kāi)展的體育嬉戲。雖然在平常我們?cè)隗w育嬉戲中我們也會(huì)引用肯定的情景去導(dǎo)入，如在《老貓睡覺(jué)醒不了》、《小青蛙跳荷葉》中也會(huì)使用情景導(dǎo)入，可是將情景導(dǎo)入與熱身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合是我們平常優(yōu)育嬉戲中很少使用。在平常的體育嬉戲中，我們常常按部就班的進(jìn)行體育嬉戲，認(rèn)為體育嬉戲中嬉戲環(huán)節(jié)才是孩子們的重點(diǎn)，往往忽視了嬉戲的情景化情節(jié)可以有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！版覒蚴莾和纳?。”如何讓幼兒在好玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)、熬煉還需要作為老師的我們不斷反思，主動(dòng)去探究。

2、豐富的“角色形象”，有效地熬煉幼兒的基本動(dòng)作。

在本次體育嬉戲中，為了熬煉幼兒走、爬、跳、滾等多種技能，宋老師以動(dòng)物園為主導(dǎo)線，先讓幼兒仿照了各種小動(dòng)物如小企鵝、小猩猩等動(dòng)物的動(dòng)作，利用豐富的角色形象，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，讓幼兒穩(wěn)固基本動(dòng)作。這種“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的方法，讓我不由對(duì)宋老師的教學(xué)技能所折服。

讓我印象最深的是在練習(xí)環(huán)節(jié)中。由于許多孩子都想扮演小動(dòng)物而不想扮演在地上滾動(dòng)的香腸，在這種狀況下，宋老師非常機(jī)靈的利用孩子們常常玩的“石頭剪刀布”的嬉戲來(lái)奇妙化解。孩子們通過(guò)嬉戲合理找到自己的角色，讓活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。

幼兒園體育培訓(xùn)心得篇2

當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)和人們生活水平的不斷提高，獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長(zhǎng)望子成龍，盼女成鳳心切，在家庭教育上消失重智育輕體育、重保育輕熬煉的現(xiàn)象，再加上多數(shù)家庭住在新村高樓，獨(dú)門(mén)獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏熬煉，很多不良癥狀也隨之增多〔如：肥胖、體弱多病、膽小愁悶、恐驚、弓背等，心理和生理因素等〕造成這些不利因素的主要緣由是家園沒(méi)有真正完成共育，或者說(shuō)是忽視了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的重要性。所以在幼兒教育時(shí)期，合理支配和開(kāi)展體育活動(dòng)教育或運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)是很重要的。體育活動(dòng)主要培育幼兒力氣、耐力、速度、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、平衡等方面的力量。

體育活動(dòng)的價(jià)值主要有：

1、促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。

2、促進(jìn)幼兒認(rèn)知力量的進(jìn)展。

3、促進(jìn)幼兒意志品質(zhì)的培育和良好情感的進(jìn)展。

4、促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。

5、培育幼兒的良好行為習(xí)慣。

幼兒園體育活動(dòng)的主要內(nèi)容包括一下幾個(gè)：

1、基本動(dòng)作練習(xí)，幼兒運(yùn)動(dòng)力量主要分為走步、跑步、跳動(dòng)、投擲、攀登、鉆、爬等。

2、基本體操練習(xí)，幼兒基本體操練習(xí)包括體操動(dòng)作的練習(xí)、排隊(duì)和變換隊(duì)形。

3、運(yùn)動(dòng)嬉戲活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)嬉戲活動(dòng)以嬉戲活動(dòng)為基本形式，以各種身體動(dòng)作的練習(xí)為基本活動(dòng)，以激發(fā)幼兒愛(ài)好和進(jìn)展幼兒身體素養(yǎng)為主要目的。

4、運(yùn)動(dòng)器械活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)器械活動(dòng)包括固定類運(yùn)動(dòng)器械、中、小型移動(dòng)性器械。

幼兒基本體操的意義：

1、促進(jìn)幼兒身體均衡進(jìn)展，培育良好的身體姿態(tài)，增添肌肉、骨骼、韌帶和內(nèi)臟器官功能。

2、學(xué)習(xí)不同方位、速度和節(jié)奏的各種動(dòng)作，提高方位感、速度感和韻律感。

3、統(tǒng)一信號(hào)統(tǒng)一動(dòng)作，培育組織性和紀(jì)律性。

幼兒園操節(jié)活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀：

1、早操活動(dòng)內(nèi)容形式單一。

2、動(dòng)作編排不科學(xué)。

3、音樂(lè)選擇不恰當(dāng)。

幼兒園體育課的開(kāi)展主要從以下幾個(gè)方面入手：

1、突出幼兒在體育課的主體和地位

體育課的教育過(guò)程主要是幼兒通過(guò)自身從事各項(xiàng)身體動(dòng)作的練習(xí)來(lái)進(jìn)展各種動(dòng)作技能。首先，老師要有劇烈的目標(biāo)意識(shí)，把幼兒身體動(dòng)作和提高身體素養(yǎng)這一根本目標(biāo)作為每節(jié)體育課的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。其次，在體育課中，老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)身體練習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，保證幼兒運(yùn)動(dòng)的時(shí)間要充分，次數(shù)要恰當(dāng)，老師講解、示范應(yīng)簡(jiǎn)明，避開(kāi)過(guò)多的排隊(duì)，克服因體育器材少，活動(dòng)內(nèi)容貧乏或分組太少而導(dǎo)致等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的毛病。

2、在體育課中有目的地增添幼兒運(yùn)動(dòng)的密度

幼兒運(yùn)動(dòng)的密度是指幼兒參加實(shí)際運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與總課時(shí)的百分比，據(jù)討論資料顯示，幼兒在體育課中合理的運(yùn)動(dòng)密度要求是：大班：百分之五十到百分之七十；中班：百分之三十到百分之五十；依據(jù)這個(gè)要求，增加幼兒運(yùn)動(dòng)的密度。

①堅(jiān)持老師精講、幼兒多練的教育原則

體育課中假如是上新的內(nèi)容，老師要先具體示范講解一到三次，緊接著立刻支配幼兒練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)，觀看了解幼兒的練習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)時(shí)訂正。假如是復(fù)習(xí)的內(nèi)容，老師要削減講課，有針對(duì)性地對(duì)普遍存在的問(wèn)題再做重點(diǎn)講解示范一次，并讓個(gè)別幼兒示范，以使幼兒訂正，講解示范時(shí)要依據(jù)幼兒年齡特征進(jìn)行，對(duì)于小班的幼兒，示范應(yīng)多于講解，對(duì)于大班的幼兒，講解可以多一些。

②敏捷地運(yùn)用個(gè)人、小組、集體等組織形式有效地增加幼兒的運(yùn)動(dòng)密度在一節(jié)體育課中，敏捷開(kāi)展集體、小組、個(gè)人等組織形式，能讓幼兒充分練習(xí)，充分運(yùn)動(dòng)，到達(dá)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。例如：在老師傳授新動(dòng)作、新技能，介紹新的嬉戲時(shí)，必需采納集體教學(xué)形式。幼兒練習(xí)時(shí)，應(yīng)設(shè)法增加幼兒練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)。

老師可依據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地的實(shí)際和器材數(shù)量等因素，合理選擇以下練習(xí)的形式：

1、個(gè)人分散練習(xí);

2、分組練習(xí);

3、集體集中練習(xí);

4、多人合作練習(xí)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)

體育課中有預(yù)備運(yùn)動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、基本動(dòng)作練習(xí)、嬉戲、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)。老師在設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，應(yīng)考慮各環(huán)節(jié)需多長(zhǎng)時(shí)間，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，應(yīng)示范多少次，什么時(shí)候示范，需多長(zhǎng)時(shí)間等。體育課各個(gè)環(huán)節(jié)要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，前面的環(huán)節(jié)應(yīng)是后面環(huán)節(jié)的鋪墊。幼兒進(jìn)行嬉戲時(shí)，要有多名老師特地輔導(dǎo)和愛(ài)護(hù)。在嬉戲結(jié)束時(shí)重點(diǎn)做好身體的放松運(yùn)動(dòng)，此外，要充分做好課前的預(yù)備工作，保證體育課各個(gè)環(huán)節(jié)的順當(dāng)開(kāi)展。

4、幼兒參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性

好玩味的適合幼兒水平的體育活動(dòng)，能激發(fā)幼兒參加的主動(dòng)性和主動(dòng)性。為提高幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，采納以下方法：

①以嬉戲?yàn)橹?/p>

②運(yùn)用好玩味的道具和器材

③用競(jìng)賽的形式，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好和主動(dòng)性

④活動(dòng)采納多鼓舞少批判的方法，充分挖掘幼兒的潛能

⑤借助音樂(lè)、唱節(jié)奏鮮亮、感染力強(qiáng)、幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好

總之，在體育活動(dòng)中，老師要科學(xué)地組織幼兒進(jìn)行體育熬煉，有效地促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作協(xié)調(diào)，提高幼兒的身體素養(yǎng)。

幼兒園體育培訓(xùn)心得篇3

剛剛過(guò)去的暑期，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的暑期，這個(gè)暑期，教研員給我們進(jìn)行暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)主題鮮亮，目標(biāo)明確，使我進(jìn)一步對(duì)新課標(biāo)的精髓和進(jìn)展動(dòng)向有了深化理解，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分，通過(guò)八個(gè)話題的商量和溝通，老師們各抒己見(jiàn)、暢所欲言，充分顯示了市南教育深厚的教研氣氛，老師們的想法賜予了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我在感悟中進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)。下面我重點(diǎn)談幾點(diǎn)我對(duì)如何做到既面對(duì)全體同學(xué)又能遵循不同同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題的體會(huì)。

第一，從熟悉事物的角度動(dòng)身既面對(duì)全體同學(xué)和遵循不同同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)是森林與樹(shù)的關(guān)系，即沖突的普遍性和特別性，沖突的普遍性是指沖突存在于一切事物的進(jìn)展過(guò)程中，每一事物的進(jìn)展過(guò)程中存在著自始至終的沖突運(yùn)動(dòng)，沖突的特別性是指詳細(xì)事物在其運(yùn)動(dòng)中的沖突及每一沖突的各個(gè)方面都有其特點(diǎn)。任何事物都是普遍性和特別性的統(tǒng)一。普遍和特別的區(qū)分是相對(duì)的，在肯定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。而體育老師就是制造條件者。

其次，如何做到既面對(duì)全體同學(xué)又能遵循不同同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)需要老師在課堂設(shè)計(jì)中考慮個(gè)體差異，適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)，敬重同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)在選擇教學(xué)方法的建議中指出：應(yīng)針對(duì)不同水平同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)行更有針對(duì)性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)同學(xué)體育與健康學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如何選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、和創(chuàng)新學(xué)法并且在課中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的差異進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，就需要我們老師多專心，專心積累;專心發(fā)覺(jué);專心實(shí)踐;專心反思。

第三，適合的才是最好的。每個(gè)學(xué)校的學(xué)情不同，方法雖相同，用起來(lái)卻不同。學(xué)校里場(chǎng)地大小、設(shè)施器材、同學(xué)體質(zhì)、同學(xué)人數(shù)等均各有差異，我區(qū)好的方法也舉不勝舉，如互動(dòng)效能、四段雙測(cè)、SPARK教學(xué)方式等等，這些都具有針對(duì)性和時(shí)效性，充分表達(dá)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。將探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)融入到實(shí)際的學(xué)情中，以同學(xué)為中心，針對(duì)不同的同學(xué)制定不同的要求和學(xué)練方法，并且在教學(xué)過(guò)程中要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的不同差異以及教學(xué)目標(biāo)制定的是否符合實(shí)際，依據(jù)課堂的實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整目標(biāo)，真正做到以同學(xué)為中心，以同學(xué)的共同進(jìn)展為初衷，合理的實(shí)施課堂教學(xué)。

雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的閱歷和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的熟悉了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)本學(xué)期的體育課堂布滿信念。

幼兒園體育培訓(xùn)心得篇4

3月x日虎門(mén)鎮(zhèn)教育辦在虎門(mén)國(guó)際公館幼兒園進(jìn)行了體育教研活動(dòng)，本次活動(dòng)的主講老師是王老師，她講解得特別的深化和透徹，從她的培訓(xùn)中我汲取到許多新的學(xué)問(wèn)。培訓(xùn)的形式是也小組競(jìng)賽的形式組織，很能調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性，讓我們不僅能學(xué)到專業(yè)學(xué)問(wèn)，還讓我們樂(lè)在其中。

這次培訓(xùn)主要內(nèi)容是晨間體育活動(dòng)，其中包括了：

一、晨間器械活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)

晨間戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展，是幼兒在幼兒園一日生活的開(kāi)端，而“良好的開(kāi)端是勝利的一半”，應(yīng)重視每個(gè)晨間的黃金時(shí)段對(duì)幼兒健康的教育，每天合理科學(xué)有效地組織晨間的戶外活動(dòng)，可以使孩子擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì)，更有陽(yáng)光、開(kāi)朗活潑的獨(dú)特。

二、晨間小器械的材料類型

晨間小器械特別多，在我們?nèi)粘５某块g組織中紙棒、沙包、拼泡沫積木和用家中最最常見(jiàn)的皮鞋盒、牛奶箱挖出兩個(gè)孔制作成“箱子鞋”等器械，供幼兒晨間、和自由活動(dòng)所用。我們?cè)诔块g活動(dòng)也會(huì)利用得比較多的費(fèi)舊材料。

三、晨間小器械的設(shè)計(jì)與制作

王老師在這一環(huán)節(jié)講解并描述中，講得特別的具體，而且這些晨間小器械制作也很有創(chuàng)意，題材豐富多樣。老師設(shè)計(jì)的這些小器械也花許多的心思，并且能夠廢舊物品利用，小伴侶玩起嬉戲來(lái)也很感愛(ài)好。從設(shè)計(jì)上看，也很合理，能夠依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)嬉戲，利用的廢舊材料多樣化。

四、晨間小器械的收集

晨間小器械的材料收集可以通過(guò)購(gòu)置和家園共同收集。我們比較提倡的是家園共同合作，收集各種各樣的材料。發(fā)出建議書(shū)，提倡環(huán)保，得到家長(zhǎng)的大力支持。

本次的培訓(xùn)受益匪淺，通過(guò)這次的培訓(xùn)我對(duì)體育活動(dòng)的組織有更加深化的了解，把學(xué)習(xí)的東西利用到日常的教學(xué)組織中，讓孩子得到更加好的熬煉。

幼兒園體育培訓(xùn)心得篇5

特別榮幸這次能夠參與陳老師的體育教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我在晨間活動(dòng)，早操，教學(xué)活動(dòng)支配等方面都有了很大的收獲。

這次培訓(xùn)和以往不同的是入園先看了一節(jié)陳老師的體育示范課，他一這節(jié)課為例講解了體育教學(xué)活動(dòng)的支配，一節(jié)課上的好不好選材特別重要，這里我了解到幼兒在不同年齡階段應(yīng)到達(dá)的基本技能，而不是盲目的去支配。這也是有時(shí)候我們支配體育活動(dòng)小伴侶不感愛(ài)好的緣由所在。所以這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲特別大。其次，課前的熱身活動(dòng)也特別重要，以往我們會(huì)做各種動(dòng)作活動(dòng)一下身體，但沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，比較隨便了一點(diǎn)，聽(tīng)了這節(jié)課讓我明白，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，他要支配活動(dòng)部位是上課主要用到的身體部位，要層層遞進(jìn)，便于后面教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，最終是一個(gè)教學(xué)方法，平常我們上課更多的是講解，去教，幼兒去學(xué)，陳老師上課一個(gè)明顯的特點(diǎn)是去引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦去想，去探究，很符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

在早操方面陳老師也特別具體的講解了不同年齡段幼兒早操的側(cè)重點(diǎn)，讓我們?cè)谠绮俚木幣派弦灿辛艘粋€(gè)明確的方向。

特別感謝園領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到特別珍貴的教學(xué)技能，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)努力根據(jù)要求去做，把這些好的方法運(yùn)用到我的教學(xué)活動(dòng)中去。

幼兒園體育培訓(xùn)心得篇6

豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探究戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。其次，活動(dòng)形式多樣將平常幼兒愛(ài)玩的嬉戲活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。

中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探究空間，用一種材料可以多種玩法《小青蛙跳田埂》孩子的想象力和制造力得到了豐富和進(jìn)展。孩子們百玩不厭，在嬉戲中奔跑，玩耍，叫喊，盡情釋放著他們的歡樂(lè)。在不知不覺(jué)中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)章教育。這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面對(duì)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參與集體活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。

這次活動(dòng)充分展現(xiàn)了戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增添了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的熟悉，提高了戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。幼兒園的體育活動(dòng)與體育嬉戲既有聯(lián)系又有區(qū)分，在規(guī)律上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要表達(dá)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對(duì)身體熬煉的愛(ài)好，促進(jìn)幼兒身體的健康進(jìn)展，都是為了進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒把握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)分表現(xiàn)為在熬煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能進(jìn)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。

假如說(shuō)體育活動(dòng)是面對(duì)全體，照看絕大多數(shù)幼兒力量水平而進(jìn)行的熬煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育嬉戲則是注意個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮，不求全都進(jìn)展的側(cè)重熬煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育嬉戲更像是能全面進(jìn)展幼兒身心的綜合課程。

嬉戲玩法是幼兒嬉戲的主要?jiǎng)恿?。以往都是老師教授，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法嬉戲。這次，我們把嬉戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動(dòng)中，其獨(dú)特的進(jìn)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了歡樂(lè)，探究和解決問(wèn)題的力量也得到了很大的提高。

幼兒園體育培訓(xùn)心得篇7

體育學(xué)科小組到本學(xué)期結(jié)束剛剛成立一年，雖然身為體育組的組長(zhǎng)，但是始終比較心虛，由于自己本身也只是一名新老師，教學(xué)力量和組織力量有限，再加上我們的組員也都是年輕老師，因此上一學(xué)期本來(lái)制定著進(jìn)行園內(nèi)展現(xiàn)活動(dòng)由于童話節(jié)和多方面緣由改為組員們的理論學(xué)習(xí)和相互觀摩體育活動(dòng)的組織，有了一個(gè)學(xué)期的打算和學(xué)習(xí)，又在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，和本學(xué)科組各位老師的共同參加下和主動(dòng)協(xié)作下，是本次的體育組展現(xiàn)活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，初現(xiàn)成果和學(xué)習(xí)到很多新內(nèi)容，以下是我們的活動(dòng)小結(jié)：

本次的體育組展現(xiàn)活動(dòng)，主要有我們園內(nèi)唯一的男老師陳俏紅老師來(lái)承當(dāng)，在選擇上課老師就花了很多時(shí)間，始終考慮組內(nèi)老師較年輕，或者沒(méi)有組織過(guò)大年齡段的體育活動(dòng)。因此第一次試教是有我自己上的，但是上完之后就消失諸多問(wèn)題，例如：本身是女老師的限制，示范活動(dòng)做的不夠開(kāi)，孩子的主動(dòng)性上不去。另一個(gè)活動(dòng)量不夠強(qiáng)，所以我們的小陳老師主動(dòng)提出讓他來(lái)來(lái)試試，因此這次園內(nèi)體育組展現(xiàn)活動(dòng)就落在了我們陳老師的肩上，我們組內(nèi)的老師雖然年輕，但是相互協(xié)作和協(xié)作的精神很好，從活動(dòng)選材和活動(dòng)設(shè)計(jì)，和每一次的試教，教具的預(yù)備都是主動(dòng)參加其中，大家每人找一篇適合本次活動(dòng)的教案，集中商量選出做適合的，然后一起從活動(dòng)目標(biāo)可以研討，逐字逐句的修改教案，在試教過(guò)程中，大家為每一環(huán)節(jié)提出有效的問(wèn)題和修改策略，道具的預(yù)備也是分工完成，最終確定本次的展現(xiàn)活動(dòng)大班體育活動(dòng)《小青蛙跳田埂》，本次活動(dòng)的特色就是利用最少的道具上出一堂有內(nèi)容的體育活動(dòng)，我們利用墊子的不斷加寬，增加孩子們助跑跳的距離和運(yùn)動(dòng)量，及活動(dòng)時(shí)的膽識(shí)考驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，孩子們愛(ài)好深厚，始終樂(lè)于練習(xí)和挑戰(zhàn)整個(gè)不斷增加的難度，最重要的是我們陳老師男老師的特性，發(fā)揮出強(qiáng)大的模范和而帶著作用，讓孩子們對(duì)于陳老師像飛人一樣沖過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的墊子發(fā)出的陣陣歡呼聲，我們就知道整個(gè)體育活動(dòng)勝利了，他讓孩子們真是的感受到了體育活動(dòng)的那種活力和沖勁。當(dāng)然在試教和活動(dòng)中存在很多問(wèn)題，在研討過(guò)程中各位同事給了我們很多的建議，讓我們整個(gè)體育學(xué)科組受益匪淺，知道體育活動(dòng)并不只是讓孩子動(dòng)一動(dòng)，走一走，跑一跑，這么簡(jiǎn)潔，這么跑，這么走，這么跳，都是有科學(xué)性和根據(jù)在里面，幼兒的活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)和他們的年齡段都是區(qū)分開(kāi)來(lái)的，因此通過(guò)的后續(xù)學(xué)習(xí)，讓我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)明白了，我們今后需要學(xué)習(xí)的陸還有很長(zhǎng)。

同時(shí)作為一名體育學(xué)科組的組長(zhǎng)，我自己也深感自己的缺乏，特殊自己本身就缺少幼兒體育方面的理論學(xué)問(wèn)，和對(duì)體育活動(dòng)的科學(xué)組織方式也不是很明確，對(duì)體育活動(dòng)理解還停留在體育嬉戲的組織上，因此，今后需要學(xué)習(xí)更是我個(gè)人，多觀摩一些優(yōu)秀的體育活動(dòng)，多了解一些體育活動(dòng)的組織方式，在下一次的體育組展現(xiàn)上，能夠起到引領(lǐng)作用，給我們年輕的組員更多的知道，讓我們體育組的活動(dòng)開(kāi)展的更加進(jìn)步。

幼兒園體育培訓(xùn)心得篇8

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年的幼兒園生活即將結(jié)束，在這一學(xué)年中，作為家長(zhǎng)的我們感到孩子各方面進(jìn)步很大，學(xué)會(huì)了自己吃飯，學(xué)會(huì)了基本的文明禮貌，懂得了共享和遵守規(guī)章，自理力量也有了很大的提高，最讓我們感到驚喜的是孩子學(xué)會(huì)了思索，無(wú)論是在讀書(shū)還是在玩嬉戲的時(shí)候，都會(huì)提出很好問(wèn)題和建議。

這一學(xué)年在幼兒園里學(xué)習(xí)的嬉戲種類許多，融體力、智力和身心消遣于一體，讓孩子很感愛(ài)好。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)嬉戲是至關(guān)重要的，它是幼兒的基本活動(dòng)內(nèi)容，并能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。有名教育家陳鶴琴先生說(shuō)“嬉戲是兒童的生命，是幼兒教育的主要方式，也是幼兒體育教育的主要方式”。

促進(jìn)身體進(jìn)展

1)體育嬉戲促進(jìn)幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育。幼兒的生理特征是幼兒的骨骼中有機(jī)物比成人多，無(wú)機(jī)物比成人少，因此，骨骼不夠堅(jiān)硬，簡(jiǎn)單變形。掌、指、腕骨尚未被骨化，所以幼兒腕部力氣缺乏，用手做精細(xì)動(dòng)作時(shí)，時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)。幼兒的肌肉柔嫩，肌纖維較細(xì)，間質(zhì)組織相對(duì)較多，肌腱寬而短，肌肉中所含的水分較成人多，能量?jī)?chǔ)備差。因此，幼兒的肌肉收縮力較差，簡(jiǎn)單疲憊。幼兒胸廓短小，呼吸肌較薄弱，肌張力差，呼氣和吸氣動(dòng)作表淺而短促，運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳及呼吸頻率高，心臟容積小、心肌薄、收縮力小。正是由于幼兒的骨骼、肌肉和呼吸系統(tǒng)發(fā)育的這些特點(diǎn)，幼兒在生理上要求不斷變換活動(dòng)。在體育嬉戲中幼兒可以自由地變換動(dòng)作、姿態(tài)，可以多次重復(fù)他們所感愛(ài)好的動(dòng)作而不受限制，從而給幼兒供應(yīng)大量的刺激，促進(jìn)其身體器官的生長(zhǎng)發(fā)育。其次，體育嬉戲中兒童的歡樂(lè)、滿意、心情高漲等，都對(duì)兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育具有良好的促進(jìn)作用。另外，體育嬉戲還可以為幼兒供應(yīng)機(jī)會(huì)感受自然的滋養(yǎng)，并提高機(jī)體對(duì)疾病的反抗力。

2)體育嬉戲促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)力量的進(jìn)展。走、跑、跳、投、攀登、爬越和搬運(yùn)等都是身體的基本活動(dòng)力量，兒童進(jìn)行體育嬉戲時(shí)，需要進(jìn)行追趕奔跑、攀登、爬越等活動(dòng)，這些活動(dòng)都可以熬煉其肌肉，進(jìn)展其肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性、平衡性，強(qiáng)身健體，從而增添幼兒的運(yùn)動(dòng)力量。

促進(jìn)心理進(jìn)展

幼兒期的思維方式是直接詳細(xì)的形象思維。因此，想象、感知、思維、語(yǔ)言、記憶、表達(dá)力量都相對(duì)較差;意志也不太堅(jiān)決;對(duì)問(wèn)題的應(yīng)變力、推斷力弱;性格、獨(dú)特、心情都需要后天的培育，通過(guò)體育嬉戲可以促進(jìn)幼兒的心理進(jìn)展。嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是幼兒期的主要活動(dòng)內(nèi)容。幼兒往往把他們所感知到的家庭生活、成人勞動(dòng)、人際關(guān)系等都能在自己的嬉戲中反映出來(lái)。例如，幼兒通過(guò)實(shí)際生活中過(guò)橋，就可以玩“走平衡木嬉戲”;到公園玩后就玩“拉鴨鴨逛公園嬉戲”;還有“過(guò)家家嬉戲”等。在嬉戲中，幼兒共同商議?嬉戲規(guī)章，安排角色，設(shè)計(jì)嬉戲情節(jié)，制作嬉戲材料，在嬉戲中始終處于主動(dòng)主動(dòng)狀態(tài)，探究各種事物的性質(zhì)、作用和關(guān)系，從而能細(xì)致深化地熟悉事物。同時(shí)，嬉戲培育幼兒的言語(yǔ)、感知、記憶、想象、思維等，進(jìn)展了他們的制造力。在嬉戲活動(dòng)中，幼兒既獲得了開(kāi)心的情感體驗(yàn)，堅(jiān)毅的意志品質(zhì)，也得到了熬煉和進(jìn)展。

增添社會(huì)適應(yīng)性

人的社會(huì)化進(jìn)展過(guò)程就是指一個(gè)自然人成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人的過(guò)程。人誕生后適應(yīng)環(huán)境的力量很差，連最簡(jiǎn)潔的坐、立、走都是靠后天學(xué)習(xí)獲得的對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，體育嬉戲是他們生活中的主要內(nèi)容，可以說(shuō)體育嬉戲是幼兒進(jìn)行社會(huì)交往的起點(diǎn)。體育嬉戲大多都是集體進(jìn)行的，那么就會(huì)有師生及同伴之間的互相溝通，在體育嬉戲中，幼兒既要表達(dá)自己的想法，也要理解他人的想法并做出回應(yīng)。因此，幼兒在體育嬉戲中就形成了現(xiàn)實(shí)的同伴關(guān)系和嬉戲中扮演的角色關(guān)系，這為幼兒將來(lái)適應(yīng)社會(huì)制造了有利條件。同時(shí)，體育嬉戲中的角色分工還能讓幼兒親身體驗(yàn)到不同角色的社會(huì)屬性，關(guān)心幼兒在交往活動(dòng)中形成肯定的交往技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活。例如“老鷹抓小雞”嬉戲，幼兒在嬉戲中可以扮演老鷹、雞媽媽和小雞寶寶等不同角色，從中體驗(yàn)到不同角色的特點(diǎn)———老鷹的強(qiáng)大、雞媽媽的宏大和小雞寶寶的脆弱，從而增添幼兒的社會(huì)適應(yīng)性。

激發(fā)制造力量

嬉戲中的幼兒是布滿想象力、自由自由、天馬行空的自然之子。維果斯基認(rèn)為是嬉戲制造了兒童的最近進(jìn)展區(qū)，由于在嬉戲中兒童最喜愛(ài)制造和改變。即使是一個(gè)小球或者一顆石頭，在幼兒嬉戲中都有很多的改變。同樣一個(gè)嬉戲，他們可以玩幾天甚至幾年，每一次都可以有新的改變。

豐富情感體驗(yàn)

主動(dòng)的心情是指開(kāi)心、滿意、興奮、平和等。體育嬉戲可以給幼兒帶來(lái)極大的滿意感，讓幼兒完全放松自己，專注投入到體育嬉戲當(dāng)中。嬉戲中的幼兒無(wú)不都是欣喜若狂，戶外的奔跑、跳動(dòng)等，呈現(xiàn)他們好動(dòng)的天性，宣泄他們無(wú)窮的能量，以到達(dá)生理和心理上的雙重平衡。在生活中我們常常會(huì)看到，一個(gè)號(hào)啕大哭的孩子被另一個(gè)孩子拉去玩嬉戲時(shí)，就會(huì)興奮起來(lái)，嬉戲遺忘苦惱、遺忘了不開(kāi)心，因此，嬉戲可以關(guān)心消退幼兒的消極心情，體驗(yàn)主動(dòng)的心情。

幼兒園體育培訓(xùn)心得篇9

通過(guò)幼兒園體育活動(dòng)教研的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動(dòng)方面的學(xué)問(wèn)，在組織幼兒的體育活動(dòng)中，如何科學(xué)合理的支配整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，將直接影響到幼兒身體的進(jìn)展和健康，影響到幼兒體育活動(dòng)的成效。如何讓幼兒快樂(lè)的玩耍，自由的玩耍，無(wú)拘無(wú)束的玩耍，在玩耍中盡情呈現(xiàn)他們的童真與快樂(lè)。我的體會(huì)如下：

大班幼兒的基本活動(dòng)力量以進(jìn)展較好，動(dòng)作更敏捷、協(xié)調(diào)，體力較充足，學(xué)問(wèn)范圍大，理解力量有所進(jìn)展，具有較強(qiáng)的自我掌握力量，有肯定的責(zé)任感和集體觀念，互相合作的力量有所提高。因此，大班幼兒體育活動(dòng)的動(dòng)作難度較大，動(dòng)作增多，內(nèi)容更加豐富，嬉戲的活動(dòng)量也增大。幼兒喜愛(ài)競(jìng)賽性的嬉戲以及需要體力與才智相結(jié)合的活動(dòng)。

玩，是開(kāi)心的，是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的，學(xué)習(xí)就是玩樂(lè)，玩樂(lè)就是學(xué)習(xí)，多棒的一件事。玩,是孩子的天性，孩子是在玩耍中長(zhǎng)大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到主動(dòng)的休息，有利于下一步的學(xué)習(xí)。進(jìn)行身體活動(dòng)，特殊是戶外活動(dòng)，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩，也是學(xué)習(xí)。小伴侶們一起玩耍，可以相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)怎樣與人相處，提高交往力量，可以促進(jìn)身心健康進(jìn)展。體育活動(dòng)能夠關(guān)注孩子的愛(ài)好、愛(ài)好、進(jìn)展孩子的特長(zhǎng)。

任何一種教學(xué)都有其目標(biāo)，我們必需在事前將小伴侶欲到達(dá)的目標(biāo)做一個(gè)妥當(dāng)?shù)闹?，再以引?dǎo)方式讓小伴侶循序漸進(jìn)的到達(dá)原訂的目標(biāo)，而且幼兒體育活動(dòng)不是漫無(wú)目的的追、跑，而在目標(biāo)的設(shè)定上必需以幼兒為主、必需在幼兒的力量所及和生活境遇中做設(shè)計(jì)，也就是必需給他能進(jìn)展的練習(xí)。一堂勝利的符合幼兒年齡特點(diǎn)的體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是嬉戲化的，科學(xué)化的，整體化的，活動(dòng)中幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性、制造力、想象力、開(kāi)心的情感體驗(yàn)等都得到進(jìn)展。

幼兒園體育培訓(xùn)心得篇10

4月22日，我園一行六人到新華試驗(yàn)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，收獲了許多自己沒(méi)有的學(xué)問(wèn)和體會(huì)。對(duì)于自己的工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃和準(zhǔn)備。

首先，我覺(jué)得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是特別到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要到達(dá)那樣的水平將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。個(gè)人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會(huì)影響老師教育水平，并提高幼兒平安防護(hù)。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒(méi)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒(méi)有那么多的植物。

其次，成都大多幼兒園實(shí)行小班教學(xué)，真正意義上的讓老師有機(jī)會(huì)去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和心理健康，有助于公平教育教學(xué)。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實(shí)行這樣的教學(xué)模式也需要一個(gè)過(guò)程，人口眾多，要滿意那么多的幼兒入學(xué)，師資力氣和教學(xué)場(chǎng)地的缺乏是一個(gè)需要完善和增加的過(guò)程。

最終，關(guān)于參觀的重點(diǎn)戶外體育活動(dòng)，他們幼兒園請(qǐng)的是三幼的運(yùn)動(dòng)體能熬煉的老師來(lái)做溝通，個(gè)人認(rèn)為男老師的加入更能對(duì)幼兒的體能教育起到熬煉的目標(biāo)。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強(qiáng)男小伴侶的陽(yáng)剛之氣。對(duì)于每天都是見(jiàn)女老師，間或和男老師上課做嬉戲既新奇又好玩。當(dāng)然，這堂課雖然是一個(gè)男老師上的，但是活動(dòng)的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對(duì)于體育器材運(yùn)用的單一性，實(shí)行的是開(kāi)發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的嬉戲玩法。

整堂課很充實(shí)，幼兒參加主動(dòng)性特殊高。完全調(diào)動(dòng)了幼兒的心情和熬煉了幼兒的體能，使其到達(dá)了老師的教學(xué)目的。我對(duì)這堂課收獲許多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀看，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開(kāi)發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。

幼兒園體育培訓(xùn)心得篇11

體育課堂教學(xué)中為使孩子留意力集中，動(dòng)作表現(xiàn)全都，我們通常采納言簡(jiǎn)意和的口令來(lái)組織課堂教學(xué)，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有肯定的理解力量，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開(kāi)頭結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動(dòng)中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合嬉戲情境，師生合作的愛(ài)好會(huì)更濃，也會(huì)給老師教學(xué)帶來(lái)便利。

體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲〔嘟，稱為短哨〕，一種是長(zhǎng)哨聲〔嘟――，稱為長(zhǎng)哨〕。假如頻繁使用，會(huì)影響幼兒的身心健康。在實(shí)際操作中，對(duì)哨聲音量大小、長(zhǎng)短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒商定俗成的。在商定俗成前，老師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法：

第一種：一短哨一長(zhǎng)哨協(xié)作使用。運(yùn)用環(huán)境：在課的一開(kāi)頭集合隊(duì)伍時(shí)。運(yùn)用原理：短哨比較有力，重在提示幼兒，從分散狀態(tài)將留意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)。長(zhǎng)哨，示意幼兒不要焦急，留意平安，老師會(huì)留給我們充分的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長(zhǎng)相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提示了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特別效果下，幼兒會(huì)停止各自活動(dòng)，再依據(jù)長(zhǎng)哨和老師的手勢(shì)，幼兒會(huì)盡快推斷出下面將要干什么，并會(huì)快速完成相應(yīng)的隊(duì)形站立。

其次種：連續(xù)短促洪亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒成散開(kāi)隊(duì)形，以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，老師要集中進(jìn)行訂正動(dòng)作或講解時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，不管這時(shí)他們的動(dòng)作是否正確，可以說(shuō)，這時(shí)候他們?nèi)康牧粢饬κ羌性谒麄兊幕顒?dòng)中的。溝通聲、練習(xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時(shí)用連續(xù)的短促洪亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的劇烈刺激，使他們立即清靜下來(lái)，將留意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的劇烈哨聲刺激下，幼兒會(huì)自然而然停止一切活動(dòng)，將留意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)，接受新的任務(wù)。

第三種：一聲輕而清楚的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種競(jìng)賽開(kāi)頭時(shí)。運(yùn)用原理：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種競(jìng)賽時(shí)，這些項(xiàng)目原來(lái)就有競(jìng)爭(zhēng)性，幼兒知道這時(shí)候保持清靜、將留意力全部集中到項(xiàng)目中來(lái)才能取得好的成果。這時(shí)候只要輕而清亮的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來(lái)、將留意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清亮的短哨是給幼兒堅(jiān)決開(kāi)頭活動(dòng)的示意。在幼兒保持清靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會(huì)形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在冗雜的心情下集中留意力的力量，同時(shí)提高了幼兒反應(yīng)速度與活動(dòng)的質(zhì)量。

第四種：一聲短促而洪亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，從平安角度考慮幼兒散的比較開(kāi)，而且是分組輪番進(jìn)行投擲時(shí)，作投的發(fā)令運(yùn)用。運(yùn)用原理：投擲項(xiàng)目運(yùn)用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)稍有不慎就會(huì)形成教學(xué)事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動(dòng)中，當(dāng)幼兒預(yù)備好以后，用一聲短促而洪亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是示意幼兒投的時(shí)候不要遲疑，洪亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽(tīng)到。預(yù)期效果：幼兒聽(tīng)到哨聲后，立即將手中持的器械全部投出，既保證了他人的平安也保證了自身平安。

第五種：一聲劇烈的長(zhǎng)哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒分散開(kāi)以小組或個(gè)人為單位活動(dòng)時(shí)，當(dāng)消失幼兒身體不適、受傷等特發(fā)大事急需解決時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒分散開(kāi)練習(xí)的時(shí)候，他們?nèi)苛粢饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項(xiàng)目上，這時(shí)特發(fā)大事已經(jīng)產(chǎn)生，老師以一聲劇烈的長(zhǎng)哨劇烈的刺激，迫使幼兒馬上停止一切活動(dòng)。預(yù)期效果：由于哨聲劇烈而長(zhǎng)久，這樣給幼兒以劇烈的長(zhǎng)時(shí)間的刺激，形成了對(duì)哨聲的興奮加強(qiáng)與活動(dòng)的抑制加強(qiáng)互相轉(zhuǎn)換的過(guò)程，從而對(duì)這種哨聲形成有意留意。幼兒到達(dá)馬上停止一切活動(dòng)，將留意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)，為老師準(zhǔn)時(shí)、精確處理各種特發(fā)大事供應(yīng)了必要的預(yù)備。

第六種：以短哨代替口令。運(yùn)用環(huán)境：整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個(gè)八拍的運(yùn)動(dòng)時(shí)用到。運(yùn)用原理：體育老師的課堂主要在操場(chǎng)，而這種特別課堂比較空曠，幼兒在體操隊(duì)形練習(xí)的狀況下，老師一味用口令進(jìn)行練習(xí)，老師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時(shí)又可以讓幼兒自己心理悄悄去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育老師的嗓子由于過(guò)度疲憊而帶來(lái)的損害，同時(shí)又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動(dòng)作與節(jié)拍吻合的力量。

第七種：一聲輕而長(zhǎng)的哨聲。運(yùn)用環(huán)境：投擲項(xiàng)目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危急性較大的投擲項(xiàng)目，老師往往采納散開(kāi)分組輪番進(jìn)行練習(xí)的方法，這時(shí)這種哨聲主要用于撿球。運(yùn)用原理：幼兒他們對(duì)任何事物都感到新奇，再加上飛鏢在平常的生活中很少見(jiàn)到的原因，幼兒總是盼望自己是第一個(gè)拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會(huì)兒，就會(huì)存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過(guò)輕而長(zhǎng)的哨聲，示意他們不要焦急，漸漸走過(guò)去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過(guò)去撿球的，從而消退了投擲項(xiàng)目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的平安隱患。

第八種：無(wú)規(guī)章排序的長(zhǎng)短哨相結(jié)合使用。運(yùn)用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過(guò)樓梯進(jìn)入操場(chǎng)或從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)教室返回教室時(shí)用到。運(yùn)用原理：許多幼兒園將體育課的平安延長(zhǎng)至課前與課后，及老師從教室將幼兒帶到操場(chǎng)上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊(duì)行進(jìn)，由于隊(duì)伍比較長(zhǎng)，老師只能照看一部分幼兒，難免一些淘氣的幼兒離開(kāi)老師的視線后進(jìn)行打鬧，存在著平安隱患。這時(shí)通過(guò)無(wú)規(guī)章的哨聲，提示少部分幼兒，老師離你不遠(yuǎn)，正留意你，要仔細(xì)走路留意平安。預(yù)期效果：由于哨聲是無(wú)規(guī)章的，而且樓梯過(guò)道是聚音的，哨聲幼兒聽(tīng)得很清晰，幼兒會(huì)仔細(xì)走路、仔細(xì)上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的平安。

作為老師如何科學(xué)、有效的利用好哨子進(jìn)行大班體育教學(xué)，既很好的利用哨子為課堂服務(wù)，又避開(kāi)哨聲過(guò)大形成噪音等不利因素，這需要平常多積累、多與幼兒溝通，形成套路，使之真正成為老師的助手、課堂的好教具、幼兒的小老師。

幼兒園體育培訓(xùn)心得篇12

為了豐富幼兒的戶外活動(dòng)材料，增添幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，提高幼兒熬煉的效果,并凸顯我園的`體育特色,我們進(jìn)行了一次自制體育器械評(píng)比的活動(dòng)。首先，我們依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從玩具的價(jià)值、材料平安性考慮，設(shè)計(jì)了8樣玩具。然后通過(guò)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，將一些廢舊材料變成了一件件新奇特別，美觀耐用的體育器械：有利用枕套制作的布袋、有利用廢舊的布料做成的毽子、有用可樂(lè)瓶和乒乓球做成的拋接器、更奇妙的是用舊的高壓鍋圈纏上彩色的布條做成飛盤(pán)，以及紙棒、彩帶、沙包和高蹺。這些玩具顏色艷麗，造型大方美觀，符合幼兒的年齡、心理、生理等特點(diǎn)。

在班級(jí)里，我們多次進(jìn)行了自制體育器械的活動(dòng)。我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)這些器械都特別喜愛(ài)，而且也保管得很好，很疼惜。我想，這其中的緣由是與他們的勞動(dòng)分不開(kāi)的，由于這是家長(zhǎng)與孩子共同制作的成果！

在活動(dòng)中，我覺(jué)得有幾點(diǎn)要引起我們的留意：

1、老師要充分挖掘這些玩具潛在的價(jià)值，鼓舞孩子進(jìn)行制造性的嬉戲，做到一物多玩。

2、老師要常常檢查這些玩具的平安性，有損壞的要準(zhǔn)時(shí)修復(fù)。如拋接器剪開(kāi)的部位是否會(huì)有銳利的地方，高蹺的繩子是否堅(jiān)固等，以避開(kāi)給幼兒帶來(lái)不必要的損害。

3、能常常給這些玩具消消毒。幼兒園是個(gè)集體的環(huán)境，幼兒園里的一些物品我們都是定期消毒的，以避開(kāi)交叉感染。不能例外的是這些體育玩具也應(yīng)定期消毒。我們可以依據(jù)制作材料的特點(diǎn)分別用太陽(yáng)暴曬、紫外燈照耀、及藥水浸泡的方法進(jìn)行消毒，以防止疾病的傳染。

另外本次活動(dòng)給園內(nèi)的老師供應(yīng)了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互溝通的機(jī)會(huì)，很多作品讓大家耳目一新，特殊是各班的介紹更加強(qiáng)了對(duì)玩具的深層挖掘和思索，最大限度地突出了其功能性、操作性、層次性與有用性，同時(shí)也呈現(xiàn)了老師心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌。

幼兒園體育培訓(xùn)心得篇13

在幼兒園的細(xì)心支配下，我園進(jìn)行了全員老師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)這次老師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)了幾位老師授課，她們講得非常杰出，通過(guò)傾聽(tīng)這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在本次活動(dòng)的教學(xué)收獲和自我反思。

1、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，預(yù)備充分

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位老師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”同學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到力量目標(biāo)，都表達(dá)了依托教材以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)。

2、注意教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做預(yù)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把同學(xué)的熱忱充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛特別強(qiáng)烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中留意力，產(chǎn)生愛(ài)好，覺(jué)得好玩，削減焦慮和恐驚心理，重塑自信。

3、注意學(xué)問(wèn)的傳授與力量的培育相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向同學(xué)們展現(xiàn)有關(guān)圖片，在視覺(jué)上給幼兒震撼，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓同學(xué)思索，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而到達(dá)在傳授學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上使幼兒的力量得到培育的目的。

4、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間安排恰當(dāng)。

從每一位授課老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到老師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分表達(dá)了學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系。每位老師能依據(jù)自己幼兒的學(xué)問(wèn)水平、認(rèn)知力量設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)問(wèn)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

5、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅老師基本功非常扎實(shí)，語(yǔ)言清楚，語(yǔ)速適中，聲音嘹亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思特別得好，讓幼兒在這種特別輕松開(kāi)心的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。因此我們應(yīng)加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的老師。

通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引同學(xué)？怎樣讓同學(xué)喜愛(ài)上課？信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

幼兒園體育培訓(xùn)心得篇14

20xx年4月9日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，有幸參與xx一幼與xx中心幼兒園的“手牽手”溝通活動(dòng)。本次活動(dòng)主要針對(duì)幼兒園音樂(lè)中的打擊樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的。

首先由名師工作室的張老師給我們做簡(jiǎn)潔培訓(xùn)，主題是：幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)。圍繞打擊樂(lè)的目的和意義、怎樣開(kāi)展活動(dòng)以及音樂(lè)課常規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，還主動(dòng)為我們解決上課中存在的問(wèn)題以及調(diào)查農(nóng)村學(xué)校學(xué)前班音樂(lè)課活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r。

其次，由徐俊老師以“幼兒園韻律活動(dòng)”為主題給我們做簡(jiǎn)潔的培訓(xùn)，培訓(xùn)中，給我們介紹了韻律活動(dòng)的主要內(nèi)容、律動(dòng)的含義以及律動(dòng)分類等內(nèi)容。

接下來(lái)，由李玉萍老師帶著大班的同學(xué)給我們展現(xiàn)音樂(lè)課《春雨沙沙》。整堂課中，同學(xué)輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)，老師課前經(jīng)過(guò)細(xì)心的設(shè)計(jì)，除了活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂用語(yǔ)精煉、樂(lè)器選擇特別合理，課堂中樂(lè)器的“管理”做的特別到位，值得我們每個(gè)幼兒園老師學(xué)習(xí)。

音樂(lè)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中不行缺少的重要組成部分。音樂(lè)能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。打擊樂(lè)器是兒童最易把握的樂(lè)器之一，它是兒童表達(dá)音樂(lè)的一種最自然最直接的工具，也是令兒童感到歡樂(lè)的活動(dòng)。

通過(guò)這次活動(dòng)讓我體會(huì)到，只有主動(dòng)主動(dòng)的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好、幼兒的想象力、制造力才能得到開(kāi)發(fā)，只有營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)嬉戲環(huán)境，幼兒的各種機(jī)能才能充分表現(xiàn)出來(lái)。要培育出適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，老師必需不斷攝取新的教育理論學(xué)問(wèn)和技能，必需有制造力、創(chuàng)新的力量和想象力，敢于改革教育教學(xué)方法和模式，充分利用口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言，搞好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步打開(kāi)老師們?cè)诖驌魳?lè)教學(xué)上的